让幼儿健康快乐上小学——班级幼小衔接家长会

前言：幼小衔接

幼小衔接过程包括入学前的准备和入学后的适应。孩子入学前的准备水平直接影响其入学后的适应水平。每个孩子的性格个性和前期经验不同，入学后的适应时间也不同，短则3个月以内，一般需要5个月左右，有的孩子则需要一年的适应。在幼小衔接教育方面，幼儿园老师主要承担入学前的准备教育，小学老师主要承担入学后的适应教育，家长因为始终伴随着孩子的成长，既要承担入学前的准备教育，也要承担入学后的适应教育。如果家长与老师携手，将会大大提高幼小衔接教育的效果。这就是今天我们开家长会的目的。

一、幼儿园与小学的差异

第一，生活环境和行为规范的变化。

幼儿园：幼儿园一日三餐两点，有午睡，随时可以喝水、上厕所，来园、离园早点晚点都没关系，行为规范比较自由和生活化。

小学：小学不能迟到、早退，没有午睡，上课不能随便说话或上厕所，行为规范比较严格和制度化。行为规范从宽松到严谨的变化，会让孩子产生一定的心理压力。

第二，师生关系和同学关系的变化。

幼儿园：幼儿园教师和孩子整天相伴，和小朋友们一起学习、游戏，就像妈妈一样既关心孩子的学习，又关心他的生活。幼儿园的小朋友在一起生活了三四年，彼此比较熟悉，交往方便。

小学：小学教师以关心孩子学习为主，传道、授业、解惑。孩子的生活问题需要自己料理。刚入小学，新同学之间比较陌生，孩子需要一段时间了解同学的个性、兴趣、爱好和交往方式，然后才能交上朋友。这段时间会让孩子有一定的陌生感与寂寞感。

第三，学习内容、性质、方式的变化。

幼儿园：根据五大领域创设主题课程，即：艺术活动、健康活动、社会活动、科学活动、语言活动。幼儿在活泼、自由、轻松的环境下自发学习，老师和家长对学习结果没有严格要求。幼儿园的学习以游戏为主，比较直观、具体、形

象，学与玩交叉进行，孩子容易产生学习兴趣。

小学：根据国家统一规定的教学大纲学习规定的课程，即：语文、数学、音、体、美、品德教育等。小学生在老师指导和家长监督的环境下学习，老师和家长对学习结果都有一定的要求。小学实行课堂集体教学，老师的说教比较多，孩子动手操作和参与的机会比幼儿园少，逐步开始训练抽象思维。学习时间变长了，游戏时间变短了，这种比幼儿园单调、枯燥的学习方式会让孩子感到不适应。小学比幼儿园更加正规的学习性质，有时会让孩子产生抵触情绪。

总结：正视差异，有目的，有计划的进行社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，家园协力帮助孩子们顺利度过这个转折期，为幼儿入小学从多方面打好基础。

二、幼小衔接目标

1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

3、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

三、实施方案

1、身体方面的准备

2、生活能力的准备

3、学习方面的准备

方案一：身体方面的准备

目标：通过体育锻炼增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。 策略1：重点介绍本班幼儿体能锻炼内容及标准。

在六项测查项目中，其中网球掷远是相对最弱的一项，优秀率仅为2.7%，其中15名40.5%幼儿不及格，这个成绩很触目惊心，也说明这个项目是我们这学期的重点攻坚项目。其次是坐位体前屈（有4名10.8%幼儿不及格）和立定跳远（有2名5.4%幼儿不及格），我们也将在今后的日常生活和户外活动中加强练习，争取最大程度地提高。

训练策略：

1、10米往返跑

幼儿天生就喜欢跑跳，跑的种类有很多，与之对应的游戏也不少，我们几乎每天都在玩。例如追赶跑——贴人、小兔找窝、人枪虎；圆圈跑——切西瓜、吃毛桃、丢手绢；四散跑——老狼几点钟、熊和石头人、狡猾的狐狸；往返跑——接力赛、摸摸什么跑回来等。还有升级版的，例如运球跑、障碍赛等。往返跑的技术要点是直线快跑，折返时先减速再加速，最后加速跑过终点。

