第一课

为了进一步突出教材的“母语文化”特色，修订教材在内容上选用了大量的中国童谣与民族民间音乐，使教材在教育和文化传承层面上形成了鲜明的特色。本课所选的山东民歌《猜谜谣》和唢呐曲《山村来了售货员》就充分体现了这一特色

第一课时

《猜谜谣》

教学目标：

1、学会唱歌曲《猜谜谣》。

2、能积极参与唱歌的游戏活动，并在游戏中唱准歌曲，熟记歌词。

教学重点：

学会唱歌曲《猜谜谣》，并能积极参与唱歌的游戏活动。

教学难点：

能在活动中唱准歌曲，背唱出歌词。

教学过程：

一、拍手游戏

1、谈话导入。

师：同学们，老师今天给你们带来了一个拍手游戏，先看老师玩一遍。 歌曲分为四个乐句，第一、二乐句的玩法和口诀：

拍 打 | 拍 打 | 拍 拍 | 背 打 |。

第三、四乐句的玩法及口诀：

打 打 | 打 打 | 拍 拍 | 背 打 |。

（拍：自己拍手。打：面对面双手对拍。背：两人面对拍双手手背。）

2、带学生一起边念口诀边拍手。

3、学生默念口诀拍手，听老师按歌曲节奏念《猜谜谣》第一段歌词。

师：现在请同学们一边默念拍手的口诀，一边拍手，同时认真听老师在念什么。

二、新歌教学

1、学习念歌谣。

师：这是一个猜谜语，需要两个人参与，一个问一个答，现在老师来问，你们来答，试一试。

（1）学生学念答句及两句衬词。

（2）学生学念问句，老师念答句。

（3）学生两人一组，一问一答。

2、学唱歌谣。

师：同学们，请你们听老师唱唱这首歌谣。

（1）听老师范唱歌曲。

（2）随琴声跟老师轻唱乐谱歌曲。

（3）随琴声跟老师轻唱歌曲。

（4）老师唱问句，学生唱答句，然后交换角色。

（5）学生随琴声完整唱歌曲第一段。

（6）学生尝试随琴声把第二段歌词唱会。

（7）学生分成两个大组，随着琴声进行一问一答式的演唱。

（8）相邻伙伴尝试边拍手边随琴声背唱歌曲。

3、熟悉歌曲。

（1）师生问答。

学生集中注意力看老师，老师边唱问句边拍手走到学生中间，由老师对面的学生唱答句。衬词部分由学生齐唱。

（2）生生问答

三、小结下课。

板书设计：

教学后记：

第二课时

《山村来了售货员》

教学目标：

1、借助“挑扁担”的音乐形象，采用律动的方式听赏《山村来了售货员》，感受乐曲的基本结构，想象乐曲描绘的场景。

2、认识唢呐这种民族乐器，熟悉它的音色，感受唢呐演奏的风格。 教学重点、难点：

如何在把握音乐基本形象的基础上引导学生展开自主的想象和表达。 教学准备：

PPT、电子琴

教学过程：

一、导入

调动学生生活经验，建立音乐基础形象。

师：同学们，你们见过挑扁担吗？挑扁担是怎样的？

生：（略）

师：一根长竹篙，两头拴着麻绳，麻绳上提着重物，为了让走路能轻巧一点，扁担挑起来是一闪一闪的，请你们跟着老师模仿一下。

师：什么人会挑扁担？

生：挑水的农夫、卖东西的小贩，等等。

二、新授。

1、读课题、仔细听音乐。

2、表达听后的感受。

（1）这是唢呐独奏的乐曲，它的特点是高亢明亮，民间每逢喜庆节日，吹吹打打，大多数都用到它。

（2）音乐好象表现的是售货员到山村去卖东西。

（3）售货员是指卖东西的，现在是营业员。

（4）这个山村是四周都是大山，离城市很远，交通很不发达，山民进城很不容易。

（5）乐曲情绪比较轻快而有点诙谐，给我们的感觉是售货员乐观而又风趣。感受和体验音乐，激发学生思考的热情、探究的主动性。

三、分段聆听。

1、 导言。

（1）A段音乐是描写谁的形象？

（2）这个山村小道自行车都没法骑，售货员是用什么方法把货运到山村的？

（3）你们学学挑担子的样子。

（老师弹主题音乐，学生有节奏的模仿挑担子动作律动，鼓励不同的动作，请个别学生表演）

2、主题音乐（教师弹琴，学生哼唱）。

3、B段音乐

（1）你听到了什么声音？

（2）你能学学叫卖声吗？

（3）山谷还出现了什么声音？

（4）听到了叫卖声音，会出现什么样的场景？

（5）这时会出现一些什么事情呢？

4．第三段音乐是A段的再现。山民们买完东西了，售货员会怎样呢？

（1）这段音乐展现在我们面前的是一个乐观而又风趣的售货员。

（2）这个山村的交通很不发达，路肯定是坑坑洼洼的，自行车没法骑，那肯定是用担子挑。

（3）（学生学挑担子动作，相互观摩研究，掌握方法）

四、完整表现

1、哼唱主题音乐。

2、边哼唱边律动。

3、这段音乐我好象听到售货员到了村头，摆下了摊子，开始叫卖了。

