信息简报
主办：上海立达职业技术学院 图书馆
20xx年04月 20xx年第2期 下半月 （总第3期）
本期目录
? 要闻
——20xx年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单 2009-04-28 ——三十所高校被限制招生 2009-04-28
——“国家示范高职建设院校教学改革工作座谈会”在京召开 2009-04-28 ? 公告
——教育部办公厅 财政部办公厅关于申报20xx年中央财政支持的职业教育 实训基地项目有关事项的通知
——全国高职高专校长联席会议关于组织20xx年国家精品课程申报工作的通知 ? 地方动态
——新疆农业职业技术学院召开专题研讨会集中学习贯彻 “国家示范高职建设院校教学改革工作座谈会”精神 2009-04-30 ——对外合作办学现亮点 西安航空职业技术学院牵手国外知名高校 2009-04-24 ——河北工业职业技术学院坚持以科学发展观为指导，扎实推进国家示范院校建设 2009-04-21 ——常州信息学院新增“紧缺”专业 校企共育通信人才 2009-04-22 ? 综合信息
——2009’中国（长沙）国际职业教育论坛隆重开幕2009-04-22
20xx年03月 20xx年第1期 中国高职高专教育动态
? 要闻
20xx年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单
教育部按语：为加强高等教育的宏观管理，引进社会监督机制，增强政府信息服务功能，确保普通高等学历教育必要的规格、质量和正常的办学秩序，现将20xx年具有普通高等学历教育招生资格的普通高等学校、独立学院和分校办学点的名单(截至20xx年4月14日)予以公布。
本名单按学校所在地、办学类型、科类等排列，分为四部分，第一部分是普通本科院校（共770所）；第二部分是普通高职院校（共1207所）；第三部分是经国家批准设立的独立学院(共318所)；第四部分是经国家审定的分校办学点（共85个）。不含军事院校和港澳台高校。除本次公布的高等学校名单外，其他任何机构（包括经批准筹建的高等学校）均不具备普通高等学历教育的招生资格。对于违规招生的单位，其所招学生的学籍、发放的毕业证书国家均不予承认。请今年参加普通高等学校统一招生考试的考生在报名前注意查询本名单，以免失误。
在公布的普通高等学校和独立学院名单中，对办学条件低于限制招生（黄牌）规定要求的学校，在其校名前以“*”号标注(共24所)，主管部门必须严格控制学校今年的招生规模，并切实增加投入，充实办学条件。对20xx年违规、违纪招生办学的学校，确定为限制招生（黄牌）学校，在其校名前以“▲”号标注(共6所)，主管部门必须严格控制学校今年的招生规模，并切实加强监督管理，规范招生、办学秩序。
三十所高校被限制招生
二十四所学校办学条件不达标 六所学校违规违纪招生
教育部网站4月24日公布20xx年具有普通高等学历教育招生资格的高等学校名单，有24所学校因办学条件不达标而被限制招生，另有6所学校因违规、违纪招生也被限制招生规模。
24所办学条件不达标的高校（校名前以“*”号标注）是：北京汇佳职业学院、北京科技职业学院、北京新圆明职业学院、河北省艺术职业学院、长治职业技术学院、内蒙古经贸外语职业学院、长春东方职业学院、上海托普信息技术职业学院、黑龙江三江美术职业学院、厦门演艺职业学院、福州科技职业技术学院、青岛求实职业技术学院、武汉工贸职业学院、潮汕职业技术学院、广东新安职业技术学院、阳江职业技术学院、广西演艺职业学院、贵州亚泰职业学院、贵州商业高等专科学校、云南新兴职业学院、陕西电子信息职业技术学院、新疆能源职业技术学院、东北农业大学成栋学院、黑龙江工程学院昆仑旅游学院。
6所存在违规、违纪招生行为的学校（校名前以“▲”号标注）有：郑州科技学院、湖北工业大学、上海中华职业技术学院、泉州纺织服装职业学院、厦门华天涉外职业技术学院、长江大学文理学院。
教育部要求，主管部门必须严格控制“黄牌”学校今年的招生规模，切实加强管理，督促24所学校增加投入、充实办学条件，监督6所学校加强规范招生、办学秩序。
教育部表示，除本次公布的高等学校名单外，其他任何机构（包括经批准筹建的高等学校）均不具备普通高等学历教育的招生资格。对于违规招生的单位，其所招学生的学籍、发放的毕业证书国家均不予承认。
“国家示范高职建设院校教学改革工作座谈会”在京召开
为进一步推动国家示范高职建设院校教育改革，促进专业教学建设，20xx年4月16—17日，示范性高等职业院校建设计划实施工作办公室在北京举办了“国家示范高职建设院校教学改革工作座谈会”。会议邀请了北京电子科技职业学院等34所国家示范高职建设院校院校长、上海教科院高职教育发展研
