局部解剖学实验课教学进行科研小论文撰写训练的尝试

【摘要】 目的 提高学生对局部解剖学实验课的学习兴趣及动手能力并培养学生初步的科研能力。方法 在局部解剖学实验课上,根据辅导教师所拟与临床相关的命题,学生对所有标本进行局部解剖测量并在教师的指导下查阅文献,完成科研论文的撰写。结果 学生对论文撰写整个训练过程兴趣浓厚,态度严谨,论文完成情况良好。结论 科研小论文的撰写训练是培养学生的科研能力及提高局部解剖学实验课教学质量的有效途径之一。

【关键词】 局部解剖学;科研能力;教学质量;小论文Application and experience of writing small scientific research in topography teachingLIHui,LIUXia, YANG Lian-xue, WU Yan, DINGWei-guo, GAO Xiu-lai. AnatomyDepartmentofCapitalMed-icalUniversity, Beijing100069, China【Abstract】ObjectiveTo increase students’interesting of study topography and to cultivatestudents’performance ability and fundamental scientific research ability.M ethods For laboratory teach-ing, according to a clinical problem proposed by the teachers, firstly, students to measure the organ ofcorpus, secondly refer to literature by themselves and at the end complete the paper.Results Studentshave strong interesting and serious attitude in thewhole progress, paperwriting by themselves have a highquality.Conclusion Writing scientific research is one of importantapproaches to cultivate students fonda-mental scientific research ability and to improve teaching quality.

【Key words】Topography; Scientific research ability; Teaching quality; Little paper局部解剖学是一门侧重于研究人体局部的层次结构、器官位置和毗邻关系的学科,与临床医学联系紧密且综合性强。它内容繁杂,概念抽象、乏味,并且在学习的过程中要求有良好的立体空间思维能力,因而有些学生会认为局部解剖学课程枯燥、无趣,学习热情不高。

为提高教学质量,培养适应社会主义现代化建设需要的高素质医学专门人才,我们在局部解剖学实验课教学中探索性地开展了学生科研论文撰写的训练。我们采用实习课内和课外相结合的方式,在不影响学生学习的前提下,由实习课教师指导学生完成课题的研究并侧重加强实验课、理论课及临床的紧密联系,培养学生初步的科研能力,提高学生的综合素质。我们将一个班分成4组,每组10名左右学生。各组的指导教师提前一周给学生讲解科学研究工作中的重点内容,包括研究设计、实验方法的选择及如何查找所需文献等,同时提供1篇外文文献做参考。课后学生自行查找相关文/献,通过主动学习和思考,对课题的意义、步骤和测量指标进行组内讨论,最终达成共识,形成实验方案初稿。再经过与指导教师的交流,制定出可行性强的具体实施方案并严格执行,最终完成科研论文的撰写。经过2年的训练,取得了初步的成效。

1 调动了学生学习局部解剖学实验课的兴趣孔子将学习分为三个层次:知学,好学,乐学,认为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。兴趣是学好一门课程的基础,如何调动学生对解剖学的学习兴趣尤为重要。

局部解剖学概念多,毗邻结构复杂,导致学生们有畏难情绪,缺乏学习的积极性。小课题的开展对学生来说是一个新鲜而富有创新色彩的任务。学生在不同尸体同一结构的测量过程中,往往会发现与教科书上的文字描绘或图谱的不同的现象,或是图谱和文字上没有的变异和畸形,甚至还能看到病理标本,如肝上的肿瘤等等,从而大大提高了学生学习解剖学的兴趣。通过这种方式学到的知识比单纯地灌输记得牢固,在一定程度上减弱了“上课记笔记,下课看笔记,考完全忘记”的现象。

2 培养了学生的科研能力、独立思考能力、自主解决问题能力和严谨的科学态度现代社会要求学生不仅具有深厚的医学专业知识、创新能力、自学能力、有效获取知识的能力,而且要具备良好的科研素质。无论学生毕业后从事何种工作,科研素质都是非常重要的。从

项目一开始,我们就把提高学生综合素质,尤其是培养学生严谨的科研态度作为教学目的之

一。在整个课题的设计阶段,突出的是学生独立思考和自主解决问题的能力,而在科研方案的实施过程中,则要求学生做到实事求是。在观察标本、自己动手测量的过程中,学生们获得了第一手资料,我们要求学生如发现变异,要及时绘图拍照。另外在解剖操作的过程中,若遇到因技术不熟练或者态度不认真而导致尸体上的相关结构破损,比如在甲状旁腺的测量过程中有的腺体被剥离,数据无法得到等情况时,学生应该坚持事实求是的原则,在统计分析过程中能测量几个算几个,坚持宁缺毋滥,决不弄虚作假。

