20##年高考作文评分标准

　　整体上，采用分项评价整体给分的评分方法。也就是说，在阅卷赋分时要从基础等级和发展等级分项全面考虑，但最后提交的是一个总体分值。

　　【评分的基本原则】    
　　1．评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量；综合考虑，不能只抓一点而不及其余。    
　　2．每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡 “内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等；反之，亦然)。    
　　3．实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分；对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。  
　　【高考作文评分细则】
　　一、内容项
　　（一）一等
　　符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
　　中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的
　　内容充实：凡是材料丰富，表现主题的
　　思想健康：凡是思想倾向积极健康的
　　感情真挚：凡是行文合情入理的
　　（二）二等
　　符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的
　　中心明确：凡是能围绕主题构思行文的
　　内容较充实：材料能基本表现主题
　　思想健康：凡是思想倾向积极健康的
　　感情真实：凡是行文朴实，不造作
　　（三）三等
　　基本符合题意：尚能把握材料含义，但行文中有所游离
　　中心基本明确：尚有中心，但部分材料游离中心之外
　　内容单薄：虽有材料，但不足以表现主题
　　思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的
　　感情基本真实：行文有造作痕迹 
　　（四）四等
　　偏离题意：仅抓材料中枝节意义行文
　　中心不明确：没有一个明确的主题
　　内容不当：所选材料不能表现主题
　　思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的
　　感情虚假：行文矫揉造作
　　注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动
　　2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。
　　二、表达项
　　（一）一等
　　符合文体要求：文体特征明显
　　结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的
　　语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当
　　字迹工整：字迹工整，书写规范
　　（二）二等
　　符合文体要求：文体特征明显
　　结构完整：有头有尾，分段合理
　　语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达
　　字迹清楚：字迹较规范，易辨认
　　（三）三等
　　基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型
　　结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理
　　语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响
　　字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认
　　（四）四等
　　不符合文体要求：不能辨认文体类型
　　结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章
　　语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达
　　字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷
　　注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动
　　2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给0分
　　3、注意文体意识。议论类文章，议论的文字必须超过2／3；记叙类文章，记叙的文字必须超过2／3。否则，视为文体不明，给分适当下浮。
　　三、发展项
　　（一）一等
　　深刻：思想上的深刻，体现在：
　　透过现象深入本质；揭示事物内在关系；观点具有启发作用
　　丰富：内容丰富，体现在：
　　材料丰富；论据充足；形象丰满；意境深远
　　有文采：语言文采，体现在：
　　用词贴切；句式灵活；善于运用修辞手法；文句有表现力
　　有创意：见解新颖；材料新鲜；构思新巧；推理想象有独到之处；有个性特征
　　（二）二等
　　较有文采：词语恰当；句式有变化；能适当运用修辞
　　较有创意：见解正确；材料选择得当；想象合理；较有个性
　　（三）三等
　　略显文采：词语较恰当；能运用一些修辞
　　略有创意：有一定的想象力；有一定个性
　　（四）四等
　　个别语句有深意，个别例子较好，个别语句较精彩，个别地方有新意。  
　　注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分
　　2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分
　　3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分
　　【“扣分”的注意事项】    
　　1、缺少题目，扣2分。只写题目给2分    
　　2、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分    
