《小王子》读后感 城阳区夏庄街道丹山小学六年级一班刘琪

“读书破万卷，下笔如有神。”书丰富了我们的生活，陶冶了我们的情操。最近我读了一本书《小王子》。

《小王子》是一本像水般澄清透彻的书，是一本写给成人的童话。

这部童话小说，通过一颗小星球上的一个小王子旅行宇宙的经历，表达了对人类“童年”消逝的无限感叹。小王子经过了六个星球:他遇到过一个目空一切的国王，一个爱慕虚荣的人，一个消磨光阴的酒鬼，一个唯利是图的商人，一个循规蹈矩的点灯人，一个学究式的地理学家，最后他到达了地球，在沙漠上遇到了“我”。小王子发现那些大人的空虚和极端的孤独，他们缺少了爱。 在这本书中，小王子用自己天真纯净的语言和行动诠释了爱的真谛。他看到了虚荣、懦弱、退缩、自大，在那些大人的心里萌发、滋生。他们不在乎事情的美好，只在乎数字。小王子觉得那些大人向欲望屈服，向物质顶礼，他们没有想象力。

流浪时，小王子经常想起自己星球上的那一株独一无二的玫瑰花，他想回到自己的星球。对小王子来说，最重要的事情就是照顾好自己的玫瑰花、清理猴面包树的幼苗、打扫小火山洞口、照顾好每一个生命。

我为小王子的纯真、善良感到高兴，现在的人都被物质所蒙

蔽了双眼。就像小王子说的:真正重要的东西是看不见的。

指导老师姓名:于蓉 联系方式：139xxxxxxxx

第二篇：《缺的不是大道理,而是小常识》读后感

《缺的不是大道理，而是小常识》读后感

肖 荣

前段时间，在《教师博览》中看到了湖南晏建怀的《缺的不是大道理，而是小常识》一文。让我想到：对于教育来讲，有时就是把一些小常识做好。

现在的校园内，“反常识”的情况俯拾皆是。这些“反常识”的现象，说明从小到大学生所受的教育尽数还给老师了： 上课要守时，这是幼儿园阿姨教给你的吧？看看有多少学生在上课铃敲响以后方才慢慢踱入教室，你就知道他们把从小就知道的常识还给幼儿园的阿姨了。

进教室不能穿背心、拖鞋，小学老师肯定再三强调过，可是大学教室内此类场景很普遍，难道小学所学的没还给老师吗？

见到老师要打招呼，要懂礼貌，小学老师很看重这些，自然在此行为规范方面严加教育过。大学校园可不是这样，很多学生比老师神气，因为他也有自己认同的常识：“我是高等教育产品的购买者，教师是产品提供商，你见过顾客向生产者点头哈腰的吗？你懂不懂常识？顾客永远是上帝！”这样的学生在大学校园为数也不少。有这么一名学生写了一个真实的案例：这是发生在我身边一件真实的事情。去年x月份，即将毕业的大四学生都忙着找工作。在我们专业的学生看来，A单位是招聘单位中比较好的施工单位，所以，当A单位来学

校招人时，同学们趋之如骛，争相投简历，使劲浑身解数。经过筛选，最后公司方面初步确定了四个人，只需第二天再去招聘单位住处通过最后一轮面试就可以签约了。第二天，当其中一位同学到达时，正碰上学院主管就业的书记与招聘人员在交谈。这位同学没有跟书记打招呼，径直走了过去。在接下来的面试中，他表现得很不错。但是最后签约时，他被淘汰了。用人单位给出的理由是：“你各方面表现都很优秀。但是，作为一名正在找工作的学生，见到为你们的就业劳碌奔波的老师都不打招呼，这样一个连起码的礼貌都没有、不懂得感恩的人，公司又怎能期望他将来会有大的作为。”

上述“反常识”现象，哪怕有不当之处，尚不至于危及学生的生命。如果学生在安全意识方面缺少常识，那就会酿成惨剧。这方面我们付出了惨痛代价，诸如：学生宿舍发生火灾时学生不懂得自救而直接从高楼上跳下致死；校园车流量激增的情况下学生戴着耳塞边听音乐边看书边走路酿成车祸；图便宜或赶时间而乘坐“摩的”等危险交通工具发生交通事故；遇见有人溺水立即施以援手而不顾自身是否具备救险能力；图省事宁愿横穿马路也不走地下通道；在校园内将自行车“飙”到轿车的速度等等。这些事件时刻在提醒人们安全常识的重要性，但是很多学生依然我行我素，依旧冷漠视之。

当然，大学校园里面，不仅仅只是部分学生缺少常识，其他的群体同样也有佼佼者患上此类病症。也许正是教育者在常识上的“失忆”

才导致受教育者的“常识荒漠化”，而这个问题更加突出，也更加严重。

当我们懂得生活的艰辛，我们也就更多地了解生活常识。而常识，不仅能让我们在追逐梦想的道路上快马扬鞭，更能保护我们不受丑陋与邪恶的重复伤害。我们的学生从赏识教育中成长，对挫折的感受不如他们的父辈多，这导致他们的生活常识存在真空区域。赏识，常常带来的更多是虚幻和谎言；而挫折，是真实的人生，是活生生的生活，在克服挫折带来的不良情绪以及培养战胜挫折所必需的技能时，我们教会学生更多的生活常识和生存法则。我们要引导学生不断去问自己：“我缺乏常识吗？”

这篇文章是一把锋利的匕首，对于一些社会现象进行无情地剖析，一篇不错的杂文。

单位名称：于都县宽田乡中心小学

作者姓名：肖

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