4、学生学叫卖声。

5、山谷还有回音呢。

6、山民们听到吆喝声，纷纷涌来买东西。

7、售货员和山民们对话，有问价钱的、有讨价还价的、有买到东西高兴的、也有买不到东西失望的，总之山民们非常欢迎售货员的到来，有谢谢的，有叫他明天再来的等等。

8、山民们买完东西纷纷散去，这时售货员收起摊子一边挑着担子一边又吆喝着走向另一个山村。情绪始终是那么欢快。

完整的听音乐、并能在音乐声中做相应的动作。

五、表演拓展。

1、听完音乐你能叙述这个乐曲的基本情节吗？

2、同学们自己组合编排音乐剧。

3、小组汇报演出，评奖。

六、总结

1、学生在音乐声中做动作。

2、学生叙述音乐情节。

3、学生自己组合，一人扮售货员，数人扮山民编排音乐剧。

4、学生汇报演出。

5、学生评出最佳表演者。

板书设计：

教学后记：

第三课时

音乐游戏《小乌鸦爱妈妈》

教学目标：

1、通过爱妈妈歌曲的学习，让学生体验爱；

2、通过划拍游戏，学会边划拍边唱乐谱。

3、通过送音符回家活动，让学生们能快速区分二分音符、四分音符和八分音符及时值。

教学重点：通过划拍游戏，学会边划拍边唱乐谱。

教学难点：通过送音符回家活动，让学生们能快速区分二分音符、四分音符和八分音符及时值

教学准备：课件、电子琴、卡片。

教学过程：

一、组织教学。

1、师生相互问好!

2、发声练习.

二.学习《小乌鸦爱妈妈》。

1、故事导入：小乌鸦和它的妈妈从远方来，.............它们带来了很多的问题和礼物，要考考小朋友。思考：这个故事讲述了一件什么事情？

2、第一关：请你和我这样做2/4 XX XX |X X |X — |X — ||

要求：（1）学生跟教师模仿节奏5遍。

设问：歌曲中XX XX |X X|X—|X—||的节奏一共出现了几次？（小组讨论、汇报）

（2）分别找同学来依次演唱。

4、课件播放《小乌鸦爱妈妈》FLASH动画，感受歌曲内容。

5、听完，讨论歌曲内容。以小组为单位自由讨论。

6、师对学生发言小结：这真是一只懂事的乌鸦、孝敬的乌鸦。

7、师：小乌鸦是一只鸟儿，它也懂得孝敬自己的妈妈，多懂事的小乌鸦呀！让我们一起带着好听的节奏来讲述这个感人的故事，好么？

8、指导学生有节奏的朗读歌词。

设问:（1）在这个故事里哪几句最打动你？把感动你的句子读一读。

（2）分句体会。师：乌鸦妈妈老了，飞不动了，心情会怎样？启发学生用表情表现乌鸦妈妈的心情。

师：小乌鸦为妈妈捉虫时，心情又会怎样？（着急）

（3） 学生有感情的读歌词。（想象画面）

（4） 学生有感情演唱，看谁唱的最入情。

（5） 学生表演读歌词。

9、再听歌曲。

让我们来听听小朋友是怎样用歌声赞美小乌鸦的。

10、学唱歌曲。

我们也一起用歌声赞美小乌鸦，好吗？

（1）轻声歌唱。

（2）在讲述故事过程中你遇到了什么困难。小组讨论、汇报。

（3）解决学生遇到的难点，采用跟唱法。

（4）让我们一起有感情地讲给大家听听听吧！

（5）小乌鸦特别喜欢听别人的赞扬，让我们男同学先来夸夸它吧。（男同学齐唱）

（6）女同学等着急了，那就你们来赞美小乌鸦吧！（女同学齐唱）

三、划拍游戏

四、送音符回家。

1、拍一拍，了解二分音符、四分音符和八分音符及时值。

2、送一送，将房子外面的三个不同时值的音符送回小屋，形成流畅的旋律。

3、随音乐拍一拍，唱一唱。

五、小结下课。

板书设计：

教学反思：

第二课

教学内容说明：本课为秋季开学的第二课，学习本课内容是正值教师节前后，本课围绕“教师”这一主题选材，内容包括演唱歌曲《老师呀请你别生气》，听赏歌曲《长大后我就成了你》《老师我想你》，听赏与跟唱歌曲《每当我走过老师的窗前》。

第一课时

教学目标：

1、能用明亮、活泼的声音演唱《老师呀请你别生气》。

2、初步掌握休止符以及附点、切分等节奏型。

3、积极参与音乐表现。

教学重点：

学唱《老师呀请你别生气》

教学难点：

1、休止符以及附点、切分等节奏型的准确把握。

2、歌曲后半部分的多声部体验。

教学准备：

三种不同颜色的一次性纸杯若干个。

教学过程：

一、节奏游戏

1、游戏提示。

用纸杯代表不同的节奏。绿色纸杯代表四分节奏“×”，黄色纸杯代表八分节奏“×”，红色纸杯代表四分休止符“0”.游戏时，请同学们根据纸杯的摆放顺序读出节奏。如： “××”用两个黄杯表示，读“ti ti”。

