舞 蹈 鉴 赏 论 文 指导老师: 姓 名： 学 号： 专业班级：
四周的《舞蹈鉴赏》课很快的就结束了，在王老师的教导下，我愉快地学完了这门选修课。老师在课堂上给我们讲了许多有关舞蹈的知识，还放了许多经典舞蹈的视频，而且教我们跳一些简单的舞蹈，课堂气氛很好，我感到学习这门课程感到很轻松很愉快。我不会跳舞，但我觉得舞蹈这门艺术很伟大，有时候语言显得最低级，而舞蹈可以让我们达到一种心领神会的境界，无声胜有声。王老师让我们写一片课堂上给自己留下印象最深的一段舞蹈的感悟，是的，课堂上很多片段给我留下了深刻的印象，阿宝的成长、千手观音背后的故事??我本打算写阿宝，我上网搜了很多资料。但是，从内心来讲，我更想写一些自己对舞蹈的认识，在网上搜了些资料，也在图书馆借了一些书看，最后汇总了一下，下面这些是我在搜集资料的过程中我感觉对我有价值的，另外还有我的一些心得体会。
艺术是人类审美活动的大家族，它的成员有文学、美术、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺、杂技等。各个门类的艺术都是反映社会生活和表现人们思想感情的。舞蹈是八大艺术之一，于时空中以身体为语言作“心智交流”的人体的运动表达艺术，一般有音乐伴奏，以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。它一般借助音乐，也借助其他的道具。舞蹈本身有多元的社会意义及作用，包括运动、社交/求偶、祭祀、礼仪等。
作为艺术之一的舞蹈，同样是一个非常广阔的天地，它也是由各个不同种类、不同样式、不同风格的舞蹈所组成的。根据舞蹈的作用和目的，舞蹈可分为生活舞蹈和艺术舞蹈两大类。生活舞蹈是人们为自己的生活需要而进行的舞蹈活动，包括有：习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈等。艺术舞蹈则是为了表演给观众欣赏的舞蹈，包括有：古典舞蹈、民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈和芭蕾舞等。
舞蹈欣赏，是人们观赏舞蹈演出时所产生的一种精神活动，是对舞蹈作品的感受、体验和理解的整个过程。观众在欣赏舞蹈作品的过程中往往会联系自己的生活经历，引起情感上的共鸣，激发起记忆中有关的印象、经验。人们进行舞蹈欣赏这种舞蹈的审美活动，首先必须具备一定的主观条件，也就是说要具有一定的舞蹈知识、舞蹈欣赏水平和认识能力，舞蹈欣赏活动才能正常和顺利的进行。这正如马克思所说的那样：“如果你想得到艺术的享受，你本身就必须是一个有艺术修养的人。”“只有音乐才能激起人的音乐感；对于不辩音律的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义，音乐对它说来不是对象??”所以，我们了解舞蹈艺术的特性、舞蹈和其他艺术的关系、舞蹈形象构成的各种因素，舞蹈是以经过提炼、组织、美化了的人体动作为主要表现手段，表现人们的情感和思想，反映社会生活的一种艺术。从舞蹈作品诉诸于欣赏者的感觉特点来看，它是一种综合了听觉(时间性)和视觉(空间性)的表演艺术。
舞蹈作为一种最古老的艺术，它的源头来自哪里呢？据艺术史学家的考证，人类最早产生的艺术就是舞蹈。在远古人类尚未产生语言以前，人们就用动作、姿态的表情来传达各种信息和进行情感、思想的交流。以后由各种声音发展成为语言和音调以后，才相继产生了诗歌和音乐。在劳动中，由于制造工具，人的手逐渐变得灵巧起夹，又诞生了绘画和雕刻。随着人类的进化，思维能力和认识事物水平的提高，曲艺、小说、戏剧等艺术才相继被创造出来。关于舞蹈的起源，众说纷纭，各有各的道理，但又都不十分完整和全面，因为舞蹈活动是人类生活中的一种社会现象，它的起源和世界上的一切事物的构成一样都不是单一的，而是有着多种因素的，所以人们主张"劳动综合论"，即：舞蹈起源于人类求生存、求发展中劳动实践和其他多种生活实践的需要，如果再详细一点来说，舞蹈起源
于远古人类在求生存、求发展中劳动生产(狩措、农耕)、性爱、健身和战斗操练等活动的模拟再现，以及图腾崇拜、巫术宗教祭祀活动和表现自身情感思想内在冲动的需要。它和诗歌、音乐结合在一起、是人类历史上最早产生的艺术形式之一。
