汉语言文学本科毕业论文要求
一、 汉语言文学专业毕业论文写作格式要求
1．总体要求：
（1）汉语言文学专业（本科）毕业论文必须为本专业学术论文，其他内容的论文无效。 汉语言文学本科开设的几门主干课程涉及文学类（古代文学、现当代文学、外国文学）、语言学类（语言学概论、古代汉语、现代汉语）、文艺学类（文艺理论、美学）、写作学类等，要明确它们不同的写作特点。
（2） 教育理论方面的论文，要求有相关的教育理论观点。切忌自己的教育经验的叙述。不能因袭现有教材的内容体系。抄袭、下载的论文为不合格论文。
（3） 论文应有作者自己的观点和创新，应写成一片有深度、有分析、材料丰富、可靠经科学加工的文章，不是对一般的事物的简单叙述和介绍，也不是别人观点和材料的堆积。
（4） 论文应中心突出，层次分明，论述清楚，结构严谨，文字流畅。
（5） 毕业论文内容由毕业论文题目、正文（包括摘要、关键词、正文、注释及参考文献）、文献综述、几部分构成。
（6）字数要求在3000字以上。用A4纸打印。毕业论文上交的时间和方法： 20xx年11月20日前上交给班主任，由班主任统一交到长春教育学院中文系。
2．正文格式：
此为论文第1页，内容包括题目、“摘要”、“关键词”和“正文”。
（1）题目
题目应恰当、准确地反映本课题的研究内容。论文的中文题目应不超过20字。题目要简练、准确，可分为两行。大标题。位居此页上方正中，字号为小2或3号，字体可以为黑体、隶书或楷体。
（2） 摘要
摘要是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括本论文的基本研究内容、研究方法、创造性成果及其理论与实际意义。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。200字之内为宜。
摘要，位于论文大标题下空一行处，前空2格，“摘要”四字用方括号括起来，为小5号黑体字，例[摘要]。方括号完了不用“：”，方括号外的摘要内容为论文的核心内容的概括，小5号黑体字，不能超过300字。
（3）关键词
关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条(参照相应的技术术语标准)，一般是从论文标题、内容提要或正文中提取的，能表现论文主题的，具有实质意义的词语。关键词一般列3～5个，按词条的外延层次从大到小排列。
位于摘要下一行，前要空2格，并用方括号括起来，为小5号黑体字，例[关键词]。方括号完了不用“：”，后面承接的关键词不应超过7个词（或短语），词与词（或词与短语、短语与短语）之间要用分号，此处为小5号宋体字。关键词要能够揭示论文的中心主题。
（4）正文内容
论文正文包括绪论、论文主体及结论等部分。
正文内容在关键词下面空2行为正文（此处不可再有大标题）。正文内容皆为小4号宋体字。二级标题为4号黑体字，上空一行，居中或前空2格皆可。
文中注释采用尾注，全文连续注码，注码放标点之前。注码号为上标[]。
（5）注释和参考资料目录格式要求：
注释与参考资料不得与正文结尾相接，二者共为一页。
（1）注释。注释后加“：”（小5黑），另起一行分条列项写出注释内容（小5宋）。注释前的序号及样式要与正文中的尾注序号相同。正文中的尾注序号为上标[1]，注释中的序号则为[1]。
著作类：[1]××（作者姓名）：《×××××》（书名），××出版社××××年版，第××页。
论文类：[1]××（作者姓名）：《×××××》（文章名称），《××》（杂志名称）××××年第×期。 报纸类：[1]××：《××××》，《××日报》××××年×月×日。
非引用原文者，注释前加“参见”二字。引用资料来自原始出处者，注明“转引自”。数个注释引自同一资料者，注释例：前引[1]，××书，第×页。
（2）参考文献。上空一行，参考文献后加“：”（小5黑），另起一行分条列项写出所参考的 文献资料。内容为：××：《×××××》，××出版社××××年版。
（6）文献综述要求：
文献综述为单独成页，置于正文后面。内容包括：①概述所引文献的主要内容，②所引的观点是什么，③引文者的观点是什么，④所引的观点对所引者有何帮助。
（7）毕业论文的装订顺序
封面→中文摘要→关键词→正文→注释→参考文献→（黑体部分为必备项目）
论文装订方式统一规定为左侧装订。
（封面将信息填写完整。包括文章题目、班级、作者单位、联系电话。）
一、统一使用A4纸打印、装订。毕业论文题目为三号黑体，正文小标题为四号黑体字，正文为五号宋体字。学生应当将毕业论文制作成WORD电子文档（要求提供电子稿）。
二、毕业论文形式要完整，应当包括封面、目录、论文摘要（100－300字）、关键词（3到5个）、正文、注释、参考文献等。
1.封面：长春教育学院汉语言文学 毕业论文 题目 班级 姓名
2.目录：“目录”四号黑体。标注正文小标题的所在页码为五号黑体。
3.论文题目：应简短明确.有概括性，不宜太大，字数要适当，一般不宜超过20个汉字,可以用正副标题的形式。
4.论文摘要（中文）：100-300字，不编页码。
5.关键词：是表达论文主题内容信息的常用单词或术语，关键词数量一般不超过5个。论文摘要和关键词占1页。
6.正文：正文小标题为四号黑体字，正文为五号宋体字。段首空2格。有页码。
7.注释：采用尾注或脚注形式，全文的注释不得少于3个，形式如下：
（1）汪晖：《死活复燃》，《中国现当代文学研究》，20xx年第3期，第25页。
（2）钱理群：《中国现代文学三十年》，北京大学出版社，19xx年第1版，第205页。
8.参考文献：不得少于3个，形式如下：
（1）陈敢：《论散文题材的现代性》，《理论与创作》20xx年第4期。
（2）汪増祺：《汪曾祺文集》，江苏文艺出版社，19xx年9月第1版。
附：范文一篇
1. 因封面由省校统一印制，此范文仅从“目录”开始。
2. 正文需单独编辑页码。
3. 可根据论文实际要求编辑格式（如页边距、行距、段间距等），力求文章脉络清晰，阅读方便。
目 录
论文摘要…………………………………………………………………………………………
关键词……………………………………………………………………………………………
一、从二者的生活经历和时代环境看陶诗和王诗的差异……………………………………
二、从诗歌描摹的内容、表现手法和形式看陶诗和王诗的差异……………………………
三、从诗歌塑造的意境、表现的思想内容看陶诗和王诗的差异……………………………
结束语……………………………………………………………………………………………
注释、参考文献…………………………………………………………………………………
浅论陶潜田园诗和王维山水田园诗的差异
[论文摘要]王维山水田园诗和陶潜田园诗都在当时的诗坛上居于显著的代表性地位，但由于二者产生的时代背景不同、作者的人生经历不同、诗歌的表现手法不同，因此二者所表现出的思想价值和艺术价值以及影响就各有千秋。
[关键词] 王维 陶潜 田园诗 差异
