初中生议论文--我的财富作文700字5篇

篇一：我的财富

当我整理课本时，一张经历风雨洗刷的照片飘落下来。捡起那张照片时，我的思绪万千，此刻的我已坠入了快乐的云海之中。

记得他吗？我想我没有忘记那位朋友，那位脸颊上有一道刀疤的性情随和的伙伴，当时的他与我也成为了死党，无论是上课，下课或者是放学我们都形影不离。

他就坐在我的旁边，虽说我与他有一组之隔，但我们联系还是非常方便快捷的。当你活动铅断芯之时，我的目光投向了你。随之从我的铅笔盒中找出那他所、需要的笔芯，再将笔芯按他所需要的如数给他。你是如此的感激我！ 我觉得很欣慰，因为我尽到了一个朋友应该 尽的职责。

你有着我所不具备的幽默，时常能够与你交谈是一种快乐，无论是什么话题，你都能给予我快乐，我们可以说是无化不谈。我还记得你吐着舌头时可爱的表情，虽说是在你回答不出老师问题的时候。

让我感到最快乐的莫过于煤田的体育课上，我们被称为是黄金搭档，正是因为你我的团队合作造就了我们这一美名。所以每当我们在体育课上打羽毛球时，我们兜售一无比自豪。

我已忘记了你家的所在之处，但我活该记得我去过你家，也是唯一一次，那只黑白机曾经带给我们快乐，与你一起打游戏是如此快乐。我似乎在此沉坠于游戏给我们的快感。不过我知道这也是最后一次去你家了。

我对你的记忆已忘却了许多了，但我始终没有忘记你的生日。我并且还忘不了你那顺口的电话。每当十月一日，我习惯性的拨通了你家的电话，一个稍有陌生的口音传入了我的耳畔。向你祝贺你一年一度的生日之际，我也顺便和你闲聊了一番。结束了短暂的谈话，我再回想着你，你的笑容，你的

正因为说我外肮不了你，那是因为如今你与我已天隔一方，已不在同一个学校，虽在二年前我还能在那熟悉的十字路口上看到你的身影，能与你打招呼并且向你问好，但不知何时起我见不到你的存在，那十字路口变的如此灰暗，你再也没有出现在那里，一个又一个早晨给予我的只有失望。

我曾经想过寻找到他家的地址，并且我也能登门拜访，与他一同交谈一些事，如 你在那学校过的可好？你在那有没有朋友？或是是否想念过我呢？ 千言万语，无处抒发。因为我没有一种胆量，或者是我已忘记你的存在。

我知道我会与你联系，我会祝你生日快乐的！

晚饭到了，吃饭了 ，一个熟悉的声音打断了我的思绪。随之我安稳且小心地将那张充

满回忆的照片重插入那本书中。

金钱固然是人所拥有的财富，但你与我的这段回忆却是我所不能买到的，我的宝财富莫过于这美好的回忆。

篇二：我的财富

财富，不仅仅是物质上的，它包含的深意太多太多。

每个人都拥有自己的财富，财富给人以物质上的需求，更满足人的精神与灵魂。

我的财富多种多样，它给了无穷的快乐和无尽的满足。

我的财富是拥有伟大的母爱。

我的母亲非常普通，和其他母亲一样，她爱自己的孩子，给孩子温暖，让孩子感到幸福。

【初中生议论文--我的财富作文700字5篇】初中生议论文--我的财富作文700字5篇。确实，她做到了，并且做得非常成功。但是有时，她又对非常严厉，有时的我有些不听话，母亲简直是恨铁不成钢，严厉地训斥了我，让我无言以对，心里还有些不是滋味儿。即使这样，我怎能体会不到母亲对我的爱呢！

