《论语十则》教学实录

一、导入新课，激发学习兴趣

师：同学们，我们国家古代有一位伟大的思想家、教育家，他的思想不仅对我国，也对世界文化产生了深刻的影响，今天联合国还有他的塑像，你们知道他是谁吗?

生齐答：孔子。

师:有一本记录孔子和弟子们言行的书，这本书的名字是什么? 生: 《论语》.

师: 《论语》是我国思想文化史上影响最大的典籍，它既是我国历史上做课本时间最长的一本书，也是我国历史上贡献成语最多的一本书。大家有兴趣来了解这本书吗？

生齐答：有兴趣。

师: 那么,让我们先对孔子和《论语》这本书做一个更详细的了解. 多媒体出示孔子及《论语》介绍

孔子，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑(今山东曲阜)人，是我国历史上伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“大成至圣”。他对我国古代文化的整理、研究和传播，他的思想和学说，为中国文化乃至世界文明做出了不朽的贡献，联合国教科文组织把他列为世界十大名人之一。

《论语》是“语言的论纂”，也就是语录的意思，是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典著作之一。体例主要是语录体、对话体、叙事体。（语录体(也叫格言体)，仅指明是孔子的话，

不写出说话的环境和对象。课文第一至第第九则属于这种体式;对话体，记录孔子对弟子或他人的问题所作的回答，课文第十则属于这种体式;叙事体，其中多少有点情节，但也往往是以记录孔子的话为主。）内容上以教育为主，包括哲学、历史、政治、经济、艺术、宗教等方面。从中可以看出许多当时社会的政治生活情况，看出孔子和他的弟子们的人格修养、治学态度和处世方法。

师：好，今天我们先来学习《论语》的部分章节——《论语》十则。

二、朗读课文 ，感知内容

师：常言道“书读百遍，其意自见”。请大家读课文，要求对照注释读准字音。

（生朗读课文）

师：哪位同学来给大家朗读一遍，看看你是否读准了字音。 （一生范读课文）

师：大家觉得他读得怎么样？

生1：第一则中的“说”通“悦”，应读作“yuù”；第五则中的“女”通“汝”，故读作“rǔ”。

生2：第五则中“是知也”中的“知”同“智”，应读作“zhì”。 师：“女”在里为什么读“汝”？

生2：因为它是通假字。

师：什么叫通假字，谁来说说看？

（学生摇头）

师：看来同学们还不太理解“通假字”。我来给大家讲讲：我们的文字是经过一定的时间发展起来的，最初没有这么多字，文字的数量远远不能满足说话的需要，怎么办呢？就用一个字来表达多种意思。这种用一个字来代替另一个字的文言现象叫做“通假”。实际上，在前面的课文中，我们已经接触过，是哪篇课文中的哪个字？

生3：《童趣》中的“昂首观之，项为之强”中的“强”同“僵”。 师：好，这说明你对前面的知识学得很扎实。学习文言文，不仅要读准字音，还要求读准节奏，读出文言的韵味。读准了节奏，文言文就读懂了一大半。下面老师读一遍文章，请同学们认真听。 师范读文章，同学们认真地听，并适时地做标记。

师：下面请同学们自由朗读文章，多读几遍，注意朗读的语气、语调和停顿等。

（三分钟后）

师：我们一起读一遍，好不好？

生齐读。

师：同学们读的不错。读得通畅了，还需要大家能够理解课文的内容。请大家小组合作，结合课下注释，理解课文内容。将不太理解的字词找出，然后讨论解决。

师：有没有小组解答不了的问题，提出全班讨论？

生1：第八则意思我不太理解。

师：哪一组的同学能帮他讲解一下？

生2：曾子说：“士人不可以没有宽广的胸怀和坚强的意志，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？

师：解释的非常好。理解这句话并不难。这一则中有一个关键词“弘毅”，解释为胸怀宽广，意志刚强。另外，要在句子间加上适当的连接词，使句子通顺。

生3：第二则中的“为人谋而不忠乎”中的“忠”字，我无法解释。 生4（主动举手）：在古汉语字典中“忠”字有“忠心”的意思，指尽心竭力以奉公、任事、待人的美德。所以这句话解释为：替别人办事是不是尽心竭力呢？