田园诗作为一支独立的诗歌流派，引起世人的瞩目，是在晋代才正式出现的。晋代以前，从《诗经》、《楚辞》、《汉乐府》、《古诗十九首》到建安文学、“竹林七贤”，在诗歌中反映农业生产、农村生活、田园风光题材的十分鲜见，仅在《诗经》中的《甫田》、《大田》、《丰年》、《良耜》等诗篇中对农事有所表现。这些农事诗反映了大规模的奴隶集体劳动的情景，却很难看到作者的思想个性，对农村田园风光也着墨不多。究其原因，是因为很多地主阶级、奴隶主阶级的知识分子鄙视农事、鄙视劳动人民的思想根深蒂固。到了晋代，玄雾弥漫，玄言文风十分盛行，陶潜却敢于冲破樊篱，大胆尝试和创新，不仅把诗歌题材扩大到为时人所不齿的农事和田园，而且思想上实现飞跃突破和解放，在诗歌中赞美劳动，欣赏田园风光，同情普通百姓，焕发出强烈的光焰，为诗歌发展又开辟了一块崭新的天地。“从农事诗到田园诗，陶潜正处在一个上承《三百》、下启三唐的继往开来的重要位置”。（1）因此，很多论者认为陶潜是“田园诗人的开山鼻祖”，是“平民文学的代表”。其后，不少诗人纷纷仿效继学陶诗，至诗歌巅峰时代的唐代，闪烁着熠熠光芒的田园诗派，已成为这个时期诗坛不可或缺的重要组成部分，其代表人物，王维应是突出的一位，“他运用诗歌、绘画、音乐等全部的艺术手段来创作山水田园诗，把山水田园诗的创作引向了一个新的境界。”（2）因此说，陶潜田园诗和王维山水田园诗分别在东晋和盛唐时期的诗坛上树起了一面旗帜。但是，由于二人所处的社会背景、生活经历、诗歌内容及其表现手法之异，因此其诗歌的艺术价值、思想价值亦有不同的表现。本文着重就此进行粗略的比较。
一、生活经历和时代环境对二者诗歌的影响差异
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。任何一位作家或诗人，个人的生活经历和所处的时代环境都深刻地影响着他的作品。
陶潜生活在东晋时代，政治腐败，门阀制度发展到了极致，门阀势力占据了高官要职，寒门庶族的人才遭到了排挤和压抑。当时，司马道子、元显等人专权，王国宝乱政，王恭、殷仲堪起兵，桓玄夺位，刘裕势力兴起，社会陷入一片混乱之中。陶潜的曾祖父陶侃虽曾因功取得高官，但本身并非门阀士族；到了陶潜一代，家世已经败落。他自幼生活在农村，家乡浔阳的田园山水把他养大，到了二十九岁才出仕，几次做官，都不过是祭酒、参军、镇军、县令等卑官微职，使他无法施展“大济苍生”的壮志；而人在官场，又身不由己，还要强装欢颜，迎进送出，与那些庸官俗吏周旋，“志意多所耻”，他对官场感到彻底失望。在仕途上不得志，深受老庄思想影响的陶潜继而怀念和向往未仕以前的田园生活，“静念园林好，人间良可辞”，遂决心归隐，在田园间生活二十余年，直到终老。正因为他的家世已经衰落，他归隐田园后，接触田父野老，议论桑麻种植，还必须时刻为自己的生活计谋，否则就会饥寒交迫，加上他“少无适俗韵，性本爱丘山”，所以他亲自参加了生产劳动，亲身体验了劳动带来的愉悦和艰辛。诗歌是心灵的反映，田园美景、诗人热爱劳动的心迹、诗人的活动、诗人的生活态度也就非常自然地出现在他的田园诗中。
王维的经历与陶潜相比，就大为不同。他二十一岁及进士第，做大乐丞，因伶人舞黄狮遭贬，后回长安，得到提拔，任右拾遗，累迁监察御史、吏部郎中、给事中等朝廷命官；在“安史之乱”中，被安禄山所获逼为伪官；肃宗回京，他又一度被贬，最后还是升至尚书右丞，直到终生。尽管他也经历了“安史之乱”那样的社会动荡，在宦海里几度沉浮，但基本上是一生为官。他的家庭亦与他人不同：据《旧唐书》中的《王维传》记载，其母“博陵县君崔氏，师事大照禅师三十余岁，褐衣蔬食，持戒安详，乐住山林，志求寂静”；其“兄弟俱奉佛，居常蔬食，不尝荤血，晚年常斋，不衣文彩”。母亲和兄弟都潜心念佛，这种实实在在的信佛氛围一直伴随着王维成长，耳濡目染，他的思想上深深地烙上了佛学的印记。开元十七年，未满三十的王维正式在道光禅师门下“十年座下，俯伏受教”（《大荐福寺大德道光禅师塔铭》）。他“退朝以后，焚香独坐，以禅诵为事”（《旧唐书》之《王维传》）。
从二者的生活经历可以看出，陶潜无法施展抱负的愤懑不平与王维相比，尤为强烈，即使归隐田园，也时刻不忘忧国忧民。王维因佛老思想崇尚“色即是空，空即是色”、“非有非无，有即是无”，加上坎坷仕途，参破红尘，求心静、求超脱的思想有甚于陶潜；他追求顿悟，向往空灵，从某种程度上说，近于消极颓废。陶潜和王维的一切生活经历在他们的田园诗中折射出来，因此，他们的诗歌思想内容和思想情绪也就出现明显的差异。
二、从诗歌描摹的内容、表现手法和形式看陶诗和王诗的差异
王维田园诗和陶潜田园诗所反映的内容基本上都是农村田园山水、农村生活，但也略有差异。在陶潜约三十首田园诗中，多半是作者躬耕生活的所见所闻，田园之美，人民之艰辛，生活之艰辛，观察非常仔细。他从平凡的景物中和日常生活中抓住最具特征的事物予以描绘，并且饱蘸浓厚的思想感情，自己的影子始终行走在自己的诗行里。比如脍炙人口的《归园田居》（其三）：
“种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。” 作者种豆南山下，晨出晚归，夕露沾衣，心愿无违。在这首诗中，每个整句前，几乎都可以加上一个“我”字，也就是说，读此诗，我们的眼前总是闪动着作者的踪影，作者就是诗中描述动作的施事者。又如《和郭主簿》（其一）中诗句：“凯风因时来，回飙开我襟”，“舂秫作美酒，酒熟我自斟。弱子戏我侧，学语未成音”等。翻开陶潜诗集，这种用“吾、余、我”表达作者“行踪”的诗句随处可拾，几乎出现在他的每一组诗里，而在他的田园诗里表现得尤为明显。
王维的山水田园诗与陶潜田园诗相比，在内容上有明显的大幅度地扩充。他从田园中跳出来，放眼山水，以画入诗，以诗作画。尽管如此，但是在他的二十余首山水田园诗中，除了在极少的一二首诗里可以寻到作者的影子外（如《酬诸士见过》中写道：“晨往东皋，草露未稀，暮看烟火，负担来归……”），在其余的多数诗作中，只能发现他是一个庄园主式的旁观者，欣赏田园环境之美，描写农民自由恬静平安的生活以及人们繁忙的劳动场景。与陶诗恰恰相反，在他的山水田园诗里，“我、余、吾”之类的字眼十分罕见，没有自我形象、自我行为、主观意图及情感表现。比如《渭川田家》：
“斜阳照墟落，穷巷牛羊归。野老年牧童，倚杖候荆扉。雉句隹麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然歌式微。”
最后两句“即此羡闲逸，怅然歌式微”，使一个旁观的第三者的形象跃然纸上。王维离开官场，短暂隐居田间，毕竟缺乏对劳动生活的切身体验，他的田园诗创作自然在无形中受到限制。因此，《岘佣说诗》评价：“摩诘五言古，雅淡之中，别饶华气，故其人清贵，盖山泽间仪态，非山泽间性情也。”
从艺术表现手法和艺术表现形式上来看，陶诗和王诗的差异要比他们在诗歌内容上的差异大得多。
陶潜一生致力于组诗创作，且以五言见长；他的田园诗几乎都以组诗的形式出现。王诗则长短皆备，均有传世吟唱之作，其后期诗中最为人们称道的是《辋川集》绝句，如《鹿柴》、《竹里馆》、《辛夷坞》等，而其长诗《山居秋暝》、《春中田园作》、《渭川田家》等更是久传不衰。
陶潜虽是杰出的田园诗人，但陶诗中真正写景的句子并不多；他坚决反对“俪采百字之偶，争价一字之奇”的绮丽雕饰的诗风，尽可能地使用清新、质朴的口语以及白描写意的手法，风格平淡、冲和、自然，景中见情，情中见理，相互交融；作者态度十分鲜明，富于启发性。他的《移居》（其二）写道：
春秋多佳日，登高赋新诗；过门更相呼，有酒斟酌之。农务各自归，闲暇辄相思；相思则披衣，言笑无厌时。此理将不胜，无为忽去兹。衣食当须记，力耕不吾欺。
诗中语言浅显易懂，读来朗朗上口；只要是稍读诗书的人，都能准确理解，被其中“和睦相处，亲密无间”的情景所感染。
