MBA论文—专题研究

写作要点与评价标准

1.专题研究的含义

专题研究的重心是“研究”，研究的对象是“专题”。“专题”的基点在“题”——问题上，特点是“专” ——深入、集中、专一、专注。“专题”则是指典型、特别、有代表性的问题。因此，“专题研究”就是指对典型、特别与有代表性的问题进行深入、专注的研究。

2.专题研究对“专题”的要求

1）专题必须具有代表性、普遍性或者独特性、典型性，能够通过对它的研究揭示若干具有指导性的思路、方法、方案、措施与政策等

2）专题应当“专”——针对现实、普遍、典型的企业管理、产业发展、区域经济等问题展开，不应过于宽泛。提倡“小题大做”或“小题深做”，切忌“大题小做”或“大题泛做”。比如，下列题目作为MBA论文题目就显得过于宽泛，收集资料与写作难度较大：

（1）中国国有企业研究

（2）西部开发研究

（3）中国证券市场研究

（4）中国中小企业发展研究

（5）中国电子商务问题研究等

相反，下列题目所涉及的范围就比较适合作为MBA论文题目：

（1）中国国有企业经理期权激励问题研究

（2）西部开发中成都市通讯基础设施问题研究

（3）中国证券市场中上市公司年报披露问题研究

（4）中国中小企业发展中的市场定位问题研究

（5）中国电子商务发展中的支付安全问题研究等

（上述题目仅仅是就范围而言，不是指具体题目）

3.专题研究对“研究”的要求

1）专题研究必须以问题导向，即遵循现实存在的问题（问题的描述，如起源、发展、影响等）——问题分析（问题的性质、产生原因、理论分析）——问题的解决（思路、方案、措施与政策等）的逻辑展开

2）专题研究必须就事论理（综合运用所学的管理、经济理论，对所研究的问题进行理论抽象与提炼）

3）专题研究所获得的结论应当具有科学性、普遍性、典型性，具有可应用性、可参考性与可借鉴性

4）专题研究必须有自己的“研究”，研究必须有所得（创新，主要或者应当是应用方面的创新），所得必须有意义（价值）

4.专题研究的一般研究思路

1）对所研究问题的总体描述

2）准备解决的相关关键问题（通常以3~5个与总体问题相关的关键问题）

3）解决这些关键问题准备采用的理论与方法

4）基本结论（结果）的管理与经济意义分析和应用性

5.专题研究应当达到的要求与评价标准

对MBA学位论文的总体要求不在于理论研究的创新，而在于综合运用理论观察、分析与解决现实的管理、经济问题，在于应用的创新。

同时，专题研究不同于企业诊断、调查报告与案例研究之处在于：专题研究的“理论”成分大于后三者。通俗的比喻是：单纯的理论研究好比议论文，企业诊断、调查报告与案例研究好比记叙文，专题研究则是散文。

在专题研究中，“问题”是载体，理论研究是主题（灵魂）。因此，专题研究的特点或者要求在于“专”——深入、集中、专一、专注的研究。

对专题研究的评价标准及建议权重：

1）所研究问题的典型性、代表性与现实性，从而反映了论文选题的意义与价值，因而要求研究的问题不能太宽泛，应当相对的“专”——集中。建议权重为0.15。

2）对所研究问题的整体把握程度。作者必须对论文所研究的问题有准确、完整的把握，占有大量的资料，能够充分的运用数据、事例来说明、描述问题。建议权重为0.20。

3）能够综合、准确地运用所学的理论与方法来正确分析问题，提出解决问题的思路、方案、措施等，从而反映作者对理论的综合掌握与应用能力，体现作者的“应用创新”。建议权重为0.20。