　　3、字数不足800字的，每少50个字扣1分，扣满5分为止；字数不足400字，结构严重残缺，已判为四等卷的，字数可不另扣分。   
　　4、诗歌按行计算
　　5、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分
　　6、未完作文：
　　（1）主体已写出，无结尾，仍按基础等级评分，不影响发展等级评分
　　（2）主体未写出，或300字以内作文在10分以下给分，包括10分，直接记在内容栏里，其它为0分
　　7、文不对题的作文：凡是与材料的内容、含意无任何联系的作文，在10分以下给分，包括10分，
　　8、套作、抄袭的作文
　　（1）套作：无自己的构思立意，仅对原材料进行简单扩写，或对已有文章进行简单改写的
　　凡套作作文基础等级在三等以下给分，包括三等，发展等级不给分。
　　（2）抄袭：须提供抄袭的文章或提供线索，经确认后，此类作文基础等级在四等给分，发展等级不给分。
　　9、关于有严重问题的作文    
　　（1）内容上有严重政治倾向性错误；        （2）答卷雷同；    
　　（3）前后笔迹不一致；                       （4）有特殊标记：写名字、画图形等。    
　　此类答卷由题组长提交阅卷学科领导组审核处理。   
　　【20##年作文】
　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章（60分）
　　一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
　　后来一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感激。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
　　材料讲述的是商人要切割一块有裂纹的钻石，众切割师因风险太大不愿动手，而一位老切割师指导年轻徒弟成功完成操作。
　　这份材料说明人们做事时面对风险要取得成功，不仅需要经验、技术，更要有勇气和良好的心态。考生凡围绕人们在生活中面对风险应具有怎样的正确态度立意行文，均可视为符合题意。
　　a 勇于承担风险       b  艺高亦要胆大        c经验技术可贵，勇气更佳
　　d消除顾虑，勇于尝试             e不计得失，专注做事
　　例文一                      相信自己
　　自信是石，……自信是火，……自信是灯，……自信是路，……自信是一个人走向成功的阶梯。
　　如果没有“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的自信，哪有一代领袖毛泽东；如果没有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信，哪有一代诗仙李白；如果没有“敢于直面惨淡的人生，敢于直面淋漓的鲜血”的自信，哪有一代文豪鲁迅。
　　古往今来，每个成功者都应具有自信坚强，都应该有勇气，有毅力，敢于拼搏，敢去闯，当然要你具有一定的才华，一定的技术，一定的勇气，这是前提。
　　著名音乐家贝多芬……靠自己顽强的拼搏，不懈的努力，不屈不挠，同自己的命运抗争着，奋斗着，成就了《命运交响曲》。
　　海伦凯勒……靠的是自己的勇气和过人的毅力，同病魔抗争，……写出了《假如给我三天光明》。
　　勇气和技术是人们创造人生价值走向成功的一个保护伞。
　　又如陈纳德，靠自己精湛的飞行技术和过人的军事才能，……为中国尽了一份力量。他有经验，有丰富作战才能，有技术，更有勇气，敢于拼搏，实现了自己的人生拼搏，为中国做出了巨大贡献。
　　做任何事情都会有风险，任何事物都有两面性，如果你有足够的经验，足够的技术，超人的勇气，那么就足以面对风险。
　　……                                   （ 13+12+12=37分   ）
　　例文二                        勇气，助成功一臂之力
　　是什么，让阿姆斯特朗成功迈出登月第一步？是什么，让南丁格尔成为护士的代名词？又是什么，让罗阳成为中国歼击机之父？很多人都说是经验、技术使他们脱颖而出，而我却说更是勇气使他们拥抱成功。勇气，助成功一臂之力。
　　勇气，使我们可以抛开多余顾虑，大胆尝试。实力往往因为犹豫不决而变得苍白无力，因为果断果决而彰显无遗。试想，如果当年阿姆斯特朗打开舱门的那一 刻，面对浩渺难测的月土，他想到危险与死亡时刻潜伏在身边而犹豫了，迟迟不肯迈出第一步，纵使他有万般能耐，也难将其化为成果。可他，勇敢地跨出了这个人 的一小步，将月球踩在脚下，他用勇气将对未知的恐惧击碎，因而人们看到的便是一位智勇双全胆大心细的阿波罗登月队长。如果他没有勇气迈出那一步，就不会有 他日后的成功和人类文明的一大步。前进的勇气使我们抛去过度的忧虑，放开手脚做事。
　　南丁格尔起初只是一名普通的护士，没有高超医术和身经多次手术的经历，但却踊跃前往前线救死扶伤，于是我们看到了一幅场景：枪林弹雨中，一位瘦弱的护 士背着医疗包在伤员与阵地间穿梭。她的勇气使她收获救护的宝贵经历，自此医技飞涨。她的勇气使她不顾想自己的生死而全心投入，练就了她可以专注做手术十几 个小时的本领。她的勇气，使她得到了尊重和战士的钦佩。她将护士做了全新的诠释。
　　勇气，是我们探索创新的动力。对未知的探索需要勇气的力量。罗阳，初次接手歼击机任务时，面对的是一块技术空白，他不畏艰险和技术障碍使歼击机研究水 平达到新的高度。在技术、经验不断积累时，他又敢于向新领域新技术开拓，使中国的空气力量一代又一代增强，他不去想失败会怎样，他将探索用勇气演绎到最 后。
　　勇气使我们面对风险依旧游刃有余，全心投入，把价值最大限度发挥出来。年轻徒弟当着商人面一下子便把钻石切成两块，虽没有老切割师那般的经验、技术，但凭勇气完成了常人难以做成之事。
　　勇气，助成功一臂之力。它使我们抛下顾虑，全力以赴，开拓创新，达到成功的阶梯。
　　评：开头提出自己的观点，运用排比，设问，观点明确，符合题意。能围绕“面对风险要有勇气”这个论点组织材料，中心突出，内容充实。    （16+17+16-1=48分）