而王维的田园山水诗，则常以工笔画的手法进行摹像，客观地刻画出田园山川之形、之色、之声，目之所及，笔之所至，处处写实；所写之实均笼罩在“虚静”之下，读之悟之，心情悄悄地接受感染。其语言比陶诗讲究，朴素之中不乏鲜艳明亮的色彩。他的名作《山居秋暝》八句诗中，前四句全是写实景；空山、新雨、凉风、明月、苍松、清泉、石头、竹林、浣女、莲叶、渔舟，无不具体可触，历历在目。“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”（《东坡志林》）可以说，画意与诗情相结合，应该是王维山水田园诗的最大特色。
另外，王维努力学习陶诗，沈德潜《说诗晬语》说他得陶诗之清腴风格，我认为表现得最为显眼的是《渭川田家》学《归园田居》，《田家》前两句化用陶诗《有会而作》的小序，《偶然作》（其二）总的基调是学《止酒》等，他并非照搬照抄，而是消化吸收，创新求变，把山水物色引入他的田园诗，使诗歌增添了不少美感。然而，贺贻孙曾说“唐人诗近陶者，如储、王、孟、柳、韦诸人，……独一段真率处，终不及陶”。可见，王诗在“真率”一面与陶诗相比，远远不及。
三、从诗歌塑造的意境、表现的思想内容看陶诗和王诗的差异
陶潜和王维的生活经历对于各自田园诗的影响完全不同。纵观二者的每一首田园诗，其中所塑造的意境、所表现出的思想内容大不相同，思想价值也相去甚远。
先看王维的山水田园诗。他的大多数山水田园诗创作于中年之后，或因张九龄罢相而被贬之后，或因安禄山逼迫作伪官之后，或隐居辋川之时，他已笃信于禅宗，因此，他的山水田园诗充满了禅意，甚至可以说，是他对佛教的实践体验。他在《饭覆釜山僧》中明确地说：“一生寂为乐，此身闲有余”。可见，他是有意将自己一生的烦恼痛苦消除泯灭在佛教这个精神世界和幽静的山水田园之中。胡应麟说王维的辋川诸作“字字入禅”，读后使人“名言两忘，色相俱泯”。不妨来看他的几首山水田园诗：
如《木兰柴》：“秋山敛余照，飞鸟逐前侣。彩翠时分明，夕岚无处所”。《北垞(cha)》：“北垞湖水北，杂树映朱阑。逶迤南端水，明灭青林端。”等等，王维在通过观照自然景物，表现出深邃的“色空一如”的思想。 又如《辛夷坞》：“木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开且落。”《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”《终南别业》：“行到水穷处，坐看云起时。”大自然清新、幽静，已入玄妙境界，作者对自然界的体验已经深入到宗教的层次。
王维所描摹的山水田园，应该说，就是一种最佳的参禅诵经的环境。在他的山水田园诗中，任用自然的态度不仅表现为一种基本的情调，而且常有明确的自觉追求，如《偶然作六首》（其四）即对“陶潜任天真”、“酣歌归五柳”的生活态度赞美和羡慕；《田园乐》中更是以“桃花源里人家”、“五柳先生对门”自况。仕途的坎坷和信佛的执著，王维面对生活似乎并不是积极地应对，而是借“穷则独善其身”的儒家信念消极地回避，这从他的诗中诸多的“关门”的意象中可以得到佐证。《山居即事》：“寂寞掩柴扉，苍茫对落晖”；《归嵩山作》：
“迢递嵩高下，归来且闭关”；《归辋川作》：“东皋春草色，惆怅闭柴扉”等。他的“闭门”不仅在“归来”、“落晖”之时，而且也有白天，可见“闭门”意在避世。就是王维自己也在《酬张少府》中承认：“晚年惟好静，万事不关心”。他“绝尘绝世”的思想和态度，决定了他的山水田园诗中的田园，虽然有意显示与官场不同，但只能寄托自己幽独情怀，很难深入地反映社会生活和人民的疾苦。有学者甚至认为“他的诗歌是一个亦官亦隐的佛教徒的忏悔和独语”。(3)
陶潜与王维有很多不同之处：一是他并未一生仕官，二是他崇奉儒学而非佛教，三是他亲自参加劳动，四是他退隐后积极生活，时刻不忘世事。他的田园诗中处处洋溢着生活的气息：《归园田居》：“开荒南亩际，守拙归园田”；“时复墟曲中，披草共来往”；“晨兴理荒秽，带月荷锄归”。《和郭主簿二首》：“舂秫作美酒，酒熟吾自斟。弱子戏我侧，学语未成音”。《移居二首》：“过门更相呼，有酒斟酌之”、“相思则披衣，言笑无厌时”等等。有生产劳动，有家居生活，有邻里交往，宁静而安详，和睦而惬意，准确地说，陶潜的田园诗的意境就是劳动和生活的环境，与官场鲜明对立，比王诗的“参禅的环境”更富有朝气。与王诗相比，陶诗之中同样写出了自然风物之美：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”；“天气日夕佳，飞鸟相与还”；“云无心以出岫，鸟倦飞而知返”……无论是桃李榆柳，还是飞鸟云彩，在陶潜看来，都能带来美的享受，令人流连忘返。重要的是，陶诗中充分展示了乡村农夫之间那种有别于官场相互倾轧的真诚而纯朴的人情之美，而王诗表现得极少。比如陶诗《移居》（其二）：“相见无杂言，但道桑麻长”，尽显他们之间的融洽和睦；《饮酒》（其九）：“清晨闻叩门，倒裳往自开。问子为谁欤？田父有好怀。壶浆远见候，疑我与时乖”。描述农夫不约而至，与作者同饮的情景。即使在陶潜穷困潦倒、难以度日的时候，邻居也毫无偏见，立即予以接济：“饥来驱我去，不知竟何之？引行至斯里，叩门拙言辞。主人解余意，遗赠岂虚来。谈谐终日夕，觞至辄倾杯”。陶诗对生活的艰辛刻画得也十分具体：“躬亲未曾替，寒馁常糟糠”；“夏日抱长饥，寒夜无被眠”，这些是俸禄有加、衣食无忧的王维一生无法体验的。
由于陶潜决意离开官场，并投入耕作之中，并非王维那样若即若离，所以他能够不以躬耕为耻，不以仕进为荣，他的田园诗充分反映了他的“以农为本”的思想，大胆否定了以农为耻、不劳而食的传统观念，对农民予以赞扬和肯定。他在《癸卯岁始春怀古田舍》中，他说：“先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤”。实际上表明他对“忧道不忧贫”不再相信，而以“长勤”为志。而《桃花源诗并记》中所描绘的理想社会也是一个以农为乐的世界！陶潜归隐却不消沉，他的讴歌田园、赞美劳动的田园诗的影响是积极而深远的！ 结 束 语
陶潜和王维的田园诗都具有颇高的审美价值，丰富了当时的诗坛，促进了文学艺术的发展。然而，两者的思想价值不尽相同，这在于陶潜和王维思想上的差异，而他们思想上的差异又源于他们的生活经历、生活环境和历史背景的差异。相比较而言，陶诗的思想价值要比王诗的思想价值高得多。
二、论文成绩评定标准：
评定标准：评定按百制评定。
⑴优秀（85分以上）观点新颖明确，材料翔实充分。结构完整严谨，论证深入有力，语言流畅，格式规范。文章具有一定的独创性，表明作者确实很好的掌握了本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，在答辩中有较为出色得表现。
⑵良好（75分——84分）观点明确，材料翔实充分，结构完整，论证有力，语言流畅，格式规范，掌握了 本学科的基础理论，专门知识和基本技能，在答辩中有较好的表现。
（3）中等（65——75分）观点明确，材料翔实，结构完整，论证有力，语言通畅，格式规范，文章没有明显的漏洞或缺陷，比较顺利的完成答辩。
（4）合格（60——64分旧）观点明确，材料较为翔实，结构完整，语言通畅，格式规范。在答辩中能比较正确的回答问题。
（5）不合格（60以下）有下述情形之一者为不合格：观点不明确或明显错误，内容空泛或材料虚假，结构不完整，缺少层次感和逻辑性，语句不够通顺病句或错别字较多，格式不够规范，不合乎文体特征，字数少于3000字。有剽窃，抄袭及其他弄虚作假行为者。
三、汉语言文学专业毕业论文的基本要求
