1 在公共汽车上
教学目标：
1．知道在公共汽车上要尊老爱幼，遵守公共秩序。
2. 以遵守公共规则为荣，愿意自觉遵守公共规则。
3. 自觉遵守公共规则，文明小乘客、文明小观众、文明小游客。
4．见到同学有不遵守公共规则的行为能批评、劝阻。
教学重点、难点：
1. 教育学生在公共汽车上要发扬美德、遵守公共汽车上的秩序。
2. 教育学生懂得公共规则是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共规则。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．说一说
同学们，你们在乘公共汽车的时候，见到过哪些在公共汽车上发生的事情呢？
2．小组交流
3．全班交流
师述：是呀，在公共汽车上，会发生很多的事情，瞧，有一位同学就遇到了这样一件事情。
二、激情明理
1．根据课文提供的故事教师讲一讲。
2．边听边想。
A 如果你是曹阳，你坐在座位上会怎样想呢？
B 如果你是那位大哥哥，你又会怎样思考呢？
C 如果你是那位站着的老奶奶，你会想些什么呢？
3．写一写
这时候会出现哪几种可能？请你按你所设想的几种可能编出不同的故事情节。（小组讨论）
全班交流：你最喜欢的是哪一个故事情节？为什么？
4．实话实说
如果你是曹阳你会怎样做？当你这样做时，你是怎样想的呢？
师总结：是呀，尊老爱幼是我们中国的传统美德，在乘车的时候，我们时常会遇见一些老人和抱着孩子的妇女，此时我们应该主动的让出我们的座位，这样才算得上是优秀的少先队员。
5．演一演
（1）过渡：在乘坐公共汽车是时候，我们时常能够看到很多人会主动的让出自己的座位给需要的人坐，那你在坐公共汽车时还看见过以下的场景吗？
（2）仔细观察三副图画，小组讨论
（3）你在等车和上车是还遇到哪些值得赞扬或应当批评的行为，请以表演的形式来交流一下。
三、总结：
在公共汽车上，我们能够碰到许许多多的事情，值得称赞的或是应当批评的，在这些事情上的表现，往往反映出了我们所具有的道德品质。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，文明小乘客。
第二课时
一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。
1．想一想：同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？（板书：公共场所）
2．小组交流：假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？
3．小结：在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有行为准则约束人们的行为。这种行为准则就叫“公共规则”。 板书：公共规则
4．同桌讨论。
（1）你知道的公共场所还有哪些？在那里人们所应有的行为准则是?什么？板书：自觉遵守
（2）师：有了公共规则，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共规则呢？
二、激情明理
1．阅读两个短文，选其一谈感受。
2．出示图片，小组讨论：这起严重交通事故是怎么发生的？
3．小结：
公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。
三、树立榜样，指导学生行为
在遵守公共规则方面，周恩来总理为我们做出了好榜样。
1．阅读《他，冒雨赶来》
2．说一说：你觉得小王的做法对不对？周恩来总理为什么要冒雨赶到图书室？
3．全班交流
4．小结：
每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。
5．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共规则的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？
四、全课总结：
1．说说自己以后怎样遵守公共秩序。
2．小结：
公共规则对我们每个人、对我们的国家都是非常重要的。它代表了大家共同要求和愿望、共同利益，是社会文明的标志，是一个人有道德的表现。只有大家都自觉遵守公共规则，我们才能有一个秩序井然、安定文明的社会环境，才能使我们的生活正常进行。希望我们每一个同学都能从小严格要求自己，争做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客，长大以后成为一个遵纪守法的合格公民。
板书设计：
自觉遵守公共规则
为他人着想
从自己做起
2 想想他们的难处
教学目标：
1．知道残疾人在生活上、学习上有许多困难，需要得到别人的同情和帮助。知道同情、尊重、帮助残疾人是人人应该遵守的社会公德。
2．体验残疾人的困难，同情残疾人的不幸。愿意帮助残疾人。
3、遇到残疾人有困难，尽力帮助。积极参加学校、社区组织的助残活动。不嘲笑、不戏弄残疾人。
教学重点、难点 ：
1．知道残疾人在学习、生活中的困难，能设身处地地为残疾人着想，愿意向残疾人献上自己的一片爱心。
2．残疾人的学习、生活中有困难，需要正常人的帮助，他们在精神上更需要人们的同情和尊重，这一点学生不易理解。
教学准备：图片、名言收集
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、名画欣赏
1．出示图片：
（1）仔细观察这幅画，说一说你们看到了什么？
（2）从这幅画上你们又感受到了什么呢？
二、角色扮演
1．同桌一起扮演一下图中的盲女和她的同伴。
思考：
扮演盲女的，请设想一下，双目失明的你对大自然的美景有怎样的渴望……
扮演她的同伴的，想一想你会对盲女述说什么？
2．指名扮演
3．通过亲身的扮演体会，同学们有什么感受？（全班交流）
4．小结：
平时我们正常人的生活，感受不到这样的痛苦和不便。而在我们身边，还有这样一些人，他们有的是看不到我们生活的美丽的世界，有的不能开口说话，还有的听不到各种美好的声音，还有的有其他方面的残疾，作为一名正常人，我们应该多为他们着想，多想一想他们的难处。板书课题：想想他们的难处。
三、体验启发
1．观察图片，看一看这位无臂演员是如何生活的。看过之后有什么感受？
2．师书述：