4）论文所提出的对问题的解决思路、方案与措施等的现实性、针对性与可应用性，从而反映论文的指导意义与应用价值。建议权重为0.25。

5）论文写作态度，主要指是否存在着成段、成篇的抄袭别人的文句以及参考文献的数量、档次等。建议权重为0.10。

6）论文的写作水平，包括论文的工作量、论文的逻辑性、规范性、文笔与格式等。建议权重为0.10。

   学生完成论文并经审查通过后，应提出学位论文答辩申请并经同意后方能参加论文答辩。答辩申请应当明确说明：

1）研究问题的意义

2）论文所解决的关键问题及价值

3）论文的特色或者特点

4）自己所作的工作

MBA论文－调研报告

写作要点和评价标准

   一、调研报告的含义

    调研报告是指：运用科学的调查研究方法对某对象（企业、组织、行业、决策行为等对象）进行调查研究，提出调查研究报告，根据需要可以提供有关的决策建议。

调研报告的关键是调查和研究

   二、MBA学生所做的调研报告论文

    MBA学生所做的调研报告论文，要根据所学MBA课程的有关知识，运用科学的方法，对某对象进行充分的调查、研究、分析，了解对象的现状、性质、特点、存在问题，在此基础上，撰写调查研究报告论文，根据需要提供有关的决策建议。

   三、调研报告论文要求

１  调研报告应深入实际调查

撰写调研报告论文，应深入实际具体调查有关对象，反对闭门造车。

对象是现实的，对象的环境是变化的，不同的对象情况不同、结果不同。只有深入实际，才能正确调查研究。

２  调研报告不应就事论事

调研报告不应就调查而调查，就事论事，这样太局限，也难以反映一个MBA学生的水平和综合能力，应站在一个更高、更深的角度进行调研。

３  调研报告应有背景分析

调研报告应重视背景分析，以便尽可能占有信息，方便研究。避免片面、局部地分析和研究问题。

【例】对某国有零售企业进行调研。该企业面临国内企业竞争激烈，国外企业大举进入国内市场。进行调研时，必须有国内企业竞争、外企大举进入的较详细的介绍、综述和背景分析

４  调研报告的调查应采用用科学的工具、图表、方法，客观科学

调查应采用科学的方法、语言，反对仅采用大段的中文描述。调查过程应反映MBA学生的综合知识运用能力。

注意调研报告的客观和科学。

５  调研报告强调数据

调研报告反对平铺直叙，注重用数据说明问题，数据应真实、可信，注意采用图形、表格和有关工具来表述。

6   在调查的基础上进行研究和分析

在调查的基础上进行研究，注意综合运用MBA课程中的有关知识，例如，运用如下各学科知识点：

●  管理信息系统－信息系统分析

●  统计学－数据统计分析

●  战略管理－迈克尔·波特的竞争战略理论

●  市场营销－产品生命周期、新产品开发、市场定位

●  管理学－组织结构学

●  管理经济学－边际分析法、企业特征

●  人力资源管理－激励理论

●  财务管理－资产分析、财务状态诊断

●  生产管理－ABC分析法

7   采用数学模型分析和研究问题

尽量采用数学模型分析和研究问题，采用数学模型在分析问题上有一定深度。例如采用常用的统计方法（数学模型）。

强调：数学模型的运用可以逐步完善，尝试也十分重要。

8   注意研究结果的实用性，反对结论假、大、空，要求理论联系实际

注意研究的结果对对象有实际意义，反对研究结论假、大、空，要求理论联系实际，

9   根据需要可以提供有关的决策建议。

    根据需要可以根据调查研究的结果，提出有关的决策建议。以便针对问题，解决对象的问题。

   四、调研报告论文题目举例

8   注意研究结果的实用性，反对结论假、大、空，要求理论联系实际

所研究的问题应是对象急需解决的、有一定代表性的问题。以下是几个典型的调研报告论文题目举例：

1   中国麦德龙供应链管理研究与思考

说明：对中德合资企业中国麦德龙（厦门）进行调研，重点分析研究中国麦德龙的供应链管理；针对我国商业企业的现实情况，应用有效的供应链管理模式—快速反应（Quick Response,QR）和有效用户反应（Efficient Consumer Response, ECR）的现代管理思想，提出我国商业企业实施供应链管理的具体方案。

2   成都零售企业“太平洋商场”和“伊藤洋华堂”的调研与启示

说明：对成都有影响、有代表性的的台资零售企业“太平洋商场”和日资零售企业“伊藤洋华堂”进行调研，包括：竞争背景、运行模式、运行特点、运行效果。通过统计分析，进行研究、比较，得出有关结论，研究结论可供有关方面参考。