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20xx年03月 20xx年第1期 中国高职高专教育动态
究中心主任马树超研究员等8位高职教育管理与教学研究专家，围绕示范建设重点工作与关键环节，进行了深入的探讨与交流。教育部高等教育司司长张尧学院士、副司长刘桔、高职与高专教育处全体干部出席了会议。
会上与会代表不仅交流了示范建设与重点专业改革的主要做法和成绩，还就示范建设过程中的难点与瓶颈问题进行了讨论。关于校企合作育人，虽然示范建设院校都有成功的合作办学案例，但在社会主义市场经济体制下如何赢得企业真正、稳定、持续参与人才培养，仍处于探索阶段，难度非常大；关于专业人才培养方案制订和课程改革，各院校都改革了原基于学科体系的课程设置，尝试进行基于典型工作过程、工艺流程、项目任务的新课程体系架构，重点开展做中学、做中教的专业教学改革，但面对高速发展的产业技术要求，如何在3年的教学期限内，使人才培养效果既满足高职毕业生岗位技能要求、又使其具备基本理论基础及职业可持续发展能力，仍是十分困惑的问题；关于生产性实训与顶岗实习，实施中最难解决的是运行成本高，管理难度大，落实教学任务与保证企业生产质量之间的矛盾等问题；关于师资队伍建设与教师能力提升，目前大部分专职教师还难以适应、胜任教学改革的高要求，而从企业聘请合适、能投入一定精力在教学中的兼职教师又非常困难，尽管各院校都采取了许多办法，包括对专职教师的培训、对兼职教师的补贴，但情况仍然不够理想。
针对与会代表交流中集中反映的困惑以及暴露出的普遍问题，张尧学司长围绕当前高职教育面临的社会发展背景、办学的根本目标、培养什么人和如何培养人等核心问题进行了指示，并同时强调示范建设就是一个试点工程，需要立项建设院校开动脑筋，先行先试，探索出一条行之有效、供全国高职院校可启发可借鉴可推广的改革发展之路。
张司长首先指出，要认清当前我国高职发展面临的四大问题，（1）经济和产业国际化分工加强，要求人才培养目标紧跟市场需求；（2）我国从计划经济向社会主义市场经济转化时期，高职办学环境面临许多体制机制不顺的问题；（3）办学投入与高质量的办学质量要求相比严重不足；（4）产业新技术的持续快速更新，要求教学模式进行相应较快变化。
随后指出，我们办学的根本目的是培养人，高职院校首先应是帮助学生养成良好的职业道德，然后是使其具有适应就业需要的专业技能，再是促进其能够可持续发展，提高其终身学习的能力。
关于如何办学，张司长强调学校要进一步解放思想、开拓创新，把学校建设成一个“开放的管理平台”。用开放的观念、通过开放的管理制度，解决 “双师”结构教学团队建设，使基础课程由优秀的专职教师讲授、实践课程主要由企业一线技术能手承担的格局；针对设备、设施投入问题，要利用开放的平台，在互惠互利的前提下，实现校企双方双向开放，自愿共享，例如建设校中厂、厂中校，与地区、社区共建图书馆、体育设施等引企业、社会资源入校的模式。开放的管理平台，必将对目前的组织机构、人事分配制度等管理机制提出严峻的挑战，应对变化，尽快进行相应调整，逐步推进，才能推动改革的深入与成功。
关于如何培养人，张司长明确指出目前的高职3年制学历教育十分符合我国现阶段经济社会和产业结构发展对高技能人才的实际需求。为使专业人才培养既达到就业岗位职业要求，又具有可持续职业发展潜力，他提出“两个系统”的课程体系设计与实施思想，即系统的动手能力培养和系统的基础知识培养，不同专业应根据本专业的人才培养目标，系统设计培养方案，精心实施培养计划。系统的动手能力培养，要将实验、实训、实习到最后的顶岗实习整个实践教学过程系统化设计与实施，相应的教材建设也要成系统，并且在实施过程中关注学生普适性培养与个性化辅导相结合。系统的基础知识培养，也必须进行课程改革，应根据不同专业发展需求，分别精心设计基础课程，解决好教什么、怎么教的问题，为学生未来发展打好基础。
此外，张司长还强调了专业建设“双证书”制度和“培训机制”的建设。将行业技术标准和职业岗位要求融入到专业教学中，使高职毕业生取得专业毕业证书的同时，获得相应职业资格证书，表明一定的社会岗位认可水平，必将有效促进毕业生就业。高职专业建设不仅要承担育人的责任，也应具有强大的社
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会培训、服务功能，为毕业生提供再培训、再学习、再提高的机会，为企业员工、农村劳动力转移提供社会培训服务，为专业技能人员提供继续教育、终身学习的平台。
关于拟于今年上半年开展的20xx年布点建设的第一批立项院校项目验收工作，高教司高职高专处明确，验收是一次阶段性总结，其目的是提炼思路、总结成绩、发现问题。一方面项目的执行必须符合项目管理办法的有关规定，尤其是资金使用的有关规定；另一方面，教育部、财政部将在学校整体示范改革与建设的基础上，重点针对中央财政投入建设专业，着重检查其资金使用效益，即人才培养方案的系统设计与具体实施过程，以及实施效果。