（一）毕业论文作为学术论文，与一般的学术论文有很大的共同性。汉语言文学的研究，也应遵循学术研究的一般规律，所以汉语言文学专业的毕业论文也应该具备以下几个特点：
1.学术性。学术性是学术论文的灵魂。中文专业的毕业论文要从具体作家、作品、文学现象或文学理论的实际出发，经过反复的阅读、分析、研究，从丰富确凿的材料中引出正确的结论，从而准确地揭示出它的本质和规律，不能主观臆造，不允许用个人好恶来判断是非，更不允许根据假想去妄下断语。
2.理论性。学术论文一般都重视理论色彩，材料和事例在论文中不是简单地堆砌和组合，而应有严密的逻辑联系，经过分析综合后形成理论表述，使其具有一定的论证性和说服力。
3.创见性。毕业论文不论是解答现存的某个问题，还是综合前人或他人的研究成果，都要在原有基础上提出新问题和自己的见解，力求有所发现，有所前进。当然，在毕业论文中发现和论证别人不曾涉及的问题，补充别人已有的结论，是不容易的。但我们必须明确毕业论文作为学术论文，决不是简单拼凑别人的观点材料，或罗列些现象就能完成的，必须在创新上有所追求。
（二）选题环节
“题好一半文”，对毕业论文而言，选题犹为重要，它是写作过程中第一步基础性的工作，是毕业论文成败的关键。论文题目从提炼选择到最后确定的过程，就是对研究对象的认识逐步加深和明确的过程。但许多学员在刚尝试写作研究的情况下一般很难独自正确地选好、选准题目，要么题目过大，无法驾驭，如《陶渊明其人其文》；要么题目太小，材料少，没有能力深入开掘，如《李商隐〈无题〉（相见时难别亦难）情韵探幽》；要么选题太难，如《王熙凤管理论》等，一般说来，选题有以下几个原则：
（1）题目的大小难易程度要适合自己的研究和写作能力；
（2）要在自己感兴趣、有积累的学科领域选题；
（3）要尽可能选择有学术意义的论文题目；
（4）要选择回答和解决现实生活或本学科实际问题的题目。
总之，学员掌握选题的方法和技巧，在遵循适用性和可行性原则的前提下，经过不断比较，反复推敲，认真筛选出自己感兴趣、大小适中、难易适度、恰当新颖、占有一定材料的题目。
（三）对章法结构的掌握：
毕业论文的结构虽然可以因人因题而异，但必须服从于论文的主导思想。一般来说，绪论、本论、结论的结构因为具有较强的适用性和逻辑性而被广泛采用。
指导实践中，常见有的学生观点不能统帅所有材料，有的分论点旁逸斜出，有的堆砌重叠，有的各部分缺乏逻辑联系。根本原因是对其所写的问题缺乏深入的思考和研究，不会安排论证结构，在阐述论点的过程中未能把材料安排得清清楚楚，条理分明。
解决上述问题的有效方法是编写结构提纲。提纲是文章的蓝图，是对文章结构层次段落安排的总体设计。学员明确毕业论文提纲编写的要领，先理清思路，根据中心论点、分论点的关系拟出论文的总体构思，要着眼全文，形成论文题目、主旨、目的、中心论点及所属各分论点、小论点、论据材料、论证方法和结论的初步轮廓；再反复推敲，使之成为文体正确、主题鲜明、层次分明、材料充分、祥略得当、前呼后应、首尾圆合的提纲。
（四）.不能忽视修改的环节
毕业论文的初稿只是一个毛坯，只有经过后期的反复修改和润色才有可能达到预想的目标。
（五） 论文指导过程中常见的问题及矫正
几年的指导实践中，发现汉语言文学专业的论文在写作中容易出现以下失误。
1. 题目太大或太小。
题目太大则无法驾驭，面面俱到，蜻蜓点水，哪个方面都说不透，如《陶渊明田园诗的思想内容与艺术特色》两方面只能泛泛列出几条，罗列一些例子，既不深刻，也无特色，可以只写一个方面。题目太小，功力不足，无法深入开掘，只能用与论题无关的材料凑字数，导致观点不能统帅材料。选题要大小适中，难易适度。
2. 中心论点不突出或观点不正确
有些论文内容不集中，这也想写，那也想写，使中心论点不突出，甚至淹没了中心论点。要指导学生理清论证思路，做到观点材料统一，段落间有逻辑关系。还有的论文观点不正确或绝对化，不能令人信服。有一篇论文评论王熈凤对贾府的管理，说她是贾府的蛀虫，她的管理加速了贾府的败落。文章只有否定，评价有失公允，要指导学生做辩证分析，防止片面化。
3. 结构不严谨，缺少章法
有些论文的大小标题不是整体与部分的关系，部分小标题不能被大标题涵盖，有的脱离中心论点，有的与大标题并列或交叉，原因是对材料生吞活剥，生硬拼凑，全文未能形成有机整体。要指导学生拟结构提纲，并对提纲反复推敲。
4.主观臆断较多，缺少理论支柱
有的论文分析作家作品或文学现象，依托的文献资料较少，主观臆断的成分较多，缺乏有力的论证过程，缺乏理论色彩，学术性较差。针对这种现象，要指导学生重视写作前的搜集资料、提炼观点、深入研究等环节，培养严谨治学的精神。
汉语言文学专业毕业论文参考选题
说明：此毕业论文参考选题仅供学员作范围、方向的参考和指引，毕业论文应是数年学习之心得与研究兴趣基础上，自我设计选题并推敲出一个自己满意的标题，不提倡从我们提供的参考选题上直接搬用。
现代汉语
1.某地方言声母系统与普通话声母系统的比较
2.某地方言韵母系统与普通话韵母系统的比较
3.某地方言声调系统与普通话声调系统的比较
4.某类方言词语的语义特征及结构方式
5.同位短语的结构类型及用法研究
6.报纸文章标题的语法结构类型研究
7.汉语名词句的类型和作用研究
8.叹词“啊”的语法意义及其用法
9.汉语语气词“啊”（/呢/吧/啦）的意义研究
10.助词“了”的语法意义
11.普通话能带“了”的句子类型
12.形容词做宾语时的超常搭配
13.语境与词语的感情色彩
14.反问句的构成及其语用功能
15.汉语新词语的结构、语义和语用分析
16.比喻和比拟的比较研究
17.构造言外之意的语言技巧
18.新时期行业语涌入全民用语现象的透视
19.标语用语与社会文明
20.祝福语的语义、语用分析
古代汉语
1.会意字的结构方式
2.汉字的构形与审美
3.论音韵学在古籍阅读中的作用
4.《说文》释义方式初探
5.单纯词与复合词词义特征比较
6.怎样辨析古代汉语同义词
7.《诗经》（或其它古代文学作品）与汉语词的发展
8.古汉语联绵词研究
9.古汉语兼语式与主谓词组作宾语
10.古汉语与英语语法比较
11.词类活用的心理基础
12.尊称谦称与人的交际心理
13.古汉语判断句研究
14.词类话用研究
15.唐诗句法研究〈可选某一诗人作品研究〉
16.曹植诗文用典艺术〈从修辞角度论述〉
17.唐诗修辞艺术研究
18.宋词修辞艺术研究
19.词类活用与修辞
20.诗性思维与修辞
21.从会意字看古代文化
22.成语的文化内涵
1.商品说明书语言文字使用情况调查分析
2.服务行业礼貌语言使用情况调查分析
3.大学生语码转换及其心态调查分析
4.教师语言使用情况调查分析
5.汉语亲属称谓变称及其文化背景
6.汉语社交称谓方式及其文化背景
7.汉语称谓词语中的缺环现象
8.港台文学作品语言与大陆的差异
9.港台外来词与大陆的差异
10.新时期新词语造词方式论析
11.汉语人名的文化意义论析
12.汉语地名的文化意义论析
1.屈赋意象研究 语言学 古代文学
2.《古诗十九首》的思想与艺术
3.屈原研究
4.《诗经》研究
5.三曹诗歌比较
6.南朝乐府特色及其成因
7.初唐律体诗的形成及对唐诗发展的贡献
8.论杜甫诗歌的主导风格
9.李白绝句的艺术成就
10.李商隐诗歌的艺术评价
11.论北宋词的发展历程
12.论辛弃疾词的创作成就
13.李清照词与其诗比较研究
14.宋诗特色刍议
15.关汉卿杂剧女性形象研究
16.论马致远的散曲创作
17.《三国演义》人物形象研究