师：生7借助工具书，完美的进行了解答。做得不错。

四、研习课文，深层体悟

师：理解了课文内容，请同学们自己选择一个标准对《论语》十则进行分类

（生思考，部分学生皱眉头）

师：看来这个问题对同学们来说有点困难。那么，我举个例子：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？意思是：“士人不可以没有宽广的胸怀和坚强的意志，因为他肩负着重大的使命，路程又很遥远。把实现仁的理想看作自己的使命，不也是很重大吗？到死为止，不也很遥远吗？这是关于个人修养的。修养，即人的综合素质。

（生恍然，纷纷举手）

生1：“温故而知新，可以为师矣”意思是温习旧知识后，能有新体会、新发现，凭这就可以做老师了。这是属于学习方法类的。 生2：“有朋自远方来，不亦乐乎”意思是：有志同道合的人从远处（到这里）来，不也快乐吗？是告诉我们为人态度的。

生3：“学而不思则罔，思而不学则殆”意思是：只读书却不思考，就会迷惑无所得；只是空想却不读书，就有危险。这是属于学习方法类的。

生4：“知之为知之，不知为不知，是知也”意思是：知道就是知道，不知道就是不知道—这就是聪明智慧。这是属于学习态度类的。

生5：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思是：看见贤人要想着向他看齐，看见不贤的人要反省有没有跟他相似的毛病。是属于学习态度类。

生6：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”意思是几个人一同走路，其中必定有我的老师，我要选择他们的长处来学习，（看到自己也有）他们那些短处就要改正。这也是学习态度类的。

生7：“人不知而不愠（yùn），不亦君子乎？”意思是：人家不了解我，我却不怨恨，不也是君子吗？是关于为人态度的。

生8：“学而时习之，不亦说（yuè）乎？学习了知识，然后按一定的时间去温习它，不也高兴吗；这是属于学习方法类的。

生9：“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己所讨厌的事情，不要施加在别人身上。这是告诉我们该如何待人接物的。

师：同学们说得都很好。但是，我发现同学们都没有提到第九则，谁能告诉我这则的含义？

生10：这则的意思是：到了一年中最寒冷的季节，这样才知道松柏是最后落叶的。

师：这是这一则的字面意思，那么其深层含义是什么？

生11：只有经过艰难困苦的考验，才能知道一个人的意志是不是坚强。也就是古诗所说的：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。” 师：因此，这一则是属于??

生12：个人修养类。

师:如果将这十则概括成三大类 ，可以分为??

生齐答:学习方法、学习态度 、思想品德修养类。

三、 师：同学们总结得很好。每人的生活经历不同，阅读体验自然也不尽相同。读你最喜欢的语句， 联系自己的生活实际谈谈你的见解。

生1：我喜欢第三则“温故而知新，可以为师矣”，它告诉我一个有益的学习方法，帮助我以后能够更有效地学习。

生2：我特别喜欢“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”这句话。因为我喜欢交朋友，更希望能与所有的朋友都真诚相待。

生3：我喜欢“由，诲女（rǔ）知之乎!知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。”这一则。我认为不论是在课堂上，还是课堂外的生活中，都需要有谦虚好学的精神，这样才能有利于我们健康茁壮的成长。

生4：我喜欢“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”我认为作为新时代的中学生也应该树立远大的理想，具有坚强的意志。

师：看来，同学们理解很深，真正读出了智慧，读出了个性。不知大家发现了没有，课文中不仅有许多我们熟知的词语，还有许多的格言警句，至今脍炙人口。大家能找出来吗？

生：成语：温故知新

生：格言警句：三人行，必有我师

生：格言警句：知之为知之，不知为不知

生：格言警句：己所不欲，勿施于人

生：成语：任重道远

生：成语：死而后已

生：成语：见贤思齐

（教师板书）

师：请同学们将这些成语和格言警句积累到读书笔记上。

师：有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人;知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。19xx年初75位诺贝尔获得主在巴黎集会，发表了宣言，其中说：

