践行《弟子规》活动总结
践行《弟子规》活动总结
20xx年9月,我担任了一班的班主任工作,班级34名学生,有走读的,有住宿的,大多数孩子是独生子女,是家中的小皇帝、小公主,在家中享受着宠爱和特权,家长对孩子的要求有求必应,不愿让孩子吃苦受累,这样就让孩子养成娇生惯养,凡事依赖别人,只为自己着想的不良品性;为了让每一个孩子从一年级养成爱劳动,爱学习,不怕苦,不怕累,勇于面对困难和挑战,勇于承担自己应该承担的责任的良好品质,本学期我响应学校的号召,积极引导学生学生《弟子规》,践行《弟子规》,分阶段培养学生良好的品质,现作如下总结:
一、培养学生正确的书写姿势和坐姿:
在开学的时候,我们以培养学生正确的书写姿势和正确的坐姿为目标,在课堂上时刻注意提醒孩子们正确的握笔方法、书写姿势和坐姿,经过近一个月的努力,学生已经能够完全掌握正确的书写姿势,在写作业和读书时先摆好坐姿再进行下面的活动。同时我又以《弟子规》中“字不净,心先病”一句经文引导孩子们注意“写好字,做好人”。督促学生一定要认真书写,并严格按照书写规则写字。经过一个月的时间,学生的书写进步了许多,虽然偶尔也会毛躁,也会偷懒不注意姿势,但能及时发现并改正。
二、培养学生的自理能力和正确的走路姿势:
开学一个月后,我在第一阶段的基础上,以培养学生整理学具,快速上操找准位置,走廊安静行走为目标引导学生学习践行《弟子规》,经过一个月的努力,大部分学生能够直觉遵守学校规章制度,在走廊行走时,做到,“轻声慢步,靠右行”;上课间操时,能快速找准自己的位置,做到快静齐,能按规定做操,在课前课后能自行整理学具,书本摆放整齐。
三、培养学生热爱劳动,服务他人的意识:
现在的大部分学生衣来伸手饭来张口,没有劳动技能,所以,第三阶段我以培养学生热爱劳动,服务他人的意识为目标,结合《弟子规》,利用班会时间教育学生热爱劳动,劳动光荣,提高为他人服务的意识,亲自示范教给学生打扫的技能,现在值日生在做值日时,都能认认真真,一丝不苟,不仅让班级干干净净,更让自己干干净净,勤洗、勤换,养成良好的个人卫生习惯。
四、培养学生当日事当日毕和良好的阅读习惯:
在第四个阶段中,我有意识的让学生养成良好的责任意识,懂得时间的宝贵,做到当日事当日毕,经过努力学生能按时保质保量完成作业,有计划有安排的做好我布置的各项工作,并且能利用中午或课间到读书角选自己喜欢的读物来读,丰富自己的知识,孩子们还知道“列典籍,有定处;读看毕,还原处”。看后能放回原处。
本学期经过四个阶段的学习、践行《弟子规》,学生已经在点滴生活中有了质的变化,但是《弟子规》里还有着许多“规矩”,等着我们去学习,去理解,去体会,在今后的教育教学工作中,我将继续引导学生学习践行《弟子规》,使孩子们具备良好的品质,应对未来的社会需要,有能力承担起建设和谐美好新社会的崇高责任。
第二篇:羊安小学诵读弟子规活动总结
诵读国学 知礼行孝
—— 羊安小学诵读《弟子规》活动工作总结
诵读经典就是让孩子们读“最精华的书”、“最永恒的书”、“最有用的书”,诵读经典,就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清澈的黄金时期直面经典,汲取中华源头文化的精华而终身获益。我校早在20xx年开始就已在全乡范围内开展经典诵读活动,上学期我们按照教育局要求将诵读国学经典《弟子规》的活动进一步细化,让学生感受中华民族的传统美德,感悟古训的深刻内涵,树立正确的道德观和人生价值观,立君子品,做有德人。现将前一阶段活动总结如下:
一、建立诵读网络组织,保障活动顺利开展
我校在开学伊始就组建了由德育副校长、辅导员、教研员、教导主任、各年级组长为主要成员的经典诵读活动小组,领导小组负责总体指导、安排诵读活动的各项工作。下设以年段长为核心,各班班主任为主要力量的年段活动小组,在各班级成立了以班主任为核心,学生代表为主要力量的活动小组,并制定了《诵中华国学经典,做华夏文明少年》活动方案。为此,学校组织召开全体师生动员会,进一步明确诵读《弟子规》的重要意义,提出具体诵读要求,为活动的顺利开展奠定了良好基础。
