团队及个人报告、日志模板

形式可参照模板，字数及内容根据自身情况，请同学们自行编写

个人：青春踏歌

——赴庄河高中 孔丽丽

我们总在有颜色的地方看到过去的斑斓奔放，于是已经跨过大学校门的我们一起把来自五湖四海的光阴煎成奢侈的烟花，缤纷飞扬，时光穿梭，我们在四季的轮回中由稚嫩走向成熟，我们在白色的地方添上了辉煌的现在，书写了崭新的渴望，回首过去，有些地方留下了我们拼搏的汗水，奏响了今天奋斗的前章。

高中，一个承载了我们太多辛酸和快乐的地方，像一个港湾，让我们蓄锐起航；又像一处美景，让我们珍惜难忘。

秉承学校举办的“服务母校，宣传大工”的活动宗旨，我们几个分别来自电气、电信、机械等院系学生组成的“大工学子母校行”赴庄河高中实践团踏上了回母校的路途。经过一些细心周密的准备和一系列与高中老师的联系，我们于3月1日来到了庄河高中。校园里，昔日的小树已经粗壮了好多，昔日的教学楼多了几分历史的浓重感，昔日的学生已被一批批新生代替，昔日的老师们又多了些亲切的慈祥感，楼道、操场、食堂、小广场??无处不承载着我们太多的记忆和回想。我们今天回来了，以一名毕业生的身份回来，以一名优秀大学生的身份回来，带给母校的是我们的一腔热情，我们将尽自己的微薄之力为这个我们曾经奋斗过的地方撒一份光。

庄河高中有一句校训：“今天，我以庄河高中为荣；明天，庄河高中以我为荣”。我们虽然算不上功成名就，但是相信母校的师生会为我们而感到欣慰的，因为我们的将来掌握在自己手中。因为从庄河高中走出去的人，一定会为自己的将来打拼。立足于我们的大学生身份，我们在母校举办了“高三学生与大学生面对面交流会”。会上，我们为他们播放了关于大连理工大学的介绍和有关大学校园生活的DV短片，以优美的大学校园风光和丰富多彩的校园生活激励在最后的这段时间里更加努力学习，为自己的将来多加一把劲。我们又向他们介绍了大学里的一些专业设置及相关内容，同时又做了我们学校

的20xx年招生简章的介绍，为那些想要报考我校的学生提供了一些信息。最后，我们又以师哥师姐的身份回答了他们提出的一些问题，我们把我们的亲身体验和一些经验告诉他们，尽自己的最大努力给予他们一点帮助??学弟学妹们的热情欢迎和学校老师的大力支持，给了我们很大的信心，看到学弟学妹们积极的提问，我们有了一种充实感，我们知道了我们所做的活动是有意义的，不管我们准备时有多么辛苦，都觉得是值得的。我们感到了母校的温暖，感到一种能为母校做一点事的满足和激动。

夕阳的余辉洒进了校园，校园又恢复了以往的宁静。伴着日暮，我们离开了校园，转身的一刹那，看到了教学楼窗口的点点白光，我们并不伤感，因为那校园的画面给予我们更多的力量。我们带走的是母校师生最真挚的祝福，还有本次活动圆满完成的成就感，更重要的是能为母校尽一份心意的满足感??

我们收获的是一份反哺的情怀，一份实践的锻炼！

轻尘满步载意远，青春踏路母校行

虽然奔波，但是快乐；

尽管不易，但是值得；

肩负重任，心存感激??