是呀，由于某方面的残缺，这些残疾人在生活上会遇到很多我们无法想象的困难，在我们的生活中，你见到过残疾人吗？在生活的周围，有残疾人吗？他们是怎样生活、工作的？
3．指名说。
4．小结：
我们真不敢想象残疾人会遇到如此多的困难，但是，面对这些困难，他们退缩了吗？他们失去生活的勇气了吗？没有。不仅没有，甚至于还用他们坚强的毅力谱写出了许许多多让我们这些正常人为之动容的优美篇章。你们看——
5．学习小资料，小组讨论：谈感受。
6．说说你都知道哪些身残志不残的残疾人？从他们的身上你都学到了什么？
7．师述：
桑兰、刘涛、舟舟、霍金，他们这些残疾人，在生活上，也许不能和正常人一样生活，但是他们却创造出了震惊世界的一项又一项奇迹。他们坚强的毅力、不屈的精神深深地感动着我们每一个人，我们不仅要钦佩他们，更要学习他们的精神。
四、总结
残疾人是一个特殊的群体，面对这样一样群体我们应该如何去对待呢？下一节课我们继续要学习。
第二课时
一、谈话导入
1．师述：
上一节课我们走进了残疾人的生活，也看到了许多身残志不残的残疾人，我想到此，同学们心里肯定有很多想法，那面对这么一个群体，我们应该如何去对待呢？
学生自由发言
2．总结：
残疾人在生活中会遇到很多的困难，他们从生理上、心理上都会有一些特殊的情况，因此需要我们去关心、同情和帮助他们。残疾人是非常不幸的，但是，他们应该享受和正常人一样的待遇，享有人格上的尊严，所以，我们要尊重残疾人。
二、辨一辨
1．出示图画
提问：图片上的两个小朋友谁对谁不对？为什么？（小组讨论交流）
2．补充阅读 《小辞典》
3．出示 《一个残疾儿童的信》
想一想，林林最感焦虑的是什么？假如林林来到你们班，你将会怎么办？4：小结：模仿残疾人的样子是不尊重残疾人的表现，这样做是不对的。主动帮助残疾人，做力所能及的事情，这是关心残疾人的表现。
三、说一说：
1．读一读小故事，思考：读了这个故事你有什么想法？
2. 我国政府是怎样关心和保护残疾人的？
阅读教材，班级讨论交流
3．师：国家为社会上的弱势群体做了许许多多的益事——组织残疾人乐队、给残疾人捐款、社会办福利工厂、修残疾人坡度通道、开办残疾人学校等等。那我们能为这些有特殊困难的群体做些什么呢？（学生畅所欲言）
四、全课总结：
关心、同情和帮助残疾人是社会良好道德风尚的表现，我们从小就要为其努力，做到在生活上同情、关心、帮助残疾人，在精神上鼓励、支持他们，成为文明的好少年。
板书：
想想他们的难处
尊重
关心 残疾人
帮助
3 生死不离
教学目标：
1．了解汶川地震中涌现出的一批英雄少年的感人故事，体会并学习他们在灾难面前所表现出的沉着镇定、临危不惧、勇于救人的优秀品质。
2．弘扬伟大的抗震救灾精神，将爱心传递到需要关爱的人的身边。
教学重点、难点：
通过感受同龄孩子在灾难面前的，对同伴表现出的至真至纯的爱，引导学生深刻的审视自己，从而潜移默化的将这种爱传递到需要关爱的人身边。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激发情感
20##年5月12日，这是一个普通的不能再普通的日子，怀揣着梦想的人们在各自的岗位上憧憬着美好的生活。可就在这一天破了，梦碎了……14时28分像一个魔咒，顷刻间，大地剧烈地震颤起来，一切都来得这么突然一切都变得不一样了……
出示图片（到处是断壁残垣，残垣断壁，交通中断，通讯瘫痪，一座座城市成为孤岛，一时间哀号遍野）
同学们今天，当我们回过头来再看看这一幕时，你想说些什么？
（在灾难面前人类的力量是多么微不足道，大自然在一瞬间就毁掉了人类千辛万苦建立起来的家园；人们在自然的力量面前束手无策）
你对这地震有什么了解吗？
二、讨论交流
这次地震是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的一次地震，震级达8.0级，余震3万多次，涉及四川、甘肃、陕西、重庆等10个人省市区417个县，受灾群众4625万多人，造成69227名同胞遇难，17923名失踪，直接经济损失达8451亿多元。这场地震让许多人失去了自己最亲的人，失去了赖以生存的家园，许多孩子一夜之间成为了孤儿……而更多的人来不及话别，来不及再看一眼这世界，就永远的闭上了眼睛。
（图片感受）
过渡：
在那些山崩地裂的日子里，我们灾区的同学们是好样的。他们没有被震垮，而是以自己最深最真的爱参与了生命的大营救。看，这些无畏的小英雄们——
1．出示图片——英雄的图片
师讲解：
几次冲入危房中用柔弱的肩膀救出同学——坚持不懈地用稚嫩的小手挖出被埋的伙伴——用歌声、读书声赶走恐惧、鼓励被埋的同学……
你想对他们说些什么？（学生发言）
小结：
可以这样说，他们都是好样的！！！
2．想知道他们的故事吗？
去读读他的故事
3．读一读，再讨论交流
你有什么感受？（敬佩、感动）
他们在地震中都做了些什么？他为什么要这么做呢？
值得吗，为什么？从他们身上我们能学到什么？
（分组讨论讨论后再交流：沉着冷静，勇于救人，临危不惧）
如果你是邹雯樱，你最想说的是什么？（学生说说）
4．小结
大地怒吼的这一刻，是他们在与时间赛跑，与死神较量。生死不离，无论你在那里，我都要找到你。断臂天使“小王彬”、废墟中领唱国歌的“许中政”、抗震救灾英雄少年“何亚军”等，他们都是我们心目中的小英雄，还有许多为了救助其他的生命，不幸和邹雯樱一样献出了自己年轻、宝贵的生命人们，我们永远记住你。
多勇敢的孩子啊！多坚强的少年啊！他们就是这个时代最可爱的人！
第二课时
一、明心见性
这如一首歌中唱得好：（播放歌曲）
“生死不离，你的梦落在那里,想着生活继续，
天空失去美丽，你却等待明天站起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹,你的呼喊就刻在我的血液里
生死不离，我数秒等你消息
相信生命不息
我看不到你，你却牵挂在我心里
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
搭起双手筑成你回家的路基
生死不离，全世界都被沉寂
痛苦也不哭泣
爱是你的传奇，彩虹在风雨后升起
无论你在那里，我都要找到你
血脉能创造奇迹
你一丝希望是我全部的动力。 ”
这一刻我们能为他们做些什么呢？（各抒己见：捐款，捐物，去前线和他们结成一帮一的好朋友，与他们通信鼓励他们……）
据民政部门统计全国已接受国内外社会各界捐赠款物近600亿元。
