教学案例：
课程内容：what’s this? It’s a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler. 班级：中班
教学目标：
语言目标：能熟练运用句型what’s this? 提问，并用it’s …… 回答。
情感态度目标：能主动、快乐地学习，并积极地参加游戏，使are you sleeping 和longdon
bridge成为课堂热身与练习巩固的指令和通用形式。
行为养成目标：在游戏中懂得团队合作的重要性。
教学准备：一个魔法袋，5样文具，若干个竹圈。
教学重点：认识5个文具单词 pencil-case/ pencil/ pen/ eraser/ ruler。
会用what’s this? 提问，并用it’s …… 回答。
教学难点：能根据方位的改变，在游戏中理解what’s this? 的意思，并用it’s …… 回
答，拓展所学知识。
教学过程：
Step 1 Warm-up
Game1: are you sleeping?
Teacher (站在门口)：please, sleep. (头侧向左边，双手左侧合十，闭上眼睛). Close your
eyes. Are you ready? Ok, sing a song with me.
歌曲：are you sleeping?
当集体唱到 Morning bells are ringing. Ding-dong-ding时，老师敲三下桌子，学生睁
开眼睛，当集体再次唱到Morning bells are ringing. Ding-dong-ding时，学
生端坐好。
Step 2 Presentation 介绍
Game 2: A magic bag
老师：I have a magic bag. Guess, guess, guess. What’s in it?
(走到一名学生面前) Look, touch it and guess. What’s this?
(若学生回答正确，就把文具暂时奖励给他) yes, great! Here you are.(直到所有的玩具
都奖励完为止)
Step 3 Practice练习
Game 3: Listen and find
老师：Now, let’s listen and find who is speaking?
请一名学生背对着大家，拿文具的五个小朋友在原地一次说：I’m a pencil-case/ a pencil/ a pen/ an eraser/ a ruler.
背对着大家的学生再到教室里把五个文具和他们的主人找到。
依次请学生来这样找文具。
Step 4 Production生产制作产品
Game 4: London bridge
集体复习儿歌 London bridge 之后，老师将5种文具带在身边，和一名小朋友手拉手举过头顶当小桥，再请其他小朋友排成长队从小桥下经过。
老师：Are you ready? Let’s sing. London bridge is falling down…… 音乐随时停下来，当音乐停下来时，小桥落下。
老师：Ok, answer my question. （举起一样文具）What’s this? 被拦住的小朋友回答，如果没有回答正确，则替换老师下来当小桥，继续游戏。
Step 5: Extension扩展
Game5: Ring-toss
摆好文具，画好投掷的起点线。小朋友的圈圈住了文具，并正确回答老师提出的问题，就可以领走该文具作为奖品。
小朋友投中后，老师（指着远处）问：What’s that?
小朋友回答正确后，老师（指着近处）问：What’s this?