团队：梦想未央

——赴浙江省庆元中学实践团

在注重素质教育的今天，社会时间活动一直被视为高校培养德、智、体、美、劳全面发展的跨世纪的优秀人才的重要途径。寒期社会时间活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会。同时，实践也是大学生学习知识、锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会、回报社会的一种良好形式。

参与本次“大工学子母校行”寒期社会实践活动，本着“服务母校、宣传大工，传承大工优良学风、展示我校学子风采”的活动宗旨，我们旨在以实际行动搭建起大工与母校间联系的纽带和桥梁，深化大工与母校间的传统友谊，同时竭诚为母校的发展贡献力量，在活动中接触社会、了解社会、提

高社会交往能力。

浙江省庆元中学创建于19xx年，19xx年被省教育厅命名为“省重点中学”，1999-20xx年学校相继被评为市级文明学校、文明单位，省级文明学校、文明单位，目前为省一级重点中学。

浙江省庆元中学目前拥有36个教学班的办学规模，校园面积88000平米，校舍面积39126平米。校区布局合理，环境优美，设施先进，功能齐全。理化生实验室、计算机、语音、劳技、音美、兴趣小组专用教室等教学生活设施严格按省一级重点中学要求配置，能很好的满足省政府提出的在20xx年基本普及高中段教育的要求和社会对教育的要求。

浙江省庆元中学以“依法治校，科研兴校，质量立校”为宗旨，以“团结、求实、刻苦、创新”为校训，一手抓内部管理，一手抓教学质量，学校重视教学科研工作，学校科研气氛浓厚，教学质量不断提高。

实践内容----日志式

主题1：走访领导 时间：20xx年2月23日

今天我们走访了母校高三年级负责人——吴继华老师家。上午9点，我们来到了吴老师家，吴老师热情地招待了我们并亲切询问我们的大学生活、学习情况。我们也把自己大学三年来的学习生活情况及将来的选择等一一告诉了昔日的恩师。之后，我们说明了来意并将本次“大工学子母校行活动”详细情况地向吴老师讲述了一遍。吴老师听后激动得竖起大拇指称：“好啊，我们学校的精英回来给学弟学妹们传授学习经验，展现新一代大学生的风采，这是好事啊！放心吧，我一定全力支持！”我们连忙道谢并把具体的活动计划递给吴老师看。吴老师夸我们的活动计划写的有条有理，且这样的活动肯定会给即将踏进象牙塔的高三同学很大帮助。那天我们一直聊到中午，最后我们与吴老师进行了合影留念。

主题2：看望恩师及联系电视台 时间：20xx年2月25日

由于我们实践队只有3个人，人力有所不足，经团队共同讨论和协商后，我们决定寻找高中同学给与协助。今天下午2点，我们联系了我们队的友情协作队员：吴飞（杭州电子科技大学）、吴青芸（浙江工业大学）、蔡丽娟（浙

江师范大学）三位高中同学一起到母校去看望恩师——潘宇飞老师（现任重点班高三一班班主任）。我们与恩师进行了亲切的交谈，并把这次活动具体的介绍了一下。经与老师协商，我们把宣传对象主要指向了高三年级（600人左右）。在恩师的帮助下，我们与校方确定了活动具体开展时间和地点，借用物品方面（桌椅、板凳、宣传板等）也得到了很好的解决。之后我们与恩师进行了合影留念，并一起游览了母校的风景。在3点半左右，我们又来到了庆元电视台的办公地点，向工作人员介绍了我们的活动安排及活动意义，他们很热情的招待了我们并答应安排记者明天到活动现场作采访。

主题3：宣传准备 时间：20xx年2月26日

中午12点，咨询平台正式上岗，我们先发了一些大工的招生宣传单，没想到宣传单备受学弟学妹们的青睐，印了600份的宣传单一会便发光了，很多高二年级的同学也过来领取宣传单。咨询台周围场面异常热烈，几十个同学围着咨询台，有的踊跃的提问，有的在认真地听取我们的解答。我们的队员也非常负责地一一为学弟学妹们解答，把我们知道的毫无保留的告诉他们。12点半，电视台的记者也已经到来，她在拍摄一些场景后，先后采访了母校的一名叫吴欢欢的高三同学及我们的实践队队长。整个现场咨询大约持续了一个半小时，直到下午上课。