“× ×”用两个绿杯表示，读“da da”。

“0 0”用两个红杯表示 休止两拍。

2、游戏过程。

（1）第一条节奏练习：黄杯黄杯 绿杯 红杯 红杯

要求学生能正确读出上面的节奏，还可以用手指敲击杯子的动作表示，八分节奏为双手食指轮流敲击，四分节奏为双手食指同时敲击，休止符用双手食指做成“T”的手势表示。

（2）第二条练习：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯

读节奏和动作表示节奏的要求同上。另外可以加上歌词，要求学生正确读出。如：作业本上开大炮，队列集合站不齐，课外活动铃声响。

（3）第三条练习：黄杯 绿杯 黄杯 绿杯 绿杯

可以先由学生尝试读出节奏，再看老师的手势读出节奏，最后填上歌词“操场上踢球”，学生按节奏正确读出歌词。

4、

第二篇：三年级美术上教案全(湘教版)

二 〇 一 一 年 下 学 期 三 年 级 上 册 美 术 教 案

撰写者：袁进怡（湘教版）

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

第 节 累计 节

主备人

第一课 老师您好

教学目标：

1．能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

2．能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

3．掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；

4．在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

教学重点：

1．学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2．表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：

1．能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

2．把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：范例、任一作画工具、白纸。

教学过程：

第一课时

一、激趣

1．同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2．中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？

3．你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？

4．学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5．教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

（2）出示范例，展示学生画的老师画像。

6．今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7．板书课题。

二、体验、探索

1．能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2．现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3．让我们一起来解决这个难题。

学生自由分析作品，找到最突出的特点，老师加以引导。

4．现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

三、作业要求

以写生或记忆的方式画——画自己喜欢的老师，可以是头像，半身像或全身像。

四、学生创作，老师巡视指导

五、作业点评，总结下课

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

第 节 累计 节

第二课时

教学目标：

1．能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

2．能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

3．掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；

4．在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

教学重点：

1．学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2．表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：

1．能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

2．把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：范例、任一作画工具、白纸。

教学过程：

一、谈话导入：

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节） 为什么要有个教师节？

二、说一说：

1．在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2．你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、观察比较：

出示两幅学生作业，引导学生观察比较，第—幅画是一位教师的具体主备人

形象，第二幅画是将第一幅画中的教师形象与一些学生形象进行组合的画面，通过比较揭示本课学习主题。

四、学习讨论：

学生讨论师生相貌、身材、衣着的区别，

范画让学生在画面中对既定的教师、学生形象进行尝试组合构图， 出现人物形象组合的各种图画，并鼓励学生根据记忆加上一定的主观想象，积极思考“学生和教师在何处干什么"的故事情节，大胆表现，在交流分析中对自己表现的印象深刻的画面故事畅所欲言。

五、想一想：怎样画？

1．构思。画面内容：人物（学生与老师的区别有哪些？）、场景

2．作品表现形式：彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。 构图要饱满，有主次之分。

六、欣赏教材图片：

1．作者是怎样画出对老师的爱？

2．他们画出了老师的形象特征吗？

3．如何表现场景？

七、作业要求：

记忆或想象画出自己和老师之间印象最深的事情。

八、学生创作，教师巡辅

九、作业展评

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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第三课时

教学目标：

1．能抓住教师的形象神态进行描绘，培养自己的观察力。

2．能记忆或想象画出师生之间印象深刻的故事，培养自己的绘画表现力。

3．掌握贺卡设计的方法步骤，能制作一张尊师卡片送给自己喜欢的老师，表达自己的心意，提高自己的动手设计能力；

4．在充满生活情趣的绘画与制作中，增进师生之间的感情。

教学重点：

1．学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2．表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：

1．能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

2．把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：范例、任一作画工具、白纸。

教学过程：

一、观察分析：

教师出示尊师卡揭示课题，并让学生拆分卡片。

二、掌握规律：

了解卡片的构成要素包括：衬底、形象、文字，探讨卡片的设计方法和设计规律。

三、拓展思路：

教师提供各种卡片供学生欣赏，开拓学生的视野，并向学生提供卡片外形和图案设计的思路，如可设计规则形卡片，也可设计异形卡片，根据文字进行联想等。

四、自主设计：

学生设计制作卡片完毕后可相互欣赏，并赠送给自己喜欢的教师。

五、作品展评

六、体验交流：

贺卡中的主要文字内容应简约，字体的大小、位置、摆放很重要，图文结合应体现一定的形式美法则

主备人

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

第 节 累计 节

主备人

第二课 卡通大亮相

教学目标：

1．欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2．了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3．激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4．提高学生的造型表现能力。

