钱塘江大潮是怎样形成的？

答：农历八月十八，太阳、月球、地球几乎在一直线上，所以这天海水受到的引力最大。

这也跟钱塘江口状似喇叭形有关。钱塘江南岸赭山以东近50万亩围垦大地象半岛似地挡住江口，使钱塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子，潮水易进难退，杭州湾外口宽达100公里，到外十二工段仅宽几公里，江口东段河床又突然上升，滩高水浅，当大量潮水从钱塘江口涌进来时，由于江面迅速缩小，使潮水来不及均匀上升，就只好后浪推前浪，前浪跑不快，后浪追上，层层相叠。其次还跟钱塘江水下多沉沙有关，这些沉沙对潮流起阻挡和摩擦作用，使潮水前坡变陡，速度减缓，从而形成后浪赶前浪，一浪叠一浪，一浪高一浪涌潮。

浙江沿海一带夏秋季常刮东南风，风向与潮水方向大体一致，助长了潮势。

钱塘江外杭州湾，外宽内窄，外深内浅，是一个非常典型的喇叭状海湾。出海口江面宽达100公里，往西到澉浦，江面骤缩到20公里。到海宁盐官镇一带时，江面只有3公里宽。起潮时，宽深的湾口，一下子吞进大量海水，由于江面迅速收缩变窄变浅，夺路上涌的潮水来不及均匀上升，便都后浪推前浪，一浪更比一浪高。到大夹山附近，又遇水下巨大拦门沙坝，潮水一拥而上，掀起高耸惊人的巨涛，形成陡立的水墙，酿成初起的潮峰。

第二篇：钱塘江大潮

《观潮》教学设计

教学目标：

1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸”等7个生字词，会写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。

2.能正确流利地朗读课文。

3.感受钱塘江大潮潮来前后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，培养对祖国河山的热爱之情。

4.努力通过阅读，体会作者写作的妙处，并学习作者的有顺序、找特点的写作手法，加以应用。

教学重点：

通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并大致能说说“潮来时”的整个经过。

教学难点：

努力通过阅读，体会作者写作的妙处，并学习作者的有顺序、找特点的写作手法，加以应用。

教学过程：

一、预习探究

板书课题，比较“观”字

1．同学们已经预习了课文第一课，谁来说说你对课题的理解？（板书：观潮）

2．题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）

3．比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。

4．小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。

二、 合作交流

初读课文，构建文体美

1.自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读或者不会读的句子多读几遍。

2. 作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？

3．出示词卡，朗读词语。

（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复） （引出课文第一段：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。） (设计意图：在初读感知后，让学生谈谈读完课文后的体会，结合自身的实际感受进行教学，进行引导第一段的学习。)

三、 品读体验

1.快速默读课文，找出钱塘江大潮“奇”的地方。

过渡句：钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观，那么，它“奇”在哪里呢?

(设计意图：让学生在整体感知的基础上，结合自身情况，找出映象最深的地方，也就是本文将要学习的三大版块，为下文的学习做好铺垫)

一：潮来前。

(课件出示) ：江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在去雾中若隐若现。

①在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。这句话中你看到了哪些美丽的景物。塔、亭、台和山，构成了一幅怎样的画面?该怎么读这句话呢?指导朗读。

二：潮来时。

(课件出示) 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔过来;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

①指名读一读这句话。

②想象 “千万匹白色战马齐头并进”是怎么样的? (重点指导“浩浩荡荡”“飞奔”“山崩地裂”“ 颤动”等词在这句话中的作用) ③观看大潮的视频，感受现场气氛。

④带着这种气势凶猛的语气，自由读，全班齐读。

⑤想一想，这句话用的是怎样的描写方法?(比喻、夸张)

(设计意图)：这是本课设计浓墨彩的部分，让学生通过反复朗读，感受“潮来时”的壮观影像，结合课件实录，身临其境般感受并进行朗读体验，进而在理解的基础上了解作者是的写作手法。 三：潮来后。

霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上

依旧风号浪吼。过了好入，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

①“才”字，你发现了什么?

②“两丈来高”是多少高?让学生用手向上延伸，试着比画。 ③指导朗读。

2.了解时间、地点等。

知道我们是在什么时间、什么地点观这一天下奇观的吗？为什么要选择在这一时间这一地点观潮呢？

(设计意图)：让学生从整体上把握课文的主要内容，对钱塘江大潮的特点有个概括性的认识。让学生不但知其然，还知道其所以然，加深学生对课文内容的理解。

四、 回顾感知，拓展延伸

再次朗读课文，整体回归感知。并想想作者是按什么顺序来描写的。

(设计意图)：让学生在学习潮来前、潮来时和潮来前后等相应段落后，再次通读全文，整体感知课文，加深巩固。

五、学以致用，自学“语文主题学习”丛书

自学“语文主题丛书”中《天下第一潮》《冬季破雾游三峡》 思考：1、选择自己喜欢的方式读一读，说说文章的主要内容。

2、比较一下《天下第一潮》与《观潮》的异同点。

3、思考文章按什么顺序进行写的，又是通过什么方法体现出来的，从中感悟大自然的美。

4、谈一谈你这节课的收获？整理在练习本上。

设计意图：结合文章内容进行相应拓展，让学生在课外拓展的基础上，培养对家乡对祖国美好景色的热爱之情。