18.《水浒传》的艺术成就
19.“三言二拍”作品研究
20.《西游记》神话人物形象塑造的美学方法
21.《聊斋志异》书生形象（或女性形象）研究
22.《儒林外史》与中国科举制度
23.《红楼梦》人物形象研究（具体人物自选）
24.《红楼梦》小说艺术研究（如语言艺术、构思艺术、结构艺术等）
25.明清诗文作家研究（如刘基、李贽、吴梅村）
26.明清诗文流派研究（如公安派、桐城派）
27.《牡丹亭》（或明清其他戏曲作品）研究
28.秋瑾与李清照之比较研究
29.近代作家（如龚自珍、梁启超等）研究
30.龚自珍与魏源比较研究
31.严复与林纾比较研究
32.晚清谴责小说研究
33.鸳鸯蝴蝶派小说的研究
现代文学
1.试论中国新文学的现代性
2.重新评估“五四”文学革命的过激主义
3.“革命文学”论争中创造性、太阳社的主要错误评价
4.“左翼”文学的功绩与局限
5.40年代解放区文学创作的成就与弊端
6.论《彷徨》、《呐喊》的知识分子主题
7.《野草》与鲁讯的精神苦闷
8.《女神》与现代自然科学
9.试说散文的闲适
10.新月派和西方文学
11.重评《子夜》对现代都市的表现
12.巴金的忏悔意识与中国知识分子人格自塑
13.曹禺剧作的改编与传播
14.七月派与“精神奴役”的创伤
15.老舍：地域与市民
16.乡士中国——试论现代乡土文学
17.丁玲创作与女性意识
18.张恨水与“鸳鸯蝴蝶派”
19.赵树理创作得失谈
20.40年代国统区讽刺文学研究
21.沈从文与民间文学
当代文学
1.“鸣放”时期文艺思想辨析
2.“两结合”与“大跃进”
3.新时期浪漫主义探源
4.现代主义（或后现代主义）在中国
5.回望改革文学
6.诗坛（或小说、或散文）：女性的族群
7.新写实与革命现实主义
8.朦胧诗（或“后朦胧诗”）的骚动
9.艾青的诗与思
10.试析王蒙小说的幽默和讽喻
11.汪曾祺与中国传统人文精神
12.浮现在乡土意识中的都市景观——贾平凹近期小说评析
13.以笔为旗的张承志
14.都市风情比较：试说王安忆和张爱玲
15.“正史”和“秘史”：《创业史》与《白鹿原》之比较
16.“先锋”的实验与游戏——论一先锋作家
17.“寻根文学”与民间文学
18.新时期小说的神话——原型分析（作品自选）
台港文学
1.高阳历史小说研究
2.聂华苓长篇小说浅论
3.论台湾女性主义文学
4.台湾文学中的“文化乡愁”
5.余光中诗文的中国情结
6.白先勇的短篇小说艺术
外国文学
1.喜剧性人物与悲剧性冲突——评《威尼斯商人》中夏洛克形象
2.从《巴黎圣母院》看雨果的人道主义精神与浪漫主义风格
3.高老头的“父爱”与拉斯蒂涅的“奋斗”——评巴尔扎克小说《高老头》的两个重要人物
4.浅论海明威《永别了，武器》的批判锋芒与艺术表现
5.论《俄底浦斯王》的悲剧冲突
6.苔丝的悲剧性命运成因论
7.论简·爱的现代女性意识
8.希刺克厉夫的心理和精神分析
9.论华兹华斯的山水诗
10.试论中国现当代作家所受到的外国文学影响（可任选一作家）
11.试论中外文学的异同（具体作品任选）
12.中西文论比较研究（具体论题任选）
13.论《巴黎圣母院》中“对照原则”的运用
14.《简·爱》与《蝴蝶梦》比较
15.论西方文学中的疯人形象
16.狄更斯与马克·吐温的讽刺艺术比较
17.托尔斯泰长篇小说研究
18.《喧哗与骚动》的叙事艺术
19.海明威与“迷的一代”
20.“荒诞派戏剧”艺术观念与手法
21.东西方神话比较研究
22.《旧约》研究
23.日本“私小说”研究
24.川端康成的新感觉理论与艺术世界
25.中国、希腊神话之比较
26.《圣经·创世纪》与中国神话之比较
文艺理论
1.试论别林斯基的文学批评（也可选任一位别的中、外文学批评家）；
2.社会——历史批评（或新批评、文体学批评、结构主义批评、精神分析批评、女权主义批评、读者反应批评、印象主义批评、文化学批评 等）方法之我见；
3.试论道家、禅宗思想和中国古代艺术“经营空白”“虚实相生之”特点联系；
4.司空图严羽和中国诗歌意境理论
5.论金圣叹的小说人物性格论
6.美学范畴研究：美、丑、幽默、滑稽、崇高、悲剧、喜剧（任选）
7.审美文化的历史和现状研究；如：大众文化的审美价值、通俗文艺的美学特征、纯文学在审美文化中的地位、西方马克思主义对审美文化研究的借鉴等
8.语文教学中的审美教育，如自然美、社会美、艺术美在语文教学中的意义和运用，各种文体教学中的审美教育，语文教学或课外活动中的审美教育形式、方法、实施……
9.马恩文论和西方现代文论比较研究（就其中某一概念、范畴、规律）
10.马恩文论和中国古代文之比较研究（就其中某一概念、范畴、规律）
11.文学主体性研究
12.文学鉴赏研究
13.小说叙事理论研究
14.电影艺术审美特性
写作学
1.校园散文研究
2.试论文化散文
3.论诗歌意象艺术
4.论诗的象征
语文教育学
1.语文课程与素质教育
2.语文美育研究
3.语文教育与学生个性发展
4.语文教学艺术
5.新课程标准颁布后的语文教学
汉语言文学专业毕业生在毕业论文写作中
应注意的几个问题
汉语言文学专业的同学已经进入了紧张的毕业论文写作阶段，为了使学员能够保证质量、顺利地完成毕业论文，特将毕业论文写作中应注意的问题作以下提示。
一、 如何突出毕业论文的学术性
毕业论文是学术论文的一个重要的门类，学术论文则是最为常见的学术文体。学术论文是进行学术研究的凭借，是反映学术成果、传递学术信息的工具。可以说，“学术性”是学术论文所应具备的最起码的条件，也是学术论文区别于其他应用性文章特别是一般理论文章的本质特征之一。而从以往电大学生的毕业论文写作情况来看，恰恰经常在学术性方面有所欠缺。因此，这里专门强调一下学术论文的学术性问题。
要使学术论文的学术性得到突出，必须在从选题到行文的各个环节上都有所注意，而在毕业论文的写作中，则主要应当在以下几个环节的安排上多下功夫。
首先，研究课题的选择要注重学科意义。学术性是学术论文之本，而课题具有学科意义，又是使学术论文具有学术性的基础。每个学科都有每个学科的历史，每个学科也都有每个学科的体系，选题时要认真了解学科发展的历史和现状，充分考虑课题在整个学科体系中的地位，以免把毫无研究价值的问题选作论文题目。 一般来说，要使研究课题具有学科意义，至少有这样两类问题是不宜选取的：一是已经完全得到解决的问题。学术研究是一项探索性活动，独创性是学术论文的生命。虽然对本科生的毕业论文的独创性的要求，通常不像对专门用于学术交流的交流论文那么高，但毕业论文也毕竟不同于平时作业，应当写出一定的新意，如果研究的问题已有通说定论，自己的论文只是已有研究成果的简单归纳或梳理，研究或写作就没有太大的意义了。需要说明的是，本科生的毕业论文还有可能作为学士学位论文提出，而学位论文则应当包含新的研究成果，应当具有独创性。中华人民共和国国家标准《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》明确指出，学位论文是指“表明作者从事科学研究取得创造性的成果或有了新的见解，并以此为内容撰写面成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文”。严格地说，所谓的独创性，是指论文的观点是新的学术