教学重点：

1．认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2．运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。

教学准备：

1．教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

2．学生：彩笔、32开画纸。

教学过程：

第一课时

一、组织教学 预备铃响，学生随动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》音乐声有序进入教室，按八人小组坐好，并摆放好学具。 二、谈话导入 1．师问：同学们刚才听到了一首什么歌曲？它出自哪里？

学生答：《西游记》里的歌。 师补充：这首歌我们很熟悉，是动画片《西游记》片尾曲《一个师傅三徒弟》。

2．师播放动画片《西游记》片断。 3．师问：同学们还知道哪些动画片？（学生自由发言） 师述：你们知道的真多。你们喜欢看动画片吗？为什么？ （学生举手谈） 动画片深受大家喜爱，是因为它在生活或想象故事中设计了很多生动、有趣的卡通形象。（课件出示部分动画片中的卡通形象） 4．师明题：这节课我们就一起来了解卡通形象的基本设计方法，学习第二课《卡通大亮相》。（板书课题）

三、启发认识

1．课件出示各种卡通形象，学生将课前找到卡通图进行展示。 2．学生小组讨论：卡通形象与生活中真实物象不同在什么地方？（教

师参与到各组中听取意见） 学生汇报讨论结果。

3．比较验证

教师课件显示狗的写真图与卡通形象图，引导学生比较，得出最后结论——

卡通形象在狗的外形特点上进行了夸张、拟人等设计，使造型更为有趣，更加人性化，更能贴近人的生活。 四、设计方法

1．教师演示人物与动物的卡通设计各一，学生观摩感受夸张与拟人方法的运用。 在此过程中学生口述介绍夸张与拟人——

（1）夸张：可加强形象的娱乐性和幽默感。例如日本卡通人物采用的夸张方式是改变人体的正常比例，将身体缩小、五官放大或省略，以达到一种奇妙的滑稽感。

（2）拟人：这种手法在卡通画中运用得最为广泛。象我国动画片《黑猫警长》、《雪孩子》、《蓝皮鼠和大脸猫》，美国迪斯尼动画片《米老鼠与唐老鸭》、《猫和老鼠》等，都是优秀的卡通片。它们的共同特点正是卡通形象拟人化。

2．师生共同设计台灯的卡通形象。 教师黑板画一盏台灯的写实简笔画，口述：同学们愿不愿和老师一起把这盏台灯变化为一盏卡通灯？（生述：愿意）

那你们说出变化方法，老师画。（教师按学生所说画） 学生评价共同设计的作品，教师鼓励，同时针对学生想法缺陷进行进一步设计完善。

五、自我实践 1．学生进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象。 教师巡视指导。（不动笔，只在学生需要帮助时启发、辅助）

2．选一些表现跳、跑等动态的作业利用投影仪展示。 师问：这些形象老师觉得设计得不错，就是有一点点不足，你们发现没有？

生猜答，师再问：从它们的表示上能看出跑的速度或跳的高度吗？（不明显） 讨论：怎样解决这个问题？让我们的设计更明了、生动。

小组讨论后汇报。 师课件显示解决办法——利用曲线、直线、折线等辅助线条增加动势效果。

学生根据所学进行设计完善，修改自己画稿。 六、展示小结

1．各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平，最有特点的作品拿到讲台前。 2．被选出作品的学生利用投影仪将自己作业展示出来，并自评。其余学生谈观后感，教师引导学生正确评价。 3．教师根据具体情况对学生学习进行综合评价。 七、课后拓展练习

鼓励学生课后尝试让自己设计的卡通形象动起来。通过上网、看书等途径了解动画片中的形象是怎样“动”起来的。

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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第二课时

教学目标：

1．欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏能力。

2．了解、认识卡通形象的艺术特点，以及简单的制作过程。

3．激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4．提高学生的造型表现能力。

教学重点：

1．认识卡通形象的艺术特点，了解卡通形象设计的基本手法。

2．运用夸张、拟人手法创作简单的卡通形象。

教学难点：卡通形象设计的手法认识及实践运用。

教学准备：

1．教师：动画片《西游记》影碟及相应VCD音乐光碟、自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

2．学生：彩笔、32开画纸。

教学过程：

一、欣赏导入

1．教师出示一本卡通连环画，给学生讲故事。

2．导入课题。

二、讲授新知

教师讲解创作卡通连环画的简单方法。

创作过程：

1．根据故事情节，将故事分为若干个场景(策划文字脚本)。

2．根据每一个场景构思画面。注意每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。

3．创作绘制出每一幅画面。注意：构图饱满，主要的形象突出；同一个角色在不同画面中形象不能差别太大。

4．整理装订。

三、学生作业，教师指导

运用简明、概括、夸张等手法，运用到连环画中的人物和场景的创作绘制中去。

四、作业展评

同学们互相交流观看，并评出最优秀的卡通连环画。

主备人

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主备人

第三课 鸟之王

教学目标：通过教学，简要了解民间流传的百鸟之王——凤凰的来龙去脉，参照凤凰的产生演变方式，参考各种鸟类，想象创造出一幅新的鸟王图来，提高学生的审美想象力与再创能力。

