相信自己是最棒的！

——写在新学期开始之际

时间也是一本难懂的书。令人百思不得其解的是——日子的脚步为什么总是那样的匆匆呢？这不，你瞧它又敲开了新学期的大门了。 我们再一次踏上了艰苦而又崎岖的学习征程。这条路记载着我们或欢笑或泪水的脸。年在留恋声中过完了，我们长大了，我们已经是快六年级的学生了。时间点点滴滴的爱开始不够用了。成绩稍稍“滑滑梯”，就开始对自己失去了信心：哦！我这是怎么了？完了一切都完了。我的前程毁了，我的未来毁了，我的一切都毁了。我还怎么办呀？反正没希望超越别人了，就好自为之，放弃吧。

可越是到了这种地部就越得有“明知山有虎，偏向虎山行”的精神。要为自己加油，为自己喝彩！树立起信心，翻过这座山，希望的曙光就在眼前，伸手可及了。战胜了自己就等于战胜了一切，期待着迎接下一个挑战吧！

当你发现你这匹“千里马”没有遇到伯乐时，不要向困难屈服。如果你总希望有伯乐来赏识你，那么你的命运就掌握在别人手里;如果你把伯乐当成自己，那么你就是命运的主宰者。要永远相信自己是最棒的！

有人说，有了自信才拥有了世界，这话不差。大声喊出我们的宣言：相信自己是最棒的！

1

第二篇：小学生写信的格式

小学生写信的格式 -书信

[] “写信”这项作业是每必须完成的，。第二天交上来一看，谢有些出乎意料：全班大部分不对，“正文格式还好，主要问题在信封。”该什么样的信封？要不要写上寄信人地址？邮编是多少呢？邮资该贴几毛钱？同学们的问题五八门。 有同学甚至自己动手，用一张白纸，糊了个信封，就要往外寄。老师们直摇头，教的李老师说，到了，还要手把手教孩子们，初三有篇课文叫《给女儿的一封信》，是书信体的。这也是阶段最后一次机会，告诉学生们如何用正确格式写信。 李老师说，班上有位成绩还不错的同学给他发电邮，没称呼，标点用错，落款日期和姓名倒置。他说，大部分孩子不会写信了。 一位初三语文老师说，书信也是一种语言的表达，就是跟人对话，一旦写信，对象就很明确，读者的意识强。但现在中学生的，读者意识非常不强，他们不知道作文写给谁看，不知道是跟谁对话，跟人对话都是虚幻的，因此文出现畏惧，写作平退化。“有的初中生水平，还赶不上以前的生。” 原 因 发达了，没有机会写信 初一学生小熊说，写信的格式小学就学过，但几乎没“动过手”，因为没机会。同学都在本市，亲戚也在，平时联系都用电话、QQ、，甚至电子邮件，哪里还需要写信呢？ 高二学生小洪说，还是手机方便，甚至连特殊的节假日，他也没想过要用书信体与人联系。同学们几乎每人一部手机，又在同一个城市或同一个，“有事打电话”。 初三学生张玲说，现在打字成了，包括写都是用键盘。写信嘛，“看着自己的字，都不是自己的，《》()。” 李小姐说，她从20xx年开始就不再使用信纸，取而代之的是短信和QQ，理由是写信“麻烦，速度又慢”。她并不觉得中学生不会写信就是倒退，她说：有人连字都不会写了，更别说标准格式了。已经不需要这项技能了，还要学写信干什么呢？ 湖明小学林校长说，写信在小学的教材中，是有安排的。但这几年用得少了，通过QQ、短信、网络联系的比较多。他说，现在的方式改变了，“的总要取代落后的，不用则废。” 一位语文老师说，孩子们不会写信，并不一定就值得惋惜。他们改用QQ、电邮，虽然语言比较随意，形成了一种网络语言和格式，但存在的就是合理的，就是一种进步的。写信虽然是纸质手写载体，比较有温情，也能作为保留的手段。但现今社会高速发展，大量的信息还是要靠电讯设备，才能适应快节奏的信息社会需要。“这是必然趋势，各取所需，各方并存。” 回 味 字迹体现温情，别有一番 谈起那么多学生不会写信，“80后”林小姐有些伤感，信件对于他们那一代人来说，是一种集体。的时候，提笔随便写个地址，比如“某班某号同学收”，不知道对方多高多重，是男是女，往往能收到回信，这就是盛行一时的“笔友。” 最初的，最甜蜜的事情就是每天翘盼学校的投递员送来的信件，展开同学们寄来的信纸，读着或伤感或的文字，犹如见到了真人。“这种朦胧而有真切的美，是只通过视频或短信无法的。” 学生张玲也觉得很惋惜。高一的时候，有一次上体育课，有个同学像发现了宝一样尖叫着跟我讲：有个人给你写信！“那是我收到信。”信封上有亲切的称呼，还画了可的，“很感动”。 一位教育界人士说，所谓“字如其人、见字如见面”，字迹体现着和的温情，这是短信、QQ通讯手法无法表达的。

〔小学生写信的格式〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。——西塞罗】