是啊，大灾之后是大爱！这一个个捐款箱凝聚了我们多少深情啊！这一根根蜡烛有寄托了我们多少的哀思与祝福！（出示捐款的图片）
出示：“汶川你好！汶川期待你重新站起来！”
二、总结延伸
大地不会忘记，汶川不会忘记，中国不会忘记，世界不会忘记，英雄们用热血和身躯铸就了一幕幕辉煌的史诗。大灾之时有坚强，大灾之后有大爱，地震无情人有情，一方有难，八方支援。同学们，让我们记住他们，记住这感人的一幕又一幕。让爱延伸，让心传递，与你同在，《生死不离》。
唱《生死不离》
4 伸出我的手
教学目标：
1．同情生活贫困或不幸的人们。愿意为帮助他们摆脱困境或不幸尽自己的微薄之力。
2．知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡导的社会公德。帮助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。
3．关注生活周围和社会上贫困和不幸的人们。
4．积极参加支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。
教学重点、难点：
1．使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。
2．学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。
教学准备：歌曲、图片、小资料
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
师：同学们，你们说“爱”是什么？
小组交流：
当自己生病或在生活上遇到困难时，最需要的是什么？
这时别人对你的爱意味着什么？
二、听一听（营造氛围，调动学生的情感。）
1．放音乐：
歌曲《爱的奉献》
2．想一想
这首歌唱的是什么？
3．说一说
你都在什么地方、什么时候听过这首歌？
听了这首歌你有什么感想？
过渡：
与之相比，我们可以说生活在幸福和快乐之中，那此时你可曾留心过我们身边一些生活艰难和不幸的人呢？谁能来说一说
我曾经遇到 （ ）
我在电视里看到 （ ）
我在报纸上看到 （ ）
我听爸爸妈妈说的 （ ）
我在网上查到的 （ ）
4．小结：
我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。
三、学一学
自读《我怎么办》
1．小组交流：
燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？
燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？
2. 小结：
当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。
3．阅读日记（同桌互说感受）
4．讨论：如果不幸发生在我身上，我最希望的是什么？
5．阅读三段场景文字，小组说一说我该如何做？
四、读一读
全班带有感情的朗读小诗《手》
五、总结
我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。
第二课时
一、谈话导入
上一节课我们看到了生活在不幸和困难中的人，所幸的是我们社会上有许多富有爱心的人，他们帮助这些需要帮助的人渡过了难关，今天这节课就让我们去感受一下受资助的人们的心声。
二、想一想
1．自读P19上回音壁
2．同桌交流感受
三、读一读
1、阅读小资料
2．提问：你了解希望工程、春蕾计划吗？
3. 看看P20小讨论：说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？
4. 你见过或亲身参与过这种活动吗？说说当时自己的心情。
四、说一说
1．小组交流理解P20说一说内容
2．出示：
“愿爱的阳光洒进每一个贫困的角落，赶走贫病与忧伤。”
“愿每一个受助的人走出困境，每一个给予的人得到心灵的慰藉。”
3. 请同学在小组中谈感受
4. 请同学说一说自己收集的类似名言
5．师：同学们，让我们都来伸出友爱之手，为我们周围那些需要帮助的人献出自己的一份爱。让我们每个人的爱汇成江河，滋润所有的心灵。
五、全课总结激发情感
1．再次播放歌曲《爱的奉献》师生同唱。
2. 总结升华：
在我们的生活、学习都很顺利的时候，我们不要忘了在边远、贫困地区的小学生，他们在生活、学习上会遇到很多困难，特别需要我们的爱心、帮助。也许由于我们的爱心，他们就可以和我们一样坐在教室里上学、读书，和我们一样过上正常人的生活。让我们也为他们献上一份爱心。
六、布置活动
以小队为单位，开展一次献爱心活动。
活动对象：本校、本地区、其他地区的残疾人或生活有困难的人。
活动形式：写慰问信，捐送图书，学习用品等，或帮助他们做一件力所能及的事。
5 绿色小卫士
教学目标:
1．从不同的角度调查、了解生活中各种环境污染的现象及其危害，认识到环境保护的重要性，体验人们为保护环境付出的努力，并从自己做起，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
2．学会从身边做起，从校园生活做起，人人争当环境小卫士。
教学重点:
1．了解家乡一些环境问题，树立环保意识，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。
2．教会学生如何对垃圾进行分类，确立一个理念“垃圾是放错位置的资源”。
教学难点: 激发学生的生态道德情感，培养他们的生态道德意志，主动参与环保。
教学准备: 课前组织学生调查了解生活中的污染现象及其危害；
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
观看一组环保公益广告宣传动画片。
（一）走近生活，揭示环境污染的现状
1．生活中存在的几种主要污染。
2．交流“课前调查”－－身边各种环境污染的现象。
3．观看有关污染的录像资料。
4．小结：
在许多地方，人们原来拥有的是美丽的土地，但现在却不得不在被污染的环境中挣扎。
（二）讨论交流，了解环境污染的危害。
1．出示印染厂的污水，引导交流水污染的危害。
2．讨论各种环境污染还给人们带来哪些危害。
3．出示一组调查数据，揭示污染危害的严重性。
4．小结：
地球，是我们共同生活的家园，地球只有一个。
（三）强化体验，感知环保人士的努力。
1．讨论人们为保护环境做了哪些事。