教学重点：想象创造出一幅新的鸟王图。

教学难点：提高学生的审美想象力。

教学准备：各种鸟的彩色图片，学生优秀作业，幻灯机，点、线、面贴片，面胶，教材等。工具材料(如油画棒、彩水笔、颜料、粉画笔等)。

教学过程：

一、导人新课。

1．教师课前让学生将各自收集好的鸟的图片沿外形剪下后任意粘贴在黑板上。组成一幅百鸟图。

2．教师在空白灯片上画一鸟的基本外形图导人新课。

3．板书课题：鸟之王

二、新课讲授。

1、认识鸟的基本外形和色彩。

(1)幻灯映出：鸟的外形结构分析。根据教师在空白灯片上画的鸟的形状分析鸟的基本外形结构：头部、身子、尾部、翅膀。

(2)图片：概括鸟的各种基本形状。

(3)欣赏课本及图片资料中各种形状的鸟，感知鸟的形色特征。

2、学会变形，启发想象。

(1)幻灯：教师用空白复合灯片通过不同组合演示鸟的变化，启发学生想象。

(2)欣赏：历届学生画鸟的优秀线描范画欣赏。

(3)游戏、竞赛：各学习小组成员合作，每人用夸张、变形、添加等

方法想象画出鸟的—个部分，剪下外形；任意组合成一只形状奇特的鸟，贴在黑板上的百鸟图中，并用教师准备好的彩色不干胶点、线、面贴片进行装饰美化。

(4)小组合作作业评议、欣赏，教师归纳、点评。

3、复习色彩搭配知识及选择合适的绘画工具。

三、布置作业，老师巡视指导。

1．交待作业要求：用粗笔勾画外形；鸟的形象奇特，造型突出。

2．参考黑板上的图片资料，加强对鸟的认识，进一步展开想象。

3．学生作业，教师巡视指导。

四、课堂总结。

1．欣赏、评议学生作业。

2．鼓励，总结。

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主备人

第四课 会走的小人

教学目标：

1. 利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。

2．学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。

3．在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。

教学重点：指偶造型的设计与表现。

教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。

教学准备：范例作品、卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔。 教学过程：

一、导入

1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。

幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。

2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。

3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。

二、体验

1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。

2、出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发现，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。要学生自己想想办法，解决遇到的问题。

3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。

4、多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。

三、创作表现：

学生制作：画、涂、挖、剪。

四、游戏表演：

教师可以先展示部分制作完成的指偶，然后请几位同学上台表演简单的指偶剧。让学生们感受造型游戏活动的乐趣。然后学生进行自评和互评。

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第 节 累计 节

主备人

第五课 旋转卡

教学目标：

1．运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

2．在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

3．培养动手能力和初步的设计意识。

教学重点：制作方法，图案两面的内容相互关联。

教学难点：图案大方，钻孔，穿线的方法。

教学准备：范品、卡纸、剪刀、胶水、彩纸或绘图工具。

教学过程

一、游戏导入

教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡。

导入课题：旋转卡

二、观察分析

1．这是怎么制作的？先做什么？再做什么？

（1）先剪出卡片的外形

（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的

讨论：掌握制作相关联的画面的几种方法。

如：动态的发展，如：太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反） 同一事物可以拆分为两个部分。如：楼房，月亮。

（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳

三、小组讨论

理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。

帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形

的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

四、自主表现

学生制作，教师巡视。

五、游戏活动

六、交流评析

说感受。你还能想出什么办法让画面动起来呢？

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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主备人

第六课 盘泥条

教学目标：

通过本课教学，使学生学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高学生泥塑技能和简单的立体造型能力，发展形象思维，培养创新意识。

教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点：大胆想象，敢于表现和创造，作品有个性。

教学准备：

教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展示台。 学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。

教学过程

一、欣赏导入。

1．（出示一件范品）提问：

这件作品是什么形状的？

仔细看看，你知道它是用什么方法制作而成的？

2．揭示课题，板书课题。

二、教师演示制作方法和步骤。

1．制作泥条的方法。

（1）将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。

（2）用手掌将泥团搓成粗泥条。

（3）将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。教师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上；搓泥条时是从中间往两边均匀用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。教师还可以将用手掌均匀搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。

2．泥条盘筑的方法。

教师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。

3．教师示范手形器皿的制作步骤。

(1)制作器皿底面。（压一块泥板，切割成手形。）

(2)盘筑器皿坯体。（将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按顺序粘接好每一根泥条。）

(3)装饰整理作品。

三、作业要求。

运用泥条盘筑的方法，制作一个有趣的手形或足形器皿。 学生练习，教师个别指导。

四、课堂小结。

评议学生作业，学生对自己的作品谈感受；

根据学生要求，收集作品烧制。

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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主备人

第七课 留住秋天

教学目标：

１．培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２．培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３．增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。 教学重点：