本次会议由北京电子科技职业学院、国家示范性高等职业院校建设工作协作委员会联合承办，与会代表对承办单位的精心安排和周到服务表示满意。
? 公告
教育部办公厅 财政部办公厅关于申报20xx年中央财政支持的职业教育实训基地项目有关事项的通知
教财厅函〔2009〕13号
各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），计划单列市教育局、财政局，新疆生产建设兵团教育局、财务局：
为做好20xx年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目的申报和评审工作，现将有关事项通知如下：
一、各地要按照《教育部财政部关于印发<中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准>的通知》（教财〔2005〕12号）的规定，由省级教育行政、财政部门统一组织本行政区域内各有关学校的项目评审与申报工作，在评审工作中要积极与学校主管部门沟通协商。省级教育行政、财政部门应根据评审结果和本地职业教育发展规划，将申请中央财政奖励支持的中、高职项目分别排序上报。为体现政策的延续性，如无特殊原因，各地可将上一年度推荐但未获得中央财政支持的项目优先申报。各地应按民办学校、技工学校占当地所有类型职业学校的比例安排名额，择优遴选这两类学校上报。对已纳入“国家示范性高等职业院校建设计划”的高等职业院校和“中等职业学校基础能力建设计划”的中等职业学校，20xx年原则上不重复申报。
二、各地20xx年申报的专业性实训基地项目除数控技术、电工电子、计算机应用、建筑技术、汽车维修、煤矿安全、护理、生物技术8个专业外，可兼顾物流、化工、能源环保、服装纺织、艺术设计、传媒、包装印刷、旅游、涉农类专业，以及具有本地经济特色、市场需求量大、技能型人才紧缺的其他专业。各地申报的其他专业要经过科学的论证，并在省级教育行政、财政部门联衔上报的20xx年度的申报报告中说明申报该专业的必要性。
三、20xx年度各地申报实训基地项目继续采取限额申报的方式，不得超过《20xx年推荐中央财政支持的职业教育实训基地建设备选项目分省控制数》（附件1）规定的数量。各地要把发展中等职业教育作为实现教育科学发展的战略突破口，项目安排要向中等职业学校倾斜。教育部、财政部将组织专家对各地申报的项目进行复核，并根据各地往年项目执行效果、地方资金承诺及落实情况、今年申报工作组织情况等因素确定20xx年支持奖励的数量。
四、职业教育实训基地项目实施的责任主要在地方，地方各级财政、教育行政部门要加大对职业教育实训基地的支持力度。对获得中央财政支持的职业教育实训基地项目，地方应按与中央专项资金不低于1：1的比例安排资金。其中，由中央集中采购的专业，地方资金全部由省级财政承担；由地方自行采购的专业，地方资金由省级财政、教育行政部门确定承担的具体级次和单位负责统筹落实。地方各级安排的资金要及时、足额到位。
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五、按照上述两部门教财〔2005〕12号《通知》规定，中央财政支持的职业教育实训基地建设项目的设备购置实行政府采购。20xx年，数控技术、计算机应用与软件技术2个专业的设备仍由教育部政府采购中心集中办理招标采购，其他专业的设备由地方组织政府采购。具体采购级次和组织方式由省级教育行政、财政部门研究确定, 采购周期不得长于中央集中采购周期。政府采购的货款，中央集中采购专业由省级财政统一支付，其他专业由项目学校同级财政直接支付到政府采购确定的设备供应商。通过政府采购节省下来的资金，仍用于原基地项目建设。
六、各地要抓紧完成好以往年度项目建设工作，尽快使设备投入使用，发挥效益。省级财政、教育行政部门要加大对设备采购、货款支付等工作的统筹力度，为20xx年项目顺利实施打下基础。凡无故不履行合同，拖欠2005-20xx年中央集中采购的专业设备货款的，且未在20xx年5月5日前付清货款的省份，不得再申报20xx年项目。已申报的省份，教育部、财政部在复核备选项目时将取消该省资格。
七、各地要根据本通知精神，在认真做好本地20xx年度拟推荐的中央财政支持的职业教育实训基地项目评审工作的基础上，切实做好项目申报工作。申报材料具体如下：
1．《省教育厅、财政厅关于申请20xx年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目的请示》
2．《20xx年中央财政支持的职业教育实训基地建设项目申报书》
