鹤岗二中高中生综合素质评价实施细则

一、指导思想

（一）以科学发展观为指导，贯彻党和国家的教育方针，全面实施素质教育，促进学生全面发展。

（二）按照普通高中学生综合素质评价的要求，着重评价学生的思想品德、知识水平、各项能力和身体素质。

（三）发挥评价过程的甄别激励、发展激励和导向功能，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有的水平上发展。

（四）实施细则力求科学、简单、操作性强，确保评价结果的公平、公正。

二、基本原则

（一）坚持育人为本，德育为先的原则；

（二）坚持学业为主，全面发展的原则；

（三）坚持定量与定性、记实与评议相结合的原则；

（四）坚持公平、公正、公开的原则。

三、组织机构

（一） 成立学校综合素质评价工作领导小组

l 、组 长： 吴兴运

副组长：余建民 武晓英

成 员：王全鹤 王俊杰

2 、主要职责：

制定学校学生综合素质评价实施细则，具体组织实施评价工作，审定评价结果。

（二）成立学校综合评价业务指导小组

1、组长：余建民

副组长：武晓英

成员：闫淑芹 闫浩峰 王英秋 王俊杰 王全鹤 全校各班主任

2、主要职责：具体负责学生学分的评定、登记和录入、建档等组织工作。

(三) 成立班级综合素质评价小组

l 、组长：各班主任

成员：课任老师3-5人,学生5—7人

2 、主要职责:在学生自评、同学互评的基础上，具体评价每个学生的综合素质。

四、评价内容及基本要求

（一）评价内容：

公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等六个方面的内容。

（二）基本要求和内容：

(1)公民素养：

1、拥护党的领导，热爱社会主义。

2、遵守国家的法律法规。

3、崇尚科学，学习民族与世界优秀文化，具有科学探索意识并努力实践。

4、能选择对学习、生活有用的信息，抵制不健康的信息，具有使用信息解决问题的意识。

5、具有良好的道德风尚，富有正义感，扶弱助残，自觉履行公民义务。

(2)、交流与合作：

1、乐于同他人交流合作，情真意切。

2、能清晰表达自己的真实意愿和观点，理解他人观点。

3、主动参加团队活动，承担相应任务，乐与他人和谐相处。

4、主动与合作伙伴共同制定合作项目和计划，注意到别人的长处，取长补短、分工协作。

5、合作遭到挫折或失败，不埋怨，不气馁，能主动承担责任。

(3) 、学习态度与能力：

1、认识到学习是社会发展的需要。

2、主动参与探索性学习和探究性活动,保持旺盛的求知欲和学习兴趣，克服学习困难，持之以恒。

3、能够根据自身学习状况调整学习策略，能根据学科特点和规律分析问题，寻求新颖、独特、合理的解决问题的方法和途径；养成自我总结、反思的好习惯；培养良好的思维品质。

4、在合作学习中，学会帮助他人和接受他人的帮助，不断提升自我。

5、在学科实验中形成收集材料、设计方案、选择工具、制作模型等解决问题的能力。

(4) 、运动与健康

1、热爱体育运动，关注国内外重大体育赛事，将体育作为生活中不可缺少的组成部分，有自己喜爱的运动项目，积极参加体育活动并发挥作用。

2、能结合自己的身体情况选择恰当的运动形式，提高心肺功能、有氧耐力、肌肉力量、肌肉耐力、速度、反应时 ,控制体重。

3、了解疾病的传播途径和预防常识，按需要接种疫苗，按时体检，发现疾病及时就医，发现传染病及时隔离。

4、能从自身实际出发，制定切实可行的生活目标，心胸开阔、活泼开朗、健康向上。

5、有较强的心理调适能力，兴趣爱好较广泛，好奇心强。

(5) 、审美与表现：

1、珍爱祖国优秀文化和民族、民间艺术。

2、喜爱优秀文学艺术作品，能理解和感悟其艺术魅力。

3、掌握艺术鉴赏的基本方法，具备辨别美与丑的感觉和直觉，能用口头和书面等形式评价自己和他人的艺术作品。

4、积极参加学校组织的艺术实践活动，展现艺术才能，展示艺术作品。

5、拥有正确的审美观，对他人形象有正确评价，不盲从、不“追星”。

(6) 道德品质.