１．学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

２．画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

教学难点：技法的掌握。

教学准备：秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

１．回忆秋游，同学们去了哪些地方呢？好玩吗？怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？

２．板书课题：秋游

二、分析画法：

１．你认为秋游中最有意思的活动是什么？（生答：摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？图一，图二，图三

２．怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？画秋天的景色。

３．怎样表现秋天的景色呢？教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

(1) 画树，有以下几种方法：（示范与范图相结合）

a、先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B、取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。表达密林中秋风落叶的景象。

C、画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

（3）色彩指导：橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

４．分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

三、学生作业：

教师对学生作业进行分析。提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

四、作业展评

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

第 节 累计 节

第二课时

教学目标：

１．培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２．培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３．增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。 教学重点：

１．学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

２．画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

教学难点：技法的掌握。

教学准备：收集叶脉凸显的落叶2-3种

教学过程：

一、导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。总觉得可惜。何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。来留住秋天呢？板书课题。

二、出示叶拓印作品，欣赏分析。

１．欣赏优秀的叶拓印作品

问：这些画是怎么“画”出来的？生：拓印，把颜料涂在椰子反面。再印在作业纸上即可。

２．生尝试拓印，发现问题。解决问题。

问题：拓印不出花纹

解决方法： 主备人

a、叶脉不明显，换叶。

B、颜料不够，加颜料。

C、压印力度不够（用力压印） 问题：画面不洁。

解决方法：

A、颜料太稀，应稍加水。

B、手上不干净。

C、反面涂色时颜料渗到作业纸上面。 ３．作业步骤并板书：

（1）拼摆

（2）交换拼摆

（3）叶子反面涂色

（4）拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

第 节 累计 节

第三课时

教学目标：

１．培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２．培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３．增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。 教学重点：

１．学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

２．画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

教学难点：技法的掌握。

教学准备：收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。 教学过程：

一、秋景欣赏：

１．图片一。表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２．特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏（课件出示）

１．游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主，。在旁边选择其他的叶子。

2．游戏二，拼摆。 主备人

三、作业欣赏评析

１．欣赏优秀作业

２．讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业。

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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主备人

第八课 玩偶大本营

教学目标：

１．掌握手指偶，蛋壳偶，吊线偶的基本制作方法和制作步骤。

２．培养折叠细致的习惯，培养合作的精神以及搭配色彩的知识。

３．在玩偶人的过程中，体验游戏的乐趣。

教学重点：各种偶人的制作方法。

教学难点：材料的恰当运用以及制作的精致。

教学准备：玩偶实物、示范用剪刀、胶棒，彩色纸等。

教学过程：

第一课时

一、 游戏导入

１．师生共演：师手持公鸡玩偶，“喔喔喔，天亮了，快起床了！”生：

手持娃娃玩偶：起来了，起来了。今天天气可真好，太阳公公咪咪笑，我

要上学了！ 生2：手持娃娃玩偶：小明，咱们一起走吧！

２．请大家把小玩偶拿起来，看一看，这些小玩偶都是套在什么地方

玩的呢？生：手指，对，我们就把这些称为“手指偶”。板书：手指偶。

二、探索体验

１．请学生上台来拆开手指偶，问：这是由一张什么形状的纸做出来

的？ 生答：长方形。 师小结：对，这是一张长方形的纸折叠以后，再剪一些其他的装饰物构成

的。

２．出示制作步骤图（如右），学生用自己手中的纸尝试制作。

３．反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？师将学

生不太懂的步骤进行示范。

４．比较制作精美，折痕漂亮的和制作粗糙的。说明折的时候应该细

致认真。

５．展示：纸偶人的各种装饰方法。

生边看边思考：在什么地方进行装饰可以使小偶人变换角色？

你最喜欢哪个小偶人，它是怎么装饰的？

６．讨论：你准备怎么装饰你的小偶人？

三、学生制作

１．学生制作：要求：在规定时间内完成一个或者多个小偶人，注意制作精致，把最漂亮的纸用上。

２．学生作业完以后可以到教室外面去准备，表演。

四、 表演，展示

１．方式一：自我介绍式展示（适用于做得慢的学生） ２．方式二：表演对话式展示（适用于做得快的学生）

五、总结下课

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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第二课时

一、欣赏激趣

1．学生欣赏两个蛋壳偶人演绎的一个小故事。

2．揭示课题。

二、感知材料

1．请几名学生近距离观察这个小偶人。

2．提问：蛋壳材料有什么特点？可以用什么方法进行装饰。

3．学生讨论。

三、探究新知

1．学生讨论制作方法、步骤：

（1）蛋壳适合做偶人的哪些部位？

（2）怎样利用各种不同的材料对蛋壳进行巧妙的装饰，有哪些基本的装饰方法？

（3）你准备通过哪些步骤制作一个偶人？

2．教师根据学生讨论，示范制作一个蛋壳偶人并小结：

（1）构思：在心中构建一个蛋壳偶人。

（2）将蛋壳做人物、动物的头和身体，添加适当的部位。

（3）粘、贴、画及用色彩装饰，制作附加部分。

（4）整体修饰。

四、自主创造

1．学生以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。

2．教师巡视，及时解决学生存在的问题。

五、作业展评

1．展示：将学生制作的偶人集中放在展示台上。

2．自评

3．互评

4．教师对新颖、别致的作品给予肯定。主备人

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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第三课时