自人类诞生以来，创造了许多经典的舞蹈，例如柴可夫斯基创作的伟大的芭蕾舞剧《睡美人》、《胡桃钳》和《天鹅湖》，中国的经典舞蹈《霓裳羽衣舞》、《春江花月夜》和《踏歌》等，这些舞蹈都给人一种美的享受。相比与外国舞蹈，中国舞蹈有自己的特征。第一，载歌载舞。中国的民间艺术自古以来就有载歌载舞的传统，如汉族北方的秧歌，南方的《采茶灯》、《花灯》，满族的《莽式》，维吾尔族的《麦西来普》，藏族的《弦子》，这些都是载歌载舞的民间舞蹈。第二，广泛利用道具。这些道具有：手绢、扇子、花绸、头上戴的帽子、面具、腰里绑的腰鼓、腰铃、脚踏的高跷，以及各种道具如：伞、灯、刀、剑、棍等。第三，形象鲜明、情节生动。中国的民族舞蹈一般都以一个故事为依据，舞蹈刻画的人物形象生动，活灵活现。第四，自娱与表演的统一。
心得体会。舞蹈作为一门古老的艺术，在人类的历史中始终都在艺术领域中占据着重要的地位，它和人类的生活、思想和文化已经融为了一体。虽然我对舞蹈没有太深的了解，但我可以感觉到舞蹈演员背后所付出了巨大的艰辛和努力。正是他们的付出，我们才有幸欣赏到那么多优美的舞蹈，尤其是《千手观音》这个舞蹈，可以让我们深刻地感受到这一点。世界上没有随随便便就能创造出的伟大，伟大的背后必然是不断的付出和不懈的努力，阳光总在风雨后。当我们在欣赏哪些伟大舞蹈时，我们不要只是感叹于它的唯美，也要想到优美舞蹈背后的东西，用舞者的汗水来点燃我们生活的激情，用舞蹈的精华来滋养我们的生命。
最后，很感谢王老师的教导，通过这门课程的学习，我对舞蹈的认识和欣赏能力提高了很多。在以后的生活中，我也会更多的去欣赏经典的、优秀的舞蹈，来提高自己的舞蹈修养！
第二篇：论文1
当前农村中学思想政治教学中存在的问题及应对策略
摘要 思想政治课是一门培养学生良好的思想道德品质的课程，它是学生全面发展教育的重要组成部分，在引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，实现学生的健康成长和更好地为社会主义现代化建设服务等方面发挥了不可替代的作用。在新课改思想的引导下，农村中学的德育工作取得了一些成就，仍存在一些问题。主要有以下四个方面：一是应试教育的思想观念深入人心，学校教育与家庭教育脱节；二是农村落后的教学环境限制了德育教学的现代化；三是教师队伍缺少新鲜血液；四是学生对思想政治课不感兴趣，存在厌学情绪。应对策略主要从教育观念、教育环境、教师和学生四个方面入手来寻求不同主体的任务。
二、应对策略
（一）端正认识，转变思想观念。
马克思辩证唯物主义认为，世界的本原是物质，物质决定意识，意识反作用于物质，正确的意识促进事物的发展，错误的意识则会阻碍事物的发展。农村中学的思想政治教学的现状主要是由于错误的思想观念的引导造成的，要想改变政治教学的现状，我们首先要树立正确的价值观，坚持正确思想观念的引导，主要有以下三个方面：
第一，以邓小平德育理论和社会主义核心价值体系为指导。
中国共 产 党是中国特色社会主义事业的领导核心，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导思想。邓小平德育理论是邓小平教育理论的重要组成部分，它是指导我们思想政治教育发展的指南。认真学习和贯彻邓小平德育理论，必将对农村的政治教学的改善有重要的指导作用。
邓小平德育理论的基本内容包括人全面和谐发展的思想，德育的目标、内容、方式、原则、地位，教育要“三个面向”的思想和教师队伍建设八个方面，这里主要介绍以下几个方面：
⑴人全面和谐发展的思想
邓小平认为，学校教育的理想是使受教育者得到全面和谐发展，这一思想是马克思主义关于人的全面发展学说的具体运用和发展。邓小平指出：“应该使受教育者在德育、智育、体育几方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”他从正面回答了社会主义学校培养什么人的问题，他的回答也是符合我国的教育目的的。我国教育目的的基本精神是：培养德、智、体、美全面发展的，具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才。以邓小平关于人的全面发展理论为指导有利于改变农村政治教学中忽视德育的倾向。
⑵教育要“三个面向”的思想
19xx年x月x日，邓小平为北京景山学校题词“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，为当代教育的发展指明了方向。面向现代化主要有三方面内容：一是思想政治教育工作作为上层建筑，必须适应和服务于我国的社会主义现代化建设；二是思想政治教育的内容要体现社会主义现代化对人的思想道德的要求；三是思想政治教育要采用现代化的教育方法和教育手段。面向世界是指我国的思想政治教育工作要吸收和借鉴国外先进的德育理论，加强国际交流与合作，同时也要防止西方资本主义意识形态对我国青少年的不良影响。面向未来是指思想政治教育工作要尊重学生的个性发展，提高学生在知识经济时代掌握信息的能力，提高学生辨别是非的能力，自觉抵制不良信息。
