“专升本”“大学语文”复习策略探究

王家伦

（苏州大学文学院 江苏苏州 215021）

【内容提要】“大学语文”是文科类“专升本”入学考试的公共必考科目，该课程的内容涉及面相当广泛。本着既能让学生顺利过关，又要提高学生语文素养的目的，本文从四个方面探讨“专升本”语文复习备考的一些方法策略：紧扣《复习考试大纲》，构建考试知识网络；吃透教材，正确处理教材与考试的关系；用好典型练习，进行强化训练；熟悉试卷题型，掌握题型特点规律。

【关键词】专升本；大学语文；复习策略

大学语文《复习考试大纲——专科起点升本科》规定，考生必须掌握汉语基本知识、作家作品知识、文体知识以及写作知识等；可见，该课程的内容涉及面相当广泛。从规定的篇目看，古今中外都有选文；从文体看，各种文体下又涉及到各类知识点；从知识点看，需要考生掌握的内容可谓浩如烟海。面对如此繁杂的内容，考生要如何复习才能在短短的数月内做好迎考的准备呢？

一、紧扣《复习考试大纲》，构建考试知识网络

《复习考试大纲》是命题和备考的指导和依据，我们一定要花大力气，彻底把它读透。大学语文《复习考试大纲——专科起点升本科》给考生具体规定了必须掌握的内容，归纳起来主要包括三个方面：基本的语文知识、课文的阅读和分析以及作文。“语言知识体系在知识的态度上采取的是一种知识的‘网罗主义’，即从构建系统、完整的语言知识出发，将一个个确定的语言知识罗列出来，然后在这个基础上按照学科的逻辑进行组合，从而形成一种严密、封闭的体系。”[1]面对海量考点，考生不应该手忙脚乱，而应根据《考纲》来概括知识点，构建一张有形的考点网络，这样对各考点就可以做到心中有数。 比如对基本语文知识的概括我们可以这样来操作。

作家作品知识，主要出现在每篇课文前的作家介绍，对此，考生可以用列表的方式帮助记忆。

语言知识，体现在试卷中，主要是解释文言字词、翻译古文句子，包括古文篇目中的文言词语、句子，也包括诗歌小说部分的文言字词及现代文部分的现代汉语的词语。文言字词的重点是常用的实词，而文言句子的考核点主要是特殊的和重要句子，如被动、使动、意动和特殊句式等。对这部分内容，考生可用“归类法”，为每一个“点”设置文中所有例句的“集中营”，以便积累、体悟，做到举一反三。

文体知识，包括议论文、说明文、记叙文、诗词这四种文体知识，以及每篇课文的的体裁及文体特点。常用的修辞手法包括排比、比喻、拟人、对偶、夸张、反语、设问、反问、借代、反复等；常用的表现手法有对比、类比、象征、托物言志、托物寄情、铺垫、衬托、欲扬先抑、欲抑先扬、首尾呼应、比兴、侧面烘托、铺叙、白描等。复习这些知识，都可以用归类集中法。

经过上述的归纳总结，考生们对《考纲》中规定的语文基础知识，应该有一个清晰的了

解，如此形成知识网络，对复习迎考十分有必要；考生如果这样做，就不至于在浩瀚的知识点中迷失方向，从而丧失信心。

二、吃透教材，正确处理教材与考试的关系

根据《复习考试大纲》要求，“大学语文”试题材料80%为纲内篇目，而这些篇目都在《大学语文》教材中有具体分析。所以，我们应该把每篇课文都读懂，读通，读透，因为这是我们考试的主要内容。如何才能把每篇课文读懂，读通，读透？我们可以按照以下步骤来实施：

（一）在了解作家作品的基础上通读课文

《考纲》规定，要掌握中外作家的名号、国别、时代及代表作，了解主要思想倾向、文学主张、艺术成就、所属流派(社团)及在文学史上的贡献。教材中每篇课文的前面都设计了助读提示，考生只需要稍加重视就可以掌握规定内容。具体操作时可用列表法或卡片法。了解作家生平、思想倾向、文学主张、艺术成就以及所属流派等内容，对我们把握文章的思想主旨、了解作者的观点态度、评价事件的是非曲折等起着至关重要的作用。一举两得，何乐不为！

（二）结合课文注释，重视阅读提示

《大学语文》教材中的文言文以及诗词歌赋等古代作品占到课文总量的一半以上，大多数考生一看到文言作品就望而却步，产生恐惧心理。这跟我们大多数考生的语文基础知识欠缺固然有一定关系，但更多的原因在于很多考生因恐惧而懒得花力气去“啃”这些“大块头”。其实，考生们大可不必恐惧，与普通高考不同，“专升本”考试涉及的文言文基本上都来自于教材原文，只要我们吃透教材，读书百遍，还怕考不好吗？阅读文言作品时，我们应结合课文的注释，了解大意，抓住重点词句，善于积累感悟，做到眼到、手到、口到、心到。当然，教材中的阅读提示也不能忽视，通过阅读提示我们可以了解课文的写作背景、主要内容、文章结构以及写作手法等知识，这对我们在考试中解题可以起到关键作用。