2、立定跳远

跳也是孩子们喜欢的活动之一，立定跳远项目技术性比较强，需要教师耐心指导，幼儿勤加练习。首先，教师要进行动作示范：双脚打开与肩同宽，（一）双手上举过头顶，（二）双手甩到身后，（三）双脚同时蹬地向前跳，双手向前甩，落地时屈膝。然后，教师带领幼儿一起练习，每天户外活动热身时跳20下。当幼儿掌握要领后，就可以在游戏中练习了。小青蛙跳荷叶、跳圈、比远近都是练习立定跳远的游戏，也是幼儿喜欢玩的。

3、双脚连续跳

双脚连续跳就是小兔跳，想要跳的又快又稳，技术要点就是跳的时候要踮着脚尖快速跳。孩子们经常玩的游戏有小兔采蘑菇、龟兔赛跑、跳房子等。

4、网球掷远

网球掷远是幼儿的弱项，幼儿测查分数低的主要原因：一是姿势不正确，技术要领没掌握，二是幼儿上肢（臂力）不够。幼儿在练习网球掷远时，教师的示范与指导非常重要。首先是肩上投掷姿势的示范，双脚一前一后（左脚前右脚后）站立比肩略宽，右脚屈膝身体右转后倾，右手拿球高举过头，右脚蹬地身体左转前倾的同时右手使劲向前把球抛出去。其次是讲解技术要领，一是要有转身动作，二是抛球时要向前向上抛。然后是练上肢力量，平时玩游戏纸飞机、打怪兽、打野鸭、扔沙包等，还有器械玩具拉力器也是练臂力的好帮手。最后就是勤加练习，每天带孩子练一练，日积月累孩子们肯定大有进步。

5、坐位体前屈

坐位体前屈主要测查的是幼儿身体的柔韧性，有一定的先天遗传基因。但是通过长时间的坚持锻炼，也能有改变。因为场地的制约，在户外玩的游戏不多，主要是在热身时做一些拉伸动作和屈身动作。所以利用过渡时间在班级活动室地

面上玩玩划龙船的游戏，双脚抵着小椅子双手拉住小椅子坚持20秒，都是练习小窍门。如果有家长的配合，就事半功倍了。坐位体前屈没有技术要领，只有每天坚持不断练习。

6、走平衡木

走平衡木历来是幼儿的强项，平时我们玩的游戏小马过河、小猴走钢丝，还有幼儿园前院花坛的圆木桩都是练习此项目的好帮手，孩子们也很喜欢玩。

策略2：开展“我是全能王”活动（跳长绳、滚铁环、运球跑）

策略3：给家长的建议：体能游戏

配合幼儿园的体能测试，利用亲子游戏，加强锻炼。例如：睡前在床上练习坐位体前屈，每天坚持练习。加强体育锻炼：家不远的孩子家长可以带孩子走到学校，家长周末可带孩子一起参加跑步、跳绳、打球等多种形式的体育活动。在衣着上不要给孩子穿得过多，以锻炼幼儿适应自然环境和抵御寒冷的能力。

方案二：生活能力的准备

目标：独立完成老师布置的力所能及的事情，培养幼儿的时间观念和劳动观念。

策略1：自己的事情自己做，包括独立进餐、整理自己的衣帽柜、完成教师布置的小任务等。培养孩子的责任感。要培养孩子的责任感，先要让孩子明白自己的责任：（1）对自己负责，提高孩子自己照顾自己的能力，他就不会大事小事都等待着爸爸妈妈来帮助，这是孩子对自己负责的重要表现。（2）对老师、家长和同学负责。孩子作为学生，就要对老师负责任，老师交代的学习任务应该认真完成；孩子作为子女，就要对父母负责任，尊敬父母的劳动，不能随意伤害父母的感情；孩子作为同学，就要对同伴、朋友负责任，尊重他们的需求，善于协商合作，做错了事情要道歉。（3）对班集体负责。从我做起，从小事做起，就是对集体、社会和国家负责任的表现。