第二篇：高考作文评分标准

高考作文评分标准

【要求：熟悉评分标准，自评，确定目前的状况，然后选你能先期达到的目标。——写作，应有目标意识。同时写作和阅读也是孪生的，熟悉写作的要求，有利于阅读鉴赏。——胡锦珠】

一、等级评分标准

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是人们认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。以表达为其本质的写作能力是语文素质中最重要、最核心的部分,也是高考语文重点考核的内容。

教育部颁布的高考语文《考试大纲》明确规定：考生要“能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。

在评阅中，阅卷教师将重点关注以下几个方面：

内容方面：审题、立意是根本，材料是否充实，视角是否独特，情感表达是否真切是欣赏点。审题、立意的关键是对题目或材料中心的把握是否准确，不偏离题旨。

表达方面：文体、语言是根本，结构是其欣赏点。“符合文体要求”是指写作符合所选文体特点，且特征明显，不要写成“四不像”文章；语言表达顺畅，不能生涩难懂，也不提倡文白相杂或乱用网络语言；“结构” 要做到有头有尾，有分段，有过渡，没有大的漏洞。 发展等级：

深刻：透过现象深入本质，提示事物内在的因果关系，观点具有启发性。深刻，是指作文的见解深刻。高考作文对“深刻”这一发展等级的认同是包含社会流行的正确观点与自己深切体会这两个方面的。议论性文章是说理透切，论点深刻；记叙性文章是形象生动，思想深刻。高考作文鼓励见解深刻，并且是鼓励多种多样，或是深入本质，或是提示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，或是抓住要害，或是给人启发，等等。

丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。材料丰富，是指内容丰富，是在基础等级“内容充实”基础上的更高一级的评价标准。高考作文存在的一个普遍问题是内容单薄，内容单薄的主要原因是平时缺少甚至没有积累。这个积累应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。

有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。这是在语言通顺的基础上提出的高一层次的语言标准。或是用词贴切，或是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有表现力，这些也都是有文采的表现。

有创新：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。培养学生的创新精神和创新能力，在新的教育观念之下，已成为语文科必须参与完成的任务。高考作文在发展等级中设立“有创新”的条目，目的正是想通过一个侧面鼓励学生培养创造性思维。 需要说明的是发展等级采用一点评分法，所谓一点评分法，就是依据12个评分点,不求全面,以一点突出者按等评分,直至满分。也就是说，有一点突出就可以得到满分20分。

高考和各地的期末考试均采用网上阅卷，扫描出来比纸质试卷略显模糊，因此，考生的字一

定要写在答题卡规定的范围内，字迹要工整，书写要规范，避免写错别字。20xx年的高考语文《考试大纲》明确要求，高考作文“一个错别字扣一分，重复的不计”，在阅卷中这一点备受重视，希望引起广大考生的注意。

一等 （20～16） 切合题意 内 基 本 等级

表达 发展等级

深刻

①分析深入 ②揭示事物内在的因果关系 ③观点具有启发性

丰富 ④材料丰富⑤形象丰满⑥意境深远

有文采

⑦词语生动，句式灵活 ⑧善于运用修辞手法 ⑨文句有意蕴

有创新

⑩见解新颖，材料新鲜，构思精巧

11、推理想象有独到之处 12、有个性色彩

容

中心突出 内容充实 情感真挚 符合文体 结构严谨 语言流畅 字体工整

二等 （15～11） 符合题意 中心明确 内容较充实 情感真挚 符合文体 结构完整 语言通顺 字体较工整

三等 （10～6）

基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 情感不够真实 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚

