学困生转化工作

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让其发挥自己的潜力，取得好的成绩。

家访时间：20xx年11月9日下午3：00--5：00

家访情况：经过下午的家访，我们了解到，温龙强同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，该同学在小学的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中学习阶段，也取得的较好的成绩。进入中学，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

该同学在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

该同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进5个名次。

结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大，已经名列班级11名。

第二篇：初中班主任暑期家访记录

20xx年暑期家访记录

家访，是教师与家长、学生沟通的重要方式，架起了家校联系的“桥梁”。虽然现在信息技术发达，“家校沟通”的方式早已多样化；但我认为传统的家访仍旧是师生，家校联系的最直观最有效的方法。利用这次暑假，我对一些同学做了随访，我在家访前设计了几个中心议题。比如：孩子在校觉得自己表现最好的是哪方面？孩子认为学校老师对自己最大的帮助是什么？或者还希望得到哪些方面的指导？家长认为家校联系最有效的方法有哪些？家长对于教育孩子方面有哪些困惑或感想？等等

带着这些问题，我走访了近10位比较有特点的同学，以下几则家访日记，仅供大家参考，并诚请各位同仁提出宝贵意见。

20xx年7月04日，周一

上午十点四十分，我家访了xxx家。他家的门开着，我一眼就看见他正在水池边洗碗；暑假来临，许多孩子都在玩，而这个孩子在为长辈做家务，这个男孩子在学校时，由于成绩不怎么好，又不多说话，是个沉默的“灰色学生”（不引人注意）。说实话，在这之前，他在我印象里并不深刻，可是我敢保证，从今天以后，我肯定永远记住他。这个勤劳而又孝顺的好孩子。孩子妈妈似乎很不满意孩子的成绩，对着我大吐苦水。都是“大人赚钱都是为了他，他就是学习不上心，云云”。其实我认为这是个很朴实的孩子，可是因为外地来沪，基础不是太好，我鼓励孩子：勤能补拙，笨鸟要先飞。也劝慰家长，要对孩子有信心，要给孩子鼓励。在教育孩子方面，赞美往往比批评来得更有效。要善于发现孩子身上的闪光点。

傍晚五点，家访到xxx 家.xxx同学对我的到来非常热情，倒茶，请坐。我发现她很有礼貌，总是一双手，甚至拿作业给我检查都是双手奉上。自然、大方，真是一个很懂礼貌的孩子。而且作业做得认认真真，都按进度完成。由于她父母是双职工，这天正巧都上班去了。我了解到，父母下班都很晚，一般要八或九点。平时作业和热饭都是她自己做的。我不放心得叮嘱她，一个人在家不要随便让陌生人进门，另外也要注意家用电器的安全使用。总体看来，这个孩子的自理能力还不错。从她家出来，我赶紧给她妈妈打了电话，交流了情况，也希望家长能多腾出时间来陪伴孩子，这样有利于孩子的健康成长。

20xx年7月06日，周三

上午我来到了xxx家。这女孩子是颇让我头疼的学生。性格内向，沉默寡言。成绩一直全班倒数第一，学习习惯很差，连每日基本的学校作业也不能按时按量的完成，更不要说作业质量了，而且只要一批评她，就会掉眼泪。我也知道孩子有多动症的情况，所以在学习方面比其他孩子难控制自己的行为，体现在上课经常走神，做作业磨洋工，偷懒，长此以往，成绩当然日泄千里。孩子父亲在家，他爸爸和以往数次家访反应一样：两手一摊，知道孩子这个毛病，但就是拿她没办法。相比之下，孩子的妈妈还是较为负责的，经常会打电话给我，询问孩子近况，只是由于工作太忙了，往往没办法陪着孩子学习。我和家长说：孩子的进步是家长和学校的共同努力的结果。孩子每日在校只有8小时，大多数时间还是在家里。所以家长的教育和监督至关重要。没有孩子是天生学习自觉的。所谓学习主动的孩子，都是从小在父母的教育影响下，已经养成了良好的主动学习的习惯。病因是客观原因，学习主要还是她自身的主观能动性。现在孩子还处于学习习惯可以纠正的时期，家长一定要多花时间，在思想和学习上双管齐下，能挽救为何不救呢？如果连家长都放弃自己的孩子了，那孩子又怎会有学习的动力和信心呢？听了我最后一句话，她父亲陷入了沉思。结束之后，我也和她