2．交流感受，体会环保人士的心愿。
（四）创设情境，激发参与环保的热情。
创设游戏活动情景，师生共玩趣味环保跳棋，其间引导学生：
1．设计环保宣传口号。
2．了解部分环保纪念日和环保先进城市。
3．了解环保监督热线电话。
4．知道垃圾要分类存放。
5．为城乡环境保护提合理建议等。
（五）合作探讨，延伸保护环境的行动。
1．讨论：我们小学生能为保护绿色环境做些什么？
2．小组合作，制定班级《绿色行动宣言》。
3．行动延伸。
第二课时
一、激情导入
1．谈话，交流各种污染情况
2．师小结，导入新课
二、引入主题
1．谈话，引入
2．分类：根据垃圾的用途进行重新分类
（1）讨论：你知道垃圾的回收有哪些方式？你是怎么知道的？
（2）小组代表发言
（3）小结：（定位一种思想）垃圾是一种放错的资源。
三、分组制作
1．师激发学生动手创作
2．师讲解创作注意点
3．学生分组创作
4．作品展示，学生简介创作过程
5．小结
四、延伸拓展
以小组为单位创作环保标语，唤醒社会关注环保。
6 我们的民风民俗
教学目标：
知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。
教学重点: 独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日
教学难点: 激发学生的民族自豪感
教学准备：
师生搜集关于我国传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用Internet在网上浏览、收集种类信息的能力。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
（一）渲染氛围，导入新课
1．看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？
2．中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？
（二）网络学习，认识春节
1．（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！
（学生在教师指导下进入教师制作的“春节网” 浏览学习，该网站的主要板快为：美丽传说、缤纷饮食、多彩活动、心情故事）
2．学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：
①讲一讲春节的传说；
②演一演春节的活动；
③画一画春节的景象；
④谈一谈春节的经历；
3．春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。
4．设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。
5．请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。（配乐《常回家看看》）
（三）了解其它传统节日
1．教师提供以下网址，请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：
http://www.nationculture.com/
http://www.chinesefolklore.com/
2．选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。
3．各小组以丰富多样的形式展示汇报。
（四）课外延伸，编辑小报
以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料，在教师指导下办一期电脑小报。
板书：
我们的民风民俗
传统节日（春节、元宵、清明、中秋……
第二课时
（一）渲染氛围，导入新课
1．在悠扬的民乐《茉莉花》中，课件展示一组反映我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说听到了什么，看到了什么，想到了什么？
2．动情揭题：
从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗，这节课，我们就一起来了解我们中华民族不同的民风民俗。（板书课题） 6 我们的民风民俗
3．中华民族有哪四个传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？板书：传统的节日 最隆重的是什么节日？ 它们各有什么传统活动？板书：传统的活动
教师小结：
我们中国是个大家庭，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设着我们的祖国。
4．谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，据老师所知，我班还有回族、蒙古族的同学。请他们说说他们民族的风俗习惯。问：你们还知道有哪些少数民族？那你知道少数民族的节日吗？
5．不同的民族有着不同的民风风俗。板书：不同的民风风俗谁能举例说一说呀。
（引导学生从衣着、语言等方面来说）
小结：
除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。
（二）引导学生了解不同的民风民族。
1．出示事例，了解风俗。
同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗傣族泼水节，想知道是什么活动吗？
2．同学交流，丰富了解。
同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节”，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？
（伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等）
（三）正确对待传统习俗。
刚才听了同学们的交流，我也学到了很多，了解到了那么多的习俗，但是，前不久呢，我们班级里有一位同学却向我提出了这样的一个疑问，大家想帮助他解决吗？
教师出示一位学生的烦恼：
自己的哥哥结婚，但因为村上有这样的习俗，结婚要摆酒宴三天，大吃大喝，因为自己家里比较穷，父母想不摆了，但觉得只是习俗，怕村上人说，所以只得去借钱摆阔，他感到不可理解。