培养孩子责任感的方法：（1）学会承担责任的前提是要学会预见后果。孩子要有能力预见事物的发展后果，同时认识到这个后果将给自己带来不愉快的经验，这样，他才会有意识地排除干扰，将任务进行到底。因此，我们必须要给孩子“吃一堑长一智”的机会，孩子只有经过亲身实践，才能认识到自己的行为将

导致什么样的结果，并体验适度的不快和痛苦，责任感才有此建立起来。例如，如果孩子因为玩耍或者忘记作业人物而没有写完作业，第二天受了老师的批评，家长不要袒护孩子，告诉孩子以后出现这种事情还会导致这种痛苦的结果，谁也帮不了他，自己一定要记住老师布置的家庭作业。（2）在明确责任分工中强化责任意识。家长帮助孩子把自己的事情一件一件列出清单，孩子每做完一件事情就为自己贴上一个小贴画，孩子的分工越明确，越有助于孩子培养责任心。（3）创造有利于培养责任感的外在环境。规定学习时间，固定学习地点。

策略2：做力所能及的家务劳动，如摆碗筷、扫地、择菜、叠被褥等。 孩子参与家务劳动的好处：有助于孩子适应集体生活和学校环境，培养孩子的合作与分享意识，培养孩子的集体劳动能力。学校是一种集体生活和学习环境，孩子不能仅仅被动地接受家长的关心，还要主动关心他人和集体的事情。而家务劳动不仅仅是自己的事情自己做，还具有为他人、为公共利益服务的性质。

孩子参与家务劳动的方法：

（1）支持孩子把劳动与游戏相结合。孩子喜欢劳动是因为劳动好玩，可以摸摸这，动动那，摆弄摆弄物品，但是他们常常干不好或者坚持不到底，我们要接纳孩子对劳动的这种认识和态度，满足孩子对劳动工具和劳动过程的好奇心与兴趣。好的开始是成功的一半！

（2）宽容孩子的操作失误。因为孩子的生活经验有限，家务劳动操作失误是正常的，所谓的孩子干活常常帮倒忙就是这个道理。所以我们要宽容孩子，哪怕孩子干完家务后我们重新收拾整理，也不要因此不让孩子做。

（3）为孩子模仿正确的操作做示范。

（4）为孩子示范一般，留一半让他自己做。我们可以示范其中的关键环节，一遍孩子模仿，其他环节就让孩子自己做。

策略3：培养幼儿时间观念的方法。

时间观念包括时间顺序、时间长短、年龄时间，认读钟表和时间估算的能力。其中，时间估算能力对孩子的日常生活影响很大，孩子比较准确地估计自己或他人在一定时间内能做多少事情，或者做一件事情需要花多长时间，直接影响孩子守时、定计划、执行计划、统筹安排等多方面的生活能力。

培养幼儿时间观念的方法：

（1）平时把生活事件与时间概念结合起来。我们把孩子平时所做的事情与事件连在一起说，容易帮助孩子建立时间概念：“早餐7点了，该起床了。”“晚上9点了，我们洗漱睡觉吧。”把“早晨7点”和“起床”一起说，把“晚上9点”和“洗漱睡觉”一起说，有利于孩子准确地理解和使用时间词语。提供一个小闹钟，敦促孩子养成闹钟一响就起床的时间概念与生活习惯。

（2）将模糊的时间变成准确的时间。每个人估算的时间长短是不一样的，孩子说“一会儿”，我们以为就是“很快”。如果孩子说“一会儿”，我们就问：“你说的‘一会儿’是多长时间？”孩子说“20分钟”，我们就用定时器给他定20分钟。他说“40分钟”，我们就定40分钟的时间，定时器一响，就提醒孩子时间到了，让孩子感受和明白“20分钟”或“40分钟”内，他到底做了多少事情，能不能做完事情。这样将模糊的时间碾成准确地时间，有利于培养孩子的守时品质。

