尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家，早上好！今天我在国旗下演讲的题目是《校园暴力——一场没有赢家的噩梦》。

校园，是培养人的地方，是文明的殿堂；校园，本该是一方净土！然而近来，却常常看到暴力事件的发生。很多同学总是出口成脏、恶语伤人，有些同学总是横行霸道，喜欢用暴力解决问题，欺负弱小，甚至打群架。这些现象给宁静的校园蒙上了一层阴影。党中央提出了构建和谐社会的重大战略思想，要知道，没有和谐的校园，就没有安宁的学习环境；没有校园的和谐，就没有社会的和谐。

实际上，大多数校园暴力事件的起因都只是一点点的小事，有的甚至并没有什么直接原因，通常是买饭插队、抢占座位、无意碰撞、出言不逊、争上厕所，甚至别人一个无意的眼神等等微不足道的小事，应该说，在二千多人的学校，发生一些小摩擦是难免的，自然的。如果自身有一定的道德修养和自控能力，就不致于小题大作，大动干戈。然而，斗殴学生中，相当一部分同学缺乏起码的道德修养，唯我独尊，盛气凌人，凡事不能吃亏，气量较小，一来二往，很快“战事”升级，甚至酿成校园血案。校园，本该是一方净土，是文明的殿堂，发生在这些花季少年身上的暴力倾向，害人害己，令人担忧，它严重扰乱正常的教育教学顺序，危害校园人身安全，给受害者带来长时间的恐惧和痛苦，影响学校办学声誉，是造成社会不稳定的重要隐患。

校园暴力主要有以下表现：

1、语言暴力。有的同学喜欢耍派头，总是盛气凌人、目空一切，一副很了不起的样子，一开口就是“老子”、“我儿子”，把脏话都变成了口头禅，一说话就扯开嗓子喊，生怕别人不知道自己的存在。殊不知这些表现都显得很没有素质、很没有教养。

2、以大欺小，以众欺寡。有的同学喜欢欺负弱小的同学，将自己的快乐建立在别人的痛苦之上。

3、为了一点小事，大打出手。常常因为“鸡毛蒜皮”的小纠纷，由口语辱骂升级到拳脚相加。

4、讲所谓的“义气”，用暴力手段争论长短。这类事件，往往由上述两种形式引发的，由个人与个人之间，升级到群体。

5、有的同学喜欢耍派头、逞威风。他们总喜欢找别人的麻烦，看别人不顺眼，甚至是自己错了还摆出一副你奈我何的姿态，仗着自己有一帮所谓的“哥们”就横行霸道，一点点小事就打群架，甚至叫校外的人打架。

校园暴力不仅给同学们造成了身体上的伤害，更给他们的心灵烙下了深深的伤痕，也不可避免的影响了我们的学习，影响了我们的健康成长。同学们，面对校园暴力，我们该做些什么呢？我们应该行动起来，反对暴力，远离暴力，共建和谐校园，让每一个同学都能健康成长。

一、培养健全的人格、做一个文明的学生。做事不能冲动，说话不能盛气凌人；得饶人处且饶人，凡事要考虑后果；发生矛盾时不要抓住对方的错误不放，而应该检讨自己错在哪里；总之我们要严于律己，宽以待人！

二、提高社会交往能力。正确处理好自己的人际关系，交友要谨慎，不与行为不端的人联系，不与社会上的人交朋友，不要上网交友，更不要网恋；多参加各种有意义的文体活动，远离不良文化。

三、提高自我保护意识。遇事要及时告诉家长和老师，少去情况复杂的场所，不要单独外出，身上也不要携带太多的钱物；受到暴力侵害时，采取灵活的应急措施，要及时报警。

恰同学少年，我们应该满腔热血！在这花样的年华里，我们怎能荒废了美好的时光！同学们，让我们远离暴力，共建和谐的校园！

1

第二篇：打架斗殴

【标题】：打架斗殴

【内容】：

(四)打架斗殴

例89

翟福在家里学过理发技术，参军时把理发工具带到部队。到连队后积极做好事，经常利用休息时间为战友理发，可是背后却有人说他是"捞政治资本"。一次，副团长来连检查工作，叫他去刮脸，于是有人说他是"献殷勤"。他听到这些议论后，干脆把理发工具收拾起来，锁在储藏室里，"洗手"不干了。有人来理发，被拒之门外，这时又有人说："早就料定他没常性"。一时间，找他理发的人少了，和他聊天的人也少了，甚至影响了同志之间的感情，他非常苦恼，左右不是，进退两难．带着这个问题，他去找排长。

训练问题：以排长的身份，给翟福想个正确解决问题的办法。

情况分析：翟福积极为连队做好事，经常利用休息时间为大家理发应予肯定，但对一些人的误解，甚至影响了同志间的团结问题也应重视。结铃还需系铃人。误解，是其他同志对翟的不正确的理解，然而要消除这种误解，首先还需翟本人做出努力，用自己的实际行动去消除同志的误解。