   五、调研报告论文评分

调研报告的评价标准基本按照“电子科技大学工商管理硕士（MBA）论文评议书”，略有改动：评估标准如下（总分100分）：

1   论文选题的意义和价值，15

2   作者对本论文范围内的国内外发展动向或重要文献资料的了解和评述，10

3   论文的指导意义或应用价值，20

4   论文所体现的实用性、创新性、新颖性和前瞻性，15

5   作者在论文中表现出的基础理论的坚实度和知识的系统性，15

6   论文的工作量，15

7     论文的写作水平，条理性、逻辑性、规范性和文笔，10

MBA论文——企业诊断

写作要点和评价标准

企业诊断是MBA研究生论文的一种形式，为了使教师更清楚如何指导MBA学生写作论文，使MBA学生更清楚如何做企业诊断方面的工作，特编写本文。

企业诊断的含义

企业诊断就是分析、调查企业经营的实际状态，发现其性质、特点及存在的问题，并以建设性报告分析方式，提供一系列的改善建议。

MBA学生所做的企业诊断

MBA学生所做的企业诊断就是根据所学的有关知识，运用科学、有效的方法，在充分的调查、研究、分析、计算基础上，找出企业在经营过程中各个环节或某几个环节存在的问题，并着重找出造成这些问题的内因与外因，最后提出改进建议。

对MBA学生的要求

1、诊断是在企业中找出问题，并能为企业解决问题

企业诊断必须到企业中去找原因，坐在资料室里，永远找不出问题的关键原因。企业是鲜活的，企业环境是变化的，企业不可能都一样；不同地域企业不同，不同产品企业不同，因此，做企业诊断应经常密切关注企业，随时走企业，企业出现了经营难题，就分析调研诊断，找出这个难题的病因。

2、深入企业内部才能诊断出病因

企业的许多难题是企业内部原因造成的，错综复杂，涉及面广，蜻蜓点水式的诊断只能找到表面上的病因，真正病因只有深入企业内部研究诊断才能发现。而且，大多数经营管理实践中出现的问题没有现成的解决方法可以借鉴，不可能套用某个格式进行诊断。可能的话应经常深入到企业、深入到各级领导和员工中去，做深层次的、细致入微的定性访谈和定量问卷诊断，反复论证以找出病因和解决方案，而不仅是听某几个部门或几个领导说明情况，看看文献，然后分析就算是诊断。

3、解决问题比诊断问题更重要

仅仅诊断出企业经营过程中的一大堆问题，无解决问题的方法，于事无补，于人无益。做诊断更注重保健、注重解决问题、注重实效。如果为了诊断而诊断，会使企业经营更混乱，这样的诊断，不做也罢。

4、客观科学乃诊断之本

名医有名就在于诊断准确，诊错了病，必然吃错药，结果是雪上加霜。企业诊断首先要客观，不带任何主观意识、个人成见、感情因素，作为局外人能做到这一点；企业诊断更需要科学，没有科学的方法、没有专家的学识与经验、没有脚踏实地的精神．诊断就难免不科学，结果就会害人害己。

5、诊断工具的广泛使用

把自己所学的知识、掌握的方法和技巧、自己和别人的经验尽可能的使用，同时借鉴专家经过长期的实践，已经摸索出一套客观的科学可行的定性与定量诊断方法，确保诊断作业的质量与效果。 

企业诊断类型

MBA学生所做的企业诊断大致可以分为三大类(见表格)。 每种类型有不同的要求，MBA学生在做企业诊断时需根据自己的知识背景、经验、时间、其他资源选择某类型的企业诊断。

论文的实施程序

做企业诊断的MBA学生论文的的实施程序和主要的工作内容

 

论文应包含的内容

除按一般的论文要求的内容外，企业诊断的论文的主要内容就是一份诊断报告书，它包含以下内容

诊断目的

诊断报告

概况

诊断日程

问题内容（企业经营过程中的现象，一些数据资料、一些表面问题）

经营分析（问题分析，事件分析，数据分析，资料分析，环境分析等）

诊断总结

建议事项

总结

对写作论文过程的总结

评价论文的原则

真实性

信息资料是否真实，有没有杜撰，信息的时效性如何，论文的内容是否真实，是否有效，

准确性

诊断的问题是否准确，是否切入要害，能否把握重点。

科学性

是否使用科学的分析方法，是否使用现代经济、管理等方面的有关知识，是否运用一些方法、技术、要件等进行诊断

工作量

工作量是否饱满，收集数据资料和整理数据资料所花的时间，采用了哪些调查方法。做了哪些主要调查项目。调查表的设计

适用性

提出的建议是否具有可操作性，能否可实施，实施时所需的条件是什么，有无时效性，参考价值。建议是否使经营者认识到经营合理化的必要性，并推进上层经营方式的改善。

写作水平

论文的写作水平、条理性、逻辑性、规范性和文笔。报告思路清晰，使用让经营者能够理解的文句。

MBA论文——案例分析

若干说明及评价标准

 