3 加强了教师队伍自身综合素质的建设首先,教师是科学知识的传授者,是医学教育的实践者和执行者。教师在教学中的地位由以教师为中心的主导者变为辅导者,教师的职责不再单单是传道、授业、解惑,更重要的是教给学生获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力,因此,教师除了在理论课教学过程中注重引导、启发外,还要在具体的项目实施过程中鼓励学生将书本上的知识与观察、解剖标本联系起来,与相关的生活常识及临床病例结合起来,我们在这些方面所做的尝试在学生的科研小论文撰写训练中都得到了很好的体现。

其次,要辅导学生写出较优秀的论文,就要求教师不断地加强自身的学习和修养,除了精通教材外,还要对国内外相关领域的研究进展有深入的了解,不断吸收新知识和新成果并将其融合到科研小论文的指导内容中去。这些努力无形中提高了教师的教学积极性,促进了教师队伍的建设,尤其是青年教师队伍的建设。无论教改怎样实施,只有教师的素质得到了全面的提高,才能培养出富有竞争意识、创造精神和实干能力的高素质的医学人才。

4 提高了学生的专业外语水平随着我国经济的发展和外资医院的引入,只有既懂专业又懂外语的复合型人才,才是各医院和科研单位所需要引进的人才。解剖学专业词汇占了医学专业词汇的1/3,是学习其他医学专业词汇的基础。在科研论文的写作过程中,除了教师给学生提供1篇外文文献外,每组学生还要查阅2篇~3篇外文文献。这种阅读量对大学一年级的学生来说确实有一定的难度。刚开/childs/始学生也有抵触情绪,认为学习外文文献超越了他们的能力,但通过指导教师的指导和协调,学生们充分认识到无论将来毕业后从事何种工作,要想在本领域领先,必须要有高的起点,必须查阅大量的外文文献。从科研论文撰写之始,学生们就深刻认识到学习专业外语的重要性。论文写完后的座谈中,学生们欣喜地告诉我们:“看着自己写出的英文摘要和艰难阅读完的外文文献,非常有成就感。专业单词的词汇量也有了较大的增加,最主要的是不再惧怕又长又难的医学专业词汇,充分调动了学习专业外语的积极性。”

5 密切了解剖学教学和临床之间的联系局部解剖学是基础医学和临床医学的桥梁课程。在对局部解剖学理论课教学中,我们注意把局部解剖学枯燥乏味的形态学层次、毗邻知识贯穿于学生感兴趣的临床实际问题中,课题的题目是指导教师本着与临床相关、难易适中的原则精心挑选出来的。在完成课题的过程中,虽然每组学生只做一个小的局部,但通过查阅文献和参考其他相关的医学书籍,如外科学、生理学、病理学等,可以对此局部相关常见病的病因、特点和临床治疗有了一定的了解,这对发挥学生的主观能动性,培养学生独立思维与解决问题的能力大有裨益,也为学生进入临床学习打下了良好的基础。

第二篇：局部解剖学实验教学大纲

《局部解剖学》实验教学大纲

课程编号：

课程名称：局部解剖学／Regional Anatomy

课程总学时：36

实验总学时：32

实验课性质：非独立设课

适用专业：七年制各专业、中医骨伤专业、针灸推拿学专业

承担实验室（或教研室）：基础医学院人体解剖学教研室

一、 课程实验教学简介

局部解剖学是在系统解剖学的基础上用肉眼观察的方法研究人体各局部组成结构、形态特点、层次和毗邻关系的解剖学。本课程实验，力求通过以学生实际操作解剖尸体或观察尸体标本为手段，以人体局部层次、形态结构、器官毗邻的描述为主线，以解剖方法、临床要点为辅助，激发学生的自学能力和创新能力，增强技能和方法的训练，为学生获得其他相关医学知识和接受继续教育打下坚实的基础。

