目 录
摘要 .................................................................................................................................................. 2
关键词 .............................................................................................................................................. 2
一、家庭环境与小学生心理健康教育的联系 ............................................................................... 2
（一）家庭成员关系与小学生心理健康的联系 ................................................................... 2
（二）家庭结构和家居环境与小学生心理健康的联系 ....................................................... 2
（三）父母的教养方式与小学生心理健康的联系 ............................................................... 3
（四）父母的个人修养与小学生心理健康的联系 ............................................................... 3
二、家庭环境对小学生心理健康的作用 ....................................................................................... 3
（一）融洽的家庭成员关系对小学生心理健康的作用 ....................................................... 3
（二）良好家居环境对小学生心理健康的作用 ................................................................... 4
（三）良好的家庭教育对小学生心理健康的作用 ............................................................... 4
（四）优秀的家长对小学生心理健康的作用 ....................................................................... 4
三、良好环境的培育途径 ............................................................................................................... 4
（一）正确处理亲子关系 ....................................................................................................... 4
1、尊重孩子 ..................................................................................................................... 5
2、倾听孩子 ..................................................................................................................... 5
3、包容孩子 ..................................................................................................................... 5
（二）走出家庭教育的误区 ................................................................................................... 6
1、摒弃学习至上论 ......................................................................................................... 6
2、不过分溺爱孩子 ......................................................................................................... 6
3、适度责罚孩子 ............................................................................................................. 7
4、否定不打不成材 ......................................................................................................... 8
5、不过度干涉 ................................................................................................................. 8
（三）提高父母个人修养 ....................................................................................................... 9
1、保持积极乐观的人生态度 ......................................................................................... 9
2、树立终身学习的观念 ................................................................................................. 9
3、加强品德修养 ........................................................................................................... 10
结语 ................................................................................................................................................ 10
参考文献......................................................................................................................................... 10
论家庭环境对小学生心理健康的影响
摘要：时代在不断发展，社会在不断进步，人们对健康概念的理解也在不断丰富和深化，由于亚健康的盛行，人们不仅越来越重视身体健康，而且越来越重视心理健康，小学生正处在生理状况、心理状况，人际关系都迅速发生变化的关键时期，他们的心理健康问题更应该受到社会的广泛关注，而家庭环境作为他们的第一个生活环境对其心理的健康发展有着重要影响，家庭成员之间关系是否融洽和谐，家居环境是否良好，父母个人修养、父母的教养态度和家庭教育方式等都将直接影响小学生的心理健康。由此可见，良好的家庭环境有利于小学生心理的健康发展，创造一个良好的家庭环境对促进小学生心理的健康发展起着至关重要的作用。
关键词：家庭环境 心理健康 家庭教育 个人修养
一、家庭环境与小学生心理健康教育的联系
（一）家庭成员关系与小学生心理健康的联系
有学者研究表明，有些家庭属于“内向型家庭”，这种家庭成员在面临外部压力时往往互相依赖，互相参与，在这种家庭环境下生活的孩子容易缺乏与其他人的分化，容易采取投射的防御机制，在严重的应激情况下，容易产生神经症或防御性神经症，相反,“外向型家庭”的家庭成员之间缺乏情感交流，彼此之间有隔阂，呈现早期分离的倾向。如果家庭不和，夫妻反目，整天争吵，大骂不断那就不可能有时间、精力和心思去考虑、商量、协调有关子女教育和培养的问题，就可能出现家庭成员之间互相不闻不问，彼此推诿，对孩子冷淡，甚至拿孩子出气的情况，因而会直接影响孩子的思想、行为、个性和品德的发展，进而影响孩子的心理健康。