学生讨论，他们这样的做法怎么样？
（四）拓展思路，开阔视野。
同学们，我们各个民族都有自己的民风民俗，我们也只有积极继承本民族的优良传统，才能使我们具有更大的发展前途。越是民族的，就越是世界的。我们没有理由不把属于民族的一些传统文化保持、延续下去，这是一笔富裕的文化资源。我们要“取其精华，去其糟粕”。
今天，我给大家带来了几个有关民风民俗的网站，希望大家有空的话，可以去查询，我们可以在上面查到很多我们所不知道的东西。
出示网址：国家文化网：www.nationculrure.com
中国民族网：www.chinesefolklore.com
（五）作业：让我们一起来办一个小小民俗展览馆。
7 家乡的变化
教学目标:
1．通过调查访问、观察等形式了解家乡的过去，认识家乡的今昔变化；
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
3．在合作、自主、探究的学习过程中，培养学生查找资料、访谈、文献研究、合作交往的能力。
教学重、难点:
1．通过收集家乡的历史、地理、人文等有关故事，了解家乡的变迁。
2．激发学生对家乡的自豪感。
教学准备:
歌曲：《在希望的田野上》，收集有关历史、地理、人文等有关故事及图片等资料，了解家乡变化的情况。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
（一）歌曲导入，走进家乡。
1．听歌曲《在希望的田野上》。
你从歌曲中听到了什么呢？有什么感受？学生展开讨论。
2．同学们，在我们自己的家乡，你觉得有没有变化呢？今天就来让我们走进自己的家乡吧。
（二）自由选择，了解家乡。
1．采用小组自由汇报的形式，向全班学生汇报自己小组的调查情况。
（1）你们采用什么方法了解家乡的？（小组汇报、组长汇报、写成文章汇报……）
（2）自由选择自己了解家乡印象最深的一个方面进行小组交流。（房屋、道路、小桥、家庭、街道……）
（3）选择自己最喜欢的方式进行汇报交流。（口头、照片、录象、图片……）
（三）巩固认识，热爱家乡。
1．刚才听了同学们的汇报，看了同学们自己拍摄到的许多照片，我也切实亲身体验到了家乡的变化，我为自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。今天老师也去拍了些材料，我们一起来欣赏一下我们家乡的美丽风景吧。
2．同学们看了我们家乡变化的录象，你有什么想说的吗？
3．
从录象中，同学们对家乡又有了什么新的认识、了解呢？
（通过观看录象，提高学生对家乡变化的认识，激发学生热爱家乡的情感。）
（四）抒发情感，祝福家乡。
1．同学们，刚才看到了我们家乡的变化，你现在有什么想说的吗？
教师小结：
是呀，我们的家乡真是变化太大了，我们能有什么办法能把自己家乡的变化记录下来呢？
学生交流。
过渡：让我们用自己喜欢的方式对自己变化中的家乡尽情讴歌吧。
（指导学生可以用自己手中的笔进行画，也可以用自己的笔写出来，也可以写几句话进行赞美，可以写诗……）
2．进行成果展示。
（五）播放歌曲，歌唱家乡。在《在希望的田野上》的歌曲声中结束。
板书
家乡的变化
过去 现在
住房
交通
公共设施
……
第二课时
一、发展中的不和谐音符
1．复习歌曲《在希望的田野上》
2．导语：
在我们家乡日新日异地发生着变化的同时，却也出现了这样一些不文明的现象。（出示课件：2张图片）
师介绍：
① 城市广场是人们娱乐的最佳场所。但在广场的一角垃圾遍地，恶臭难闻。这让人们极为扫兴。
② 许多工厂排放的废气、废水、废渣，让天空不再湛蓝，让河水不再清澈，让空气不再新鲜。
3．这些现象会带给我们许多思考，我们作为家乡的小主人，怎么做才能使家乡更美丽呢？
学生：
1．补充交流课前调查情况；
2．生谈自己的想法。
（预设可能出现的回答：
从现在做起，从身边的一点小事做起，拾起一片纸，一个塑料袋，为保护环境做贡献。……）
二、讲述故事，激发情感
1．师讲述小故事《执着少年爱家乡》。（故事叙述了一位少年发现健身广场悬挂秋千的铁链断了，反复地向有关部门报告，防止了一场意外事故的发生。）
2．师：是呀，我们每一个人都是家乡的成员，对家乡的建设都应有一份爱和责任。
学生：
交流听故事后的感受。
三、畅想家乡的未来
同学们，尽管我们的家乡发生了很大变化，但同一些沿海城市相比，还有很大差距，我们的祖国同世界发达国家相比，还很落后，如果我们每一个人都能为家乡，为祖国做一点贡献的话，同学们想一想，20年之后、30年之后，我们的家乡、我们的祖国会是什么样呢？请你大胆的展开想像，可以把你的设想画下来，可以写下来，也可以说一说，选择你喜欢的方式。
学生：
1．完成作品；
2．汇报：（学生根据自己的画、文章等来展示自己的设想。）
四、课堂小结，课外延伸
1．师：同学们，相信有了你们今天的努力，家乡的明天一定会更好，让我们为建设家乡、建设祖国而努力吧！
2．布置课外实践作业
利用周日，和村里的小伙伴做一件有益于家乡的事。（雏鹰假日小队在行动）
8 怎样到达目的地
教学目标：
1．学生了解交通工具在人们生产和生活中的重要作用。
2．知道交通工具各有特点，学会恰当地使用交通工具。
课前准备：
学生：调查生活中有哪些物品是外地生产的，它们是怎么来到我们这个地方的。
教师：光盘，中国地图、调查表的课件。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时（交通连着你我他）
教学目标：
引导学生了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见交通工具及其特点，并自觉守交通管理条例。
教学重点：了解常见几种交通工具及其特点，懂得选择享用，遵守条例。
教学难点：农村孩子大部分对飞机、火车、轿车等未乘坐过，上海、杭州也未去过的要说出路径较难。
教学过程：
一、趣味谜语导入
1．请学生猜谜语，激趣导入：
远看像城墙，近看一排房，日行千里路，能载万吨粮。
小小一间房，有墙又有窗，马路当中跑，行人走两旁。：
水面一座楼，没腿四处走，载人又送货，江海任它游。
耳听赛雷鸣，眼看像只鹰，早晨去拉萨，晚上回北京。
（打四种交通工具，谜底：火车 汽车 轮船 飞机）
2．提问：这些交通工具有什么作用？
3．揭示活动主题：《怎样到达目的地》。
二、交通连着你我他
1．除了刚才我们讲到的四种交通工具外？你还知道哪些交通工具？