偏离题意

中心不明或立意不当 内容空洞 情感虚假 不符合文体要求 结构混乱

语言不通顺、语病多 字迹难辨

四等 （5～0）

说明：①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。

②发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 ③错别字每一个扣1分，重复的不计，扣满5分为止。

④确认为抄袭作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

二、关于亮点

总体来说，与过去几年作文阅卷相同，语言仍是本次作文判分的主要依据之一。低幼化的语言、过于寒碜的语言、缺少品位的语言应该在切入分之下。语言形象生动，富有包孕，意味深长，很有文化底蕴一类的文章赋分应当上浮。具体说： 记叙类文章在如下几个方面的亮点要予以特别关注：①有相当精巧的构思；②有鲜明的人物形象；③有真实感人的生活故事；④有鲜明的个性特点；⑤有深远的意境；⑥有相当的语言表达智慧。

议论类文章在如下方面的亮点要予以特别关注：①有较高的立意；②能选取比较新颖、生动、有个性的材料作为事实论据；③论证有层次感、立体感；④议论语言有逻辑性和文化底蕴。

三、关于赋分

1．切入分 （09年取消了切入分的说法，但可以作为合格线的参考）

文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52分。在此基础上，只要发现有“亮点”，就应该将分数上浮到64~70分。 3．特殊赋分

①如果只是根据提示语的内容，简单演绎，且缺少语言表达功夫的，原则上不超过48分。 ②确认抄袭，需经复查组审定，其中有三分之二以上篇幅相同的，最高不超过15分；内容基本相同的不超过5分。

③文体写成诗歌的，上限不超过5分。

④完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分。扣满3分为止。明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高分不能超过40分。未完篇的文章不再扣字数不足分。

⑤对题目视而不见，另写其它题目，扣2分。

⑥卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止。采用“得分数—错别字分=实得分”的计分方式；无错别字者一次性打上得分数。 四、09年江苏高考作文评分标准及细则 （一）议论类