（二）家庭结构和家居环境与小学生心理健康的联系
现代家庭越来越趋向“小型化”，与从前的大家庭相比，家庭中参与教育孩子的人数相对减少，在小型家庭中，教育者的观念和方法比较容易达成统一，但是家中缺少兄弟姐妹，对小学生交往产生不良影响，使其容易产生“孤独感”，形成性格孤僻，不合群等心理偏差。另外，由于现代家居的独门独户化，使得小学生同伙伴邻居的交往明显减少，无论活动范围还是活动内容都受到极大限制，这样的家居环境既不利于小学生扩大生活范围，增长知识，又不利于小学生的社会化。对于城市小学生而言，都市人口过于密集，导致小学生活动空间不断缩小，在一定程度上限制了他们室外活动的机会，也就不可避免地影响了小学生体质的发育，同时也影响了小学生的心理健康发展。
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（三）父母的教养方式与小学生心理健康的联系
父母对子女的教育方式不同，对子女心理健康的影响也是不同的。一些父母对子女缺少爱心、理解、支持与关注，忽视对子女精神需要的满足及独立性，甚至把个人的设想强加给子女。父母的冷漠、忽视常常使子女产生无价值感、自卑感、不信任感与不安全感，并且在以后与人交往中表现出紧张、彷徨、犹疑或退却；一些父母对子女持有一种专制态度，专制的父母常常运用自己的权威，而无视子女的权利与自尊，这种专制的教养方式往往造就出顺从型子女，而顺从型子女在与人交往中表现出被动、独立性差、过分小心等消极的性格品质。有些父母对子女过度保护，这种过度保护虽然使子女体验到父母的关心、爱护，体验安全感，但在父母“保护伞”的呵护下，子女自身能力的开发受到了限制，使其人格和心理都不能健康发展。
（四）父母的个人修养与小学生心理健康的联系
父母是孩子的第一任老师，是孩子最直接、最经常、最持久的榜样，家长的言行举止对孩子产生的各种影响都会很自然的在孩子的心灵上留下极为深刻的烙印，而子女又总是以父母的要求作为自己生活的准则,以父母对周围人和事的标准作为自己评判是非的依据，同时，孩子又缺乏分辨是非的能力，往往对父母的一言一行，一举一动，和一切要求都不加取舍的兼收并蓄，盲目模仿，全部接受。如果父母缺乏教养，言行不当，举止不端，那么就会给孩子不良影响，造成孩子心理上的不良、缺陷与障碍。比如，父母说话粗鲁，待人无礼，孩子就容易打架斗殴；父母“手脚不干净”，孩子就容易有小偷小摸行为；父母专横武断，孩子就容易养成顺从、消极、依赖、固执、冷酷、残忍等性格特征。
综上所述，我们可以看出，家庭环境的各个方面都会对小学生心理的发展，产生或大或小的影响。良好的环境能给孩子以积极影响，促进其心理的健康发展，让孩子健康快乐的成长；良好的环境对小学生心理的健康发展起着至关重要的作用。
二、家庭环境对小学生心理健康的作用
（一）融洽的家庭成员关系对小学生心理健康的作用
家庭成员之间拥有和谐融的关系能给小学生以心理上的安全感与幸福感，让小学生形成开朗外向的性格，能让其在学习生活中与人和睦相处，团结友爱，平等互助，让小学生从和谐融洽的亲子关系中从小就养成尊老爱幼，关心他人的好习惯，让他们从小就学会爱。也能让他们在今后的社会生活中，学会和蔼可亲的待人，更有亲和力，从而让他们拥有更高的人气，成为有魅力受欢迎的人。 3
（二）良好家居环境对小学生心理健康的作用
想必大家都听说过“孟母三迁”的故事，孟子的母亲为了让孟子拥有一个有利于他成长的居住环境而搬了三次家，这说明居住环境对孩子有非常重要的影响。确实，优雅的居住环境能让小学生在潜移默化中受到周边环境的熏陶，受到周边环境的积极影响，而开放的家居环境能很好地培养孩子的沟通能力，锻炼孩子的交往能力，让他能拥有更为宽阔的生活圈子，更为广泛的人际关系，拥有更多朋友，促进他们的社会化，为其以后生活打下坚实基础。
（三）良好的家庭教育对小学生心理健康的作用