2．学生交流。
3．完成填空。
四人小组讨论：在生活中，你和你的家人使用、乘坐过哪些交通工具？它给你们带来什么方便？
4．全班交流
（1）外地运来的芒果、椰子、苹果、荔枝等新鲜水果；
（2）外地运来的名贵木材；
（3）外地运来的医疗药品、器械等。
讨论：你知道在生活中有哪些物品是外地产的，这些物品是怎样来到你所居住的地区的？
小结：
在我们的生活中，交通工具得到广泛的运用，给我们的生活带来了很大的方便。
三、交通工具擂台赛
1．学生可选择汽车、火车、轮船、飞机中任意一种为自己的代表，说说“自己”优点，展开一场擂台赛。
小结四种交通工作的优缺点。
2．选择：从本地的食品厂把食品运到超市；
从林区把木材运往城市；
从秦皇岛煤运码头把煤运到上海；
从杭州把一批急需的救灾药品运到嘉善时，分别应该选择什么样的交通工具？
小结：
要根据实际情况，选择合适的交通工具。
3．补充：
由南湖晚报导出嘉兴也将建磁悬浮列车停靠站。说说磁悬浮列车有什么特点？你还知道关于磁悬浮列车的资料吗？
出示小资料，教师补充介绍有关磁悬浮列车的知识。
4．讨论：
你还知道哪些先进的交通工具，给大家介绍一下。
四、实践运用：
模拟情景：
张天明家在响水县城，“五一”节期间，他们全家准备到辽宁省大连市旅游。你知道从响水到大连可以乘坐哪些交通工具？提示交通工具动画图片：飞机750千米/小时，轮船20千米/小时，火车130千米/小时，客车60千米/小时。
假如你是张天明，你会选择哪种交通工具，说出你的理由。
组织学生展开讨论，只要合情合理，均给予支持。
五、延伸：
1．出示“告诉你”，读一读。
2．说说你知道的易燃易爆物品有哪些？
3．你还知道哪些与我们有关的交通管理法规？
小结：
在乘坐交通工具时，我们一定要做一个遵纪守法的小公民。
第二课时
教学目标：
1．了解从古到今交通运输设施和方式发生了巨大变化；
2．懂得为了交通的发展许多人付出了艰辛的劳动，郑重他们的劳动；
3．关注交通发展带来的环境安全问题。
教学重点：感知交通设施（公路）“康庄工程”和交通工具（车辆）发生的巨变。
教学难点：
使学生自觉关注、理解交通发展带来的问题，并会发现问题、解决问题，从而更好地去适应生活、创造美好未来。
教学过程：
一、惊人的发展
1．从古到今，交通运输设施和交通运输方式发生了巨大的变化。
2．出示“小辞典”，读一读后说说什么是“交通运输设施”和“交通运输方式”？
3．交流：课前了解的近年来你的家乡在交通运输方面所发生的变化。
4．小结：
从家乡到国家，交通运输方面发生了惊人的变化。
二、怎能忘记他们
1．交通警察无论严寒酷暑，都坚守在岗亭上，为维护交通秩序付出了无数的辛劳；车辆厂的工人辛勤劳动，制造出一辆辆崭新的汽车；筑路工人为了修筑好一条道路，艰苦拼搏，顽强战斗。
2．讨论：
当我们在感受各种交通便利的时候，你认为有哪些人是我们不能忘记的？为什么？
3．交流：
把你课前所了解到的其中某一个人的生活和工作情况，向大家作个介绍。
4．读故事《征战雪域筑天路》。
5．说一说：读了这个故事，你想说些什么？
6．小结：我们应当从内心尊重那些从事交通运输业的人，尊重他们的劳动。
三、交通带来的问题
1．城市中，出租车、私家车越来越多，车辆穿梭的道路上，汽车尾气排放出大量污染物，严重危害人们的健康。
2．出示“小资料”，了解汽车尾气会给人们带来哪些危害？
3．小小辩论：
在日本，有人把汽车称为“奔跑的凶器”“奔跑的棺材”，你同意他们的看法吗？为什么？
教师可引导学生结合自己平时的积累来谈一谈对交通发展的看法，既要看到有利的因素，也要看到不利的因素，注意让学生从不同的角度去认识这个问题。
4．教师通过补充介绍有关交通噪音污染、水上交通污染等方面的资料。
5．学生交流课前收集到的有关交通污染方面的现象。
6．对于当前的交通污染现状，你有什么好的建议？
四、做一做
1．默读故事《詹天佑和京张铁路》
2．说一说：从这个故事中，你明白了什么？
3．出示几种精美的交通资料卡，提示学生做一张有关交通方面的资料卡，做好后拿到班上集中展示一下
9 媒体连着我和你
教学目标：
1．体会电视、网络等现代媒体与人们的关系，学习利用媒体安全、有效地获取信息。遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力及在信息海洋中自我把握的能力。
2．提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力。增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
教学准备：
学生了解看电视、看广告、利用网络的大致情况。要求学生作一次调查，调查本班同学每周平均看电视的时间是多少。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时（生活中的电视、沙发里的土豆）
教学目标：
1．体会电视、网络等现代媒体与人们生活的关系；
2．学习利用媒体安全、有效地获取信息；
3．提升在现代社会中的批判思维能力和价值判断能力；
4．增强健康闲暇的本领和闲暇道德观。
教学过程：
导入：
1．同学们，我们现在已经进入信息时代，那么，我们的信息从哪得来的？
生交流：电视、广播、网络、书……
2．揭题。
一、生活中的电视
1．最近媒体关注的热点是什么？昨天发生的事今天就知道了！（快）大洋彼岸的新闻这么快就看到了！（远）现场直播，比在现场看还清楚，还过瘾（便捷）
2．在这么多的媒体中，你最熟悉的是什么？（报纸——常看什么报/网络——常上哪些网站/广播——听哪些电台）
3．你喜欢看电视吗？
4．看电视能使我们有什么收获？
四人小组讨论。
5．最喜欢看什么电视节目？——说说喜欢的原因
那么多好看的节目，怎么不多看会儿呢？（作业多，父母反对）
你们能说说父母反对的原因吗？
1）看电视时间太长，影响视力；
2）电视节目不适合儿童看，对儿童容易造成不良的影响；
3）与其看电视，不如看看书、做做题；
面对家长的反对，说说你们的想法。（指说）
6．哪些节目不适合我们看？（暴力、恐怖、鬼片、黄片）
小结。
7．制定适合自己的收视指南
a什么时间的什么节目适合我们四年级同学看呢？我们来制定“周六收视指南”，给同学们提供一个参考？
全班交流。 小结
b如果让你当少儿频道的策划人，准备给大家编排哪些新节目？（自写，指说）