议论类文体

二类卷 （52-62）

理解材料基本准确，角度较适当，立意较深刻，中心明确，内

一类卷 （63-70） 等级及 分值

总体标准

准确理解材料，角度恰当，

上

（68—70）

符合总体标准并具备以

细则

中

（65—67） 符合总体标准并具备以下条件：在结构、立意、文体但结构或语言等方面略有不足的。

下 （63—64） 符合总体标准，但在结构或语言方面有不足

立意深刻，中心突出， 下之一：①语言朴实无华内容充实，感情真挚， 而有一定功力的。②在文结构严谨。 有新意，有文采。

体应用、立意、构思等某一方面有创新的。③在结构或语言等方面有瑕疵的。 （59—62）

基本符合总体标准并具备以下之一：①能从材料

某一方面有创新，的。

（55—58） 基本符合总体标准并具备以下条①能从题意中引出一定道理。②有

（52—54） 基本符合总体标准并具备以下条件： 能从题意中总结出一定的道

容较充实，感情真实，中引出有意义的道理。② 件： 结构完整，语言通顺。 有灵气、有新意，

但在内容、结构、语言某

一方面有不足的。

灵气、有新意，但在内容、结构、语言某一方面有不足的。立意深度不够，但平稳充实。

理，但语言有华而不实之处的。

（39—43） 符合总体标准但罗列现象，泛泛而谈，缺乏思考或认识肤浅的。

三类卷 （39-51）

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

（48—51）

符合总体标准且不就事论事的。

（44—47） 符合总体标准但就事论事或故意拔高（升华不自然）

四类卷 （21-38）

偏离材料，角度或立内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。

（30—38）

（25—29） （21—24）

意不当，中心不明确，

五类卷 （0-20）

符合以下一项即为五类 ①脱离材料 ②文理不通 ③全文不足400字

（17—20）

符合下列之一：①脱离题意，内容单薄空洞但完整成文；②全文不足400字但完整的。

（10—16） 文理不通、不知所

（0—9） 不成文的：9分

云，有文章之形，以下。经查证为而无文章之实的。 全文抄袭的：0

分。

（二）记叙抒情类

记叙抒情类文体

一类卷 （63-70） 等级及 分值

总体标准 （同议论文） 能准确理解材料，角度恰当，立意深刻，

上

（68-70） 记叙类——紧扣题

细则 中

（65-67） 紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，情节生动，描写具体，语言畅达。

紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、结构严谨，感情真切，语言畅达。

紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，感情真是，语言流畅。

下

（63-64） 紧扣题意，感情真挚，寓意有意义、结构严谨，情节具体，描写较具体，语言流畅。

中心突出，内容充实，意，感情真挚，寓感情真挚，结构严谨。意深刻、有回味，有新意，有文采。

结构严谨，情节丰富生动，描写生动形象，语言通畅，有文采。

抒情类——紧扣题意，感情真挚，寓意深刻、有回味，结构严谨，语言通畅，有文采。

二类卷 （52-62）

理解材料基本准确，角度较适当，利益较深刻，中心明确，内

（59-62） 记叙类——符合题意，感情真实，寓

（55-58） 符合题意，感情真实，寓意集中，结

（52-54） 符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，情节较具体，

容较充实，感情真实，意集中，结构完整，构完整，情节较具

结构完整，语言通顺。 情节具体，叙述生

动，语言通顺。 抒情类——符合题意，感情真实，寓抒情自然，语言通顺。

三类卷 （39-51）

尚能理解材料，角度尚恰当，立意一般，中心尚明确，内容尚充实，感情尚充实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

（48-51） 记叙类——基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，情节结构基本完整，叙述清楚，语言基本通顺。 抒情类——基本符合题意，感情尚真实，有一定寓意，结构基本完整，抒情较自然，语言基本通顺。

四类卷 （21-38）

偏离材料，角度或立内容单薄，结构不完整，语言欠通顺，语病较多。

（30-38） 然基本符合题意，但写人记事却与话题游离，情节不自结构不完整，语病较多。

抒情类——寓意虽然基本符合题意，但抒情不自然，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

五类卷 （0-20）

符合以下一项即为五类

（1）脱离材料（2）文理不通（3）全文不足400字

（17-20）符合下列内容单薄空洞但完整成文的； 全文不足400字的。

体，叙述清晰，语言通顺。 符合题意，感情真实，寓意集中，结然，语言通顺。

叙述清晰，语言通顺，偶有语病。 符合题意，感情真实，寓意清楚，结构完整，抒情较自然，语言通顺，偶有语病。

意集中，结构完整，构完整，抒情较自

（44-47） 寓意基本符合题结构基本完整，叙述较简单，语言基本通顺。

寓意基本符合题结构基本完整，有抒情色彩，语言基本通顺。

（25-29） 记叙类：寓意偏离内容单薄空洞，结构不完整，语病较

抒情类：寓意偏离题意，抒情矫揉造作，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

（39-43） 基本符合题意，感情缺乏思考，结构基本完整，情节较简单，语言基本通顺。

意，感情尚真实，尚真实，寓意肤浅，

寓意基本符合题意，本完整，抒情不够自然真实，语言基本通顺。

意，感情尚真实，感情尚真实，结构基

（21-24）记叙类：偏离题意，情节散结构不够完整，语病较多。

意不当，中心不明确，记叙类——寓意虽

题意，缺乏情节，乱，内容单薄空洞，

然，内容单薄空洞，多的。

抒情类：寓意偏离题意，感情虚假，内容单薄空洞，结构不够完整，语病较多。

（10-16） （0-9）

不成文的：9分以下；

一项者：脱离题意，文理不通、不知所

云、有文章之形，经查证为全文抄袭而无文章之实的。 的l0分。

（三）其余文体

参照总体标准给分

说明： 1、未写或另写题目扣2分；

2、错别字每错一个扣1分，至多扣3分；

3、标点错误多，酌情扣分；

4、文面不整洁，酌情扣1-2分。文面整洁美观，酌情加1-2分。