二、大力宣传,营造氛围
开学初,学校对学习实践《弟子规》活动进行大力宣传。利用教学楼内的亭廊文化宣传《弟子规》相应的故事;通过红领巾广播站播放《弟子规》内容、德育小故事、学生学习实践《弟子规》的心得体会;凭借校讯通平台,发信息至学生家长,请家长积极参与并检查督促子女学习实践《弟子规》,为我们学校营造了良好的活动氛围,得到了学生和广大家长的有力支持。
三、健全制度,保障诵读活动有效进行
为了多方面、多角度开展经典诵读活动,科学有效地实施机制是保障活动开展好、实施好的根本,在活动开始之初,我们制定了切合学校实际的活动实施方案。
1.经典诵读要求全员参与,师生共读,真正让国学诵读声飘满校园。组织教师充分利用晨读、语文课、每周班会课,指导学生诵
读《弟子规》,并对其中的内容进行讲解,使学生在理解中诵读、记忆。
2.诵读活动与课堂教学相结合。学期开学初,要求全体教师在课前让学生进行精彩五分钟的课前展示,同时班主任教师带领学生进行诵读内容的温故与知新,难点解惑,活动延伸。
3.诵读活动践行到学生的日常生活中。我们诵读弟子规的最终目的,就是要规范学生的言行举止,使学生从小养成良好的日常行为规范,从学生的坐、立、走、着装、说话等方面入手,培养学生良好的行为习惯。如《瑾》中有这样一句话“冠必正、纽必结”,是要求帽子要带端正,衣服纽扣要扣好。因此,我们要求学生要时刻用这句话检查自己的着装,低年级,教师要时刻关注、提醒学生按要求把衣服穿好,纽扣扣好。开展诵读活动以后,学生的日常行为习惯有了很大的改变。
4.教师与学生共同诵读《弟子规》。弟子规不仅对学生的言行具有指导意义,而且对我们成人也有很深的指导意义。很多教师在与学生共同诵读的同时,自身也受到了深刻的教育。通过诵读《弟子规》,让自己学会了教育孩子的方法。《弟子规》诵读活动贯穿于师生教育活动的全过程,延伸至师生学习、生活、工作的方方面面,形成课内课外德行修养行为的一致化。
5.建立诵读活动家校互动机制。我们注重把诵读活动的范围向家长延伸,利用家长学校的桥梁、纽带作用,把家长纳入到活动范围,把诵读活动的目的意义向家长宣传,引领家长参与到活动中,营造全方位的活动氛围,实现提高学生文化素养效果的最大化。让家长与自己的孩子一起共同诵读《弟子规》,用《弟子规》中的要求指导自身的言行,为孩子做出示范,成为孩子学习的榜样。现在我们经常听到,学生在上学的路上,家长跟学生一起背诵《弟子规》,有的家长还给孩子讲述弟子规中的小故事,确实达到了家长与学生共同诵读弟子规的效果。
四、搭建诵读平台,指导学生积极实践
1.确保经典读本。为了让学生掌握经典国学《弟子规》,我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则,将经典国学内容进行合理分配,分年级进行《弟子规》的诵读。在实践的过程,也是老师们提高自身修养的过程。在指导学生经典诵读的过程中,要求学生背的内容,教师首先要背熟;要求学生读的故事,教师首先要读懂,只有这样才能有的放矢地进行诵读指导。
2.确保学生关注。利用学校红领巾小广播站向学生宣传《弟子规》的相应故事,充分发挥榜样的示范带头作用。同时精心布置,为诵读的顺利开展推波助澜。我校力求每一层楼道内、每个班级内部布置都体现国学品读特色,学生在浏览校园墙文化的过程中,产生对国学知识的探究意识,营造良好的国学氛围。同时,我校还开展了一系列激发兴趣,保持热情,丰富多彩的活动。我们鼓励教师们采用自己的方式,注意劳逸结合,可在班内采用比赛、接龙、师生对接、游戏、演唱、“我给经典配图”等多种方式开展活动。学校还将国学与学校教育教学工作相结合,开展了诵读国学经典的征文活动。