良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。孩子从婴儿期步入幼儿期，随着年龄的增长，由家庭这个小环境，终将步入大社会，接触家庭外的人群、事物。社会中那些真善美假丑恶，不时地进入孩子的视野。大人采取隔离手法是行不通的，因为家庭中的电视录像也会从不同角度不断地反映着当今社会的现实，问题是有正面的，也有反面的。儿童特别是幼儿缺乏理性的辨别是非能力，但有着比成年人敏锐的感受能力。他们对身边发生的亲切的、可怕的事物，敏感性强，而这种敏感性正是培养理性辨别能力的良好基础。作为家长，应利用这一点帮助孩子在这种感受能力的基础上发展对社会生活的辨别能力和心理承受能力，过滤社会信息，优化孩子幼小的心灵。如果家长在日常生活中能针对孩子年幼接受能力不太强的特点，抓住具体的日常琐事帮助孩子认识辨别社会中的是是非非，让他们具体感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶的卑鄙，可以帮助孩子增强扬善除邪的正义感，从而抵制丑恶阴暗面对孩子心灵的侵蚀。为此，家长做好优化儿童心灵的工作对安定社会，安定国事，功在千秋。总之，作为家长，要充分认识到家庭教育的重要性，自觉做好孩子的教育工作，尽好家长的责任和义务。
（四）优秀的父母对小学生心理健康的作用
优秀的父母能给孩子以良好的榜样，能让孩子在无形中形成很多优良的道德品质。勤俭节约的父母能造就爱学习爱劳动的孩子；严于律己的父母能造就遵纪守法、自觉主动的孩子；正直善良的父母能造就公私分明、乐于助人的孩子；有道德有修养的父母能造就品德高尚的孩子。总之，优秀的父母造就优秀的孩子。
由此可见，良好的家庭环境对小学生心理的健康发展具有重要意义，那我们该如何营造良好环境以促进小学生心理的健康发展？
三、良好环境的培育途径
（一）正确处理亲子关系
亲子关系是一种特殊的人际关系，建立融洽的亲子关系是创造良好家庭环境重要的一环，也是促进孩子心理健康发展的必要手段。那么，父母该如何处理亲 4
子关系呢?
1、尊重孩子
我们的房子越盖越大，而孩子的心灵空间却越来越小，许多父母盼子成才心切，对孩子过分关注，动辄就把自己的意愿强加给孩子，在《少年儿童研究》中曾刊载了这样一个故事。
她是一个售货员，她从小梦想着当一名作家、警察或新闻记者，当她下岗后，她把所有希望都寄托在孩子身上。她说：“自从有了儿子，我就把希望寄托在他身上，为此，我对孩子要求非常严格。他可以什么事都不做，但必须把学习搞好，我给儿子报了奥校升级培训班、智力开发培训班、小学生作文跳级班、英语口语训练班。刚下岗的时候，我还忙着找工作，后来工作也不找了，把所有的时间都用在了教育儿子上面，只要儿子考上大学，就算大功告成。
可是，我的做法却让儿子很不高兴，他总说自己太累，经常赖着不去学习。当时我想，小孩懂得什么叫累？都是报纸上老替孩子呼吁这个，呼吁那个闹的。谁知道他给我写了个纸条，突然离家出走了，纸条上写着：
‘妈妈，你总说自己命不好，连保管员也做不成。你说那是姥姥、姥爷不尊重你的结果，可是你知道吗？我也希望被尊重！我不想学的东西，你们为什么非逼着我学？我觉得太累，快爆炸了。所以，我想离开家，到遥远的地方去。你不要找我了，请姥姥、姥爷、爸爸、妈妈放心，我不会自杀的。’”
故事中的这位母亲，到孩子离家出走才领悟到“孩子需要尊重”。当孩子归来后她及时改正了自己的错误，与孩子约定好，父母不再勉强他去做任何事，凡事都和他商量。
要想拥有融洽的亲子关系，父母就必须尊重孩子，著名教育家陶行知先生曾经说过：解放儿童的创造力，解放儿童的头脑，解放儿童的空间，解放儿童的双手，解放儿童的时间，解放儿童的嘴！然而，解放孩子首先要从尊重孩子做起，蹲下身来，倾听孩子的心灵，把孩子从压抑和苦闷中解放出来，还孩子一片自由、和谐的天空。
2、倾听孩子
每个孩子在成长的过程中，都需要父母的倾听。真心爱孩子，关心孩子的 心灵世界，就从倾听他讲话做起，因为“母亲之所以在教育子女方面不能由别人代替，就是因为她能够和孩子同感觉，同哭同笑??单靠理论和教训是不起作用的”，这是契诃夫的一句名言。父母的倾听能让男生思维敏捷，自尊自信，幽默风趣；父母的倾听能让女生成为一个有素养、有内涵的女孩，父母的倾听能创造融洽的亲子关系，当父母学会了倾听孩子，成为一位优秀的倾听者时，他也就具备了成为孩子的好朋友的资格。
3、包容孩子
人生在世，错误在所难免，而作为孩子，他们更是随时可能犯错，孩子犯了错，需要的是父母的宽容，父母要给孩子改错的机会，因为每个孩子都是在犯错、 5
认错、知错的过程中渐渐长大的，只有给孩子包容，他才有勇气去面对错误，他才会去努力改正，才有胆识去尝试新的事物，闯出一片新的天地，只有包容孩子的错误，才能让亲子间的关系更好地维系、保持。
（二）走出家庭教育的误区