（3）感受心理时间与实际时间的差异。当孩子玩的开心、心情愉快或者忙碌的写作业做事情的时候，会觉得时间过得很快；当他遇到困难、心情难过或者无聊闲散、期盼等待的时候，会觉得时间过得很慢。这些心理时间与实际时间是有差异的。我们可以问孩子：“刚才你玩得挺高兴的，感觉时间过得快还是慢？”孩子回答之后，再问：“你猜猜刚才玩了多长时间？”孩子回答之后，家长再告诉孩子准确时间。这样结合生活情景培养孩子的时间观念是非常有效和快捷的。

方案三：学习方面的准备

目标：培养良好的学习习惯和学习兴趣，有一定的知识、经验的储备，为上小学做准备。

策略1：养成良好的学习习惯，培养自我控制能力，提高注意力。

孩子自我控制能力的发展与生活习惯和行为习惯问题、学习问题息息相关，要培养孩子良好的各种习惯，要先培养孩子的自我控制能力。

方法：（1）舍小利谋大利——抵制诱惑的能力。孩子总是这样，只顾眼前，不计后果；为了当前的小诱惑，放弃了以后的大利益。这是孩子自我控制能力薄弱的一个重要原因，所以我们平时要注意培养孩子“舍小利谋大利”的能力，控制当前的诱惑。图表记录法，表现好在表格中做一个记号，累计多少个以后可以

实现一个愿望。图表记录使孩子的一个行为得到一次反馈，每一次反馈使他很清楚自己将要得到什么或者损失什么，帮助他在小利与大利之间做出理性选择，最终提高自我控制水平。（2）打发无聊时光——积极等待的能力。孩子的自我控制水平在等待的场合中容易表现得比较弱，一般情况下，孩子会有三种表现：一是特别闹，活蹦乱跳的；一是坐着发呆，无所事事，属于消极等待；还有做一些有趣的小事情，不会感觉到等待的漫长和无聊，属于积极等待。（3）转换游戏规则——控制已有观念的能力。分类游戏，按照不同的要求进行分类，比如先按颜色分类，在按形状分。因为先前分类规则的影响，孩子经常控制不住自己，无法顺利进行规则转换。（4）说到做到——提高执行能力。提供一定的外在控制力，不断提高孩子的执行能力。经常的提醒、约束。

孩子注意力的特点：（1）注意的稳定性，也就是注意时间5~6岁的孩子能集中注意15分钟左右。（2）注意有明显的情绪色彩。表现在对感兴趣的事物上能够集中注意力，对不感兴趣的事物容易思维分散。（3）无意注意占优势，有意注意在发展。有意注意是有目的、有任务、需要努力达到的注意；无意注意是不需要努力和意志而轻松产生的注意。

提高注意力的方法：（1）劳逸结合，学习半小时后要提醒孩子休息。（2）在运动中锻炼注意力。有许多体育运动需要较好的注意力才能完成，而大部分孩子都喜欢运动，我们可以有意识地为孩子选择一些锻炼注意力的运动方式。例如：走平衡木、打乒乓球、跨栏、抛球、接球、拍球等。例如让孩子拍球的时候数数但是不出声，锻炼孩子的大脑集中注意力，控制眼睛看球、手拍球、脑子数数、嘴巴不出声等多种动作的协调统一。（3）在游戏中锻炼注意力。很多游戏需要孩子有较好的注意力。例如按口令做动作可以训练孩子的注意力，反口令做动作可以提高孩子的注意力。游戏：石头剪子布；长高了变矮了。

策略2：掌握一定的知识，为入学打基础。

拼音：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节、拼音书写。

古诗：掌握20首名家名篇（年龄部提供资料）

数学：数与运算、几何形体、物体比较、时间与空间、分类与排序等（年龄部提供资料）

开展绘本教学活动，加强幼儿阅读能力的培养，提升幼儿的阅读意识，鼓

励幼儿读好书，好读书。学前儿童认字和写字的基本标准：练习识字和写字，适可而止。大班幼儿处于口头语言向书面语言的过渡期，有必要了解口语与文字的对应关系，掌握看懂图画书的基本技能，辨认自己的名字、安全标志等常见文字和符号，做好进入小学学习的书写姿势和嗜血技能的准备。