二、沙发里的“土豆”
1．课前，我们就每周看电视的时间在小组里进行了调查，你们的调查结果是怎样的？（指名汇报）。
2．你们发现了什么？
3．P59小资料。
4．调查班里连续看电视时间最长的学生。请他说说看后的感受。
生交流：头晕、眼花痛、腿麻……
教师总结，并引出电视病、沙发里的“土豆”。
5．说说还有哪些不良的收视行为？
6．让我们来看看美国家庭是怎么对待电视的？听故事。
听了这个故事有什么启示？
7．过度地看电视，影响了学习、休息，还引起了家庭成员之间的矛盾。你觉得我们应该怎样合理安排看电视的时间？
8．学生交流。
三、总结延伸
第二课时（认识广告）：
教学目标：
1．学生通过调查、体验等形式认识广告，了解广告与人们生活的关系。
2．学会分析并辨证的看待生活中的广告，树立正确的价值观。
3．认识公益广告的作用，尝试设计广告。
教学重点：认识各种类型的广告，了解公益广告的作用。
教学难点：尝试进行广告设计。
教学准备：多媒体课件、各广告物品
教学过程：
导入：
1．课件：播放广告
2．揭题
一、广告地带------生活有你更精彩
1．交流广告
2．说广告：接龙游戏
二、广告评说-----大家好，才是真的好。
1．小组交流、讨论、展示广告。
2．指名说，小组汇报（灵活机动）
A认识商品广告
1） 交流、模仿印象最深的广告。
2） 说说广告给你带来的好处。
B观看公益广告，讨论其作用
C认识虚假广告，举例
1）联系实际说说：面对这些广告我们该怎么做？
2）补充广告法的知识
三、创意广告-------我选择，我喜欢
1．欣赏广告
2．交流如何进行广告设计？
3．为“拯救母亲河”设计一个公益广告或为“濮院的羊毛衫”设计一个广告。
欣赏相关的图片资料
4．小组交流：广告的设计形式
5．自由组合，小组合作设计广告
四、课外拓展
用各种形式广泛宣传你们的创意广告。
第三课时（网络改变生活）：
教学目标：
1．知道网络在当今社会得到了普遍的应用，网络具有无法替代的作用，同时网络也有许多不健康的东西。
2．们在日常生活中要积极利用好网络的作用，为我们的学习服务，杜绝存在的网络不文明行为。
3．培养自觉遵守网络，维护网络的安全。
教学准备：有关不合理使用网络所带来的危害的事例，有关资料。
教学过程：
一、了解学生实际，指导生活。
1．老师也知道，在我们许多同学的家中，现在也有了电脑，充分享受着现代网络给我们带了的优越性，我想了解一下，我们同学平时上网，喜欢干什么呢？
学生交流。（查资料、看新闻、打游戏……）
2．请学生交流网络的作用。
结合资料
3．填填：互联网张我们的生活带来了哪些便利？
教师小结：
是呀，在我们的日常生活中，网络给我们带来了很多的便利，为我们的生活服务着，为我们的学生生活也提供了很多的方便，网络可以改变我们的生活，使我们的生活变得丰富多彩。
二、认识危害，深刻体会。
1．网络确实给我们带来了很多的便利，那么在平时使用网络的过程中你有没有遇到过什么烦恼的？
2．学生举例：眼疼、手酸、脖子痛、电脑中毒等。
3．小结：
一方面，大家在看到、享受到网络的巨大便利的时候，另一方面，网络却给我们带来了许多的危害。我曾在电视中看到这样一个血淋淋的事实。
读故事：《学生惨死于黑网吧》。
看了这个事例后，你有什么想法呢？
3．教师出示有关《网络犯罪》的内容，具体见教学参考100页。并随机出示收集到的有关不良网络行为多带来严重后果的事实。
看了这些内容后学生谈感想。
三、正反了解，正确引导。
刚才大家看了那么多网络所带来危害的事例，那么我们就不要去利用网络了呀，特别是我们就可以远离我们的网络，彻底与网络告别呢？
10 办一张自己的报纸
教学目标：
1．在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。
2．了解一张报纸的基本方法，收集社会生活中的有效信息，学会合作办小报，在合作中感受快乐，分享活动成果。
活动准备：
课前让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢的栏目。
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时
教学目标：
在纷繁复杂的社会生活中，体会报刊等现代传媒与人们生活关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。
教学准备：课前让学生调查了解父母常看的报纸和最喜欢的栏目。
教学过程：
一、了解报纸的类型和作用。
1．同学们，你看，老师手里拿的是什么？（报纸）你看过报纸吗？你看过什么报纸？你是经常看的吗？你最喜欢其中的哪个栏目？你能上台来介绍一下吗？（实物展示）
2．你父母亲经常看报纸吗？看什么报纸？你父母亲喜欢其中的哪个栏目？你能上台说说吗？
3．你想了解老师最常看的报纸吗？老师介绍你听。
（老师平时看的报纸有“盐城晚报”、“新华日报”、“都市快报”、“成才导报”。这些报纸老师是详看的。还有 “文汇报”“光明日报”等老师是浏览的。）（实物展示）通过这些报纸，我可以增长知识，了解国家大事，了解教育上的情况。把工作做得更好。
4．从你、你父母和老师的读报经历来看，你说说读报有什么好处？（小组讨论、交流）
5．老师小结：
是啊！在纷繁复杂的社会生活中，报刊这一现代传媒与我们的生活密不可分，利用报纸我们可以安全有效地获取信息，增长知识。（板书）（获取信息）
6．学习对联：
风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心。你知道谁写的吗？告诉我们什么道理？（不能做井底之蛙，要做一个胸有大志的人，关心社会、为整个社会的发展起积极的作用）
二、了解办报。
1．让我们来看一下报社工作人员的工作流程。（课件展示：记者采访、写稿——编辑审定、排版——印刷出版）编辑特别指出可以是采用记者写的稿子 也可以是查找到的资料也可以是投来的稿子。 我们太仓日报样稿编好以后，通过电脑传过去，连夜排版印刷，一大早卡车送过来，由邮递员送到各单位、各家庭。
2．老师小结：
一张报纸凝聚着报社叔叔阿姨多少劳动啊！我们要珍惜粮食，有一句古诗 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。我们拿在手里的报纸又何尝不是呢！我们应该把报纸都整理好。把报纸都整理好的同学举手。表扬。
第二课时：（我们也来办一张自己的报纸）
