目 录
摘要 ??????????????????????????????? I Abstract …………………………………………………………………………… II
1 项目背景 ??????????????????????????? 1
1.1 项目概况 ????????????????????????? 2
1.2 基地调研??????????????????????????3
1.3 调研分析 ?????????????????????????3
1.3.1 土地使用 ??????????????????????3
1.3.1 建筑形式 ??????????????????????4
1.3.1 广告设置 ??????????????????????4 2 规划构思????????????????????????????5
2.1 设计理念????????????????????????? 5
2.2 创新与特色???????????????????????6 3 景观规划 ???????????????????????????8
3.1 景观节点 ?????????????????????????8
3.2 绿化配置 ?????????????????????????9
3.3 小品设施 ?????????????????????????9
3.4 光环境设计 ????????????????????????9 4 工程造价预算 ?????????????????????????12 5 结语（致谢） ?????????????????????????14 6 设计作品附件????????????????????????14 参考文献 ????????????????????????????14
1 项目背景
1.1项目概况
揭阳市位于广东省东南部，见诸史载已有2200多年历史，目前是广东省级历史文化名城；榕江作为粤东地区经济动脉，被誉为沿江多个城市的母亲河。
榕江于揭阳市区分为南北两河，于下游汇为一脉。城市内两条河道蜿蜒曲折，形似葫芦，总长度约为12公里。揭阳老城就位于两河相距最近的“葫芦口”处。
1.2基地调研
随着城市用地延展，功能复杂，榕江两河四岸地区原有的自然风貌在逐渐失去，急需进行适应现代化城市发展的景观重塑设计，因此，我们将河道两侧各500米范围内的陆地区域作为规划的重点地区进行了设计，总面积约为28平方公里。
1.3调研分析
设计不局限于两河四岸的规划范围之内，而是首先着眼于整个揭阳市区的景观框架的建构，进而明确两河四岸地区的地位和设计要求，最后，将一系列影响景观创造的元素结合控规的形式组织起来，以达指导城市建设、景观塑造的目的。
1.3.1 土地使用
设计不局限于两河四岸的规划范围之内，而是首先着眼于整个揭阳市区的景观框架的建构，
1.3.2 建筑形式
设计不局限于两河四岸的规划范围之内，而是首先着眼于整个揭阳市区的景观框架的建构，
1.3.3广告设置
设计不局限于两河四岸的规划范围之内，而是首先着眼于整个揭阳市区的景观框架的建构，
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2 规划构思
2.1设计理念
发扬城市自然景观和人文景观的优势，突出地方特色，建立以现有的“山、水、田、榕”为特色的自然景观系统；组织古城风貌与现代城市景观相协调的人文景观系统，并在两个系统之间进行协调相溶的联系，以提高两河四岸地区的景观水平为起点，带动揭阳整体城市景观的提升。
2.2 创新与特色
（1）在进行两河四岸这一局部地区的景观规划的前期，对于揭阳市整体的景观特点进行了分析，并建立起完整的景观结构框架，以指导两河四岸的景观规划。
（2）将景观规划的内容具体到对土地利用、建筑形式、广告设置、照明安排等一系列景观元素中去，并运用控规形式予以明确。
（3）在进行两河河道景观条件的分析时，尝试使用可量化的数学方法来反映和描述其景观特点。
（4）针对城市发展较快，将一些村庄包围在城市内部的地方特点，提出了对它们风格的保护、道路等设施改造的建议，并将它们纳入整个两河四岸景观系统之中。
???略
2
3 景观规划
3.1景观节点
由于规划地块狭长，所以在方案构思中决定运用横向元素，来贯穿整个地块，此横向元素也就是线元素，并且把此元素定义为步行性质的路网，作为连接规划地块的主骨架。在具体图形设计中，主要运用一直一曲两种线形，直线形的为主要的步行世纪大道，作为贯穿地块的轴线，与河堤相平行；而曲线形则作为沿河堤绿地中的步行休憩小路联系南北地块，因基地位于海河边而取其形的象征，寓意波浪。
3.1.1岛
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结 语
从设计构思出发，拓展了传统天然合一的理念，挖掘地方特色，展现"岛、水、树林"的主题，以自然景色为景观湿地的主调，将原有的山体地形、水系、树林加以保护、改造、整合、通过不同的手法展现"岛、水、树林"的概念，将整个环境融入到黄河的大背景中，表达出对"岛、水、树林"的追求，设计中充分体现人与自然的和谐，岛与水的融合，创造出了富于趣味的空间；利用移步换景的手法，以不同高差的观赏点和多条观景视线轴的设置，依据疏密有致的原则布置景观，使整个湿地景观的流线更富趣味。
???略
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致 谢