三、家园协力

1、要求幼儿按时入园，8点来园吃早饭，不吃早饭的8点半来园。保证睡眠充足，养成早睡早起的良好习惯。

2、生活上不包办代替，鼓励幼儿自己的事情自己做。自己脱大衣并挂好，自己把兴趣班的物品放入衣帽柜等。

3、

的作业和

任务。鼓励幼儿遵守晚间的学习活动，每天坚持回家进行学习30分钟，培养幼儿坚持性。

4、

要求自

己的孩子做到不攀爬展柜、窗台，不滑楼梯扶手，爱护幼儿作品等公共环境）

我们老师面对的是全班孩子，很多东西我们都只能给予引导，所以家长们的辅导是很重要的，如：孩子的书写、阅读、计算这些家长完全可以给予辅导的。小学一年级新生暴露出的问题，其实多数是学习习惯问题，这并不是超前学习就能解决的。孩子的幼儿园生活仅剩这短短的几个月。进入5、6月，大班的活动就多了起来，如照毕业照，筹备六一活动，进行大班幼儿毕业典礼的节目选拔与彩排活动等，那时候的教学就不会像现在这样的固定了，很多小学在4、5月就完成了入学报名和考试工作了。考试过后不代表幼儿就可以放松了，学习还是要坚持完成才行，这毕竟除了为应试还有为小学打基础为目的的。孩子能否顺利地进入小学，这几个月起着关键的作用。希望各位家长，在这几个月内不要放松对孩子的督促。做好幼小衔接工作。幼儿园的事情都是细碎繁琐的，但是我们一直在努力做到最好，我们对孩子有信心，相信大家也是一样，以后工作中有疏忽之处请谅解。感谢家长的积极参与，大家有什么好的建议或意见，欢迎大家向我们教育从点滴做起，从身边做起。（例如：共同配合教师进行礼仪教育，坚持让幼儿收听新闻和天气预报，让幼儿独立、认真完成教师布置

提出来。

第二篇：中班家长会 幼小衔接

拼音、算术不宜学的太早

固化思维，想象力变弱。

字母“O”， 19xx年美国的一个幼儿园的孩子回家后告诉妈妈，他认识了字母“O”，妈妈当时夸奖了他，而后她将幼儿园告上了法庭，她说，这么小的孩子你叫他认识了这个字母，在你告诉他之前，他说这个是太阳，这个是苹果…现在你剥夺了他的想象力，后来法院判赔偿，并在该州立法，禁止教幼儿字母。

一天的总统, 美国有个小学生，他写了一篇作文，我走在草地上，我拾到了一个蛋，这个是什么蛋呢，我把它拿回家，把它放到微波炉里面烤，后来出来了一个人，他就是美国总统。。。

后来他的作文被上报了，送到了白宫，美国总统邀请他到白宫去，总统接见客人他也陪同，总统视察工厂他也陪同，总统还让他坐在总统的椅子上，就这样这个孩子当了一天的美国总统。

所以不要禁锢孩子的想象力。

教自信

大班的孩子有逆反心里了。这说明他有自我意识了。

大班的孩子还会告状了。中小班的孩子可能在幼儿园遇到问题了，去找老师，跟老师说完，不等老师反应就自顾自的跑开了，说明他就是要表达一下就完事了。到了大班，告状的时候他跟老师说完，他会站在老师前面等老师的结果，不给结果还不走开呢。这里体现了孩子的一个社会评判力。

大班的孩子开始有羞耻心了，还有好胜等等表现。

不爱学习——怎样才叫爱学习

幼儿园教育，17分钟注意力即达要求。

尊重孩子：有什么事情的时候，提前5分，10分告知孩子到时候需要做什么什么，让他有一个预知，预判，也对时间有一个概念。避免生硬的要求。

规矩越多，限制越多，孩子的交往能力越差。

新西兰，交流时幼儿园的孩子有一个大个子的孩子欺负小个子的孩子，小个子的被按到在地，老师并没有干预，问为什么？对小个子的孩子来讲，对他是一个经验，以后遇到大个子的他会躲远点。对大个子的来讲，如果他今后总是以武力解决问题，那么他的朋友会越来越少，这就是他得到的。