二、 课程实验教学的目的和基本要求

1．掌握人体各局部的划分，各器官间的关系；

2．了解人整体结构的相互关系及其整体性概念；

3．了解人体器官的年龄变化及其临床意义；

4．为其他医学专业课学习打好基础。

三、 学生应掌握的实验技术和基本技能

通过学生实际解剖操作，掌握人体各部局部层次、形态结构、器官毗邻，激发学生的自学能力和创新能力，增强技能和方法的训练。

四、 实验项目名称、性质和学时分配

五、 各单项实验的具体内容和要求(包括实验分组人数要求)：

（一）实验名称：股前部及膝前部

实验内容：股前部及膝前部局部解剖操作

实验目的：

一、浅层结构

1．寻找大隐静脉主干及属支并掌握大隐静脉主干汇入深静脉的部位。

2．寻找闭孔神经皮支、股前皮神经、股外侧皮神经并观察其分布。

3．清理腹股沟浅淋巴结并观察各结间淋巴管的连接。

4．观察并记录，髀关、伏兔、血海、梁丘、足五里各穴周围半厘米内有哪些浅层结构。

二、深层结构

1．确认并掌握股三角的位置。

2．寻找股动脉及其分支并掌握其分支的分布。

3．寻找并观察股静脉及大隐静脉汇入该静脉的位置。

4．寻找到股神经的主干并观察和掌握股神经的肌支、皮支的分布。

5．寻找闭孔神经及血管观察其分布范围。

6．观察并记录，髀关、伏兔、血海、梁丘、足五里各穴穿过哪些及周围半厘米内有哪些深层结构。

实验要求：15人／组。                          

（二）实验名称：小腿前部、足背部及踝关节外侧部

实验内容：小腿前部、足背部及踝关节外侧部局部解剖操作

实验目的：

一、浅层结构

1．寻找并观察大隐静脉在小腿内侧的走行。

2．寻找观察隐神经。

3．寻找腓浅神经及其足背内侧、外侧皮神经。

4．观察并记录，足三里、悬钟、冲阳、申脉各穴周围半厘米内的结构。   

二、深层结构

1．分离小腿前群肌、切开腓骨长肌及趾长伸肌上端后观察腓总神经分为腓浅神经及腓深神经，并掌握腓浅神经及腓深神经的走行。

2．寻找并观察胫前动脉，静脉，腓深神经，掌握其在小腿前群肌间的走行。

3．解剖并观察外踝管。

4．观察并记录，悬钟、足三里、冲阳、申脉各穴穿过哪些结构及周围半厘米内的结构。

实验要求：15人／组。

（三）实验名称：臀部及股后部

实验内容：臀部及股后部局部解剖操作

实验目的：

一、浅层结构

1．寻找并观察臀中皮神经、臀下皮神经、股后皮神经，观察股后皮神经的走行及分布。

2．观察并记录，环跳、殷门穴周围半厘米内的结构。

二、深层结构

1．切开并观察臀大肌。

2．翻起臀大肌后辨认臀中肌及梨状肌。

3．寻找并观察臀上神经及血管，臀下神经及血管。

4，观察坐骨神经、股后皮神经、臀下神经、阴部内神经之间的眦邻关系并掌握坐骨神经的走行及坐骨神经干在大腿后面发出到后群肌的分支。

5．观察坐骨神经在大腿下部走行、掌握其分支、分为胫神经及腓总神经。

6．观察并记录，环跳、殷门穴穿过哪些结构及周围半厘米内有哪些结构。

实验要求：15人／组。

（四）实验名称：膝后部、小腿部及踝关节内侧部

实验内容：膝后部、小腿部及踝关节内侧部局部解剖操作

实验目的：

一、浅层结构  

1．寻找并观察小隐静脉走行并掌握其汇入深静脉的部位。

2．寻找并观察腓肠内侧皮神经、腓肠外侧皮神经、腓肠神经。

3．观察并记录，委中、三阴交、太溪各穴周围半厘米内的结构。

二、深层结构

1．剖查腘窝上界、下界的结构。

2．寻找并观察腘窝深淋巴结。

3．观察并掌握胫神经、腓总神经的走行，腓总神经追寻至分为腓浅神经，腓深神经分叉处。

4．观察并掌握胫神经腘动脉，腘静脉在该窝内的毗邻关系及小隐静脉汇入腘静脉处。

5．分离并辨认小腿后群肌。

6．观察并掌握胫神经，胫后动脉，静脉在小腿后群肌间的走行。

7．剖查内踝管并观察胫骨后肌腱、趾长屈肌腱、胫后动脉、静脉、胫神经、踇长屈肌腱的毗邻关系。

8．观察并记录，委中、三阴交、太溪各穴穿过哪些结构及周围半厘米内有哪些结构。

实验要求：15人／组。

（五）实验名称：肩前部及腋窝

实验内容：肩前部及腋窝局部解剖操作

实验目的：

一、浅层结构

1．寻找头静脉的走行并掌握其汇入的深静脉。

二、深层结构

1．观察胸大肌并将其内侧切开向外翻起。

2．观察胸小肌并将其切开。