请各省级教育行政、财政部门务必于20xx年5月15日前将以上材料一并联合报至教育部，逾期不再受理。其中，材料1由省级教育、财政部门统一填写，以正式公文形式一式四份报送；材料2由申报学校填写，经省级教育行政、财政部门审定后一式一份统一报送。同时，材料1、2除以纸质形式上报外，还请将电子文档一并报送教育部财务司（不接受学校单独上报纸质材料及电子文档），并电话确认。本文及附件可登录教育部网站（www.），进入财务司主页的职业教育实训基地建设专栏下载。
教育部办公厅 财政部办公厅
二○○九年四月十四日
全国高职高专校长联席会议关于组织20xx年国家精品课程申报工作的通知 各高职高专院校：
根据教育部关于20xx年度高职教育国家精品课程申报工作的文件精神，受教育部委托，全国高职高专校长联席会议负责组织全国高职高专院校50门国家精品课程的申报推荐工作。现将有关事项通知如下：
一、申报范围
高职高专院校相关专业连续开设三年以上的专业核心课程。
二、申报条件
申报课程应体现《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精
神，并符合以下条件：
1.申报课程应符合高技能人才培养要求，体现职业能力培养和职业素养养成；
2.申报课程应符合20xx年度高职国家精品课程的评审指标要求。
3.申报课程应由学校、行业、企业共同参与建设，课程负责人为高职院校专业教师为主，负责课程建
设的规划、组织实施；
4.课程网站应至少提供有该门课程的课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等相关资料；
5.申报课程已被评为省（市）级精品课程或校级精品课程；
三、申报与推荐程序
1.参评精品课程以学校为单位向全国高职高专校长联席会议申报，原则上每个学校限报1门；
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2.各申报学校指定一名联系人，联系人信息表请以电子邮件方式在5月20日之前发至全国高职高专
校长联席会议秘书处；
3.全国高职高专校长联席会议在对各单位推荐的课程进行汇总后，坚持公正、公平和回避制原则，聘
请有关专家择优评选推荐课程。
四、申报材料
1.20xx年度“国家精品课程”申报表（单独装订成册，不需另加塑料封皮，一式八份）；
2.课程整体设计介绍录像（不超过40分钟）和课程教学录像（不超过15分钟）光盘一式八份，其中，
课程整体设计介绍录像以说课为主，包括教学设计以及相应的教学设施、环境和实训实习场景等介绍，并附相应文字说明；
3.学校的推荐公文。被推荐课程确定为校级或省级精品课程的证明材料；
4.《高职高专校长联席会议20xx年度国家精品课程申报汇总表》；
5.《高职高专校长联席会议20xx年度国家精品课程建设工作联系人信息表》；
五、申报时间
1.接受申报的截止时间为20xx年5月30日，逾期不再受理；
2.各院校于5月30日前（以当地邮戳时间为准）将申报纸质材料（附光盘）以特快专递方式邮寄至
全国高职高专校长联席会议秘书处；所有材料的电子文档发送至全国高职高专校长联席会议秘书处邮箱；邮件主题注明“××学院20xx年度国家精品课程申报材料”。
六、评审费
每门课程收取评审费人民币600元。评审费请通过银行汇款，汇款注明--精品课程评审费。 开户单位：宁波职业技术学院
开户行：工行宁波分行北仑支行大矸分理处
帐 号： 3901180109000014461
联系人： 陈忆雯
电 话： 0574-86891378
七、其它
1.《20xx年度国家精品课程申报指南》.doc
2.全国高职高专校长联席会议秘书处联系方式：
电 话： 0574-86891951
传 真： 0574-86874501
电子邮箱： nzymsc@
地 址：宁波经济技术开发区新大路1069号宁波职业技术学院
邮 编： 315800
联 系 人：李颖 张菊霞
全国高职高专校长联席会议秘书处
二ОО九年四月二十二日
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? 地方动态
新疆农业职业技术学院召开专题研讨会集中学习贯彻
“国家示范高职建设院校教学改革工作座谈会”精神
4月29日下午，在新疆农业职业技术学院图书馆二楼会议室，由该院示范建设办公室召集，该院副院长杨贵泉主持召开了学习贯彻“国家示范高职建设院校教学改革工作座谈会”精神专题研讨会。该院王毅院长、王山虎副院长出席会议，承担学院示范建设的六个纵向组成员和七个横向组负责人以及相关部门负责人30余人参加了研讨会。