家庭教育是孩子最早接受的教育，是学校教育和社会教育的基础，对孩子心理的健康发展有着至关重要的作用，然而，由于父母的“望子成龙”，“盼女成凤”心切，希望自己的孩子出人头地，光宗耀祖，给孩子更多的压力，往往陷入了家庭教育的误区。
1、摒弃学习至上论
现代社会竞争十分激烈，父母为了让孩子不输在起跑线上，在孩子很小的时候就给了他们沉重的心理包袱。除了学习学校的正规课程外，还给孩子报了各种各样的兴趣小组，各式各类的辅导班。每天早晨，小学生与父母告别时，听到的一句叮咛都是：到学校好好学习！中国青少年研究中心的副主任曾这样说：“虽然全国的父母从来没有在一起开过会，但全国的父母每天却说着非常相似的话：要好好学习，只要学习好，其他的什么都不用管。其实，人生在世，活着需要许多支点，人才会快乐，幸福，比如健康、朋友、爱好等。而我们的父母却忘记了孩子也是一个人，忘记了除了学习以外，他们还需要其他的很多东西，从某种程度上来说，现在的孩子正在沦为学习的奴隶和机器。据全国城市青少年儿童生活习惯调查显示，36%的家长认为孩子的学习是最重要的，有时间才可以做运动；另外还有12.5%的家长认为为了学习好，孩子少睡点觉没关系。
父母的学习至上论，让许多的孩子生活在压抑、单调的环境里，他们的生活中已经没有了梦幻般的童年，没有了快乐，也没有了自由，只剩下学习、学习、再学习。过于单一的理想，过于狭窄的生活空间，使孩子们的心理健康不容乐观，有的孩子退学了，有的孩子离家出走了，有的孩子早恋了，甚至有的孩子自杀了，这一系列的悲剧的发生，都源于父母的不正确的家庭教育，父母过高的期望，带来的往往是孩子的绝望。所以，亲爱的家长，请把您的孩子从学习至上，分数第一的枷锁中解脱出来，多给孩子一点空间，多给孩子一点自由，这样孩子的心理会更加健康，明天会更好。
2、不过分溺爱孩子
随着“四二一”家庭的增多，如今许多的孩子都是独生子女，无论男孩女孩都是家里的“宝贝”，父母对孩子是含在嘴里怕化了，捧在手心里怕掉了，孩子在家里是衣来伸手，饭来张口，什么事都只要喊一声“爸爸”或“妈妈”就万事大吉。然而，父母过分的宠爱孩子，孩子要什么就给什么，说什么就是什么，久而久之，他们必然养成说一不二的固执心理，也会形成一种自我中心主义。
案例一：有一个下岗女工，平时舍不得买一件新衣服，为了给孩子补充营养，那天咬咬牙从菜市场买了半斤虾，做好后端上桌，看着孩子吃得津津有味，自己却不舍得吃一口。孩子快吃完了，她禁不住想去吃一个剩下的虾。“别动”她十 6
二岁的孩子说。
案例二： 有一位母亲说，平时我对孩子关爱有加，可孩子却对我十分冷漠。那天是我生日，朋友给我打电话，由于我不在，是儿子接的，朋友对他说：“今天是你妈妈的生日。”孩子无所谓地说：“她过不过生日，关我屁事！”听朋友说完，我的心都凉透了，每次他生日，我张罗这张罗那，他怎么这么对我啊？
上述两则案例都说明了同一个问题，孩子自私性格的养成，追究其根源恐怕还是在于父母，是父母的过度关心，过分溺爱，让孩子变得冷漠无情，自私自利，著名犯罪心理学家李玫瑾也曾说过：父母对孩子过分的爱，不仅不能让孩子学会爱，反而会使孩子觉得自己就是家庭的重心，进而变得自私，甚至冷酷、残暴。因此，父母应该把对孩子爱的缰绳放松一些，不能过分溺爱孩子，并且要学着去接受孩子的爱，给孩子爱别人的机会，锻炼孩子爱的能力，这样才是真正的爱孩子。
3、适度责罚孩子
有专家呼吁：中国的传统教育不善于肯定与赞扬孩子，这让很多孩子胆怯自卑，所以要经常表扬孩子，告诉孩子你真棒！但这种做法又导致教育走向了一个相反的极端，即孩子批评不得！
案例三：一个小学班主任表示：“现在的孩子还真是不敢管，你说他几句，他就哭起来，甚至与老师对着干，有的孩子还找来家长‘训’老师。”接着他讲了两件事。
有一次，班里一个调皮男生把蚂蚱放到前桌女生笔袋里，女生一拉笔袋，蚂蚱跳出来，女生吓得“哇”一声大叫。当时我正在投入地讲课，我下意识的说了句：“上课，请保持安静！”结果那个女生把书一摔就走了。
又有一次，一个女生没完成作业，我简单的说了她几句，让她把没写的作业补上，全班同学都交了，就差她一本。结果第二天孩子没来上学，家长却来了，说孩子不就是没完成作业嘛！也值得批评她？孩子到家眼睛都哭肿了，饭也没吃。还非得让我给孩子道歉，我坚决拒绝，后来家长低声下气的求我，说：“我也知道是孩子不对，可我当妈的也没有办法，总不能让孩子饿坏了吧？你就说句软话吧，让孩子上学来吧！”真是让我哭笑不得。
“现在的孩子，特别是城市里的孩子由于家里任性惯了，听不得一点批评，一点不顺着他们来，就受不了，他们太脆弱了。”这位班主任补充道。
