《机械制图》课程整体设计
……学院
一、课程信息
适用专业 ：机电一体化技术专业 课程代码：
所属系部 ：机电与建筑工程系
设 计 人 ： 审 批 人：
二、课程性质
（一）课程在专业中的地位
《机械制图》是机电一体化专业的一门专业基础课程、核心课程，是《机械基础》等专业课的先行课程。学生对本课程的掌握程度与后续专业课的学习有着直接影响。同时，绘图和读图水平的高低，对学生将来的就业、职业发展有着紧密联系。
（二）在能力培养方面与其它课程的分工与联系
本课程是汽车整形技术专业的一门专业基础课，其功能在于培养本专业识读与绘制机械图样的基本职业能力，为后续专门化课程学习做前期准备。通过任务驱动型的项目教学活动，使学生具备机器设备的装配图与零件图的绘制与识读的基本知识和技能，初步形成一定的学习能力和实践能力，培养学生诚实、守信、善于沟通和合作的品质。学生学习本课程后应能根据中等难度的零件图与装配图想象出该零件或装配体的具体结构，可以根据装配图进行机器设备的安装与调试。
（三）先修课程与后续课程
先修课程：高中阶段的数学和立体几何。
后续课程：《AutoCAD》、《机械基础》等。
三、设计思路
（一）设计依据
机械制图作为工科各专业必修的技术基础课，课程目的是使学生具有识读和绘制机械图样的能力。基于本专业的社会工作岗位要求，结合学生现有学习能力、专业基础和后续能力要求进行课程设计。目前机电一体化专业学生主要从事的工作有：机器设备的安装调试以及维修、机械加工等。这些工作对学生识读机械图样的能力有较高要求。
（二）设计思路
1、课程学习中采用理论与实践相接合的方法，通过图形绘制和实体制作训练，使学生掌握基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的能力。整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生积极性，注意教学中联系机械制造的过程和造型基础，理论与实践相联系。尽可能采用多媒体教学，可有效提高学生读图的应用技能提高。通过生产实践，帮助学生理解模型与图样之间的关系并初步了解机械零件的制作加工过程以及机器设备的安装调试过程，为后续专业课的学习打下良好的基础。
2. 学习情境的划分来源于专业相关工作对识读和绘制机械图样的实际需要，按照从简单到复杂的编排方法。
3.教学组织的思路：讲练结合+分组及组长负责制+项目循环训练+课程考核。
4.课程的考核采用过程性考核加期末考核，侧重于过程考核。
四、课程设计
（一）目标设计
（1）知识目标
1. 了解机械制图基础知识，以及培养空降想象的能力；
2. 理解正投影的基本理论和方法；
3. 具有识读中等复杂程度的零件图和装配图；
4. 具有绘制一般的零件图和简单的装配图；
5. 能够正确使用常用的绘图工具，具有投手画图的技能。
（2）技能目标
1. 培养学生掌握基本的制图知识；
2. 培养学生能够熟练的看懂基本的三视图，分析空间构型；
3. 培养学生识读机械图样的能力；
4. 培养学生绘制机械图样的能力；
5. 培养学生严格遵守国家标准的意识，及运用和贯彻国家标准的初步能力；
6. 培养学生的综合能力：观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力；
7. 培养学生会利用二维图形想象出立体图，能够绘制简单的三视图；
（3）职业素养
1. 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
2. 具有良好的心理素质和职业道德素质；
3. 具有高度责任心和良好的团队合作精神；
4. 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力；
（二）内容设计
（三）实施设计
五、课程资源设计
（一）教学团队
（二）教学资料及相关资源
1.《机械制图》课程学材；
2.《机械制图习题集》；
3．机械制图教学用模型。
六、考核评价设计
本课程的评价采用过程性考核与期末考核相结合。
过程性考核重点抓过程，监督学生在学习过程中真正学到知识，期末考核重点考核基本理论知识与综合能力的运用。
过程性考核分为平时成绩占30％、平时考核成绩占40％和期末考核成绩占30％。平时成绩主要包括考勤和平时课堂纪律与表现，平时考核成绩包括习题集的完成情况与针对每个学习情境的大作业的考核，期末考核成绩主要是考核该课程最基本的理论知识和该专业对本门课程的知识的综合运用能力。
第二篇：《机械制图》课程整体教学设计
《机械制图》课程整体教学设计（教改方案）
一、课程设计的基本思路
1、课程的性质和作用
机械制图室机械工程界的技术语言，无论是直接从事生产的工人、技术员，还是从事设计和管理的设计工程师、生产工程师和品检工程师，都必须学习和掌握机械制图。机械制图室机电一体化、数控技术、模具设计与制造专业技术基础课。
2、教学目标
（1）知识目标
1. 了解机械制图基础知识，以及培养空降想象的能力；
2. 理解正投影的基本理论和方法；
3.具有识读中等复杂程度的零件图和装配图；
4. 具有绘制一般的零件图和简单的装配图；
5. 能够正确使用常用的绘图工具，具有投手画图的技能。
（2）技能目标
1. 培养学生掌握基本的制图知识；
2.培养学生能够熟练的看懂基本的三视图，分析空间构型；
3.培养学生识读机械图样的能力；
4.培养学生绘制机械图样的能力；
5.培养学生严格遵守国家标准的意识，及运用和贯彻国家标准的初步能力；
6. 培养学生的综合能力：观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力；
7. 培养学生会利用二维图形想象出立体图，能够绘制简单的三视图；
（3）职业素养
1. 具有勤奋学习的态度，严谨求实、创新的工作作风；
2. 具有良好的心理素质和职业道德素质；
3. 具有高度责任心和良好的团队合作精神；
4. 具有一定的科学思维方式和空间思维想象的能力；
3、课程设计理念
机械制图作为工科各专业必修的技术基础课，课程目的是使学生具有识读机械图样的能力和初步表达设计思想的能力，为专业学习打好基础，它既是基础又有较强的实践性，在整个专业教学计划中占有相当重要的地位。
4、课程设计思路
课程学习中采用理论与实践相接合的方法，通过图形绘制和实体制作训练，使学生掌握基本的工程图样绘制的能力和识读工程图样的能力。整个课程教学注重学生应用能力的培养，调动学生积极性，注意教学中联系机械制造的过程和造型基础，理论与实践相联系。尽可能采用多媒体教学，可有效提高学生读图的应用技能提高。通过生产实践，帮助学生理解模型与图样之间的关系并初步了解机械零件的制作加工过程，为后续专业课的学习打下良好的基础。
二、课程内容和学习情境教学设计
1、课程内容设计与学时分配
2、学习情境教学设计（每个学习情境单独一张表）
三、教学组织形式设计
班级授课、分组教学
四、教学方法和手段
多媒体教学、讲授法、讨论法、案例法
五、教学考核评价方案设计
1、 基本思路
（1）本课程为基础课程，操作起来有些内容还是了解的，只是不熟悉而已，所以平时的学习很重要，同时熟练掌握才是最终目的。所以本课程的考核包括三部分：平时成绩站总分的40%（考勤20%、课内完成的小测试占10%和作业占10%），期末考试成绩占60%。
（2）课程设计贯穿整个学期，每次课的小作品进行单独评分，所以每次作业都是一次表现的机会。
2.课程设计的评分标准
3.设计报告的评分标准（20分）
根据学生所写的内容及书写态度适当给分，要求包含操作技巧及创新之处的讲解。
六、教学材料
教材、制图工具、参考资料、教学课件ppt、多媒体