基 础 教 育 调 研 报 告
题目：课堂小组学习
课题负责人：曹连军
课题组成员：王坤、蒋颖、赵杨、刘瑞红、杜香格工作单位：梁村中学
20xx年12月
第二篇：教 育 研 习 报 告
关于《师生互动》主题的研习报告
【引言】
教育研习是指师范生在教师指导下，运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究，在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力，进而提升自己的职业技能水平，以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动，贯穿“在实践中研究，在研究中实践” 这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而，作为教师职前教育的“重理论，轻实践，忽视研究”的师范生培养模式应随之改革，不仅要重视理论课程，还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习，有利于加强理论教学与实践环节之间的联系，促进教师职前教育课程体系的完善。同时，通过参与各种教学实践活动和研究活动，利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。
【正文】
本次的教育研习由黄晓老师主持，在她的带领下，针对我们实习期间的视频以及自己发现的问题进行分析研究，以便在反思总结中进步。由于时间等各方面原因的限制，我们每个人都大概讲了半个小时，并有些同学播放我了们实习期间的上课视频，由本人自评和他评。
我研习的主题是《师生互动》，通过播放两位同学实习上课的视频，进行比较两位同学在上课时与学生的互动情况，然后大家一起来点评，大家也都能看出其中显露出来的优缺点，对于优点，毫不吝啬的给予肯定同时，对于缺点也犀利的指出，因此，这也体现了我们研习的客观性和价值性。
师生互动作为一种特殊的人际互动，师生互动是指在师生之间发生的各种形式、性质和各种程度的相互作用和影响。而作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现，有时不一定是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，凡是能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。师生互动还可以按照互动的有效程度来划分为形式互动与有效互动。形式互动就是指师生互动在课堂上只具有互动的外在形式，缺乏必要的教育性与有效性，是一种表面上的、低效、或无效的师生互动。有效互动是指师生双方在平等对话的基础上，积极参与课堂教育教学过程，互相尊重和理解、经验互换、资源共享、行为共勉、能提高课堂教学效率的互动。
在研习过程中，我播放了两段视频，我播放的第一段视频是一位同学在实习期间上课时的视频，这位同学在课堂上做实验，通过让学生注意观察实验现象以及实验结束后让学生来回答问题，很好的与学生进行了互动，播放完视频，我们针对他与学生的互动进行了讨论和点评。该同学在做实验时，让同学要仔细观察实验现象，同时让学生记住几个问题，就算实验结束后的提问。在实验过程中，学生对于实验现象有各种反应，结束后，该同学又针对那几个问题，让学校进行回答，从而很好的进行了互动，我们认为这是一种有效互动，是互相尊重和理解、经验互换、资源共享、行为共勉、能提高课堂教学效率的互动。
我播放的第二段视频是另一位同学在实习期间的一次上课，该同学在上课时，只是自顾自的讲，形成了满堂灌，并没有考虑学生的想法，在上课过程中没有进行很好的师生互动，只是提问了几个形式的问题，而且对学生的回答没有进行讲解和讨论，所以我们进过点评，认为该同学的互动是形式互动，是一种表面上的、低效的师生互动，缺乏必要的教育性与有效性。
通过两段视频的播放，以及和老师同学的讨论和点评，使我更加认识到师生互动的重要性，并且如何进行有效的师生互动，我们可以通过三种形式与学生进行互动，教师与学生个体之间的互动；教师与学生全体之间的互动；教师与学生学习小组之间的互动，来提高学生上课的积极性，从而提高课堂的效率。良好的师生互动能有助于发挥教师的主导作用，有助于调动学生的学习积极性，有助于学生的心理健康，从而提高学生上课的效率，更好的达到教学目标。
通过本次研习，让我重新认识了师生互动的定义，师生互动并不是为了一种形式而进行的互动，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。师生互动是师生双方在平等对话的基础上，积极参与课堂教育教学过程，互相尊重和理解、经验互换、资源共享、行为共勉、能提高课堂教学效率的互动。
【结论】
经过这次研习，恍然间发现，在两个月的实习后，经过教育的研习总结反思，自己已经由一名普通的大学生快蜕变成了一个新老师，尽管有很多的不足值的改进，但是，自己已经觉察到自己越来越有那种老师的样了。让我觉得，这段日子虽然辛苦但却值得，我在蜕变，我在成长，即将走向工作舞台的我多了一份自信，一份成熟，一份稳重。
今后，我会不断的努力，严格要求自己，涉猎各种教育理论和书籍，开阔眼界，增长见识，成就教师这个神圣而又伟大的职业。