据调查反映，现在的孩子在家里很少挨批评，孩子犯了什么错，家长都不会责罚孩子，即使孩子在学校里受到批评，家长也不答应，甚至找到老师，只问老师为什么欺负孩子。可实际上这种做法对孩子的成长十分不利，家长越是这样护着孩子，孩子越听不得批评，而学校的老师也不可能“全心全意”的教育孩子。家长要学会约束孩子的无理取闹，拒绝他们的无理要求，学会对孩子说：“不”。要知道适度的惩罚和适度的鼓励一样重要，没有责罚的教育是不负责任的教育，没有批评的教育是不完整的教育，俗话说：“没有规矩不成方圆”，家长要让孩子的生活中有禁区，他们犯了错就要受责罚，要让孩子明白有些原则是不可触犯的，有些过错要独自承担责任的。
适度的责罚能培养孩子的一种责任感；适度的责罚能促进孩子身心健康发展；适度的责罚有利于孩子的成长；作为家长，在合适的时间，合适的场合给孩子一些适当的责罚是十分必要的。
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4、否定不打不成材
现如今社会，仍然有一些家长坚信“好孩子是打出来的。”
案例四：有一个小男孩，学习成绩不太好，有时也调皮，他爸爸经常揍他。那天，他考完试，又考了60多分，回到家，他爸爸从腰上抽下裤腰带就往死里抽打，一边抽还一边喊：“打死你个不成材的孩子！”孩子在网上发帖子：“我爸老打我，我该怎么办啊？有时我想让你打，打死了我省的学习了，也省着给你丢人现眼。以前，我爸打我，我还想故意考全班倒数第一，气死你拉倒，所以我就故意往少了考，许多会的题也不答。可现在，我爸打得我越来越凶了，我扛不住了，就真想考好点，可我一看到试题就想起爸爸凶神恶煞的脸，就浑身打哆嗦，大脑一片空白。我就不敢回家了，谁能救救我？”
底下有人跟帖说：“21世纪了，还有这样的老爸，是不是人啊？”
还有人说：“这样的家不回也罢，干脆离家出走吧！”
又有人回复：“兄弟，我爸和你把一样，你啥时走，咱俩一块儿。”
后来，这个男孩真的离家出走了，从陕西坐车一路坐到了云南。他爸爸听说孩子走了，哭的痛彻心扉：“我打他都是为了他好啊！不打他，他怎么能成材呢？”
后来这件事引起了当地新闻部门的重视，被刊在报纸上大家讨论。
有人说：“现在是文明社会，竟然还有这样粗鲁的老爸，真是不可思议，再怎么着，难道分数比孩子还重要？孩子都离家出走了，还这么执迷不悟？”
另一位爸爸说：“我有六个子女，没戳过他们一个手指头，可孩子有三个考上重点大学，还有两个出了国，你这么干，简直没文化。”
确实，在一些地方，家长的观念里还信奉着“棍棒底下出孝子”这句话，对孩子粗暴残忍，这其中大部分思想是封建落后，没有文化的家长，但也不排除少部分的高级知识分子，他们的思想上有根深蒂固的“不打不成材”的观念。殊不知，他们越打，孩子越不成材。毕竟，学习还是自己的事情，分数有时高一点，有时低一点，这是不可避免的，况且没有哪个孩子是甘愿自己学习不好的，学习成绩差，一定是多方面的原因，针对这样的情况，父母要做的是帮孩子找出原因，想办法帮他提高，肯定他、鼓励他，他才有向上的动力，才会不断进步，从另一个角度来说，家长对孩子的学习成绩要以平常心看待，孩子考的好时，告诉他“胜不骄”考差了，鼓励他“败不馁”。
作为父母必须明白，真正的好孩子根本不是打出来的，棍棒底下不可能出孝子，打孩子不能解决孩子的学习问题，纠正他们的错误，改正他们的缺点，而且会适得其反，导致孩子对学习和考试的恐慌，成绩更加下降，甚至导致孩子出现心理问题，精神病等。亲爱的家长，如果您是真正的爱孩子，就请把“不打不成材”的观念从您的思想中剔除，就请您放下手中的鞭子和棍子。您的恶骂和毒打，不是爱孩子，也不是真正的为了他好，反倒会害了他。
5、不过度干涉
有一个小朋友在网上写到：“当一个鸡蛋就要孵化成功，小鸡要破壳而出时，小鸡发现鸡蛋壳内已经罩上一层紧密的笼，我觉得我就是那只小鸡，而我的妈妈就是以管束为乐的。”
是的，现在的父母对孩子的方方面面都要干涉，都要管，让孩子们觉得一点 8
自由都没有，父母总是对孩子说：
“你放学必须马上回家！”
“不许你穿这条破牛仔裤，不伦不类的，像什么样子。”
“不准看动画片，都多大了，幼不幼稚？”
“不要当班干部，会耽误学习的。”
“不许早恋，早恋我打断你的腿。”
可是，家长的这些“不准”“不要”“不许”在孩子心里是怎样看待的呢？有孩子说：“我希望有间房子，房子很大，门很小，只有我一个人能钻进去，把爸爸妈妈都挡在外面，免得他们从早到晚的看着我。”有的孩子说：“想住到天上去，再也听不到爸爸妈妈的唠叨。”有的孩子说：“我想世界上有一种药，爸爸妈妈吃了只会说‘可以。’不会说‘不行。’”有的孩子说：“我希望有一套隐身衣，这样我就可以和小朋友踢球，爸爸妈妈就看不见了。”