该院王毅院长4月16-17日在北京参加完国家示范高职建设院校教学改革工作座谈会后，第一时间赶回了学院，召集学院参与示范院校建设的相关人员进行了工作布置。他要求大家认真学习张尧学司长的讲话精神，对学院三年来的示范建设情况进行再思考，再认识，再深化。一周后召开专题研讨会，请大家谈认识、谈体会，进一步提炼总结、发现问题、理清思路。这是研讨会召开的缘由。
研讨会上，各重点专业建设带头人和横向组负责人依次发言，大家各抒己见，气氛热烈。
通过学习研讨，大家认为，这次北京会议更加明确了高职院校的发展道路，即要立足国情，走具有自身特色的高职发展之路。要积极借鉴国外的职业教育模式，但要防止机械的照搬照抄。高职教育培养的学生的本质是“讲道德、强技能、可持续发展”。要用开放的观念、通过开放的管理制度，解决 “双师”结构教学团队建设、校企合作机制等问题。我们学院应该充分深化“昌吉畜牧学院”办学体制，发挥“第一产业职教园区”的平台作用，积极吸引社会资源入校，在互惠互利的前提下，实现校企双方双向开放，自愿共享。
关于如何培养人的问题，大家认为：不但要做好课程体系的两个系统化设计，还要做好实训基地的系统化设计和社会服务的系统化设计。各重点专业负责人认为，系统化培养不仅体现在若干门课程上，单门课也要系统化设计。公共基础课部门负责人表示，愿意主动与专业课老师协调，把基础课有机的镶嵌进专业课程体系中，切实为专业发展服务。
大家一致认为，高职院校应具有强大的社会培训、服务功能。学院要充分发挥学院创建的“四中心 六基地”作用，加大为社会主义新农村服务的力度，为农村劳动力转移提供社会培训服务，为专业技能人员提供继续教育、终身学习的平台。
杨贵泉副院长畅谈了自己的学习体会，安排了迎接示范验收的准备工作。
他认为，通过学习张尧学司长的讲话，在职业院校的发展上，首先要建立一个校企合作的开放平台，其次要重视人才培养，专业是人才培养的最小单位，要加强专业建设，创新人才培养方案，突出人才培养质量。要重视职业院校社会服务功能的发挥，既要开展科技服务，也要开展技术培训。
关于示范建设验收的准备，他强调了四点：一是所有建设成果都要体现建设平台、人才培养和社会服务三个方面；二是相关汇报，不要面面具到，重点是思路、措施、做法和亮点；第三要分析存在问题，提出今后的打算；四是现场材料的准备，既要有软件也要有硬件，今后要突出实训场所建设；五是要高度重视硬指标的完成，确保一次性通过。他要求，要把迎接验收的安排下发到所有参与示范建设的人员，加强落实。从5月1日开始学院全面进入迎检状态。从5月份开始首先进入省内自查验收阶段。
王毅院长与大家分享了学习体会与收获，对学院三年来的示范建设情况进行了重点分析，着重强调了关于学院下一步的发展问题。他指出，要通过今天的学习研讨，进一步明确目标，理清思路。教育的落脚点是培养人才，特别是在当前金融危机背景下，更要关注学生的就业率和就业质量。要体现职业院校的服务功能，一个是科技服务，另一个是开展培训。示范院校要先行先试，总结经验、提炼思路，使其成为制度固化下来，供他人参考。要通过学习，不断了解高职教育的发展趋势与轨迹，掌握其规律性。
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对外合作办学现亮点 西安航空职业技术学院牵手国外知名高校
4月23日，来自澳大利亚埃迪斯·科文大学的Tony Watson 副校长一行不远万里来到西安航空职业技术学院洽谈合作事宜，并与该院李永刚副院长共同在两校合作办学的文本上签字。这标志着该院办学的国际化合作向更高更广阔的领域发展。埃迪斯科文大学中国区负责人郭凤梅女士、埃迪斯科文大学深圳代表处负责人赵铁博士以及深圳代表处项目主任苏琳女士参加了签字仪式。
根据两校签订的协议，两校将建立广泛的合作与交流，将在航空服务、机电一体化、飞机发动机维修、计算机软件工程、电子通讯等专业领域开展“2+2”、“3+1.5”等形式的合作项目，积极引进埃迪斯·科文大学的教师、教学、课程等教育资源，双方还一致同意通过教师互访、学生交流、学术交流与研讨等其他途径加强合作。
与国外一流大学合作，给该院带来的将是促进学院教学、科研和整体办学水平的提高，它对与加快该院对外开放办学的步伐，提升该院在国际教育合作中的知名度和教学水平都将起到积极作用，通过合作办学，该院将紧密依托澳大利亚的资源优势，引进埃迪斯科文大学先进的教育理念，进一步提升该院办学层次和办学实力，培养国际化的实用型人才，全面提升学生的就业市场竞争力。
河北工业职业技术学院坚持以科学发展观为指导，扎实推进国家示范院校建设
科学发展观重在实践，贵在落实。河北工业职业技术学院在开展深入学习实践科学发展观活动中，紧密结合学院实际，统筹兼顾，合理安排，扎实推进国家示范性高职院校建设。
一是走访企业搞调研，广泛听取对学院科学发展和示范建设的意见建议。该院组织骨干教师、党员走访唐山钢铁集团、邯郸钢铁集团、石药集团等170多家企业，了解企业对毕业生的评价以及需求什么样的人才，把建立校企紧密合作的人才培养机制、校外实训基地建设、促进学生就业等作为走访的重要内容，为制定新一轮人才培养方案奠定了坚实的基础。