主题4：开设讲座 时间：20xx年2月26日

下午第三节课，母校高三重点班（301、302班）正好是班会课，我们将队员分为两组，巧妙的利用了这节班会课的时间分别给两个重点班的学弟学妹开设了一场讲座，进一步增强“大工学子母校行”在尖子生中的影响力。由于教室中没有多媒体，光盘使用不了，但丝毫不减我们的热情和解决突发问题的决心。我们通过学报、传单、队员的激情演说和讲述亲身体会等，很好的达到了预期的效果。例如，其中在301班，经恩师潘老师替我们向同学们作了来意的介绍之后，我们队的吴雄同学首先进入了班级进行招生宣传，他侃侃而谈，讲述了大工的良好的学习生活环境，介绍了大工优良的学风，列举了大工毕业生的社会受欢迎度，描绘了大连“烂漫之都”的美丽风景等等。他向学弟学妹介绍了他在大工的学习生活情况，告诉学弟学妹现在最主要的是好好学习，以后大学的学费等问题先不用愁，象我们学校就有绿色通

道及助学贷款等等，可以先入学后在贷款。另外，他还讲述了很多同学们以后刚入学时需要注意的问题，这些演讲内容都是他的经验之谈，相信将来对学弟学妹会有很大的帮助。在互动环节里，我们3名大工队员共认真细致解答两个重点班同学们的提问30余条（主要关于招生问题）。另外，在讲座中，我们结合自身高中经验还给学弟学妹介绍了如何在最后100天里进行学习时间安排及心理状态调整。

成果汇报

1、 本次活动中，我们通过走访领导、看望恩师等形式，本着“服务母校、宣传大工，传承大工优良学风、展示我校学子风采”的活动宗旨，以实际行动搭建起了大工与母校间联系的纽带和桥梁；

2、 本次活动中，我们通过讲述自己在大工的成长经历，宣扬大工的优良传统，积极解答高中生关注的热点话题，对母校高三学生有着积极的帮助和激励的效果，对母校的发展做出了一定的贡献，展现了“服务社会、回报社会”的社会实践本质；

3、 本次活动中，我们队重点突出了、轻重分明，很好地达到了预期宣传目的和效果。

具体如下：

1、 通过学报、条幅、宣传单等面向全校进行了大范围宣传；

2、 通过开展现场招生咨询活动，面向整个高三年级（约600人）进行了普及宣传；

3、 正确把握重点，对高三重点班学生（约120人）进行了进一步强化宣传。通过这种大范围、有重点式的宣传，本次社会实践活动宣传效果显著，学生反响很好。

4、 在本次活动中，我们队活动计划完善详细，深得母校领导和电视台新闻部领导肯定，花费方面精打细算，在少于预算50元的情况下圆满完成任务；

5、 最后，在本次活动中，我们的活动得到了当地电视台的采访和报道，有力扩大了“大工学子母校行”活动在当地社会中的积极影响力，有力增强了大工在当地的影响和好评。

实践感想

一片叶子属于一个季节，年轻的莘莘学子拥有绚丽的青春年华。谁说意气风发，我们年少轻狂，经受不住暴雨的洗礼？谁说象牙塔里的我们两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书？走出校园，踏上社会，我们书写了一份满意的答卷。

第一次参加社会实践，我们明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是大学生提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。前前后后，近两周的实践策划、准备和具体实施，一晃而过，却让我们从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。

化工与环境生命学部团委实践部

20xx年12月

第二篇：团队角色个人报告

团队角色个人报告－－罗茵茵 广东工业大学经济管理学院

团队角色测验个人报告

团队角色测验介绍:

通过本报告，你可以了解自己在团队最经常、最适合承担的角色是什么，你在团队工作中的特点是什么，以及你可以为团队带来什么样的价值。它可以帮助你更有效地与他人进行交往和团队合作。