小朋友回答正确后，老师发奖品予以表扬。
第二篇：幼儿英语第一册教案概要
怎样才能抓准少儿英语学习的关键时期
福伦思外国语培训学校————“少儿英语培训部”在幼儿英语教育方面取得了诸多经验，为少儿英语培训做出了卓越贡献。少儿英语教育是英语教育的萌芽期，小苗壮不壮，还要看你能否抓住其关键时期。
科学研究发现，3-12岁是人生学习第二母语的最佳时期，其中，3-5岁是学习第二母语的最佳启动时段。3-5岁，孩子的语言发展将会在这一时期发生翻天覆地的变化，孩子开始自觉地、有意识地对待发音，高效地模仿成人的讲话，其语言模仿能力之大远远超出成人的想象，词汇量会达到飞跃式增长。及时抓住孩子发展的关键期、为他们创造良好的语言环境以及交往和活动的机会、运用最先进和恰当的教育方式进行语言和技能上的训练对孩子影响非常之大。而超过12岁的孩子中文思维系统已经很成熟，学英语会受到中文的干扰，最后变成传统的中国式英语 “Chinglish”，也就是我们常说的‘母语干扰’。错过了3-12岁语言学习的黄金时期，年龄越大，学起英语越吃力，而且永远也不能学得像自己的母语那么好。
因此，孩子及早学习英语，具有心理障碍小、记忆力好、模仿力强、容易积累词汇、掌握正确语法等显著优势。语言是一种长期积累的过程，切不可操之过急。家长也不必因为自己的英语能力有限，而放弃对孩子的培养。在日常生活中，建议家长能为孩子营造一种英语的氛围。
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福伦思外国语培训学校———少儿英语培训部简介
少儿英语培训部介绍
福伦思外国语培训学校是由科区教体局正式批准成立的一家以英语为主的专业培训机构。我校创建于20xx年12月，现已发展成为通辽地区规模较大、教学质量高、社会效益良好的英语专业培训学校。我校于20xx年6月，被科区教体局评为“民办师范培训机构”，同年我校又加入“内蒙古自治区民办教育协会”并成为“自治区民办教育协会常务理事单位”。
“福伦思外国语培训学校少儿英语培训部”是福伦思外国语培训学校下设的分支机构，创建于20xx年9月。“少儿英语培训部”现有英语专职教师6名，其中外教主要来自美国、英国、加拿大等以英语为母语的国家。
为了减少汉语母语在教学中的干扰，让孩子们建立英语思维模式，“福伦思外国语培训学校少儿英语培训部”悉心营造纯正英语课堂环境，让英语语言学习融入到孩子们日常学习生活的方方面面，全面提高学生的英语水平。福伦思外语培训学校少儿英语培训部在总校成立了“少儿英语教研领导小组”及“少儿英语教师培训部”作为福伦思外国语培训学校少儿英语教材研发、课程设计和师资培训的基础与后盾。
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Fluency Foreign Language school少儿英语第一课教案概要（一）
第一次课
Lesson 1
1. 和孩子们打招呼并介绍自己。
2. 发人名卡给每个孩子，然后跟他们问候：
Hi! Lucy / Hello! Tina
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1. Apple & Banana & Cat & Dog & Fish
1）老师拿出写有人名Helon的图片向孩子介绍，并用Hi, Helon! 对着卡片跟Helon打招呼;
2) 老师拿着卡片,要求每个孩子都跟Helon打招呼;
3) 以同样的方式介绍Tina & & Tongtong, Tom，Betty, Lucy并与他们打招呼。
2. New words
1） 老师出示挂图，让孩子们观察图中的任务，
并用This is…向他们介绍;
2) 用单词卡片再次强化记忆新词: Helon, Tina & & Tongtong,
Tom，Betty, Lucy并且根据他们的爱好以及刚学过的“sit down, stand up, come here等句子配以TPR动作进行操练;
3) 播放New words部分,请孩子跟读单词,老师同时出示相应的单词
卡片或指挂图中相应的人物。
Activieies
1． Listen and find！
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1） 把带有已学过单词（Apple & Banana & Cat & Dog & Fish）的图片卡放在地板上；老师说单词，孩子根据听到的单词在地板上找到正确
的图片卡。
2． Fast-reaction
1） 准备两图片卡，发给孩子；
2） 老师说哪个图片，持有相应图片卡的孩子便站到老师的两边；
3） 中国老师说Fish，持有“Fish”卡片孩子离开座位站到中国老师的两
侧，外教老师说Apple & Banana & Cat & Dog 时，持相应图片的孩
子站到外教一边，最后确保组成“两组相等的队伍”。
3．House game
Lesson 2
Ｗａｒｍ-ｕｐ
1．
跟孩子们打招呼问候，并教授本单元Chant。
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2． Review
1） 老师依次出示上节课所学单词的卡片Apple & Banana & Cat & Dog
2）问：
What is this/ it?
2) 孩子需要回答：Apple & Banana & Cat & Dog
3）检查孩子掌握单词的情况，重复孩子不熟悉的单词，及时巩固。
Unit 1 Hello!
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