二是引聘“金牌工人”进课堂，破解高素质高技能人才培养难题。学院聘请刘之义等15名20xx年初当选的河北省首届“金牌工人”、“能工巧匠”作为客座教授走进课堂，与师生面对面交流，手把手传艺。这些“金牌工人”将指导学生技能训练、培养青年教师的实践技能、为专业建设咨询指导，成为学院各专业制定人才培养方案的高参、学生职业道德教育的向导和技能训练的师傅，这将有利于校企合作、工学结合长效机制的建立，更有利于学院贴近市场，改革人才培养模式，培养更多优秀高技能人才。
三是组织召开人才培养工作研讨会，制定凸显专业特色的人才培养方案。在深入企业调研的基础上，该院先后召开“人才培养方案设计”和“人才培养规格与课程体系设计”研讨会，针对人才培养方案的设计思想、设计理念、设计思路及方案的整体框架，人才培养规格的确定依据、内容表述，以及按照工作过程系统化理论构建的课程体系结构等内容展开充分讨论。研讨会采用现场提问和问题小贴士两种方式进行互动交流，与会人员围绕主题认真思考、积极参与。通过研讨，与会人员对编制人才培养方案的思路和要求有了更加清晰的认识，这对该院国家示范院校建设必将起到推动作用。
常州信息学院新增“紧缺”专业 校企共育通信人才
学院与产业对接 专业与行业互动 课程与企业配套
随着3G网络兴起，通信行业一时成为IT人才向往的乐土。据有关专家预测，未来几年内，通信行业将迎来鼎盛时代。常州信息学院适时而动，根据通信行业最新需求，将在今年9月开设“通信网络与设备”专业，招收09级新生。
为使专业设置贴近市场需求，该院与深圳华为（讯方）通信技术有限公司合作，与讯方共同商定人才培养方案，共同设计教学方案和计划。华为（讯方）有限公司是深圳华为技术有限公司在教育行业中的产品总代理，也是国内领先的高校综合实训解决方案提供商，专注于通信行业的信息技术服务，在同行业中获得了技术优势和领先地位。
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据深圳讯方通信技术有限公司总经理戴毅介绍，3G网络是现代通信行业发展的重点，市场前景非常好，随着新兴的3G通讯行业的兴起，需要一大批懂得最新的通讯理论，扎实的通信技术的人才。而目前市场上，适应这一需求的人才非常少。如果企业专门培训员工，花的财力和精力都过大。与学校联合共同培养，可以直接制造“对口”产品。使员工一到企业就“用得上”。而学校开设通信网络与设备专业，体现了学院信息时代的敏锐性和前瞻性。对于提升学校的品位有较大的作用。学生投身于发展前景广阔的通信行业，对于职业发展也非常有利。“这是一次基于双方需求的长期合作”。信息学院院长邓志良这样说道。
常州信息学院与深圳讯方通信技术有限公司已经签订“校企合作”协议，双方将在专业建设、实训基地建设、师资队伍建设、合作共育人才等多方面广泛开展校企合作。目前，双方共建的现代通信综合应用实训基地已经揭牌成立，讯方公司向信息学院赠送了50套3G（WCDMA）仿真软件，能开展程控通信、宽带接入、光传输等实训，以及开展WCDMA模拟实训。同时，双方设立的“讯方3G通信订单班”已经开始在07级计算机网络技术专业学生中实施开展，订单班的学生将参与讯方公司在安徽WCDMA制式的3G基站建设。学生直接参与3G网络基站建设，将会成为较早批的有用的3G网络人才。目前，通过选拔的第一批15名学生，经过在校的基础培训后，现已赴安徽合肥，由讯方公司进行专业课程培训，然后奔赴工程现场，在工程实践中培养和磨练。表现出色的学生，将有机会留在讯方公司工作。讯方公司还将为信息学院教师提供通信技术培训，接收教师参与讯方公司的实际工程项目。
为使通信网络与设备专业的学生培养更符合社会前沿需求，常州信息学院还与中国电信股份有限公司常州分公司和中国移动通信校企合作，信息学院将借助知名通信企业的优势，培养一流的通讯技术人才。
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2009’中国（长沙）国际职业教育论坛隆重开幕
联合国教科文组织致信祝贺 成思危作主旨演讲
4月20日，由中华职业教育社与湖南省人民政府联合主办，由湖南省海外联谊会、湖南省教育厅、湖南中华职业教育社共同承办的“2009’中国（长沙）国际职业教育论坛”在美丽星城——长沙隆重开幕。第十届全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长成思危，湖南省委副书记、省长周强，湖南省委常委、湖南省海外联谊会会长李微微，湖南省人民政府副省长郭开朗，中国教育国际交流协会会长、原国家总督学柳斌，世界银行原欧洲地区副行长奥特曼﹒西门斯，世界经济论坛城市管理委员会主席劳伦斯﹒布鲁姆，国际城市和地区可持续发展公私合作组织合伙人赫尔伯特﹒玆罗比，联合国秘书长办公厅原高级顾问杜晖贤等出席了论坛。论坛分别由中国高等教育学会会长、中华职业教育社副理事长周远清和湖南省政协副主席、湖南中华职业教育社主任刘晓主持。