团队组织（包括正式、非正式的组织）是一个系统，在有效的组织系统中，通常包含多种组织角色，他们各自发挥着不同的角色功能，不同的角色功能对人的要求也有不同。

在社会和组织活动中，由于认识、能力、个性等差异的影响，每个人在组织角色方面的倾向性是不同的。一般情况下，一个人会自觉或不自觉地在组织角色中扮演某些角色，而回避某些角色。

对组织而言，努力追求复合型的人才，不如努力追求复合型的人才团队，而团队的建设，重要的是在知人的基础上进行管理。

在理论上，有许多关于团队角色划分的方法，本测评系统采用了一种主要的团队角色划分方法，将整个团队中的角色分为8种：谋划者、外交者、协调者、鞭策者、分析家、凝聚者、执行者、完善者。

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团队角色个人报告－－罗茵茵 广东工业大学经济管理学院

得分剖面图

◆ 得分指的是你在每道题目上为某个角色所打分数的总和，该数值越大，表示相对其他角色而言，你越符合相应角色的特点。

◆ 适合度指的是相对于样本群体 ，该角色与你符合程度的高低。分为“低”、“平均”、“高”、“甚高”四个等级，适合度等级越高，代表在参照人群中，你比更多的人适合承担相应的角色

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团队角色个人报告－－罗茵茵

广东工业大学经济管理学院

最适合你的角色之一是凝聚者

凝聚者（TW）『得分：13 等级：高』

作为凝聚者，你常常是工作集体中最敏感的人，你最了解每个人的需求和忧虑，你能清楚地感觉出组织内潜在的情绪。你招人喜欢，受人欢迎，不武断，是团队的粘合剂。你是内部信息的积极沟通者，你愿意倾听别人的谈话，如果有人能提出一个意见，你会本能的在该意见的基础上进行完善，而不会推翻或者提出反对意见。你特别不喜欢个人对立，你不仅使自己尽量避免，也设法使别人冷静下来。 虽然通常情况下，你个人贡献的价值不象其他人大多数“团队角色”那样立竿见影，但缺少了你，尤其是在工作集体有压力或处在困难之中时，凝聚者的赞同、理解、忠诚和支持是十分重要的。

团队中的人际关系—凝聚者角色

协调者、鞭策者、谋划者、分析家以及执行者倾向于把权威、任务、想法、评价和计划置于优先地位。除了协调者之外，在这些人的头脑中，“人们”作为个人并不占有重要地位，除非他们被当作必要的联系、财产或手段。但你与他们不同，你把“人”置于近乎最优先的地位，而且具备把这种优先地位转化为积极的作用、把整个团队凝聚在一起的能力，这也是为什么称你为凝聚者的原因。 凝聚者对团队中他人的情感、需要和关心的事物非常敏感。你了解他们的长处和弱点，并且帮助他们扬长避短。你这样做的结果通常不仅仅体现为团队合作精神的提升，而且体现为团队得以更好的相互协作、并且整体上令团队的前景更加光明。你可以防止人们之间（比如说，谋划者和分析家之间，鞭策者和执行者之间）存在的潜在敌意发展成为冲突。 凝聚者通常是稳定的外向型，但并不具备强烈的竞争意识或对权力的需要。你可能会被认为缺乏决断力和果敢性，但你在危机时刻以及相对平稳时期对团队的贡献却是不可低估的。在高层职位上，你通常会成为出色的授权者，并且致力于对员工的培养。在较低层的职位上，你通常是幕后建设者，但你所协助取得的成绩却不总是归功于你的名下。当然也存在这种可能性，即当紧制约更有利于提高效率的时候，你可能会选择舒适和协调的环境。 第3页 共5页