听听孩子们发自肺腑的话，父母的过度干涉，让孩子们是怎么的可怜又无奈，虽然现在的孩子不愁吃不愁穿，吃肯德基麦当劳，穿阿迪达斯，可他们的精神世界却贫乏的可怜，他们需要呼吸氧气，需要活动的空间，需要心灵的自由，需要被父母了解，肯定和信任。他们缺的不是无休止的唠叨，而是科学恰当的忠告，他们缺的不是面包和牛奶，而是心灵的沟通与交流。
家长过度的干涉会让孩子走向反面，所以，与其粗暴地制止孩子，不如教会孩子自己选择，让他们在挫折与失败中矫正自己的人生方向，给孩子适度的空间自由和选择权吧，因为他们也是人。
看来，错误的家庭环境对孩子的危害还真是“无孔不入”，因此，家长们必须清楚认识教育的各个误区，并从教育误区中走出来，用正确的家庭教育给孩子铺设一条健康的成长之路，让孩子拥有健康的心灵，拥有美好的未来。
（三）提高父母个人修养
1、保持积极乐观的人生态度
人生态度是人生观的一部分，而人生观是个人修养的重要体现。所以， 保持积极乐观的人生态度是提高个人修养的重要内容。
人生在世，不可能总是风平浪静，一帆风顺，难免会遇到困难和挫折。而作为父母，正所谓“家家有本难念的经”，遇到的问题和困难更是数不胜数，这些问题和困难来自工作、家庭、生活等各个方面。当这些问题出现在您眼前，发生在您身上时，亲爱的各位家长是否能够保持积极乐观的人生态度，迎难而上呢？如果您的回答是“否”，那么您就需要好好改变一下您对生活的态度了。因为，保持积极乐观的人生态度能让您拥有稳定的情绪，从而让您能够细致、耐心的教育孩子以及处理生活中的问题。当然，这也是提高父母个人修养的必修课。而且，保持积极乐观的人生态度，开朗的性格，有利于孩子心理的健康发展，让他们快乐生活。
2、树立终身学习的观念
父母的受教育程度直接影响其个人修养，要想提高父母的个人修养，树立终 9
身学习的观念是关键。在当今科技日新月异、知识不断更新的时代，当前许多家长的知识水平都过于浅薄与落后，父母如果跟不上时代的脚步，接受新知识的洗礼，那么父母与孩子在思想上就有越来越不可逾越的鸿沟。如果家长仍然用封建落后的思想去教育孩子，那他不仅不能给孩子正确的引导，还可能与孩子接受的新教育产生矛盾冲突，让孩子陷入迷茫状态，也有的孩子不能接受父母过时的思想而与父母发生争吵，产生代沟。这就要求父母们必须追上时代的步伐，同时代进步，不断学习新知识，新思想，在工作之余，能自觉通过书刊、报纸、网络、媒体等各种渠道来拓展自己的视野，丰富自己的知识面，并且在生活中养成爱学习的习惯，树立终身学习的观念。父母只有不断提高自己文化水平，才能更好的教育孩子。
3、加强品德修养
品德修养是个人修养的核心，要提高个人修养，必须加强品德修养，而任何一种品德都包含有道德认识、道德情感、道德意志和道德德行四个因素，想加强品德修养，首先是要提高道德认识，提高对事物的真假、美丑、善恶的认识、判断和评价，这是品德形成和发展的认识基础。其次，加深道德情感体验，情感在品德形成中有重要动力作用，它是认识升华为信念转化为行为的中间环节，起着中介作用。第三，增强道德意志，道德意志在品德形成与发展中起调节和控制作用，意志与行为是紧密相连的，意志体现在行为之中，是调节行为的巨大精神力量，能排除各种干扰和障碍，克服重重困难，使决定采取的道德行为顽强的坚持下去。第四，注意知与行的统一，人们的思想品德是稳固的思想，是认识与相应行为方式的统一体。知是行的先导，行是知的目的，没有正确认识做指导的行为，是盲目甚至错误的。但如果知与行脱节，就会成为“语言的巨人，行动的矮子” ，就不可能具备较高的道德品质。最后，父母要在日常生活中树立良好的道德观念，遵守社会公德，养成爱护公物，遵守公共秩序，尊老爱幼，邻里和睦，乐于助人等一系列的优良品质，以身作则，师之以范，用行动教会孩子做人。
父母的个人修养直接影响和决定父母的教育方式，进而影响孩子的成长。父母只有不断学习、不断进步，提高自己的修养，让自己成为一个有知识、有文化、有道德、有修养的新时代家长，才能更好地做孩子的楷模，一路引领孩子走向成熟，成功。
五、结语
总而言之，家庭环境与小学生心理的健康发展有密切的联系，良好的家庭环境能在很大程度上促进小学生心理的健康发展。在此，希望所有的爸爸妈妈都能给孩子营造一个良好的家庭环境，让新世纪的小学生在竞争激烈，压力甚大，亚健康盛行的时代下，仍然能够拥有健康的身心，能够快乐生活，快乐成长。 参考文献
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