检阅20xx年专升本语文试题，我们发现文言文阅读部分三道题，两道出自教材，一道来自课外；现代文阅读部分三道题，也是两道是出自教材，一道来自课外。由此可见，吃透《大学语文》教材中的篇目对考生来说十分重要，可以这样说，考生掌握了教材，考试已经胜利了一大半。

三、用好典型练习，进行强化训练

俗话说“光说不练假把式”，掌握了知识点，也吃透了课文，那么就该检测一下自己的掌握程度。市场上关于“专升本”的辅导练习可谓多如牛毛，有不少练习甚至是某些不法书商为了获利而粗制滥造出来的。那么，面对鱼龙混杂的辅导练习，考生应该如何选择来巩固自己的学习结果呢？千万不要相信所谓的“秘卷”，其实，我们手头就有这样的练习，只是经常被我们考生忽视罢了。

比较权威的出版社出版的教材，每篇课文后面编者都精心配备了同步练习。就拿方维保、李铭主编的由知识出版社出版的《大学语文》教材来说，从语文基础知识到课文阅读分析，可谓面面俱到，而且题型丰富，每份同步练习都体现了该课文的学习目标。考生可以在自学

完课文的基础上，充分利用这些同步练习，自测一下，看自己对该课文的掌握达到何种程度，自己在哪些方面还比较薄弱。对于薄弱环节，进一步针对练习，强化训练。如果考生们能够坚持做同步练习，并善于归纳总结，就能有效地巩固该篇课文的知识点，做到温故知新、对比记忆，长此以往，相信对考试会有很大的帮助。

除此之外，历届专升本语文真题也是我们不容忽视的练习对象，“去年的试题是今年的最佳模拟题。”这话有一定道理。如果不做大量习题，做后不去对照“标准答案”，就缺乏答题的准确性。做好近几年的“专升本”语文试卷，可以让我们查漏补缺，充分了解自己的实力，做到知己知彼，方能百战不殆。

四、熟悉试卷题型，掌握特点规律

“大学语文”“专升本”试卷内容主要包括四大部分：关于语文知识以及运用的选择题、文言文阅读、现代文阅读以及作文。考生只有掌握其题型特点及规律，熟悉试卷布局、题量、考点和评分标准等，在复习时才能做到对症下药，有的放矢。

选择题的考核内容包括了上文所说的基本语文知识以及课文阅读和分析中的部分内容，考核范围相当广泛，基本上囊括了教材全部课文的所有知识点。虽然这种题型考核范围较广，但由于这种题型考察的是最基本的知识内容，又是客观题，所以，总体说来，难度相对小一些，容易得分。只要考生在复习时紧扣《复习考试大纲》，构建考试知识网络，复习难度就会小很多。

近几年的文言文阅读和现代文阅读部分，一般各包括三个语段（两个课内一个课外），每个语段提三个小问题。应对这种题型，首先必须立足于课文所选段落的分析，把基本分得到手。选自教材的两个段落选自教材文言文部分。一般说来，该部分的提问大致如下：其一，使用了哪些修辞手法，其作用是什么；其二，采用了什么抒情方式？其三，表达了作者的什么思想情感？其四，段中某些句子的喻义是什么。如此等等。这些，基本都和每篇课文后面的同步练习关系密切。至于课外语段，只要能做到举一反三，也就没有问题了，因为提问的方式、考核的知识点是类似的。

作文部分是考试的重头戏，占考试总分的30%以上。大纲对作文的总要求是：掌握常用的文体写作知识，能够综合运用各种表达方式，具有较高的写作能力。以20xx年作文题为例：

毫无疑问，20xx年是令人难忘的一年。请以《我的2008》为题，写一篇兼顾叙事、抒情和议论的短文，不少于800字。

上述作文要求看似简单，但是注意点却不少。第一，文体问题，尽管题目没有文体限定，但是不作限定，不等于不要文体，所以考生千万不能写出“四不像”的文章。第二，综合运用多种表达方式，即根据文体需要以某种表达方式为主，其他表达方式为辅。第三，考生平时应该注意积累作文素材，时常关注一些社会热点问题，这样在写作时才能写出新意，避免老生常谈。第四，满足作文文字量，书写清晰，文章结构完整，包括开头、结尾、段落、层次等。其实，作文的得分主要还靠考生平时多阅读、多练笔，千万不能指望“临时抱佛脚”。

综上所述，在“专升本”“大学语文”考试中，只要我们吃透大纲和自考教材，构建考

试知识网络，掌握一定的解题思路及题型规律，用好典型练习，就能如鱼得水，挥洒自如。

【注释】

[1] 黄强军 语文课程语言知识内容的建构 语文建设 [J] 20xx年第10期

第二篇：09专升本大学语文