团队角色个人报告－－罗茵茵 广东工业大学经济管理学院

最适合你的角色之二是谋划者

谋划者（PL）『得分：11 等级：高』

作为谋划者，你的优点在于你具备提出新的见解和策略的能力，这种能力不同于你的专业知识，无论你的本行是市场营销、金融还是制造。你通常是“团队”的基本思想、创见提议的源泉。你会试图为问题和困难的解决提出根本性的方法。你往往是集体成员中最富于想象，也是最有智慧的成员之一。如果工作集体陷入困境，很可能由你率先寻求解决问题的全新方案。你更关心重大的问题，关心问题的主要和基本方面，而非问题的细节。当然，这也使你更容易忽视细节并因此而犯粗心大意的错误。 谋划者通常会表现出有闯劲，无拘无束。当你按照谋划者的角色行事时，你可能会得罪集体中其他人，特别是当你评论其他人的观点时。但你批评别人，常常是为自己清出一块场地，随之而来的是你的相反建议。

团队中的创造性思维－谋划者角色

作为谋划者，你对团队的最大价值在于你往往能提出创造性建议，在需要改进一个无效力、无创造性工作集体的効绩时，你能发挥最大价值。你要么已经提出迄今为止最好的方案，要么已经决定退出团队的活动。你思想丰富，思路清晰，具备对新产品或解决问题的策略进行创意的能力。当你进入合适的团队时，你常常能够转化思维，为团队

成功做出巨大的贡献。 谋划者一般都非常聪明，但是这一角色的个性特点使谋划者无法自然地在现代组织机构中胜出。作为谋划者，你为人处世的风格直接坦率，但它们也可能导致幼稚、缺乏策略的行为；你非常自信却可能过于表现自我，过于相信自己的观点而排斥他人的意见；你关注思维的创新，但这也同时导致你对人以及他们所敏感的事物和动机缺乏兴趣；你注重革新，却忽略现实的可行性；当你意识到自己的见解遭受非议时，你会表现出极度的敏感。虽然通常不愿承担管理责任，但谋划者的性格特点使得你能够为整个团队的思维带来新的见解，以及思维上的重大突破，能引导团队注意并追踪主要事件（尽管并非总按照优先级排列），提高团队的努力水平。 第4页 共5页

团队角色个人报告－－罗茵茵 广东工业大学经济管理学院

成为优秀的团队队员

优秀的团队成员总能够在团队内部找到适合自己的角色并能为团队做出贡献。他知道何时适合承担他最适合的角色，发挥他的最大价值，同时，他还能够调整自己来适应一种本来不是自己的团队角色所擅长应付的情况，同时还能把事情办好。

优秀的团队成员会在以下4个方面有出色的表现—

（1）时机选择

● 优秀的团队成员总能够找到最佳的时机介入团队事务。

他们看起来知道应该在什么时候以自己最适合的团队角色出现，也知道什么时候应该保持沉默。但这是自己主动的寻找一段安静的时间，让自己思考一下出现的最佳时机。

（2）灵活性

● 优秀的团队成员总能够在不同的团队角色之间灵活地转换。

团队角色的转换没有那么容易，那些能够迅速转换自己的角色的人要给他的同事们一个明确的信号，告诉他们现在他要承担什么角色。

（3）自我克制

● 优秀的团队成员总能够限制自己的团队角色，给别人创造更大的发展空间，从而充分发挥所有成员的潜力。 他们知道自己在团队的哪一阶段、在哪一方面应该充分表现，也知道在哪一阶段、哪一方面应该让其他更合适的人充分表现，从而将个人优势最大程度上转化为团队的整体优势。

（4）维护团队的利益

● 优秀的团队成员为别人创造角色的唯一原因是这样做符合团队的整体利益，除此以外没有其他任何动机。 优秀的团队成员乐于承担别人不愿做的工作。他们做一项工作，只是这项工作需要有人来做。因此，要成为优秀团队成员，不仅要充分认识和发挥自己最适合的角色，还应该能够其他角色的人的作用和功能，并且根据团队的要求调整自己的角色和行为。

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