母爱使我体会到了生活的意义，母亲让我在温馨中茁壮成长。这是我的宝贵财富，它一直提醒着我做一个听话孝顺的孩子，不辜负母亲的一片苦心。

我的财富是享受深受的友谊。

我从小到大，结交了许多的朋友，有些已不在身边，有些却好像素昧平生。但不管怎么说，现在的友谊让我觉得足矣。在我有困难的时候，总会有朋友伸出援助之手予以力所能及的帮助；在我孤独的时候，总会有朋友与我谈论，将我心底的苦闷与孤独排遣出来，在我快乐的时候，总会有朋友带着喜悦与我分享，在我悲伤的时候，也会有朋友替我分担

友谊使我体会到了生活的价值，友谊让我在互助下学会做人。这是我的宝贵财富，它在我最需要的时候挺身而出，让我不得不把心中的不快抛到脑后。

我的财富是生长在和谐社会中。

21世纪是一个全新的世界，生长在21世纪是幸运和幸福的。在身边，我看见了人与人，人与事，让我每处都在学习。跟着妈妈买菜，看着满脸皱纹的老婆婆，我学习到了做人要勤奋；上学时穿马路，看见一个年轻人扶着老人过马路，着让我学会了要给人帮助。作为和谐社会的一份子，当然要做一个和谐友善的人。

社会使我学习东西，它是我的大课堂，值得我一件件地发掘与学习。这是我的宝贵财富，它是永无止境的学习天地。

我的财富数之不尽，但样样都让我感到满足与幸福。

财富是我一生中最永久的朋友，作为朋友，我更是要有义气，和财富共行共进！

篇三：我的财富

前年夏天，我的爷爷去世了，上个星期我去扫了墓。在爷爷的坟前，我不禁又想起了和爷爷在一起的快乐时光。

我一年级的暑假，爷爷给我买了一个存钱罐，并对我说； 你为爷爷奶奶做家务，做一次就可以得到一元钱，攒多了可以换好吃的零食，好玩的玩具哦！

我一下就被零食和玩具迷住了。我开始 工作 的第一天首个任务是擦小柜子，我拧了块小抹布，擦了起来。不久，原来积满灰尘的小柜子变得十分干净。爷爷表扬了我，并把一枚亮闪闪的一元钱丢进了我的存钱罐。我当时有多么高兴呀！那是我用劳动换来的第一笔钱！之后，我的罐子里的钱越来越多，小小的罐子被塞得满满的。我用它们换了一个当时我十分想要的乐高机器人，我对它爱不释手。之后，我一直做家务，只不过不再钱，我已养成#from 本文来自高考资源网http:// end#劳动的习惯。这是我的第一笔财富。

第二笔财富是我和爷爷有一个笑话罐，我们看到有好的笑话会写在纸条上放进去，不开心时拿出一个笑话来读，就能让心情好些。我们一直积累笑话，笑话罐里都快放不下了。

但不久，一个消息彻底击碎了我的心，爷爷得了肝癌，晚期。【初中生议论文--我的财富作文700字5篇】文章初中生议论文--我的财富作文700字5篇出自，此链接！。此后，我一有时间，就去陪爷爷，给他读笑话，只有在读笑话时，爷爷才不会感到病痛。有一次，我读了一个很好笑的笑话，爷爷咧开嘴大笑，笑着笑着，竟笑出了眼泪，大颗的泪珠挂在他瘦削的脸上；于是我也笑，笑得泪流满面。渐渐地，笑话被读光了，我还在努力搜集笑话，但这远远跟不上需求量。当我摸到罐底时，我的心不由得一颤，只剩两张了。我拿起一张，读了起来。当我正准备拿最后一张时，爷爷用微弱的声音说道： 不用了，让我睡会吧，明天再读。 爷爷安详地睡去，可是爷爷这一睡，就再也没有醒来。

在爷爷的遗体告别仪式上，我跪在爷爷面前，拿出最后一张笑话，当我看到上面的字，我一下泪如泉涌，再也忍不住了。纸条上写着：谢谢你，成成。天哪，这歪歪扭扭的字，定是爷爷病危时写下的！