1、正确看待人生，学会规划人生。

2、爱祖国，爱家乡，爱人民。

3、学会感恩.感恩他人，感恩学校，感恩家庭，感恩社会。

4、举止行为符合社会规范。

5、诚实做人，遵章守纪，热爱劳动，不追求奢侈，反对浪费。

五、评价标准

1．道德品质、公民素养、交流与合作等方面的评定。凡基本符合标准者，可视为合格。凡有突出问题，如严重违规违纪受到学校留校察看及处分且处分未撤消的或受到法律制裁的等不符合教育部规定的基本标准，可暂不评等级，但要将突出问题如实记载。有见义勇为等行为得到省市有关部门表彰；在关心集体、爱护国家、集体财产、保护环境、积极参加公益活动等方面有突出表现并得到省市有关部门嘉奖的，将具体内容填写在相应评价项目的“突出表现”栏中。

2．学习能力、运动与健康、审美与表现等方面的评定等第分A、B、C、D四级。

凡基本符合标准者，视情况可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合标准并有突出表现，且有详细、明确证据的（以附件形式提供），经学校普通高中学生综合素质评价工作领导小组审定确认，可得A。

凡得A等的学生，必须有突出表现的有效记载，否则，视为无效。

（1）在学习能力方面

有下列情况之一者可得A：研究性学习成绩显著，得到社会的公认或权威部门的认可；学习主动积极，各科成绩一贯优秀；小创造、小发明经过专业评价机构认证或者在省市组织的相关活动中获奖；在省级以上报刊杂志发表作品；在省级及以上教育行政部门批准的竞赛活动中获得等级奖。

有下列情况之一者可得C：每学期旷课累计达10节或考试作弊一次或多数学科成绩一般刚过及格线等。

有下列情况之一者可得D：每学期旷课累计达15节或考试作弊二次（含）以上或两门（含）以上学科经补考仍不及格或理化生实验操作不及格等。

（2）在运动与健康方面

有下列情况之一者可得A：国家三级及以上运动员；达到体育与健康课程标准规定的六级水平；参加市组织或认可的体育竞赛活动获单项前六名或集体比赛前三名主力队员.有下列情况之一者可得C：经常不参加体育活动和体育锻炼；每学期无故缺席体育课达5课时；有吸烟、酗酒的等。

有下列情况之一者可得D： 基本不参加体育活动和体育锻炼；每学期无故缺席体育课达10课时；多项体育指标不及格；多次出现吸烟、酗酒、彻夜上网现象三项累计5次的等。

（3）在审美与表现方面

有下列情况之一者可得A：在校内外大型文艺活动中有突出表现（获一等奖的）；参加省

教育部门组织或认可的音乐、美术等比赛中获二等奖以上的(含集体项目,合唱除外)；参加市教育行政部门组织或认可的各项音乐、美术等比赛中获一等奖的(含集体项目,合唱除外)；其他。

有下列情况之一者可得C：经常穿戴怪异、染彩发、戴首饰；不爱惜艺术作品等。

有下列情况之一者可得D：穿戴怪异、染彩发、戴首饰经教育不改正的；观看或传播淫秽、暴力、反动作品的；有意损坏艺术作品等。

五、评价程序

综合素质评价充分发扬民主，严格遵循评价程序。

1 、学生自评。每个学生在学期末和毕业前根据综合素质评价的各项内容和要求，实事求是地给自己打出等级。

2 、同学互评。每个班级以小组为单位，在学生自评的基础上进行小组互评，为小组每个成员打出等级。

3 、任课教师评价、班主任评价。在学生自评和互评的基础上，任课老师或班主任老师根据各项评价指标及要求，结合学生的实际表现及能力，对学生的综合素质进行评价。其中，公民道德素养、交流与合作、学习态度与能力方面内容的评定由班主任老师与文化课教师负责，运动与健康、审美与表现分别由体育老师和艺术老师负责评定。

4 、学校审定及通知或公示结果。学校综合素质评价工作领导小组对每位学生六方面的素质评定给与审核，并在学期末和毕业前，以书面形式将评价表通知学生本人及其家长。

各评价内容获得优秀或 A 等的学生在校园内公示。

5 、若学生及其家长对评价结果有异议，应以书面形式向学校综合素质评价工作领导小组提出申诉或复议，学校综合素质评价工作领导小组应在收到申诉或复议之日起 7 日内给予书面答复。如学生及其家长对学校综合素质评价工作领导小组的复议仍有异议，可以通过正常的途径和程序向教育主管部门反映。

6 、评价结果由班主任统一记入 “普通高中学生综合素质评价表”。 每个学生每学期一张，并在六个学期表的基础上形成高中三年的总表。

综合素质评价每学期进行一次。毕业生综合素质评价在综合高中阶段各学期的评价结果 ( 高一、高二、高三各占 30 ％、 30 ％、 40 ％ ) 的基础上确定，所有评价均纳入学生成长档案。对获得优秀或A等的学生给予全校公示，对不合格的学生通知其本人。对产生异议的学校综合素质评价小组应及时予以复议，并给出最终评价。

学生综合素质报告作为综合素质评价的依据之一，由学生具体记录和提供能够反映自身学习生活过程和结果的资料，包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录、体育与文娱活动记录，教师、同学的观察与评价等。 学校应为每个学生建立成长档案，包括每学期的评价表、三年的总表，道德品质、公民素养、交流与合作、学习态度与能力、运动与健康、审美与表现等六个方面突出表现的材料，以及其他有价值的材料。成长资料进入学生档案。