一．  为什么要把教学案例作为MBA学位论文的一种形式

MBA教育是培养懂现代管理综合知识，能根据实际情况进行科学决策，能把握全局的应用型、复合型高级工商管理人才。案例教学是MBA教育中十分重要又很有成效且颇具特色的教学形式。鉴于当前我校MBA教学中使用的案例基本上是选自他人的案例教材，其中相当一部分或是过时，或是仅反映国外企业的情况，不能满足当前教学之需。为了及时更新并补充一些反映当前我国经济生活中的管理现实问题，充分发挥MBA学生的资源优势，加强MBA学生在学位论文撰写过程中的针对性，培养其发现、分析、解决实际问题的能力，特鼓励MBA学生利用学位论文环节撰写一批高质量的教学案例。

案例源自英文Case一词。案例其实早就作为一种很有效的研究手段，在社会科学的各个领域被广泛的应用。诸如法院的判例、军队的战例、医院的病例等等。案例作为管理学科的一种教学形式，在西方国家曾经历过数十年的探索、争论、丰富和完善，现已成为MBA教学中的重要组成部分。

案例教材是一种特殊的教材，它以各种视听手段作载体（包括书面文字、音像光盘、录像带等），向人们介绍了一个真实的特定管理情景，在此情景中，通常至少包含有一项管理问题（或称决策问题）及其可能的或已解决的方案，它是为某种明确的教学目的服务的。

    从上述关于案例的介绍中，我们可以归纳出管理学科的教学案例教材的三个要素：

1．  它应是真实的、具体的，而不是虚构的、抽象的、或想当然的。因而，它既不是小说、报告文学，也不是学术型的研究论文；

2．  它必须至少涉及一项管理（或决策）问题，而不管该问题是否已获解决或解决得是否恰当；

3．  它必须是为既定的教学目的而编写的，即必须明确该案例适用于哪一门或哪几门课程。

         案例教材大体上有两大类型：一类称为描述型（或称实例型），它是指在案例中描写了某一段管理工作的全过程，或介绍了某一事件从引发、演变一直到解决的全过程。要求MBA学生通过该案例的学习与讨论，能运用相关的理论对其加以论述及评价，指出该管理工作或事件解决方案的成功经验、失败教训及其借鉴意义。

另一类称为问题型（或称决策型），这类案例只是介绍了有关的（有时甚至是一团乱麻式的）管理情景、提供一些必要的数据、有时最多只提出一些问题，要求MBA学生通过该案例的学习与讨论，能从所介绍的现象中分析原因、理出头绪、发现症结

并运用相关的理论提出解决问题的满意方案或思路。

   显然，第二类问题型案例更有利于培养MBA学生分析与解决问题的能力

二．  如何撰写教学案例型学位论文

1．  案例素材的收集

   案例素材必须是学生亲身经历（如通过本人所从事的工作或深入实际的调查研究课题等）获得，而不能靠他人提供的文字、音像资料或口头介绍等经整理、编写而成。

2．案例素材所涉及的单位，建议原则上为某一企业，对特别有现实意义的案例，也可以是针对某一行业、某一科研院所、高等学校或政府的某一经济主管部门。

3。案例素材应真实可靠，应取得所在单位负责人的支持与同意。应不违反有关的法律或损害所在单位的利益。必要时可对该单位的名称、有关人物的真实身份及姓名、相关数据等进行掩饰性处理。

4。案例型学位论文的格式

                    i.        教学案例型学位论文的整体格式应符合《电子科技大学MBA学位论文格式要求》的相关规定。

                  ii.      教学案例型学位论文的格式特点主要反应在正文方面，大致可归纳为以下几点：

? 论文的正文应至少由以下三大部分组成：

第一部分 选题背景

第二部分 教学案例

第三部分 教学案例使用说明

? 第一部分主要是分别从MBA学位论文的要求和案例教材的特点两方面说明选题的原因、作者的研究思路与研究路线以及案例素材收集的过程、必要的背景情况等。      

要特别强调的是，案例题目的选择十分重要，它既要有很强的现实意义，又确实是所涉及单位的突出问题；既能反映管理学科中某一门或几门课程的关键知识点，又确实能通过案例情景的介绍，引导学生去锻炼和培养自己分析并解决实际问题的能力。

