口语交际<<道歉>.教学设计
教学内容: 义务教育课程标准实验教科书三年级上册.口语交际<<道歉>>
教材分析:本次口语交际的内容为”道歉”,教材由文字和图画两部分构
成,图画部分提供了五幅情境图,为道歉情境的举例,可供学生进行口语交际时参考.
教学策略:本节课主要在”创设情境.导入新课/模拟生活,情境交流/联
想生活,再现情境/课外延伸,体验生活/感情升华,回归生活.”这几个环节中培养学生的口语交际能力,让学生做文明人. 教学目标:1.让学生在情境中模拟表演,能把话说清楚,说明白.
2.培养学生遇到偶发世间能比较恰当的处理的能力.
3.培养学生有错就教学内容改的良好品质,让学生做文明人. 教学重.难点
1 能身临其境地演一演.
2 能清楚明白的把自己的意思表达出来.
3 学会道歉,做文明人.
教学准备:准备一个表演的场景.
教学时间:1课时
教学流程:一.创设情境,导入新课
1. 老师在开窗户的途中,不小心踩到一位学生的脚,并马上向学生道歉.
2. 让学生描述刚才发生了什么事?
教师导入:有时我们自己做事说话不小心,可能让别人不高兴,
甚至造成伤害.这时,我们应该怎么做?(及时向对方道歉) 板书;道歉
二.模拟生活,情境交流
1. (学生上台表演:下课了,小丽不小心把小红桌上的文具盒
碰到地上了,她想等小红回座后,向小红道歉.)
2. . 如果你是小丽,你会怎么做?
3. 你准备怎么跟小红说.
4. 学生交流后,指名回答.
三.联系生活,再现情境
1. 如果你是小红,你回怎么做,怎么说?
2. 面对小红不同的说法与做法,小丽又该如何说与做呢?
3. 请两个同学一组,一个当小丽,一个当小红,分角色练习表
演交流,教师参与其中.
4. 选取有代表性的组进行表演交流.
四.课外延伸,体验生活
1.出示挂图,请学生以小组为单位,任选一个情境,或以自己的
亲身经历为原形,进行创作表演.
2.小组合作交流.
3.各小组到台前表演.
五.情感升华,回归生活
1.教师讲一个关于来不及道歉的故事.(略)
2.老师为摔坏学生油笔一事,当众向他道歉.
3. 学生自发向曾经伤害过的人道歉.
六.总结:一句真诚的对不起,如春风化雨,化解别人心中的怨
恨,换回失去的友谊,获得心灵的宁静,一句真诚的对不起,今天在这里感动了我们自己,纵然道歉的语言有千万句,但唯独不能缺少的是我们发自内心 深处最真诚的三个字”对不起”
第二篇：口语交际《学会道歉》教学建议
