河南省基础教育教学研究项目
立 项 申 报 书
课 题 名 称 学 科 分 类
主 持 人 姓 名
所 在 单 位填 表 日 期
河 南 省 教 育 厅 制
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填 表 说 明
一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由省基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。
二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）
邮政编码：450016
联 系 人：杨伟东 申宣成
联系电话：0371-62005215 62005268
电子邮箱：hnjysktb@sina.cn
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一、数据表
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二、课题设计论证 问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）
课题的研究目标
(1)转变教师的教学观念，改革传统的教师主宰课堂的教学模式，探索新型课堂教学模式，并应用新课程的理念来评析课堂教学，让每一位教师都在这场改革中重新认识、定位自己的角色。认识到教师既要当好演员，更主要是当好导演，让学生进入最佳的学习状态。
(2)提高课堂教学实践及反思的能力，提高教材处理与教学设计的能力，提高自己的教学艺术，逐步形成自己的课堂教学风格。
(3)转变学生原有的单纯的接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。学生在学习的过程中积极主动地自主思维，研究问题的过程之中。只有如此，才能使学生获得最佳学习实效，有效培养学生的创新精神和能力。
(4)创建积极课堂环境，将教学过程变成一种动态的、发展的、真正成为师生富有个性化的创造过程。
研究内容：
（1）从学生“学”的角度研究学生如何让吸引学生主动学习。（文献研究法、经验总结法）
（2）从教学设计的角度，充分挖掘文本的核心教学价值，主动预设、让学生愿意自主学。（理论分析、行动研究）
（3）在自主学习过程中进行课程整合、开展小组讨论合作学习，培养合作意识、分享意识、竞争意识。（行动研究法、经验总结法）
（4）学生实践活动训练中，让学生从教师逼着学-我想学-我要学-我愿学的转变。并形成确实可行的策略。（比较研究法、行动研究法）
研究重难点：
（1）在学校“智慧教育”理念的指导下，通过此课题的研究，改变学生的学习方法和教师的教学方法，转变教育观、教师观、教学观，进一步推进我校的课堂教学改革。
（2）通过对本课题的研究实践，加强本组课题研究组成员的下一轮课程改革理念建设意识，进一步提高教师的教研水平。
（3）通过此课题的研究既重视四基的落实，又培养学生自主学习的能力，实现从探索到心智、智能的跳跃。
（4）在课题研究的过程中，促使学生在探寻基础知识学习、基本技能掌握过程中，形成良好的独立解决一系列数学问题和现实问题的能力，实现智慧教学的目标。
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三、完成课题的条件和保障
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四、立项评审意见
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第二篇：河南省基础教育教学研究项目立项申报书 (2)
河南省基础教育教学研究项目
立 项 申 报 书
课 题 名 称基于学生困惑的高中古诗歌教学策略研
究
学 科 分 类 高中语文 主 持 人 姓 名 宗明娟
所 在 单 位 邓州市一高中语文组 填 表 日 期 2015-05
河 南 省 教 育 厅 制
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填 表 说 明
一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。
二、申报书需报送一式3份，A4纸复印，左侧装订。
三、课题主持人限1人，须为中级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。
四、各省辖市、省直管试点县、重点扩权县（市）教育局和厅直各中小学校负责申报的组织工作。
五、材料报送
通信地址：郑州经济技术开发区经南三路12号
河南省基础教研室课题办（415室）
邮政编码：450016
联 系 人：杨伟东 申宣成
联系电话：0371-62005215 62005268
电子邮箱：hnjysktb@sina.cn - 2 -
一、数据表
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二、课题设计论证
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三、完成课题的条件和保障
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四、立项评审意见
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