一、情景导入

1．教师用吊线偶进行表演，学生欣赏。

2．提问：它是用什么材料做的？为什么能跳舞？

3．师生讨论交流。

4．教师归纳：它是用纸盒、毛线等材料制作而成。制作时用线牵引玩偶的头、手、身体、脚等关键部位并固定在小棍上，我们把这种玩偶叫吊线偶。

5．揭示课题。

二、整理材料，讨论构思

1．教师提出问题：你们用什么材料做个什么样子的吊线偶呢？

2．学生两人一组，集合、选择、整理材料。

3．根据材料分组讨论、构思吊线偶。

4．教师参与讨论、构思。

5．指名一些学生谈谈他们的想法。

三、自主探究

1．学生分组边看教材边讨论，自主探究做吊线偶的基本步骤和方法。制作出吊线偶的基本形态。

2．教师参与制作。

3．利用学生作品演示进行指导。

四、深入表现

1．同一基本形态，不同装饰方法，表现出不同的玩偶形象。

2．提出要求：根据玩偶形象的特征深入表现玩偶的表情，发型、服饰等。

3．分组合作牵线绕扎，完成制作。

五、表演赏评

1．分组操纵，体验乐趣。

2．指名配乐表演，集体赏评。 主备人

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主备人

第九课 花样

教学目标 ：

1．了解民间美术的简单知识和特点。

2．体验感受花样形式的魅力。

3．大胆描画或剪贴图案花纹。

教学重点：花样图纹的赏析。

教学难点：自主表现花样图纹，激活审美情趣。设计的花样适合物体。 教学准备：教学用课件、绘画工具等。

教学过程：

一、情境导入——说花样

1．课件演示：民间美术中有许多花样，它们的造型大方质朴，手法生动自如，形象逗人喜爱。

2．经历了漫长历史形成的民间美术具有很高的观赏价值和收藏价值，是祖国面族文化的结晶。

二、欣赏——赏花样

1．师：花样是民间美术的结晶。在很多方面都有应用，如：刺绣，陶瓷，剪纸，房屋等。请学生根据自己的喜好，上台来选择电脑上的各类各种花样，进行欣赏。

2．师问：这花样是画、绣还是剪的？是什么内容？有什么感觉？有什么特点？

3．小结：内容主要是自然之物，朴实，温馨。表达了美好的意愿。色彩或单一，或和谐。

三、给花样命名（课件）

1．课件出示范例，如何命名：如：二龙戏珠等等。

2．生：给花样命名。讨论。

四、找花样游戏（课件）

（１）出示剪纸花样（圆形适合纹样），问：漂亮吗？

（２）师小结：花样应适合被装饰的物品。将圆形适合纹样放置在方形的物品上，让学生纠错。

（３）做花样适合游戏。将花样与相适合的器皿物品对应起来。

五、自主表现

１．生自由选择瓶、扇或者盘，衣服的外形进行装饰。

２．师出示范图：要求适合，和谐。范图：瓶的装饰，衣服装饰等。

六、作业展评。

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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主备人

第十课 纸盒“城堡”

教学目标

1．学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

2．培养学生动手能力，合作精神。

3．了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

教学难点：分工合作，讲故事。

教学准备：课件、纸盒“城堡”实物、泡沐板展台、剪刀、双面胶、纸盒。

教学过程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1．废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

2．出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

3．揭示课题：纸盒城堡

二、欣赏评述，开拓眼界。

1．欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？

生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

三、尝试创造，学习做法。

1．分析制作方法。

a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

b、分析有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

c、分析有楼梯的城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

2．这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗? 两个学生比赛。

3．反馈与评价：拼摆要有高低层次变化才好看。

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。

4．小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

5．怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）

6．最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

四、制作表现，堆砌成型。

1．欣赏其他学生作业（课件图片）

2．作业要求：

四人合作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

五、作业展示，自我评价。

1．自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

2．他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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主备人

第十一课 开心台历

教学目标：

1．学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

2．培养细心制作的习惯

3．开发学生的创新意识。

教学重点：台历基座的制作（平衡、美观、创新）。

教学难点：台历的美化。

教学准备：台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料

教学过程：

一、导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。（出示实物台历）台历有什么作用呢？台历放在什么地方？（作用，告知日期，放在桌前）

我们来给新的一年或者新的一周制作一个台历好吗？

出示课题：“开心台历”