见解，是与众不同或前所未有的看法。当然，拿出一个有价值、有意义的学术见解并非易事，因此，如果能用别人没有用过的材料，或者能以新的认证方法，从一个新的角度，重新对已有的理论观点加以阐释，论文也应当算是带有学术创新特点的。一是缺乏理论色彩的常识问题。学术论文所反映的不是一般的现象和过程，也不是浅显的经验法则，而是对研究对象的理论认识。问题本身不具备任何理论探讨价值，是难以对其形成理论认识的，因而是不能作为学术论文的论题的。文章所探讨的问题是一个真正的学术问题，对问题的认识能够上升至理论的高度，学术论文才有可能具有较强的学术性。
其次，内容的表述要注重专业知识的含量。撰写毕业论文既是一项科研活动，同时也是学习过程的一个步骤，是整个教学活动的有机组成部分。大学生撰写毕业论文不仅是为了传播学术信息，促进学科的发展，更重要的目的还在于总结学习成果，考查学生运用所学专业知识解决实际问题的能力，并培养学生的专业研究素养。也正因为如此，毕业论文的选题一般要求以所学专业课的内容为主，而不应脱离自己的专业范围。同时，与纯粹的交流论文相比，毕业论文的知识含量较大，其中不仅要写入自己的研究成果，还要有背景知识的描述和评介，以便充分反映自己对本门学科的基础理论及其他专门知识的掌握程度。
最后，结构的安排要注重在逻辑框架之中，整篇学术论文应当自成一个理论认识系统，自成一个相对完整、缜密的论证体系。从文体归属上看，学术论文是议论文的一种，并且是比较复杂的议论文。说服性是议论文所应肯具备的特点，论题、论点、论据和论证则是议论所不可缺少的要素。论题即研究课题，是论文所要解决的问题；论点即观点，是作者对问题的看法；论据是证明论点所用的材料；而论证便是运用论据证明观点，是作者对问题的看法；论据是证明论点所用的材料；而论证便是运用论据证明观点，从而把论点与论据联系起来的过程和方法。论证的过程也训是进行逻辑推理的过程，是形成逻辑框架的过程，各种逻辑推理形式在其中起着重要的作用。论文重在一个“论”字，论文作者的思路通常是循着提出问题、分析问题、解决问题的程序展开的，这一思路外化为文章的结构，训形成了序论、本论、结论三大部分也即人们常说的“三段论式”。
二、如何找到一个比较合适的题目
有人说：选对了题目，等于论文完成了一半。这话可能有些极端，但也不无道理，因为选题确实在很大物程度上决定着论文的价值，也关系到研究的成败。所谓“选对了题目”包括两层含义：一是指课题有研究的必要性，二是指课题有研究的可行性。关于前者，各位老师的文章中也有较多涉及，这里主要谈谈后者，而且所谈的只是一些比较具体的细节问题。
一个课题无论多么有意义、有价值，如果不具备研究的可行性，也就是说自己不具备研究的条件，也是不能选作毕业论文的题目的。在毕业论文的写作中，考虑一个题目是否合适，是否可以选取，主要应当考虑以下几个方面的条件。
首先，资料条件是最为重要因而也最值得重视的条件。
资料是进行科学研究的凭借，是学术见解产生的基础。撰写论文，从事研究不能没有资料，而资料又不是随手可取的，资料条件并不是对于每个人都相同的。科学研究资料的种类很能多，而对于汉语言专业的学生来说，最常用的资料就是文献资料。每个人都处于特定的生活环境之中，可以经常利用的图书情报机构有限，而任何一个图书情报机构都不能无所不包，为此，选题时就要考虑能否拿到自己所需要的文献资料，经过努力之后，得到的资料是否齐全、够用。
其次，时间条件和导师指导条件也是选题时需要考虑的因素。
论文的写作是一个过程，是否具备充足的时间条件，直接关系到论文能否完成以及完成的质量。毕业论文通常要求在限定的时间内完成，这就更要求作者在选题时充分考虑时间条件，根据时间条件，衡量课题的大小是否适中及难易程度是否恰当。
为使论文写作的时间尽可能充裕一些，选题应当尽可能早一些。但是，这也并不是说越早越好。选题过早，对自已所学专业缺乏深入的了解，专业知识的储备没有达到一定的程度，选题就会带有一定的盲目性，也就很难找到一个真正理想的题目。究竟在什么时候选择并确定论文的题目为妥，要视作者的专业课学习情况而定。以大学本科生为例，大多数人应从二、三年级开始考虑论文题目，至少应当先有一个大致的研究方向，然后在学习的过程不断思索、不断积累，待准备工作成熟之后，再用二、三个月时间集中撰写、完成论文。很多高校都把大学生的毕业论文写作安排在最后一个学期，而且仅给十周左右的时间，如果从选题到写作的全部工作都在这段时间内完成，显然是不够现实的。另外，论文题目的选择并不都是一次到位的，有时会有变动或调整，这就更需要在时间上留出余地。
导师指导条件对于青年学生及所有缺乏研究经验的人来说，都是在选题时所应考虑的一项非常重要的条件。如果感到自己缺乏研究经验，没有独立完成课题研究的把握，就必须格外重视导师指导的条件。任何一个学科的专家都不可能样样皆通，无所不能，在导师所熟悉的专业领域内选题，容易得到更为具体、细致的指导。
毕业论文指导教师的主要任务是引导学生确定论文题目，开列参考文献目录，帮助学生制定写作计划，审阅开题报告及推广提纲，解答疑难问题，评审论文等等。有经验的指导教师总是能够非常到位地指导学生作好每一个阶段的工作，使学生的潜能得到最大限度的发挥。
最后，驾驭问题的能力更是选题时不可忽视的因素。这里所说的驾驭问题的能力主要是从研究题目的大小是否适中的角度着眼的。对不同级加紧的毕业论文的篇幅，通常有着不同的规定。而从总体上看，毕业论文的篇幅相对较长，为此，如果研究的问题太小，则难有展开的余地，写出的论文常会给人一种繁冗、庞杂，“小题大做”之感。相反，如果题目过大，而作者的研究能力及研究经验不够，则无法把问题研究得非常深入、透彻，写出的论文常会流于肤浅、空泛，给人一种“大题小作”之感。应当说，毕业论文的题目过大过小，都是不利于写出高水平的文章的。相比较而言，对于青年学生特别是大学生甚至硕士研究生来说，“小问题”要比“大问题”更容易驾驭，“小题大做”要比“大题小作”更好一些。
为防止“大题小作”，作好课题的限定工作是非常重要的。通过课题的限定，把所要解决的问题集中到一点上，有利于深入分析，广征博引，把问题谈深谈透，把文章写得更有深度。
清人魏禧说过：善作者能于将作时删意，未作时删题。在论文写作中，“删题”就是删掉可有可无的的问题，把全部研究和论证都集中到一点上。有些缺乏研究经验的学生不懂得如何限定题目，常把一个大得惊人的问题作为论文题目。譬如，有一位学生只是对鲁迅散文的某一方面的特点感兴趣、有见解，但写出的文章却叫作《鲁迅创作论》，显然，在一篇大学生的毕业论文中，完成这么大的一个题目是很不现实的。既然是《鲁迅创作论》，文章内容就要面面具到，对有关鲁迅创作的各个方面的问题都进行论述，至少要有所涉及，结果自己对问题的某一方面的独到见解反而得不到充分阐释，甚至被完全淹没，文章内容显得非常平庸。假如作者能对课题逐层加以限定，就可能会得到一个较为合适的题目：鲁迅创作论——论鲁迅散文——论鲁迅散文集《野牙》作为研究对象，最后把研究题目定为“论《野牙》深沉储蓄的艺术特色”，便于作者集中研究，写出有见解的文章。
三、如何搜集文献资料
前面说过，撰写汉语言文学专业的毕业论文，所用的资料主要为文献资料。搜集文献资
料，必须掌握合理的检索方法，检索文献资料的方法主要有三种：
一是追溯法。这是以已掌握的文献资料后面所附的文献目录为线索，追溯查找其他文献检索方法。在缺少检索工具或检索工具不够齐全的情况下，可以分利用这种检索方法。但每种文献所附的参考文献毕竟是有限的，因此仅使用这种方法查找资料，漏检的可能性较大。