这是我一生的财富。

现在，我还珍藏着那张纸条，每当看到它，就会想起爷爷慈祥的面孔，含笑的眼睛。

篇四：我的财富 父爱

在我人生的航程中，我在生活中航行，父亲就是黑暗里的灯塔，为我指明方向。父爱就是我在迷失方向时的一缕阳光，温暖着我那幼小的心田。

记得那是一个春天。那天天气阳光明媚，而我的成绩确实一片愁云惨淡：一只十几名的我跌落到五十多名！可是我却没有重视，依然沉迷在游戏当中。要不是父亲为我指明了一条道路，打开我的心扉，现在的我还不知道会成什么样子呢！

我以前的成绩总是数一数二的，老师经常表扬我。而我也在赞扬中升上了初中。班里面都是各个小学升上来的尖子生，可谓是高手如云啊。在考试中各显神通，各不相让，因而我也就不显突出了。虽然没有小学时的光环，但我仍然在努力。可是心里却逐渐有了自卑的心理，这颗种子在我不知不觉的情况下，慢慢的萌芽了。

期末考试快要开始了，我每天都在努力地学习，上课认真听讲，下课认真复习。可是成绩出来时，却给了我一个致命的打击：三十七名！我有些心灰意冷了，放学后都不知道是怎么回家的！而这时 自卑 这颗种苗而开始进入了成长期。我不再努力的学习，上课时总是心不在焉的，作业总是敷衍着来的，成绩不用说，更是差的不能看。那时我以堕落到了极点！

父亲看在眼里，记在心里。为了能让我走出这种阴暗的心理，他默默地看了好多心理学的书，几乎达到了废寝忘食。每次给我灌输一点点自己的观念，每天都要跟我聊聊天。他说： 你看看，哪一位伟人不是失败了成千上百次的失败才能成功的？爸爸一直相信你是最棒的，你一定可以超越自己的！ 那次在我的心湖中终于起了点点的波澜。

第二天醒来的时候，我才发现父亲握着我的手，他竟然在我的床前趴了一夜！那一双宽厚而有力的手掌，充满了父亲多我的希望及信任。那一瞬间，我感觉到了前所未有的自信跟勇气。

记得华兹华斯说过： 父亲，对上帝来说，我们无法找到一个它更神圣的称呼了。 是啊，父亲是伟大的，神圣的。他不但给了我们生命，还是我的启蒙之师，庇荫之树，更是我们终身都取之不尽的财富！

篇五：我的财富

黄梅县蔡山二中九（５）班汪娜

财富是什么？

商人摆弄着手机说： 财富是金钱。 农民看着一望无际的麦田说： 财富就是收获的庄稼。 学者推了推眼镜说： 财富是知识。 仁者见仁，智者见智，我也有我的财富。

父母对我无微不至的关怀，便是我今生最大的财富。

记忆中，多少个清晨，我都是在妈妈的唤醒中睁开惺忪的睡眼，看着妈妈的笑脸， 瞌睡虫 早已消失，我将开始崭新的一天。【初中生议论文--我的财富作文700字5篇】论文lunwen.htm。洗漱完毕，看着妈妈准备的丰富可口的早餐，那融入了母亲多少爱意。上学前，妈妈一句 路上小心！ 则让我的求学之路充满了母亲的关怀。每一天，都是在母亲这样的关怀中开始的。

多少次考试，都是在父亲的教导下开始新的奋斗路程。考试考得好，父亲为我高兴，告诉我胜不骄，败不馁。考试失败了，父亲不会骂我，而是耐心地开导我： 考试即是一次竞争，输赢是难免的，但只要你奋起直追，为理想而努力奋斗，成功终将会属于你。记住，勤能补拙，爸爸妈妈永远支持你，你是我们的骄傲，加油！ 每次听到父亲对我这样的鼓励，我对学习又充满了百倍的信心。