从论文选题到搜集资料，从写稿到反复修改，期间经历了喜悦、聒噪、痛苦和彷徨，在写作论文的过程中心情是如此复杂。如今，伴随着这篇毕业论文的最终成稿，复杂的心情烟消云散，自己甚至还有一点成就感。那种感觉就宛如在一场盛大的颁奖晚会上，我在晚会现场看着其他人一个接着一个上台领奖，自己却始终未能被念到名字，经过了很长很长的时间后，终于有位嘉宾高喊我的大名，这时我忘记了先前漫长的无聊的等待时间，欣喜万分地走向舞台，然后迫不及待地开始抒发自己的心情，发表自己的感想。这篇毕业论文的就是我的舞台，以下的言语便是有点成就感后在舞台上发表的发自肺腑的诚挚谢意与感想： 我要感谢，非常感谢我的指导教师xxx老师。她为人随和热情，治学严谨细心。在闲聊中她总是能像知心朋友一样鼓励你，在论文的写作和措辞等方面她也总会以“专业标准”严格要求你，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，许老师始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。正是老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成，谢谢许老师。
我要感谢，非常感谢邱铮学长。正在撰写毕业论文的他，在百忙之中抽出时间帮助我搜集文献资料，帮助我理清论文写作思路，对我的论文提出了诸多宝贵的意见和建议。对学长的帮助表示真挚的感谢。
我要感谢，非常感谢xx学弟们。他们为我提供了写作论文的重要工具——电脑。甚至为了让我方便进出他们的寝室专门为我配备了一把钥匙，而且四台电脑的密码也都一一告知于我，任我选用，让很非常感动。对学弟们的支持和帮助表示万分感谢。
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参考文献
1．宋尚桂．大学通识教育的理论和模式．青岛：中国海洋大学出版社，20xx年9月
2．朱晓刚．以人为本----美国大学通识教育理念和实践的解读．民办教育研究：2005(5)
3．宋尚桂．大学通识教育的理论和模式．青岛：中国海洋大学出版社，20xx年9月
4．朱晓刚．以人为本----美国大学通识教育理念和实践的解读．民办教育研究：2005(5)
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注意问题：
1、毕业设计题目与毕业论文题目一致
2、每一章单独开启一页
3、格式要求严格统一
4、最后经指导教师审查合格后，打印六份上交答辩小组答辩。
5、音乐专业无毕业设计，只写毕业论文即可，字数在10000字左右，12月25号前上交电子文档到指导教师处初审，合格通过后于20xx年4月份参加答辩。
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第二篇：中文系本科毕业论文目录模板
目录参考样式：
目 录
中英文摘要和关键词·········································································1 引言······························································································· ···2
一、X X X X X X X X X X X X·X X·····························································2
（一）X X X X X X X X X ·······················································2 （二）X X X X X X X X X ························································4
二、X X X X X X X X X X X X·X X····························································7
（一）X X X X X X X X X ·····················································7 （二）X X X X X X X X X ·····················································8
三、X X X X X X X X X X X X X X·····························································9
（一）X X X X X X X X X ····················································9 （二）X X X X X X X X X ···················································10 结语··································································································11 注释··································································································12 参考文献···························································································13
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