童年是快乐的童年

澳大利亚5岁上学，生日开始，随到随学，每日半天，需家长陪同，

幼儿的自控力若

需培养兴趣，自信心

幼儿阶段学习生存，学习，合作，创造

幼教目的：发挥个性潜能，让孩子快乐成长

瑞典：孩子的名字叫今天，也叫明天。孩子的明天是美好的，孩子的今天也应该是幸福的。

知识准备：大班任务 好的习惯（时间 观念） 任务感（小学写作业）

玩具：规律性的，策略性的

锻炼小肌肉群——手指——脑 拼插类的玩具

交朋友

老师冤枉你怎么办？

幼教：圆桌摆放

教育不能拔苗助长（违背了孩子的身心规律），加重孩子焦虑情绪。

早入学，混龄群学习：

对心理发育不利，自我的负面评价增加；

缺乏亲情交流；

挫败感

消极的自我评价.

考试：不是不会做，多数是读不懂题目！

幼、小差异：

教育方式：

儿童心理：

生活环境：

师生关系：

大班：锻炼： 过马路让孩子决定，认识各种事物，路上看到了几个超市（不同的牌子，但都是超市），各个门店都是做什么的（理发，邮局，商店，食品店…）。

去超市给他一个任务：例如找味精，让他有自己找的经历，或者他也可以直接问导购，那样还可以直接找到地方，多给孩子接触社会的机会。

大肌肉锻炼：喜欢体育运动

不吃同样大小的分割鸡，鸡的一生连转身的地方也没有。不能吃。

心理发育：有掉牙的了，要祝贺啊，祝贺他长大了。

良好的个性品质：自信，独立，动力 好奇心，求知欲

厨房里可以帮助拌凉菜，认识各种菜品。

毅力，坚持到底，善始善终

合作：与人相处，欣赏与合作。遵守秩序。 吃亏也是一种经历，孩子打架不是伤人的情况，磕到了，都可以不用理会。

自我约束：正确表达不良情绪

语言认知能力：

充分的游戏机会

平等的交流

一起解决问题

分享阅读快乐 阅读——书， （动画片限定了想象力）

走进大自然

家长教育中的问题：

保护过度：

提前学龄：

恐怖教育：

大班孩子：

喜欢独立：

爱嫉妒：（夸奖别的孩子的优点，也顺便夸奖自己孩子的别的优点） 缺乏责任感：中小班爱劳动，大班自己不愿收拾了，会偷懒了。 出现自我意识：不听话， 会评价他人了。

有自己崇拜的伙伴：

个性的明显差异：

内——外

教育方式：

民主权威型：独立，自信，能动，合作，创造

专制型：

放任型：

溺爱型：

过度教育型：

观察：

多与同伴交往：

多赏识多鼓励：

多给机会：家长适当示弱——让孩子内心强大

不说“真聪明”，说具体的

避免当众责备

态度刻板

避免多人同时指示，导致孩子不知所措，无所适从

树立父亲威信

避免替代幼儿解决问题

学前班到底要不要上，调研标明1.2年级会有所差异，但3年级开始看不出差异。

大班任务：

培养有序，自理，自立

学会 认表：上学期认到5分钟间隔，下学期认到分钟间隔

自己增减衣物

叠被子

整理自己的书包、笔盒、桌子

值日生

家长多激励，多提醒，少动手

锻炼语言表达：看图表述

新闻播报员

2012 04 模拟入学考试

数字书写 数字的分解组成

学习对数相邻数

上学期：10以内的加减法

下学期：20以内的加减法

握笔的姿势：

作业：10分钟左右+口头作业

会开始有评比：红旗、优秀

参观小学，与小学生互动，拍照