植物与生命

新农小学 五年级学生 刘玉琳

不久前，我家搬入了现在的新房子，刚搬完家，邻居叔叔阿姨们就送来了好几盆化和几株树。都摆上盆景。我对爸爸说：“我们家都快成植物园了，摆那么多的植物干嘛呢？”爸爸笑着说：“植物能制造良好的气氛、能净化空气，人和动物都离不开他们，离开了他们都不能生存了。”人和动物离开植物后不能生存？为什么人和动物离开植物后不能生存呢？我将信将疑，决定做几个小实验来证明这个问题。

星期天，我从屋里抓来两只老鼠，这两只可怜的小老鼠即将成为我的试验品。它们不停地挣扎着，圆溜溜的小眼睛瞪着我。我把一只小巧玲珑的老鼠放在一个大鱼缸里，这个大鱼缸是玻璃做的，是爸爸买回来饲养金鱼的，但是一直没有养金鱼，恰好我用来做实验。我把玻璃缸封得严严实实的，不让它与外界的空气相连。我仔细地观察着，只见小老鼠沿着缸壁绕着快速的向前窜。咦！小老鼠不是活得好好的吗？难道爸爸说的不是真的？过了一段时间，只见小老鼠绕圈的速度越来越慢，直到停滞不前，最后奄奄一息的样子。顿时，我把鱼缸的盖子急忙打开，把第那只小老鼠取出来，放进第二只小老鼠，有搬入几盆枝繁叶茂的植物进去，然后跟上次一样把鱼缸盖上，我不停地拍打鱼缸，只见小老鼠惊慌地乱窜，过了好久这只小老鼠也没咽气的样子，这个实验证明了植物可以输送动物所需要的氧气。

为了进一步证明人类和动物对植物的依赖性。我来到我家附近的一个食料加工厂，那儿的空气里弥漫着一股浓浓的灰尘味，熏得我只咳嗽。我感到十分难受。然后，我又跑向我家屋后的一片竹林里，那是一个空气清新的地方，我感觉极为清爽。这个实验证明植物可以净化空气，使人呼吸顺畅。

这两个实验证明，人类和动物的生存与植物有密切的关系，这其中到底有多大的科学道理呢？我们科技小队来到图书馆去查阅了许多的科技资料，还到学校的远程室上网查阅，总结出以下几点：

一、人必须依靠植物提供氧气，只有植物才能制造氧气，如果说一个人几天不吃饭、几天不喝水，且有一息尚存，但是几分钟不吸入氧气，就可能性命难保，氧气是人生命活动的第一需要呀！一个成年人每天呼吸约2万多次，吸入氧气0.75千克，呼出3二氧化碳0.9千克。

二、动物与植物的呼吸，物质的燃烧，也都要消耗氧气，释放二氧化碳。这样一来，空气中氧气不就一天天增加了么？不，天地间之所以没有产生过这种危机，就是因为植物既是天然氧气“制造厂”，又是二氧化碳的“广阔市场”。

三、有人做过统计，1公顷阔叶林，在生长季节每天能制造氧气750克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起来，只要有10万平方米的树木，就可以供给一个人氧气的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因为有植物源源不断地补充氧气，空气中的氧气才能保持基本恒定。相反，如果没有植物，地球上的氧气只要500年左右的时间即可

用完。

所以，我们人类不要乱砍乱伐森林植被，人类和动物能够维持生命以及活动时所需要的氧气，必须归功于绿色的植物，生命与植物有着相当密切的关系。在此，我代表我们全校同学呼吁全社会的人们爱护和保护植物，让植物成为我们最好的朋友！

第二篇：小学教师师德论文

用爱引航

前几天，我们看过了最美乡村教师和至高荣誉，尤其是最美女教师张丽莉，她的事迹更源自于她日常生活中对教师这一职业的热爱。 我觉得我离这些最美教师的付出还有很远的路。

我的母亲是一位小学老师，受他的影响，我从小就喜欢教师这一职业。20xx年我终于如愿以偿的成为了一名老师。到了学校之后，我哭了，眼前的一切让我似乎无法接受：盐碱地上的院墙，墙皮直往下掉，孩子们蓬头垢面，学校周围全是庄稼地，离着车站还有十几里地。我想回去，离开这里，可校长的话让我的心里暖和起来，我想还是先留下看看吧。第一堂课，我不知怎么上，刚到二年级教室，班长就号召全班同学起立，喊老师好。他们一个个坐的很端正。用好奇的眼神看着我，班长举手说：“老师，你是来教我们的老师吗？”我说是呀，然后他们一个个举手问了我好多问题，一一回答完后，我才点名认识了他们。我觉得他们怎么这么可爱。

往后的岁月里，因为我住在学校，和他们朝夕相处，每次放学他们有些不马上走，而是和我在学校里说说话，打打球，甚至玩玩游戏。待到天黑才四散而去，我问他们，他们说放学后你自己在学校不闷吗？我才明白他们那么晚走的原因。春天到了他们陪我去摘桑葚，每人摘得都舍不得吃全给了我。星期天，他们叫我到他们家玩，吃饭。就这样，我留了下来。整整一年的相处，我最后还是离开了他们，他们每人送我一张照片没有话语，只有他们的名字。到后来我才知道他们的班长回家哭着要求他的妈妈去告诉我们校长不让我走。直到现在他们中的很多见到我都会亲切的交谈。

从教至今已经有10个年头，我的奉献虽然不见得有什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与我满腔的爱，照亮了学生一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我教过的每一批学生见面时的一句“老师”，对我而言就证明我这个老师还算合格。

20xx年开始，我接管了学校的德育、安全、体卫艺工作，工作繁忙，我就把不到一岁的孩子放在母亲家里，一周看她一次。当时，全镇的德育主任中，只有我自己是女老师的，同时我也是一个母亲、一个妻子，工作的同时，更多的家务等着我。三年来，对这几项工作我都认真负责，尽全力完成上级的各项任务，其中的酸甜苦辣只有自己清楚，尤其是当几项工作同时下达的时候，我觉得自己真的要崩溃了，但我告诉自己一定要坚持。事实证明，我并不比他人做的差，也受到过领导的好评。虽没有轰轰烈烈的事迹，但有我默默地付出换来的师生校园的平安，甲流感到来时我们学校无一人缺席的良好局面。

可是，即使是再关心我的好友也无人问及你幸福吗？我幸福吗？幸福是什么？也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，当你手拿学生给你的小小的甚至于拙劣的礼物，毕业照时和你的合影留念，这样巨大的幸福感难道还不够吗？

是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。在乔庄我已经坚守了xx年，还有更多为乔庄教育默默奉献的老师。我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱

需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。 今天，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，培养他们良好的习惯、扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。我无悔我的选择，在这三尺讲台上，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！