日子似流水，普通而又平凡，但也会有波折。一个晚上，由于被子没盖好，吹了一夜的寒风。凌晨两点时，妈妈担心我，来到我的房间，为我盖被子，一摸我的额头， 好烫啊！ 妈妈赶紧背起我，冒着寒风，把我送进了医院。一量体温， 三十九摄氏度，妈妈慌了，不停地埋怨自己： 都是妈妈不好，没照顾好你。 在我生病期间，妈妈日夜守在我身边，随时为我拿要用的东西。还给我买来很多补品，说是一定要好好补偿我。而我这个做女儿的又很不懂事，什么也不吃，妈妈更是操劳了很长时间，耐心地劝说我，还陪我一起吃药。妈妈为我做的太多太多，千言万语汇成一句话： 妈妈，谢谢你，您辛苦了。

如今，我已经十六岁了，父母不辞劳苦照顾了我十六个春秋。多少次父亲看着我被困难和挫折所困扰，他常常对我说： 别急，慢慢来，你一定能行。 多少次在夜下读书，是父亲陪伴着我，多少次

太多太多的真情，我无法用言语来表达。我忽然觉得自己很富有，有着巨大的财富 父母的爱。

第二篇：初中数学论文

合作教学探索

一、合作教学形式

合作教学是将全班学生分成若干小组，在教师恰当的组织和有效的调控下，在课堂教学过程中，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作完成教学任务的一种教学模式。

1、合作教学体现学生的主体地位

合作教学是师生之间相互作用，积极合作完成教学任务的教学。在教学活动中，学生是学习的“主体”“主角”，教师起“主导”“导演”作用。老师的主要任务是为学生设计学习情景，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生参与教学活动全过程

2、合作教学有利于学生认知的发展

在合作教学活动中，教师引导学生合作沿着前人研究、探索数学问题的路子去思维、动脑、动口、动手，亲自体验知识的发生和形成过程，这样不仅掌握了知识，而且学会怎样学习。

3、合作教学有利于教学信息的及时反馈

教师能从合作过程中充分了解不同层次学生的学习信息，及时调整教学策略，针对认知过程中出现的问题，给予点拨、引导，使学生顺利地合作学习，达到预定的教学目标。

二、合作教学的实施策略

1、营造课堂上良好的合作气氛

教师对教材的处理和教学问题的设计应难度适中，既要突出重点，又要分散难点。使学生在每一课的学习中，有一定知识坡度和难度，让学生“跳一跳能摘到果子”。如在“一次函数的图象和性质”新授课的练习中，提出问题“已知函数y=kx的图象经过第二、四象限，那么函数y=-kx+k的图象不经过 象限。”这对刚学习一次函数的图象和性质的学生，要解答这道题，确实难度较大，学生无从下手，我把这个题目改为“已知函数y=kx的图象经过第二、四象限，那么：

（1）k 0（填“>”“=”“<”）；

（2）函数y=-kx的图象经过 象限；

（3）函数y=-kx+k的图象经过 象限。

这时，学生“动”了起来，没有“旁观者”、“怠情生”，在教师的引导启发下，合作分析、讨论，图形结合，解答出来。难题被突破了，合作的成功体验使他们学有兴趣、轻松愉

快，这样，便营造出良好的合作气氛。

2、合作教学课堂活动的操作

合作教学课堂活动操作的主要环节是：引、读、议、练、结。

（1）引：教师围绕教学内容，认真研究每节课的引入，创设情境。采用问题提出、设问引思、复旧引新等手法，为新课的导入铺路搭桥。

（2）读：教师给出阅读问题，为学生自学定标定向，让学生根据提纲阅读教材。对自学中碰到的疑难问题，小组同学可以小声议论，互相启发，取长补短。教师必须来回巡视，指导学生阅读，了解阅读效果，掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。

（3）议：对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点，教师不要急于作讲解、回答，让全班学生合作议论，各抒己见，集思广益，互相探究，取长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励。

（4）练：这环节的目的是巩固知识，培养能力，发展智力。教师要精心设计练习题，突出解题的思路和思想方法，突出在练习过程所出现的难点、疑点，先让学生独立思考，小组共同议论，后由教师提问或学生板演的形式促进全班合作学习，创造性解决问题。