教学目标：
1．了解办一张报纸的基本方法，收集社会生活中的有效信息，
2．学会合作办小报，在合作中感受快乐，分享活动成果。
教学过程：
1．学习关于小记者郑子愚的几个故事，说说他的故事。郑子愚的出色表现反映了什么？
2．说说怎样当好一个记者？
3．看了小资料，你知道中国第一张儿童报纸是怎样的？
你留心过身边以及国内外发生的事情吗？请把你知道的用笔头记录下来写成一篇稿子。
4．欣赏文中的一份小报，你想办报吗？你来说说一份好的报纸要注意哪些问题？
（小组讨论，交流）（内容有价值，对人们有启发教育作用；语言简洁通顺正确；清晰美观重点突出。）
5．分工。
先看一下书上67至69页上，你看看书上，选选你当什么？小组内分好工。填写 记者是谁、编辑是谁）
6．学生动手编辑小报。（小组合作）
7．小报展评。（学生办的小报可在学校橱窗中展出或送给低年级小朋友看。
8．教师小结
11 怎样和他联系
教学目标：
1．知识与技能：让学生了解通信的发展，知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方式，感受通信与人们生活的关系。比较不同通信方式的特点，学会选择适当的通信方式与自己的亲友进行通信联系。
2．过程与方法：在模拟的情境中了解、掌握各种现代通信方式
3．情感态度价值观：感受通信与人们生活的密切关系，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
教学重点、难点：
1．根据教学目标和学生特点，我们确定了本主题的教学重点是：
2．知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分类与信息传递途径。
3．了解常用通信方式的各自特点，会选择合适的通信方式与他人联系。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．了解生活中常用的通信方式及通信的分类与信息传递途径。了解现代常用通信方式的特点；会选择合适的通信方式与他人联系。
2．感受通信与人们生活的密切关系，初步培养学生良好的通信素养。懂得并遵守通信的基本礼貌和有关的法律法规。
教学难点：
创设贴近学生生活的情境，结合学生的生活经验、借助媒体的辅助，并通过实践操作掌握打电话、写信等联系方式的方法与技能。
教学过程：
一、了解各种常用通信方式
1．从学生生活切入，选择庆“六一”儿童节搞活动，需要邀请校外的人来参加，你打算怎样和他联系这样一个话题，引发学生思考，在学生交流中出示联系方式。
2．这些都是我们常见的通信方式，那么什么是通信呢？快快打开书71页，看一看，读一读小资料，可以动笔画一画，还可以和旁边的小伙伴交流交流收获。
3．你了解到关于通信的什么知识呢？
学生交流
4．这么多的通信方式，你都用过哪些呢？
1）学会选择合适的通信方式，明确特点
情境一：
迎“六一”我们响水实小也正准备隆重庆祝呢，我班里一个叫田甜同学就在为庆祝“六一”进行精心准备，可是，料想不到的事情发生了，她突然晕倒在地。这时该怎么和急救中心联系呢？
a学生交流得出打电话（120）。你为什么立刻想到了打电话？（板书：快捷方便）
b模拟打电话。
认识盲音、长音，懂得打这样的电话就应该语言简洁、说得清楚、有礼貌。（相机板书要点）
2) 拓展：了解其他特殊的电话号码和拨打常识。
情境二：
由于抢救及时，田甜的妈妈痊愈出院了，可爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在这期间，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他联系呢？为什么？
a组织学生讨论。
b指名交流。
c小结。
d了解区号。
情境三：
前段时间爸爸出差了，为了照顾生病的妈妈，田甜很久没和外地的爷爷奶奶联系了，“六一”前夕，学校生活更加丰富多彩，田甜多想向爷爷奶奶汇报学习生活情况啊！用哪种通信方式好呢？为什么？
a讨论交流肯定写信这种通信方式。要写信的话，首先要学会开信封（出示信封）学习开信封的知识。
b田甜的信寄出去不久，就收到爷爷奶奶的回信啦，可是她把信拿到手里一看，却发现角上的邮票不翼而飞啦，同学们，你怎样看待这种行为？
c读一读73页的“告诉你”，看一看《中华人民共和国宪法》中的有关规定！（媒体出示）
d现在你对这种行为有什么看法？
二、巩固
1．把“六一”的快乐告诉亲戚、朋友。这些情况你认为选择哪种通信方式更合适呢？说说选择的理由，可以同桌讨论一下。
2．交流。
3．小结。
三、总结延伸
1．这节课我们帮田甜解决了很多困难，在帮她的同时你有些什么收获呢？
捧着满满的收获，踩着“六一”的快乐，让我们以后常联系，成为分享快乐的朋友，引导学生交流和葛老师怎样联系。
第二课时
教学目标：
1．了解古代中外不同的通讯方式。
2．以电话为代表的现代通信发展，了解其作用与样子。
3．畅想未来通讯的美好未来。
教学重点：了解科学技术的快速发展所带来的成果，现代通讯的无比优越性。
教学难点：现代通讯发展迅速，具体的原理是什么？
教学准备：学生调查收集现代通讯的大量材料，了解各个的优越性。
教学过程：
（一）情景导入，激发情感。
1．出示奥运会马拉松比赛的结束场面，提问：马拉松当时并不是为了比赛，是为了什么呢？
学生猜测、交流。
教师将马拉松的有关故事。
2． 同学们在国外人们是这样传递信息的，同样在我们古代中国，人们也想出了很多方法来传递信息。你知道有那些吗？
（1）“烽火报警”的故事。
（2）鸿雁传书；
（3）信鸽传书。
教师小结：
是呀，在我们今天看来，这些传递方式都是那样的不可思议呀，但正是这我们认为不可思议的方式，在当时具有很重要的作用。今天，我们还有人在用这样的信息传递方式吗？
（二）真实展示，增强自豪。
1．当世界进入21世纪的时候，我们也进入信息快速发展的时刻，我们现在有那些通讯方式呢？
学生交流。
2．学生进行实践操作。模拟演示具体打电话的情景。
（三）畅想未来，奋发图强。
1．学生交流，在若干年后，我们身边的通讯工具是什么样的？
2．学生动手操作，用自己的笔画出来，或者新出来，也可进行制作。
3．交流自己的作品，阐述自己的设计理念。
4．评选出最佳设计奖。
（四）、抒发情感，立志创造。
语言激发：
同学们，今天我们都是学生，明天我们都将是祖国的接班人，祖国的栋梁，让我们向着自己的目标奋勇前进。