二、欣赏分析，学习方法。

1．台历范品出示：台历由哪两个部分组成？（基座、日期、画面）

2．台历要放稳在桌上，必须立起来。怎样使小纸片立起来？ 生尝试作业，请几名学生上台试着折。

3．怎样让折好的基座更加有趣呢？师示范将对这方法的基座剪制成双兔外形。

4．讨论：你有什么新的想法和创意？（动物外形，植物外形，物品外形等）

5．学生尝试第二次创作，发现问题，提出问题。

如何使制作更精细——用铅笔画以后再剪

6．配日期：可选择一个月或者一个星期的日期配上去。

教师出示范品（正误对比）

（1）日期写得很小，写得乱。

（2）日期写得大，并配上画面，干净。

7．教材上优秀作业欣赏。

8．讨论：想做一个什么样的日历？

三、学生作业，教师巡回指导

四、展示评价，评选最“开心”的台历。

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

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主备人

第十二课 我是生活小主人

教学目标：

1．体验做生活小主人、表现和表述我是生活小主人的乐趣。

2．学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。

3．培养学生对生活的关注和感受力，以及表现生活情景的创造力和

运用所学美化生活的意识。 教学重点：学习为自己画一个生活自理的自画像，并添加合适的用具

使画面完整。

教学难点：绘画表现能描绘的生动有趣。 教学准备：

学生：水彩笔，美术本等

教师：范作等 教学过程：

一、创设情景 1．组织学生表演体验：自己的事情自己做，家里的事帮着做。你们是能干的生活小主人吗？说一说。在家里，你都会做一些什么事情呢？演

一演。 2．揭示课题：我是生活小主人。 二、认知感悟

1．引导分析范画。教材上的画表现了什么内容?p28的作品是怎样表现自己的事自己做的? 2．小结：生活会自理：自己刷牙、洗脸、自己洗澡，自己做早餐等

等。帮妈妈做家务：买菜时提篮子、洗衣时做小帮手、晾衣等等。 三、 学习方法 １．引导认识构图：人物为主体，添画合适的用具，做早餐添画餐具，刷牙添画卫生用具。 ２．讨论：你想画什么？画面上有些什么人？在什么地方劳动？动作是怎样的？

３．示范画人物动作：教师示范板画。 四、学生作业

１、 作业要求：用彩色笔工具，为自己画一个生活自理的自画像，并添加合适的用具使画面完整。 ２、 鼓励学生边演边画。

３、 教师巡回指导。

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

第 节 累计 节

主备人

第十三课 幸福乐园

教学目标：

1. 通过教学，使学生从记忆到现实再创作设计，表达感觉；

2. 提高发现美、创造美的能力。

教学重点：用记忆画表现自己在少年宫的活动场景

教学难点：用记忆画表现自己在少年宫的活动场景

教学准备：多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．教师谈话导入新课。“少年宫是我们学习、娱乐的场所，看书、画画、唱歌、跳舞、学科技多好玩。说一说你去过的少年宫的模样！”

2．出示三四张造型别致的城市建筑，让学生鉴赏，看与你心中的少年宫有什么不同？说说你心中最向往的少年宫的模样。

二、教师示范

教师示范画一组少年宫的全景和某一游乐场所，激发学生的学习兴趣。

三、师生共同欣赏范作

1．欣赏教材中的范作。教材中的三幅学生作品是从游乐场景、活动全景、建筑外形三个方面来表现少年宫这一幸福乐园的。

（1） P31右下图，重点画的是少年宫的外形。

（2） P31左下图，表现了少年宫四处场所：童话屋、阅读室、科技馆、借还书处等，重点突出了阅读室的外形及里面的人物。有主有次。

（3） P31左上图，主要表现的是孩子们在玩乐，注意了近大远小的变化，人物动态生动，色彩对比也十分强烈。

2．说一说你最喜欢哪一幅？为什么？

3．说一说你在少年宫最快乐的事情。

四、学生作业、教师巡回辅导

把自己在少年宫活动的情形通过记忆、想象画出来，要求画面构图饱满，画出少年宫的外形或者某一局部，人物活动突出，色彩鲜艳。

五、评析交流

请学生上台来介绍自己的作品，或请学生谈谈对某一作品的感受和修改建议。

授课时间 第 周 月 日（星期 ）

第 节 累计 节

第二课时

一、导入新课

1．教师放一段学生课本剧的录像，让学生说说剧本中的角色打扮和平时有什么不同？你觉得这种不同合适吗？

2．板书课题。

二、欣赏教材

师生共同欣赏教材中的角色扮相，重点解决材料的运用。

三、讨论交流

1．教师给每一组分发一个小剧本，看一看有几个角色？学生之间分一分角色。

2．学生之间相互交流各角色会有何特征。

3．看看已有材料适合表现什么特征。

四、学生作业、教师巡回指导

1．作业要求：根据剧本内容和分演的角色化妆，要注意特征的表现。

2．在角色的分配上，应注意同学之间相互协调。

3．教师对学生扮相中服饰的改装，不要过多地鼓励。

五、学生展演

请一两个小组上台来表演本组的剧本。评评谁的角色化妆最像？谁的角色还需修改？

六、小结全课

1．今天这一节课你开心吗？你学会了什么？

2．元旦快来了，新年你会表演什么节目？你会怎样给自己化妆呢？ 主备人