判断结论：主要做好翟的思想工作，使其积极性更加持久。

处互情况：

表明自己态度，积极支持翟做好事，批评和抵制各种非议，使翟心理上得到平衡，注意做好翟本人的思想工作。明确：

(1)不以误对误。引导翟不以个人感情对待别人的误解，应当理智地认识误解，不能把所有误解都看成是消极的，误解当中也有鞭策自己的动力；误解固然是他人的非议，但也与自己的行为有关。革命战士，对待误解应有宽大的心理容量，即是存心嫉妒，也不能得理不让人，更不能寻机报复。

(2)不被误所误。帮助翟认识既然误解是一种微观现象，那么在人们日常生活和工作中，就难免被人误解的道理，明确我们应当有认识自我价值的能力，也要有自我调节情绪的能力，绝不可被误解所左右，而误上加误。

(3)不让误生误。从翟"洗手不干"后的"早就料定他没常性"的误解中，明确对待误解的最好办法，是用自己的行为去消除人们的误解，而不能"洗手不干"又产生新的误解。

点评；误解，在日常生活和工作中是常事，但表现在同志间的关系上，又是不团结的前兆。只有消除误解，才能减少或避免磨擦，增强团结。

例90

一班长童祥(农村入伍，性格内向)与本班老兵裴志刚(城镇兵，性格外向，团支委)是同年入伍的，俩人性格虽然不同，但工作配合默契，使得班里工作样样都走在前头，是连队的先进班。一次，童祥患阑尾炎手术后，正赶上未婚妻来队，裴和几个战友去看望。便开玩笑地说："这个病可影响生孩子啊！，逗得大家哈哈大笑。可这时，童却憋得满脸通红，裴看到童的样子，也觉有些后悔，但事后并没有作解释。

不久，裴利用周六下午党团活动日，带全班战士去团机关"学雷锋，做好事"，因班长去连部开会就没有告诉他。只是跟排长说了一声就走了。当童开会回来得知全班同志都不在时，则认为是裴有意给他难堪。于是，俩人便结下了思想疙瘩，直发展到相互抱有成见，暗里拆台，使班里工作明显下降。

训练问题：以排长的身份，解开俩人的思想疙瘩。

情况分析：童祥和裴志刚结成思想疙瘩，起源于裴开玩笑不当，使童在其未婚妻面前显得被动，挫伤了童的自尊心。也因童心胸狭小，感情用事，把工作的误会看成是个人恩怨。 判断结论：俩人矛盾有公开爆发的可能，应及时做好双方工作。

处置要点：

(1)向裴讲清开玩笑应注意对象、时间、场合及内容，指出在童未婚妻面前开那种玩笑的不 1

妥之处，因为她是农村的，且文化程度较低，这就使童处在想解释又说不清楚的尴尬被动地位，严重的挫伤了童的自尊心。

(2)向童讲明裴虽开玩笑不当，作为班长应予以谅解，并说清裴带全班学雷锋做好事因你去开会，没有向你讲，但已与排长通气，后来因忙而忘记告诉你了，这是符合组织程序的，其动机也没有坏意。

(3)在做通俩人思想工作的基础上，把他们找在一起谈心解开思想疙瘩，达到相互团结，振奋精神，抓好班里工作的目的。

点评：思想疙瘩是团结的隐患，闹矛盾的"导火索"，必须及时解开。当然，在解其疙瘩时必须坚持原则，开展批评与自我批评，不能搞无原则的调和，否则将是面和心不和，会使疙瘩越结越大，矛盾越积越深。

例91

某班战士吴生飞，一次站岗时看武打小说，被班长发现后，给以严厉批评，于是他怀恨在心，寻机报复。他知道上午刚开完支委会，团小组长尚进入党没被批准，就当他说是班长搞的鬼，听说他在支委会上没举你的手，结果尚对班长敢怒而不敢言，只是消极抵抗，不支持班长的工作。年终评比时，本班老兵田忠武因顶撞班长未能评上先进个人，他便去嘀咕说："班长故意给你'小鞋'穿。"田听后大发脾气，去找班长吵架。

训练问题：以班长的身份，分析处理上述问题。

情况分析：班长与团小组长、老兵的不团结，是由吴生飞拨弄是非造成的，搞好班里团结，必须澄清是非界限，教育全班，使吴没有立足之地。

判断结论：吴生飞在班长与骨干中间拔弄是非，影响团结，出现了吵架苗头。

处置要点：

(1)冷静分析。吴拔弄是非的根源是对自己受批评不满，目的是报复，若任其发展下去会严重影响班里团结。当然，引起吴产生报复心理与自己对他的批评太严厉也有一定关系，须进一步改正。