中华职业教育社总干事陈广庆、副总干事陈光、湖南省教育厅厅长张放平、湖南省海外联谊会副会长崔永平，来自美国、英国、德国、奥地利、加拿大、韩国、新加坡、土耳其等20多个国家和地区的职业教育专家学者，以及中国国内部分省市教育厅、各省市中华职业教育社负责同志，相关职业院校和研究机构的管理、教研人员等500余人参加了论坛。
论坛上，湖南省委副书记、省长周强致开幕词。第十届全国人大常委会副委员长、中华职业教育社理事长成思危作了题为《职业教育是面向人人的教育》的主旨演讲。国家总督学、中国教育国际交流协会会长柳斌作题为《新形势下中国职业教育的发展》主旨演讲。湖南省人民政府副省长郭开朗宣读了联合国教科文组织的贺信。
成思危在主旨演讲中指出，当前，受国际金融危机影响，世界经济面临诸多挑战，全球就业形势异常严峻。在这样的背景下，我们适时举办本次论坛，围绕“职业教育——面向人人的教育”这一主题，深
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入探讨职业教育在促进个人发展和经济社会发展中的功能与作用，探索职业教育改革发展的新思路、新对策，这对增进职业教育的国际交流和合作，促进职业教育健康发展，具有十分重要的意义。
他强调，职业教育是面向人人的教育，在推进人的全面发展和经济社会可持续发展中具有不可替代的作用。职业教育是国民教育体系的重要组成部分，是最直接、最有效为经济、社会发展服务的教育，是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。职业教育也是尊重人的创造性和创新精神，促进人的全面发展、贯穿人的终生的教育，是面向人人、服务人人的教育。要深刻理解面向人人的本质属性，必须充分认识进一步发展职业教育的重要意义。
他强调，经济快速发展，人才结构调整，要求进一步发展职业教育；实现教育公平，促进社会和谐，要求进一步发展职业教育；促进和扩大就业，保障和改善民生，要求进一步发展职业教育；普及大众技能，推进人的全面发展，要求进一步发展职业教育。要理顺管理体制，努力构建新型的现代职业教育体系。这种职业教育新体系，要“多元多层次”，要照顾到社会方方面面的需要；要“立体开放”，要横向沟通，纵向衔接，一方面各级各类教育要相互沟通，协调发展；另一方面还必须坚持职业教育向终身教育体系延伸，有利于学习型社会的形成和发展。总而言之，现代职业教育新体系的构建，应体现终身教育的理念，使所有教育路径都保持通畅，架设人才成长的立交桥，满足人们随时更新知识、提高技能或接受继续教育的需要。
联合国教科文组织的贺信中指出：“职业技术教育在促进可持续发展的道路上举足轻重，它连接着教育与社会经济环境中各方利益相关者,是教育与工作世界之间的桥梁。中国在职业教育方面所做的努力，为中国经济的快速发展做出了贡献。我们相信，本次论坛的成功举办,将为国际职业教育界的沟通与交流提供一个良好的平台。在本次论坛上，中国必将能够提供发展职业教育的成功经验和做法与大家分享，同时也能够进一步加强与其他国家和地区职业教育界的交流和合作，互相借鉴，共同进步。”
世界银行原欧洲地区副行长Oltmann Siemens(奥特曼·西门斯)先生，联合国秘书长办公厅高级顾问、联合国全球契约高级顾问Frederick C. Dubee(杜晖贤)先生以及来自德国、加拿大、奥地利、韩国、新加坡的专家；国内知名的职业教育资深专家：吉林省人大常委会副主任车秀兰女士，湖南省教育厅厅长张放平先生，河北省教育厅副厅长、河北中华职业教育社副主任翟海魂先生，重庆市教委副主任、重庆中华职业教育社副主任赵为粮先生，台湾成人与终身教育协会理事长黄富顺先生等，围绕“职业教育——面向人人的教育”的主题，从国际金融危机形势下的职业教育发展、比较视野下职业教育的时代特征、中外职业教育合作启示与实践、加快发展农村中等职业教育等不同视角做了深入的研讨发言。
湖南省委常委、省海外联谊会会长李微微代表湖南省人民政府在欢迎晚宴上致辞。她说，举办2009’中国（长沙）国际职业教育论坛，是湖南与其他地区及组织加强职业教育交流与合作、共谋发展的一项重要行动，不仅为湖南职业教育的发展搭建了一个国际化的舞台，而且进一步树立了我们办好职业教育的强烈愿望和坚定信心，必然对促进湖南职业教育创新发展产生深远的影响。她强调，只要职业教育坚持面向人人，只要人人都来关心职业教育的发展，职业教育的明天一定会更加美好。