作为MBA的学位论文，选题背景的介绍是不可缺少的内容。但在本教学案例被正式选用为MBA案例课教材时，这一部分的选题背景介绍将被删除。

? 第二部分是论文的主要内容。应尽可能真实、详尽、客观地围绕案例希望分析或解决的问题，介绍所涉及单位的背景或总体情况、必要的历史回顾、关键人物的概貌、特定事件的发生过程、有关的统计数据及图表等等。应使读者在阅读完本案例后，对所要求分析或解决的问题有一基本的了解。如果作者认为有必要，也可在这部分给出建议阅读的参考资料。

无论是上述哪一种类型的案例，在这部分案例的介绍或描述过程中，都应十分注意不要把作者的倾向性意见明示或暗示给读者，其中包括案例的题目也要取得恰当。

第二部分在介绍完案例之后，还应分别列出本案例的教学用途（即适用于哪一门或几门课程的哪些教学内容）和建议讨论的题目。

? 第三部分是为教师提供的教学辅助材料。从案例教材和案例教学的角度看，由于是写给教师看的，作者应特别注意从如何运用相关理论去分析并解决实际问题的角度论述清楚以下几个问题：

a. 关于教学用途的说明：有的案例只是针对某一门课程（如财务管理），有的则可能同时适用于几门课程（例如，可分别用于管理学、人力资源管理、组织行为学等课程），有的还可能是同时要运用几门学科的相关知识（如关于战略分析与制定方面的案例，虽然常常被用于战略管理课程，但所涉及的知识可能涵盖管理学、市场营销学、会计学、生产运作与管理、人力资源管理等多门课程）。作者应说明在不同课程中运用时的侧重点、需要注意的问题或本案例编写及使用的意图。

b. 关于建议讨论题目的说明：作者在这里应着重说明在正文第二部分列出的建议讨论题目的意图或其它参考意见。

c. 背景信息：为了让教师对案例所涉及的单位以及所介绍的情景有更全面的掌握，作者应尽量提供一些更多的背景情况，包括在案例中隐藏了的实际决策情况及其结果、重要的外部环境变化、更多的辅助参考数据以及国内外同行业的对比资料等。

d. 分析要点：这是教学案例使用说明中最重要的部分。是教师在运用本案例时的重要参考思路。其内容包括分析路徑、涉及的主要知识及理论、采用的方法与技术、关键要点以及在案例教学中应注意的问题或需掌握的技巧等等。  

       从衡量一篇MBA教学案例型学位论文的水平角度来看，其正文第二部分（特别是其中的分析要点）的地位不亚于第一部分。这是要引起充分注意的。

三．  教学案例型学位论文的评审标准

1． 选 题（权重：20%）

? 重要性（案例分析所涉及问题是否有理论与实际价值）（30%）

? 适用性（本案例是否适用于MBA的案例教学）（40%）

? 目的性（本案例在运用相关理论解决实际问题方面是否有明确的目的性和针对性）（30%）

2． 采用的理论和方法（权重：20%）

u 所提供的数据、图表及背景资料等是否正确并符合要求确（15%）

v 所归纳或提炼的问题是否把握得准确 （20%）

w 从案例分析要点看作者分析问题的方法及相关理论的运用是否正确并有独立见解 （65%）

3． 实用价值（权重：25%）

u 本案例对当前我国经济与管理的参考及指导价值 （30%）

v 本案例对具体企、事业单位的参考及指导价值 （35%）

w 本案例的分析与解决问题方法的可操作性 （35%）

4．综合能力（权重：20%）

u 调查研究的能力 （30%）

v 分析问题的能力 （35%）

w 综合运用相关知识的能力 （35%）

5．写作能力（权重：15%）

u 论述的逻辑性与结构的严谨性 （35%）

v 行文的通畅性 （35%）

w 文章格式的规范性（包括版面、目录、中英文要摘、正文、参考文献等）（30%）