二是常用法。这是一种利用工具书查找文献资料的检索方法。如果在搜集资料时能够找到必要的检索工具，就应采用常用法，以便迅速、准确地找到比较齐全的文献资料。常用法还有顺查法、倒查法和抽查法之分。顺查法是利用检索工具，由远及近地查找文献资料的方法，即从研究课题产生的起始年代查起，按时间的先后顺序逐年查找。采用这种检索方法，即能防止漏检资料，又能摸清问题的来龙去脉。不过，如果问题产生的时间过久，研究历史过长，则工作量极大，要花费很多时间和精力才能完成这项工作；倒查法是利用检查工具，由近及远地查找文献资料的方法，即从近期的文献查起，逐年向前推移查找所需资料。后期的文献资料能够反映课题研究的最新水平，而且常常包含着前期文献资料的内容，能够集中体现已有的研究成果，所以，采用倒查找资料，有利于提高检索效率。但同顺查法相比，采用这种检索方法，漏检的可能性要大一些；抽查法是在全面了解本学科或某项课题研究的发展状况的基础上，选定其中研究最为活跃，文献发表得最为集中的重要年工，进行重点检索的方法。采用这种检索方法的好处是可在较短的时间内，得到较为丰富的资料，前提则是必须准确地把握学科发展或课题研究的情况，以便找准时期。
三是循环法。循环法也叫混合法，这是一种把追溯法和常用法结合起来使用，循环查找文献资料的检索方法。使用这种方法的一般顺序是，先利用检索工具，也就是通过常用法找到一些文献资料，再利用这些文献资料所附的参考文献目录追溯查找资料。如果手中已有基本的检索工具，又占有了一定数量的资料，就可以采用循环法查找资料了。
四、如何拟定写作提纲
为使观点和材料能在一篇文章中得到有机的统一，必须设置一个能把观点和材料包括进去的逻辑框架，这个逻辑框架就是文章的结构。简单的说，结构即文章的内部构造，安排结构即谋篇布局，设定文章的总体格局。 安排论文的结构，主要应当做好以下两项工作：
1. 确定结构程序
所谓结构程序，是指构造文章的步骤，或者说是指文章本身的基本构成模式。实用型
文章大都有着比较固定的结构形式，学术论文也不例外。从文体类型的角度来看，学术论文是议论文的一种，而在议论文写作中，作者的思路通常是循着提出问题恰好析问题和解决问题的顺序展开的，这一思路外化为文章的结构，就形成了文章的序论、本论、结论三大部分，议论文的这种结构形式通常被人们称为“三段论式”。“三段论式”是对所有议论文体的一般构成规律或者说结构特点的总结，因而也同样适用于学术论文。
（1）序论
序论又称前言、引论、绪论等等，这是一篇论文的开头部分。这一部分所写的内容通
包括：
提出问题。这几乎是所有的学术论文的序论部分都应包含的一项内容，序论部分的其容的表述也往往是围绕着问题的提出的。系提供理论依据。
指明选题的背景、缘由、意义及研究目的等明确观点，概括自己对问题的基本看法。
阐释基本概念。文章的基本概念是指构成研究课题和论文的基本观点的核心概念。为保证论题及论点的确定性、一致性，在序论部分可对基本概念的涵义加以阐释。指明研究方法或论证方法。在课题研究中，采用哪些值得注意的研究方法，或者在论文中将采用哪种比较独特的论证方法，都可以在序论中写明。
严格限定课题的范围。有的问题是在一个特定的范围内被研究的，论文的序论部分也应对此作出说明，至少要把论文将着重探讨问题的哪些方面或不准备涉及哪些方面，向读者交待清楚。
此外，论文的序论部分还可以写入其他一些内容，比如，如果是驳论式论文，则需要在序论中简单评介对方的主要观点，这也可以被看作这类论文提出问题的一种方式；如果论文的篇幅较长，则可以在序论中对本论部分的内容作一个简要的介绍，或对论证结果加以提示。
以上所例举的几项内容，在一篇论文的序论中一般不会全部涉及。论文作者可以根据自己的需要，有所选择、有所侧重地写好其中的某一项或某几项内容。
②本论
本论是论文的主体部分，是对问题展开分析、对观点加以证明的部分，是全面、详尽集中地表述研究成果的部分。
本论部分的篇幅长，容量大，一般不会只由一个层次或一个段落构成。不同的层次或段落之间有着密切的结构关系，按照层次或段落之间的结构关系的不同，可以把本论部分的结构形式分为并列式、递进式和混合式三种。
并列式结构又称横式结构，是指各个小的论点相提并论，各个层次平行排列，分别从不同的角度、不同的侧面对问题加以论述，使文章内容呈现出一种齐头并进式的格局。
递进式结构又称纵式结构或直线结构，是指由浅入深，一层深于一层地表述内容的结构方式。各层次之间呈现出一种层层推进、步步深入的逻辑关系，后一个层次的内容是对前一个层次的内容的发展，后一个论点是对前一个论点的深化。
所谓的混合式结构是把并把并列式同递进式混合在一起的结构形式。与其内容的复杂性相适应，学术论文的结构形式也极少是单一的。有的文章的各大层次之间具有并列关系，而各大层次内部的段落之间却具有递进关系，或者在彼此之间具有递进关系的大的层次的内部，包含着具有并列关系的段落，并列中有递进，递进中有并列；也有的文章的各大层次之间看书具有的结构关系就不是单一的，并列关系与递进关系分别存在于文章不同的层次之间。
为使本论部分更有条理性，人们常在这一部分的各个层次之前加上一些外在的标志，这些用以区分层次的标志主要有序码、小标题、序码和小标题相结合及空行等几种。
③结论
结论是一篇论文的收束部分。这一部分大致包括以下几项内容：
提出论证结果。在这一部分中，作者可对文章所论证的问题及论证内容作一个归纳，提出对问题的总体性看法、总结性意见。指明进一步研究的方向。在论文的结论部分，有时作者不仅概括论证结果，而且还指在该
项课题研究中所存在的不足，提出还有哪些方面的问题值得人们继续探讨，以为课题的后续研究提供一个线索。“提出论证结果”和“指明进一步研究的方向”是学术论文的结论部分常写的两项内容，其中，第一项内容“提出论证结果”通常是结论部分的基本内容。
此外，根据实际情况，还可以在论文的结论部分写入其他一些内容，比如，如果论文所反映的研究成果具有较高的衫价值，作者还应写明对研究成果的推广与应用前景的展望，或就此提出具体建议。如果研究成果是带有一定的突破性的，或者其意义及影响是不易为读者所了解的，则有必要在结论部分对研究成果的意义及其可能产生的影响，作出实事求是的说明和估测。
序论、本论、结论三个部分前后相续、紧密衔接，是学术论文常见的结构程序。但也有的论文开篇便直接进入对问题的论证，结篇点题，揭示论旨，即只有本论、结论，而没有一个相对独立的序论部分；也有的论文在序论中便概括全文的内容要点，出示论证结果，或在本论部分边论述边归纳，并不专门以结论的形式收束全文，文章只有序论、本论，而没有一个独立的结论部分。后面两种结构程序可被看作序论→本论→结论这种结构程序的演化或变体。在论文的撰写中，究竟采用哪种结构程序，要视写作的实际需要而定。
（2） 拟定写作提纲
在正式撰写论文之前，以写作提纲的形式把文章的结构反映出来，是提高文章质量的个重要手段。 写作提纲是作者整理思路，并使思路定型化的凭借，是文章的逻辑关系视觉化的最好形式，它具有帮助思维、指导写作的作用。人们常把写作提纲比作文章的“设计图”，建造一座大厦，是离不开设计图的，撰写一篇论文，同样也是离不开写作提纲的。如果要写的文章较短，结构也比较简单，那么只以打腹稿的方式安排结构，或许不会有什么不便之处。如果要写的是学术论文这类篇幅较长，结构也比较复杂的文章，光靠打腹稿就不能解决问题了。可以说，编写写作提纲是论文起草前的准备工作的不可缺少的一个环节。 一份完整、正规的写作提纲，应当由标题、观点句和内容纲要等几个项目构成。
① 标题
为论文拟写标题，一般可以着眼于两个方面，或者说可以从两个角度去考虑，这样，论文的标题也就相应地形成了两种类型：