3．观察胸前外侧神经的走行及分布。

4．清除腋窝内脂肪观察腋窝淋巴结。

5．观察腋动脉、静脉、臂丛神经束及分支。

6．观察并记录，俞府、云门、中府、极泉各穴穿过哪些结构及周围半厘米内有哪些结构。

实验要求：15人／组。

（六）实验名称：上臂、肘、前臂和腕前部

实验内容：上臂、肘、前臂和腕前部局部解剖操作

实验目的：

一、浅层结构

1．寻找并观察头静脉及前臂外侧皮神经的位置及走行。

2．寻找并观察贵要静脉及前臂内侧皮神经的位置及走行。

3．观察臂内侧皮神经的走行。

4．观察并记录，尺泽、少海、神门、曲泽、内关各穴周围半厘米内的结构。

二、深层结构

1．辨认上臂前群肌。

2．观察并掌握肌皮神经起始及走行。

3．观察并掌握正中神经起始、走行及肱动脉的走行。

4．观察并掌握尺神经的起始、走行。

5．观察并掌握挠神经的起始、走行，肱深动脉的走行。

6．分离并辨认前臂前群肌。

7．观察并记录，尺泽、少海、神门、曲泽、内关各穴穿过哪些结构及周围半厘米内有哪些结构。

实验要求：15人／组。

（七）实验名称：肩后部、上臂、肘和前臂后部

实验内容：肩后部、上臂、肘和前臂后部局部解剖操作

实验目的：

一、浅层结构

1．寻找并观察，臂外侧皮神经、臂后皮神经、前臂后侧皮神经、桡神经浅支。

2．观察并记录，外关、手三里、手五里、小海、天宗各穴周围半厘米内的结构。

二、深层结构

1．切开三角肌起点向下翻起，观察腋神经及血管。

2．分离及辨认肱三头肌的三个头，观察桡神经及肱深动脉在该处走行并追踪桡神经分为桡浅，桡深两支神经。

3．观察并掌握尺神经在肘后部的走行。

4．分离并辨认前臂后群肌。

5．观察并记录，外关、手三里、手五里、小海、天宗各穴穿过的结构及周围半厘米内的结构。

实验要求：15人／组。

（八）实验名称：颈部、背部、骶尾部

实验内容：颈部、背部、骶尾部局部解剖操作

实验目的：

一、浅层结构

1．寻找并观察颈外侧浅静脉的位置走行并掌握其汇入。

2．寻找并观察颈外侧浅淋巴结。

3．寻找并观察耳大神经、枕小神经、颈横神经、锁骨上神经的走行及分布。

4．观察并记录，缺盆、翳风、人迎、扶突各穴周围半厘米内的结构。

5．寻找并观察上六对胸神经后支的内侧皮神经及下六对胸神经后支的外侧皮支。

二、深层结构

1．在胸锁乳突肌后缘中点至斜方肌前缘间寻找副神经并观察其走行。

2．在前斜角肌表面寻找到膈神经并掌握其走行。

3．观察前斜角肌间隙内的臂丛神经。

4．寻找锁骨下动脉、静脉并掌握其走行。

5．剖查颈动脉鞘内的结构，掌握颈总动脉、颈内静脉，迷走神经三者的毗邻关系。

6．寻找左、右静脉角观察胸导管及右淋巴导管的汇入。

7．在颈内静脉、动脉之间观察向后的副神经及向前的舌下神经。

8．观察并记录，缺盆、人迎、翳风、扶突各穴穿过哪些结构及周围半厘米内有哪些结构。

9．观察斜方肌的位置、起止、走行，切开翻起斜方肌后观察副神经的走行。

10．观察背阔肌的位置、起止、纤维走行、切开翻起该肌观察胸背神经的走行。

11．观察并掌握菱形肌起止并将其切开。

12．观察腰背筋膜。

13．部分切开腰背筋膜浅层并剖除掉。

14．在第十二肋下部横切掉骶棘肌5厘米并取下，观察骶棘肌由内向外的厚度。   

15．观察并记录，膏肓、天宗、肩井各穴穿过哪些结构及半厘米以内有哪些结构。

16．观察第五腰椎横突尖与第一骶后孔是否位于一条垂直线上，两者之间距离是多少。

17．各骶后孔距正中线距离是多少。

18．各骶后孔上、下之间距离是多少。

19．用一长针从骶后孔刺入出骶前孔观察各孔角度。

20．剖开骶管后壁后观察终丝、终池、马尾及骶尾神经。

实验要求：15人／组。

六、 考核（考试）方式：操作考试，50分。

七、 实验教材与参考书：

教材：贺振泉主编.《局部解剖学实验指导》，20##年2月第1版，自编教材。

参考书：徐国成主编.《局部解剖学彩色图谱》，20##年6月第1版，辽宁科技出版社出版                        

编写：陈文华、贺振泉

审阅：                                   日期： 20##-10-27

审定：                                   日期：