为了抓实开展学习实践《弟子规》活动,第一:每天早上晨读课的前十分钟规定为全校学生朗读、背诵《弟子规》的时间,学生一到学校首先读的就是《弟子规》的内容,早上一进校园,就能听到从各个课室里传出来的朗读《弟子规》的声音。每周的班会课,班主任首先是检查学生上一周要背诵的内容;第二:了解、表扬、推广在上一周实践所背诵内容比较好的学生,让实践比较好的学生上台谈心得体会;第三:指导学生学习本周规定的《弟子规》内容,并进行讲解和指导实践。
五、成效显著,长抓不懈
学校开展《弟子规》学习实践活动以来,成效显著,实现了校园精神面貌大转变,促进了良好校风、良好学风的形成和优化,使生生关系、师生关系更加和谐。
1.校园精神面貌新变化。
开展《弟子规》进校园活动以来,学校墙文化、教室、学习园地都张贴《弟子规》相关内容,校园里《弟子规》书声朗朗,氛围浓厚。仁爱、诚信、知礼入心田,师生精神面貌有新变化,文明礼仪满校园。同事、师生相见笑脸相迎,人人文明、守时、守信、关爱、奉献进取。
2.良好校风、良好学风的形成和优化
促进了良好校风的进一步优化。开展《弟子规》进校园活动以来,学校组织师生学习礼、爱、孝、谨、信等方面的内容,大力营造浓厚的学习氛围,开展读《弟子规》内容,看《弟子规》经典教育小故事,听感恩主题歌曲,分享学习《弟子规》的心得体会和感想活动,把《弟子规》教育列入学校教育教学工作的头等大事来
抓,达到了师生人人重视《弟子规》,人人背诵《弟子规》,人人
践行《弟子规》的目的,有力地促进了良好校风的进一步优化。
促进了“比学习、比进步”良好学风的形成。学生学习《弟子
规》“有余力,则学文”,“读书法,有三到,心眼口,信皆要”
等内容,进一步明确了学习的意义和方法,也明确了“亲所好,力
为具”的道理。学生能努力学习,制订好计划,掌握适合自己方
法。在学习《弟子规》的潜移默化,师生的相互感染下,学生不耻
下问、不懂就问、相互学习、勤奋上进的学习风气正以勃勃生机的
风貌洋溢着校园。
3. 生生关系、师生关系更加和谐
生生关系更加和谐。在《弟子规》教育中,学校重视学生关系
的和谐建设。正如《弟子规》所述“兄道友,地道恭,事诸兄,如
事兄”, “凡是人,皆须爱,天同覆,地同载”,着重引导学生如何正确处理好同学之间的关系,引导学生掌握解决问题的思路和方
法。学生能运用《弟子规》的内容分析、解决自己遇到的矛盾和难
题,构建和谐的同学关系。。
师生关系更加和谐。推进《弟子规》学习活动进校园以来,师
生践行《弟子规》的内涵,从言、行、举止,工作态度,工作作风
等方面规范自己的思想和行为,忠实履行自己的责任和义务,把
爱、宽容、理解、信任、鼓励、进取作为师生共同的行为准则,形
成师爱生,生敬,师爱师的良好氛围。教师的爱更温暖,教育更人
性化,方法更科学化,师生的配合更默契,帮教更到位,沟通更融
洽,师生关系更和谐,教育更有成效。
今后,我校将把《弟子规》教育活动长抓不懈,不断开创学校
教育教学工作新局面。着重抓好三个“创新”。
1.理念创新。《弟子规》教育活动是一项长期的潜移默化的教
育工程,只有起点,没有终点。在今后的《弟子规》教育活动中,
将深入挖掘《弟子规》的内涵,取其精华,去其糟粕,不断结合时
代精神加以创新发展。
2.教育网络创新。教育是一个系统工程,学校教育的功能只是
教育的重要组成部分。今后,学校将通过网络、校讯通、家长委员
会、家长学校、社区共建活动、亲子活动等方式加强学校、家庭、
社会的沟通与联系,更加及时把握教育的针对性和实效性。
3.教育方法创新。进一步创新教育的模式,积极拓宽校内、校外两个空间和舞台,创造更多的体验空间让学生、教师、家长去参与、去体验、去学习。
经典诵读是一项灵魂工程,难在坚持,贵在扎实,在今后的工作中,我们将坚持不懈,积极推进,将经典诵读与师生的行为品质结合起来,我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展和完善。
羊安小学
2014.9.12