（5）结：就是对所学内容进行归纳整理，巩固深化所学知识。课堂小结也应师生合作参与进行。先让学生谈学习体会、学习心得，谈学习中应注意的问题。

3、让学生参与教学活动

（1）组建好合作学习小组。学生之间的合作交流，规模要小一些，以4至6人为宜，应由能力不同、性格各异的学生组成。为了使学生合作成功，还必须使学生在自己组内感到愉快。因此，组建合作学习小组前，教师应该熟悉和掌握每个学生的能力、个性和他们之间的人际关系，应当要求学生表明愿意和那些同学在一起。分组时，教师应尽可能给予考虑照顾，使每个学生都有一个好伙伴和他同组，促进小组内部有效合作。

（2）教育学生正确对待合作的争论。合作必有争论，争论的情境和气氛应是合作性的，而不是竞争性的。应强调整体目标，而不是个人目标。在合作的气氛下，争论无所谓输赢，而是互相尊重、互相学习。

(3)师生换位。引导学生充当小老师,让学生到讲台上,代替教师完成一些他们能够做到的事。如:分析解题思路、总结解题方法及经验、评讲同学板演的内容、组织全班学生对各小组合作学习进行评价等等,这些都是促使学生参与合作教学的有效方法。

(4)及时对各小组的合作学习效果进行评价。通过评价激励,使小组成员感受到他们同在

“一条船”上,荣辱与共,从而在学习过程中,共同协作,互相学习,取长补短,各尽其才。

三、体会

1、留给学生独立思考的时间，实施有效的课堂讨论

在刚开始实行合作学习时，当教师一宣布讨论，学生就“千姿百态”：有的是你说你的，我说我的，互相“干扰”；有的是一言不发，静当“听众”；有的是交头接耳，窃窃私语，东张西望，是“自得其乐”。从表面上看学生是动起来了，小组合作学习也开展起来了，课堂气氛也很活跃。但仔细观察便会发现：学生一会儿忙这，一会儿忙那，教室里乱糟糟、闹哄哄，这些只停留在形式上的热热闹闹，不能真正激发学生深层次的思维。讨论时间一到，教师就指名汇报，这样合作的“含金量”能有几分？

让每个学生的独立思考为前提，有针对性、目的性的讨论，才能达到自主学习的要求。如何才能做到这一点呢？在出现问题后，不要急于组织或要求学生讨论，应留给学生一定的独立思考时间，等学生有了自己的想法后再参与讨论，组内同学互相交流看法时要言之有物，言之有理，并轮流在班内发言，再由本组同学补充，然后征求全班同学的意见，最后达成共识。否则课堂内的讨论与交流将流于形式，如有些讨论时间小于2分钟,学生在叽叽嘎嘎地说,谁也听不清楚。这样讨论,很难培养学生独立思考和终身学习的能力，极易助长部分学生的依赖心理，造成两极分化。

2、通过教师的指导，发展学生的知识和技能

当教师提出问题让学生探索并寻找答案时，要放手让学生活动，但要避免学生兴奋过度或活动过量，应当具体研究怎样放，怎样收；什么时候放，什么时候收。有时讨论中出现“争执不下”的现象，我们要注意教给学生一些沟通的技巧，如多查找相关资料，多做思考和交流，去除自我为中心的思想、专心倾听别人发表意见、不随便打断别人发言、能够整合不同的观点、汲取彼此的智慧，尊重事实、形成共识等。

在进入教师的指导阶段时，要先搜集各组汇报的疑惑，有针对性的进行指导。学生可以解决的问题就不用去指导，学生没有解决的问题，要做到有效的指导。尤其应注意的是，当学生进行小组合作讨论时，教师不能站在一旁无所事事。此时教师应以听、看为主，把注意力集中在了解上，在此基础上，迅速地思考下一步的教学应作哪些调整，哪些问题值得全班讨论，哪些问题需要教师讲解。

合作学习以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点，以目标设计为先导，生生、师生合作为基本动力，以小组活动为基本教学形式，以团体成绩为评价标准，以大面积提高学生的学业成绩、借以此文抛砖引玉，以期得到同行的指正和帮助。