(2)向团小组长尚进作解释，说明入党不是未被批准，是连队党支部已经通过你的志愿书，还未来得及开支部大会，晚上党支部组织委员还要与你谈话，你也可得到证实。并指出，今后不能随意听信"小道消息"，这也是思想不成熟的表现。

(3)向田忠武说明，因营里名额有限，本连无一人被评为先进个人，并讲明对班长有意见直接找本人或者找排长、连长反映都可以，作为老同志当面吵嘴，又是为自己当不当先进的问题，影响不好，希望今后要支持自己的工作。

(4)找吴生飞，指出拔弄是非，影响团结的错误行为，并令其在班生活会上作检查。

点评：无是生非，拔弄是非是影响团结，造成打架的又一诱因，必须及时澄清是非，予以"歼灭"之。但是，对于因误解无意说坏话的和故意拔弄是非，只要不涉及原则问题，没有造严重后果的，还是以个别教育为主，但不能放任迁就，置之不理。

例92

晚饭前，排长告诉值班班长，通知各班晚饭后利用电视"世界杯足球赛"节目前的个把小时，把刚栽的菜苗浇浇水。大家刚吃完饭，就听到储藏室连打带骂的吵杂声。

原来，一班战士曲亮与三班战士南小冬为争夺一副水桶而大吵大闹。刚开始，曲先把水桶拿出来，然后回宿舍拿外衣。南看到无人，拿过水桶便向外走。当曲回来时，向南要，南不给，反而动手打人，结果两人由夺水桶到伸手打架。

训练问题：以一班长的身份，处理两个战士吵架问题。

情况分析：两个班的战士因争水桶到打架，其责任完全应有三班战士南小冬来负。第一，既然水桶不在储藏室内位置，就说明已经有人拿出来；第二，当先拿桶的曲亮向其要桶时，南不仅不给，反而动手打人。但本班战士曲亮也有一定责任，无论南怎样动手，也不应还手。这是关系到两个班团结的一起打架问题，必须慎重处理。

判断结论：以处理本班战士曲亮为主。

处理要点：

2

(1)采取有力措施，迅速劝阻，防止事态进一步扩大。

(2)找本班战士曲亮谈话，进行适度的批评，使其从心理上减弱对立情绪，讲明团结的重要性，争取主动和好。

(3)把俩人吵嘴打架问题如实地向三班长汇报，并征求对此问题的处理意见。

(4)鉴于本班战士不负主要责任，两个班长又能在相互谅解、相互商量的基础上，有能力解决，可不向排长汇报、要求排长出面解决了。

点评：吵嘴打架影响团结，两个单位的战士吵嘴打架，不仅影响两个人之间的团结，还有可能影响到单位之间的团结。本例中，班长对本班战士严格要求，严于律已的处理问题，值得参考。

例93

某连九班战士侯林下午8时许，在营门值勤时，一些地方青年要进院内看电影，侯进行劝阻青年们不仅不听，还出口伤人，边骂边向院内冲，侯使用身体阻挡，被众人连推代打头部受伤。领班员见此情景，迅即报告班长。班长见本班战士挨打，即集合全班，跑步前来制止。结果，两伙20余人扭打在一起，难解难分。其中，地方一瘦个青年，边打边喊："不能便宜这些傻大兵！"

训练问题：以连长身份，处置九班与地方青年打架斗殴问题。

情况分析：这个问题发生的诱因并不大，只是到院内看电影这件小事，但其后果较为严重，已经影响了军地关系。

从问题发生的过程看，开始卫兵是没有责任的，先是以理劝阻，后以身相阻，履行了卫兵职责。只是后来，在卫兵挨打的情况下，班长头脑不能冷静，更错误的是集合全班战士采取了不为妥当的制止方法，使事态得以扩大。

判断结论：这是一起与地方青年严重的打架斗殴问题，应迅速制止，妥善处理。 处理要点：

(1)迅速制止，防止事态扩大。制止事态扩大的方法，可以用哨音集合战士，令班长带回连队，听候处理；同时，通过向地方青年讲明，要理解和支持人民解放军；请大家先回去，明天派人来征求意见等道理，劝地方青年迅速离开营房。

(2)采取宽容办法处理。教育部队尊重地方政府，爱护人民群众，在处理这个问题时，我们的战士尽管挨了打，吃了亏，但绝不能与地方争输赢，论高低；既不能图一时解恨，更不能得理不让人，应从军地固结大局着想。

(3)批评九班长处理问题的草率行动，医治侯林的头伤。

(4)在向上级汇报情况，征得领导同意的情况下，到地方有关单位征求意见，并汇报事情发生的原因、过程和结果，表示歉意并请地方政府追究那个蓄意扩大事态、辱打战士的瘦个子的责任。

点评：与地方青年斗殴虽不长见，但它毕竟是客观存在的。在处理这一问题时，应遵循三条原则：迅速制止，防止事态扩大；宽人律己，不埋下"仇"的种子；妥善处理善后工作，主动搞好团结。

3