“人类要在二十一世纪生存下去，就要从中国的孔子那里去寻找智慧。”请同学们搜集《论语》中有关做人道理的简短的语录四条，读一读，背一背，想一想。

第二篇：论语十则教学案例

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《论语》十则教学案例

教学设计

目标

1、知识与能力：①在理解的基础上背诵课文

②理解积累文中关于学习的成语、名言警句

2、过程与方法：引导学生整体感知课文，培养收集、运用资料的能力。

3、情感态度与价值观：

①感受孔子光辉的人格魅力，提高个人修养

②端正学习态度，改进学习方法。

重、难点

1、理解全文的思想意义。

2、概括成语、收集格言，积累语言。

方法

点拨法、拓展法

过程

一、导入：

有人说，如果中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人，联合国教科文组织把孔子列为世界十大名人之一。可见中国古代的孔子为中国文化乃至世界文明做出了多么重大的贡献。今天让我们再次走近孔子，在学习中去感受孔子的人格魅力。

二、背诵课文

1、背诵（先小组后个人）

2、听写（共三句）

①学而时习之,不亦说乎？

②知之为知之，不知为不知，是知也。

③人不知而不愠，不亦君子乎？

3、理解（口答）

①表明学与思辨证关系的句子是:

②指出应随时随地向别人学习的句子是:

③表现儒家待人接物的处世之道的句子是:

问:以上三名分别人哪些角度进行阐述?

4、小结：《论语》十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人，需大家反复朗读，仔细体味。

三、整体感知（三个方面内容）

1、小组讨论，选出代表发言，互相补充。

2、师归纳整理，出示小黑板。

①学习态度:知之为知之,不知为不知，是知也见贤思齐,见不贤而内自省三人行,必有我师??而改之。

②学习方法：学而时习之；传不习乎温故而知新学而不思则罔，思而不学则殆。 ③修身做人：人不知而不愠吾日三省吾身士不可以不弘毅

岁寒，然后知松柏之后凋也已所不欲，勿施于人。

小结：孔子的这些思想是人类取之不尽，用之不竭的精神财富。我国古代有“半部《论语》治天下”之说.我们所学的这一部分,主要谈的是学习和修养问题.大家不仅要懂它的意思,列重要的是要联系实际,指导自己的言行，养成良好的学习习惯，端正学习态度，提高个人修养。

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四、积累、拓展

1、收集课内成语。

a、温故知新b、不亦乐乎c、死而后已d、任重道远

e、择善而从f、三人行必有我师g、已所有欲，勿施于人。

2、交流课外收集的有关学习和修养的格言或故事。

3、师补充有关孔子的故事及语录，进行评述，以增进对课文的理解，扩大积累。

五、教师小结：

现代社会一方面经济快速发展，另一方面传统美德亟待发扬。现代著名新儒学大师，美国哈佛大学杜维明教授在岳麓书院演讲时曾预言，公元20xx年左右，中华文化将全面复兴，就让我们早作准备，迎接文化复兴时代的到来吧。

六、课后体验：

1、从文中找出自己最喜欢的成语、格言和警句，并说出理由。（必做）

2、研讨与练习二P47（选做）

附:课外摘录：

1、子曰：“父母在，不远游，游必有方。”

2、子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

3、子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”

4、子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”

5、子曰：“三军可帅也，匹夫不可夺志也。”

6、子曰：不患人之不已知，患不知人也。

7、子曰：“人而无信，不知其可也。”

8、子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

9、子曰：“敏而好学，不耻下问。”

10、子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

精彩片段：

师问：学了这篇课文，你有什么收获？

生甲答：我懂得了做人要诚实守信。

师又反问：为什么？

生甲接着答：文章写道“为人谋不忠乎？与朋友交而不信乎”不就是告诉我们要讲信用吗？

生乙也举手：“己所不欲，勿施于人。”对我来说很帮助，以前我常常强迫别人做他不喜欢的事，看来也不行。

生丙接着说：我认为在学习方面要做到：温故知新，及时复习学过的只知识。 生丁也不落后，把手举的高高的，生怕老师看不到，并一再提醒，我来，我来。 就连平时很少举手的张某也积极举手发言。

课后反思：

《论语》十则节选自《论语》，是儒家经典著作之一。主要记录孔子及其弟子言行的，课文有的讲学习态度、有的讲学习方法、有的讲做人道理，是一篇进行德育教育的好素材。由于初一学生，刚进入中学，学习习惯的养成需要老师的进一步培养，同时端正学习态度对于今后学习其着极其重要的作用，而教育学生如何学会做人更是教育工作者的重大使命。因此把这篇文章的德育目标设定为（1）感受孔子光辉的人格魅力，提高个人修养；（2）端正学习态度，改进学习方法。课堂上紧紧联系学生的实际，因势利导，效果显著。

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