六、本实施细则的解释权在学校综合素质评价工作领导小组。

第二篇：中学生综合素质评价

总价性评价：该生学习成绩优异，在高中阶段表现突出。在思想道德上能够尊敬师长、热爱同学；有较好的合作与交流能力，能与同学、老师进行良好的交流、合作；对待学习有良好的态度，具有刻苦钻研的精神不放弃；身体健康状况良好，能积极主动的参加各项体育锻炼；能在生活中及时的发现美、对美提出自己的适当见解，并通过一定形式加以表现； 在生活中遇到小挫折时，能以乐观的心态积极应对，不放弃。 道德品质： 孝敬父母，尊敬师长，团结同学，助人为乐，待人真诚热爱集体，积极参加集体活动，维护集体利益， 维护社会公德，积极参加社会公益活动，愿意为他人和社会服务，熟读法律知识，具有民主和法制观念，能运用法律维护他人和自身利益 ，明辨是非，坚持真理，坚持正确的世界观、人生观、价值观，用正确的世界观、人生观、价值观指导自己的学习。公民素养：自觉遵守法律法规、中学生日常行为规范和校纪，抵制不良诱惑，无违法违纪行为，勇于进行批评和自我批评，善于同不良行为作斗争，严于律己，积极上进，真诚待人，守信用，不作弊，尊敬师长，乐于助人，与同学友好相处，积极地参加各种社会公益活动或义工活动，自觉遵守社会公德和公共秩序，爱护公物，自觉维护社区、校园和教室等公共场所的环境卫生。学习态度与能力：有强烈的求知欲和好奇心，积极参与学习活动，有良好的学习习惯，能够实行有效的学习计划，善于提出问题和解决问题，善于在学习中总结与反思，吾日三省吾身，经常性的自我反省，寻找自己的不足听取他人意见时的态度诚恳、耐心，并能冷静分析、改善，有意识的进行总结。教流与合作能力：在与同学的合作交流中，相互尊重，相互信赖，认真倾听他人意见，勇于承认自己的不足，有虚心向他人学习请教的良好风尚，能在合作交流中正确地评价自己和他人，学会分享他人成功的喜悦，能够在合作交流中明确自己的责任，并履行自己承担的职责，具有与他人进行合作交流的态度与能力。运动与健康：自觉参加体育与健康课的学习，积极参与课外体育活动，掌握测量运动负荷的常用方法，具有坚持体育锻炼的习惯，具有良好的体育道德，积极参加体育活动，在体育活动中尊重和关心他人，在体育活动中具有合作的意识和行为， 精神状态开放、乐观、自信，遇到消极事件善于调节心境，做事敢于尝试，乐于迎接挑战，学习等行为有序有恒，能够自觉自控。审美与表现： 对艺术实践活动有浓厚的兴趣，并有继续探究和学

习艺术的愿望，善于和他人合作，积极主动参与各类艺术实践活动，具有良好的审美能力和欣赏艺术作品的习惯，能正确选择自己喜爱的艺术表现形式，独立而自信地展示个人在艺术表现方面的才能，有健康和审美情趣，不追求和接受低级、庸俗的东西， 对艺术学习有兴趣，具有创新意识。教师评价： 乐观诚实，团结同学，尊敬师长，学习态度积极，有主动探索的精神，学习认真刻苦，作风朴实，尤其乐于帮助同学，当同学在学习上有困难向她请教时总能积极作答，受到科任老师同学好评，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动，能吃苦耐劳，诚实勇敢。自我评价： 对学习，我都抱着一种坚持不懈的态度充满了信心，对同学朋友我永 远都用一颗热情善良的心去对待他们，我是老师的得力助手，父母眼中乖巧的女儿。遇到困难，我也曾想过放弃，但是每一次我都坚持了下来。面对生活，我永远都保持着乐观的心态，我相信只要对自己有信心， 坚持信念一定会实现自己的理想，在学习上尽我所能，坚持不懈，虽然成绩不是最好的，但我从没放弃，因为我知道学习的过程不仅是文化知识积累的过程，更是学会做人并不断自我完善的过程。同学评价： 你真诚友善，乐于助人，学习中生活上我们都能互相帮助，胆大、乐观，又很关心集体，能歌善舞，可谓多才多艺，喜欢帮助老师做事情，热爱劳动，集体荣誉感强，语言表达能力好，热爱学校生活，有时能严格要求自己，用勤奋作梯，用努力作扶手，你才能一步步走向胜利的巅峰！家长评价：父母心中，你是一个体贴细心的小女孩，学习生活自理能力都比较强，进入高中之后，学习课业压力大了，看着你一步一个脚印地走过来，为你欣慰，看到你取得的成绩，为你骄傲，希望在今后的高中学习生活中，刻苦刻苦，“梅花香自苦寒来”嘛，发挥自己最大的潜力，我们会一直陪伴着你。社会评价：经常参加公益活动或义工活动，遵守社会公德和公共秩序，爱护公物，维护环境卫生，你是一个集体荣誉感强的同学，热爱祖国，热爱人民，尊敬老师，团结同学，关心班集体，向灾区捐款活动中，你积极踊跃，贡献出自己的力量，将爱心送往了灾区，希望你能够继续发扬这种精神。