一种是揭示课题的标题。这类标题所反映的只是文章所要证明的问题，而不涉及作者对问题的看法。 另一种是揭示论点的标题。这类标题直接反映作者对问题的看法，或者说标题就是对文章的内容要点的概括。揭示论点的标题虽然不如揭示课题的标题用得那么普遍，但也应当算是一种比较常见的标题形式。除了上述单行标题之外，论文有时还用双行标题。
② 观点句
观点句也叫论点句或主题句，简单地说，就是概括全篇文章的基本观点的语句。在写作提纲中用一句或几句话写明文章的中心论点，有利于观点的进一步明确，并能有效地防止写跑题。
③ 内容纲要
内容纲要是论文写作提纲的主体部分，在这一部分中，要以分条列项的形式把论文正文部分的结构框架如实地反映出来。
内容纲要的写作形式通常为：
一、大的部分或大的层次的要点
（一） 段的要点
……
（1） 材料
……
二、同上
三、同上
……
可以说，内容纲要就是一篇文章的结构关系图，将要写入文章的所有观点和主要材料都应当能在其中得到一个最为恰当的位置。内容纲要大都从大的项目即各段的要点，最后是中项目中的各个小项目即段内层次的意思。而在依照内容纲要起草论文时，则要从小的项目写起，从一个部分的小项目写起，从一个部分的小项目再到下一个部分的小项目，渐次完成全文。
五、如何使行文更加合乎文体规范
毕业论文是一种对其写作形式的规范化程度要求较高的文体，为使写出的论文合乎文体规范，在行文中应当着重处理好以下环节。
第一， 标题的拟定要合乎规范。标题是一篇文章的名称，是读者最先接触的部分，写好论文的标题是很重要的。
无论哪种类型的标题，都必须符合确切、具体、醒目的要求。所谓的确切，是指标题要切合文章内容，要能十分准确、简明地反映文章内容。题文一致，题文相副，是标题确切的主要含；所谓的具体，是指标题要能恰如其分地表明论文的主要内容，而不能过于笼统、空泛，令人不知所云；所谓的醒目，是指标题要力求引人注目，要能给人留下比较深刻的印象。特别值得注意的是，学术论文的标题不同于文学作品的标题，必须避免使用模糊曲折、隐晦难懂的语言形式，也不要刻意雕饰，胡乱堆砌华丽辞藻或故意使用生僻词语，要写得平实、直白。实际上，不仅论文的标题应当如此，整个论文的语言都应当做到这一点。
第二， 段落的组织要合乎规范。文章是由一个一个的段落联缀而成的，段是文章最基本的构成单位。从某种意义上说，文章的撰写也就是段落的组织和衔接，如果能把每一个段落都写得非常出色，把各个段落之间的关系都处理得非常妥当，全篇文章的质量自然也就会得到提高。
组织学术论文的段落，应当力求做到：
一是段意要明确。一个段落一般应有一个主要意思即段旨，在构段时，要把它清清楚楚地告诉读者。或者说，每个段落要说明一个什么意思，最好能让读者一看便知，而不要含而不露，让读者自己去体会，去揣摩。
二是段意要统一。一个段落应当集中表达一个意思 ，而不要把与段旨无关的语句写入段中。人们常把只有一个中心，只包含一个中心意思的段落，叫做单义段。组织单义段，以不同的段落阐明不同的段旨，既便于作者安排文章的结构，也便于读者概括、领会文章的内容。
当然，强调段意的统一，也并不是说学术论文就绝对不能有兼意段。兼意段是指包含着两个以上的段旨的段落，在某些情况下，兼意段的出现是无法避免的。比如，承上启下的过渡段，前半部分往往是上文内容的总结，下半部分则是下文内容的领起，所以必然是包含着两层意思的兼意段。有时，相邻的几个段落都很短，各自的内容也非常简单，为了避免分段过于零碎，也可以把它们合在一起，构成一个兼意段。
三是段意要完整。一个段落应把一个相对完整的意思表述清楚，否则，属于上一段的内容却放到下一段去说，就会造成文章结构的混乱；在一个段落中，该说的话没有说完，就会使读者难以充分理解段意。而对段意理解得不够充分，对文章的基本观点也就不会理解得十分透彻。
段意臬才算相对完整呢？在一个段落中，能转绕着一个段旨，采用必要而又充分的材料展开论述，使段旨得到了有力的证明和清楚的表达，段意就算是完整的。
四是段的长度要适中
段的长短适度，是提高文章的整体效果的一个条件。段落过长，容易使人在阅读时产生沉闷感、疲劳感，而且往往是把几个意思混到一起了；段落过短，则容易给人一种不断跳跃的感觉，使文章缺少沉实感、庄重感，而且往往是把一个意思拆开写了。所以说，段落过长或过短，都不会给阅读带来不便，使表达效果受到影响，而且往往是同段意的杂乱或残缺联系在一起的。
论文的段的长短没有一个统一的标准，在实际写作中，要根据文章的长短、段的性质，特别是表意的需要来确定。就其总体情况而言，由于学术论文的篇幅较长，每段又都有着非常充实的内容，所以，它的段落通常要长于其他文章的段落。在一篇论文当中，不同性质的段落，在长度上也常常是有区别的，比如，开头段、结尾段大都比较短小；本论部分的段落也就是文章的中间段，则要稍长一些。在中间段中，过渡段等性质的段落也是宜短不宜长。
总之，段意明确、统一、完整，段的长度适中，是对学术论文构段的基本要求，完全符合这几项要求的段落就是规范化的段落，简称规范段。
为使论文的段落符合规范化要求，在构段时，必须注意：
一是要把段作为一个相对独立的文章单位来看待。撰写论文，不能只考虑如何在全篇文章中，把问题论述得全面、充分，同时也要有段的观念，注意从段落的组织入手，把每段的意思都写清楚。一篇文章固然是一个整体，篇中的段落也应具有一定的独立必性。在组织段落之前，要认真想好段的内容，而不能信笔由之或随兴所至地推着写，写到哪里，觉得差不多了，就结束这一段，开始下一段。缺少段的观念，不反段作为一个相对完整、独立的文章单位来看待，就不可能写出符合规范化要求的段落。
二是要善于疏通思路，以增强思维的条理性。文章的结构脉落是作者思路发展轨迹的体现，段的划分是思维步骤的外化形式，所以从根本上说，构段问题实际是思维问题，要把段落组织得规范，首先就应在思路的疏通、思维的条理化上多作努力。
作者的思路是构段的内在依据，而客观事物的构成和发展规律又是思路形开的基础。论文作者既要有全局观念，能把问题作为一个整体去认识，以保持思维的连续性，又要把善于问题分成几个方面，从不同的侧面去考虑，使思维具有合理的阶段性。
三是要善于使用段中主句。段中主句是概括段落的中心意思的语句。段中主句便于读的作用暂且不说，对于作者构段来说，段中主句也有很大的作用。有了段中主句，段落就有了一个非常明确的中心，作者可以围绕着它，一句一句地写下去，始终保持段意的统一，避免把与段旨无关的语句写入段中。
在一个段落中，段中主句并无十分固定的位置。比较常见的情况是将段中主句置于段首，在段的开头便表明段旨，段中主句也就是段中领句。段中主句在段首，突出醒目，既易于引起读者的注意，又有利于下文
的展开和全段内容的统一，所以，段中主句应当尽可能写在段首。但也有一些段落，如归纳段、叙述段等等，是无法把段中主句置于段首的；段中主句在段尾，以结句的形式出现刀是很常，见的情总。在一个段落中，段尾同样是比较重要的位置，把段中主句放在段尾，既能有力地收束全段的内容，又能加深读者对段意的印象；如果段落的内容较为丰富，作者可以采取把段中主句分置于段首和段尾的方式构段，即段中主句先在段首出现，领起下文，又在段尾出现，收束上文，前后照应，使段意得到强调，使结构更加谨严；还有的段中主句是对段内上下两意思的概括，只能在段的中间部分以腰句的形式出。段中主句出现在这个位置上，不够醒目，不便于突现段旨，所以用得不多。
最后，也是最为重要的是，毕业论文的总体构成格式应当合乎规范。