湖南省教育厅厅长张放平在代表湖南省做主旨演讲中讲到：近年来，湖南省委、省政府按照科学发展观的要求，把加快发展职业教育作为加速推进新型工业化、新型城市化、新农村建设和“保民生、促就业”的重要举措，按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度溶入产业链，有效服务经济社会发展”的工作思路，稳步扩大事业规模，不断加强职业院校基础能力建设、深化人才培养模式改革、积极推动集团化办学，着力构建可持续发展机制，正努力推动湖南职业教育向高质量有特色的方向发展。目前，全省共有81所中等职业学校被教育部认定为国家级重点中等职业学校；有5所高职学院进入国家级示范性高职学院建设行列；70所高职高专院校中，55所通过了教育部组织的人才培养工作水平评估，其中45所学校获优秀等级，优秀率达81.8%。一个以高等职业院校为龙头、中等职业学校为主体、乡镇农校为基础、专业对接产业，学历教育与职业培训并重并举的职业教育骨干体系正逐渐形成。去年来，我们以湖南优势产业和区域经济为依托，以提升产业的核心竞争力为目标，以
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具备条件的高职学院为龙头，以产业领域内的规模企业、科研院所和职业院校为主体，以项目合作和专业群建设为纽带，以互利共赢和自愿合作为原则，努力建设产学研深度合作、共生发展的协调机制。对接湖南十大优势产业、五十个产业集群和现代服务业发展需求，全省规划建设18个职教集团。目前，已正式成立了湖南现代物流、现代农业、现代商务、工艺美术、城建、轻工、化工、交通运输、信息产业、轨道装备制造等14个职教集团。从运作情况来看，企业和职业院校积极性都比较高，已有796家单位加盟，其中规模企业441家、职业院校238所、其他机构117家，一批合作项目正次第展开，校企深度合作、互利共赢、共生发展的局面开始显现。
论坛期间组织参观了湖南工业职业技术学院、长沙民政职业技术学院；同时还举办了职业院校展览活动，湖南省40多所职业院校参加了展览。
与会人员一致认为，本次论坛规格高、规模大、内容丰富，效果很好，达到了开阔视野，增进友谊，促进教育交流合作、共克时艰、共同发展的预期目的。论坛有几个显著特点：一是论坛时机选择的好。当前，国际金融危机持续蔓延，全球经济增长趋缓，经济不景气造成企业用人需求总量减少，各国就业形势严峻。受金融危机影响，20xx年是中国经济最困难的一年，也是就业形势异常严峻的一年，仅应届大学生就业人数就达到了610万，就业问题凸出。在这种形势下，我们召开论坛，共同探讨职业教育与经济社会协调发展的问题，这也是促进各国教育交流合作、共谋发展的具体举措，具有重要意义。二是论坛主题选择的好。论坛以“职业教育——面向人人的教育”为主题，从关注人的全面发展的角度，研讨职业教育发展的对策和措施，积极弘扬职业教育在经济和社会发展中的重要作用，相信论坛的召开对进一步加强职业教育合作交流，倡导形成关心、重视职业教育的良好氛围,推动职业教育的健康发展必将产生积极的影响。三是嘉宾邀请的好。参加此次论坛的嘉宾和代表突破500人，涵盖二十几个国家和地区。与会人员中既有联合国前任高级官员，有世界银行、国际城市和地区可持续发展公私合作组织、国际工程教育学会等国际组织的嘉宾专家，也有美国、德国、奥地利、加拿大、韩国、新加坡、土耳其等国家的专家学者代表，当然还有来自我国大陆和台湾地区的教育官员、专家、职业院校负责人等。论坛的层次高、汇集国内外职教领域的知名专家。四是论坛的内容好。此次论坛形式丰富，通过专家演讲、职业院校展览、参观考察等活动，为与会人员呈现了一场职业教育的精神盛宴。各位专家带来了国际职业教育发展的前沿信息，交流了成功经验和做法，重点探讨了发展职业教育的重要作用、对策策略等方面的问题，既有宏观层面的理论研讨，也有具体的办学模式和教学课程的实践探索等。从不同角度、不同层面对如何应对当前国际金融危机，进一步促进职业教育和经济社会协调发展提出了许多建设性的意见和建议，取得了良好的效果。
“中国国际职业教育论坛”自20xx年开始由中华职业教育社与地方政府共同组织实施的一项国际职业教育学术交流研讨活动。论坛每两年举办一次，今年是第三届，前两届分别与重庆市人民政府、黑龙江省人民政府联合主办。此次论坛在总结前两届论坛成功经验的基础上，继续搭建职业教育交流与合作的国际平台，促进不同国家和地区职业教育的相互交流、借鉴与合作，在国际合作层面上谋求职业教育发展的良策，对推进我国职业教育的健康发展具有十分重要的意义。论坛的举办对及时了解国际一些国家职业教育的现状、发展战略及趋势，推进我国职业教育事业的改革与发展起到了积极的作用。
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