⑶德育工作的地位
邓小平指出：“毫无疑问，学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位”，把思想政治教育工作摆在学校工作的首位，是我们思想政治教育的一个根本性的指导思想，只有在学校认真贯彻邓小平德育首位的思想，才能真正的把学生的德育工作重视起来。
⑷德育的目标
邓小平说：“要努力使我们的青少年成为有理想、有道德、有知识、有体力的人，使他们立志为人民做贡献，为祖国做贡献，为人类做贡献。”概况起来就是说，德育的目标是培养为人民、为祖国、为人类做贡献的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有新人”。这也是我们制定《全日制义务教育思想品德课程标准》和《普通高中思想政治课程标准》中课程目标的重要依据。
⑸德育的方式
邓小平从我国的教育实际出发，提出了思想政治教育要从小抓起。要为学生德育的发展创建良好的教育环境，专业的教师，好的校风与班风，同时学校德育不能脱离家庭和社会教育。学校教育、家庭教育和社会教育三者是三位一体的，相互联系的。
5+2=0现象的出现，就是把学校教育和家庭教育的方向弄反了。有一个公益广告叫父母是孩子最好的老师，它描述了这样一个情景：一个四五岁孩子的妈妈干活累了一天，到了晚上还给孩子的奶奶洗脚，并说泡脚对身体有好处。而这一幕正好被孩子看见，于是他也去打了一盆水，走到妈妈的面前说妈妈洗脚。给妈妈洗脚，这不是幼儿园的家庭作业而是这个小孩看到妈妈这样做，他也试着去模仿，而他模仿的也是一个积极向上的行为，这就是榜样的力量。父母不只是孩子的第一任老师，更是孩子的榜样。学校教育注重理论，而家庭教育注重实践。在幼儿园里，老师教导孩子要孝顺父母，而没有告诉怎么做。而在家里，这位母亲用实际行动告诉我们，给父母洗脚也是孝顺父母。这样一来，学校教育和家庭教育的方向就一致了。只有这样，学校、家庭、社会才能联合起来为学生德育的发展起到一定的作用。 ⑹教师队伍建设
教师是学生学习的引路人加强教师队伍建设对于我国教育事业的健康发展十分必要，教师队伍建设主要是提高教师的思想政治素质、工作能力和个人作风。只有教师的各方面能力都提高了，才能更好的教导学生。
社会主义核心价值体系是我国德育建设的核心思想，是指引我国德育建设的风向标。它包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、社会主义荣辱观、民族精神和时代精神。马克思主义指导思想作为社会主义核心价值体系的灵魂，解决的是举什么旗的问题，决定了社会主义核心价值体系的性质和方向，是社会主义核心价值体系的理论基础，居于统领地位，是我们立党立国的根本指导思想。中国特色社会主义共同理想作为社会主义核心价值体系的主题，解决的是走什么路，实现什么样目标的问题。民族精神和时代精神作为社会主义核心价值体系的精髓，解决的是应当具备什么样的精神状态和精神风貌的问题，它是坚持马克思主义指导思想，树立中国特色社会主义共同理想，树立社会主义荣辱观的精神条件。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大的民族精神。民族精神是民族文化最本质、最集中地体现。进入新时期，我们在实践中不断培育、积累和形成了以改革创新为核心的与时俱进、开拓创新、求真务实、奋勇争先的时代精神。时代精神是民族精神的时代性体现，是对民族精神的继承和发展。社会主义荣辱观作为社会主义核心价值体系的基础，解决的是人们行为规范的问题，它以“八荣八耻”为主要内容，包含了社会主义社会公德、职业道德、家庭美德和公民个人应具有的道德品质。
第二，贯彻新课改精神，积极推进素质教育。
新一轮课程改革是指19xx年正式启动的基础教育课程改革，简称“新课改”。20xx年
教育部正式颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，明确了新课改的目标与框架。新课改以邓小平关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，核心理念是为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。