妈妈通了电话，她也表示今后不论多忙，都会尽量抽出时间，关心孩子学习和成长。这次家访效果如何，我还要观察孩子以后的表现。

下午，我走访了xxx家。这孩子是班上最调皮的学生，他父母也是我平时比较多联系的家长之一。一学期的接触下来，虽然他是留级生，但我觉得孩子本质还是单纯的。但是因为在原班中，沾染了不少恶习：说脏话，爱动手，性格鲁莽冲动，容易意气用事。所以他在和班上其他同学相处时，常发生矛盾，多半是因为出言不逊，有时也会以大欺小。我与他的父母也沟通过多次。他们是明事理的家长，积极配合老师的教育。这次，握有来到了他家。孩子父亲在家。他是个退役军人。为人话不多，但内心很为儿子担心。他告诉我，孩子长大了，事事都有自己的主张，老喜欢和他顶嘴，不肯听话，脾气还倔，有时家长气不过，打他两下，还学会还手了。越来越叛逆。为此他爸爸不知道说了他几回了。他却屡教不改，还变本加厉。有一次，他父亲骂了他之后，他居然彻夜不归。我深深感受到为人父母为子女操心的焦虑。作为孩子的班主任，我非常希望他能改正身上不断的小毛病。但这需要时间也需要耐心。老师和家长都要包容孩子的缺点，循循善诱。当发现他时不时出岔子的时候，要“小敲小打”得，通过谈心把他拉回正途。就像雕琢一件艺术品一样，坚持不懈，充满爱心和信心陪他成长。我劝慰孩子父亲，要有耐心，要和我并肩作战，早日使孩子真正长大懂事。

20xx年7月09日，周六

上午九点，我到了xxx家。孩子母亲在家。孩子很内秀，话语不多。孩子母亲说，从上小学到中学，都很听话，寡言少语。我这次家访，就是想了解她家的一些情况，针对前段时间她和班上的一位同学有早恋倾向，上网频繁，有时和同学聊天还会冒脏话的现象。孩子家庭环境不错，看得出家教也很严，所以孩子表面上看上去乖巧沉默。我了解到孩子在家很少和父母交流。平时放学也是把自己一个人关在书房。她妈妈告诉我，她平时在家做完作业，

就是上网。我暗示她，孩子正处青春期，不说话不代表听话，也不代表没有自己意见。平时要多让她开口，把想法和家长交流。孩子上网也要有个度，网络信息健康安全也很重要。孩子正处于吸收知识活跃阶段，对各种信息，无论良莠，都照单全收。如果接触到不好的东西，很容易模仿，误入歧途，所以家长一定要特别注意网络信息的安全。

我也建议父母多带她出去玩玩，比如参观博物馆等有意义的活动。平时也可以给她买些课外书看看，增长知识。让孩子的业余生活丰富起来，不要老是泡在网上。听我这么一说，孩子母亲也觉得孩子最近的变化，表示要重视和孩子的思想交流。无论再忙，也要抽出时间多陪陪孩子。

下午我对xxx同学进行了家访。孩子从小父母离异，她跟着妈妈和继父一起生活，生父远在黑龙江。她母亲平日忙于挣钱，很少关心孩子的学习和思想活动。但是孩子天资不错，聪颖好学，成绩很好。但是个性独立，由于家庭情况特殊，她也很少与家长交流。有一次，孩子写信给我，诉说了父母离异，她在这样的氛围里长大的困扰，言语中不乏消极悲观，对人不信任，缺乏关爱。显得心事重重，易急躁。为此，我决定对她进行一次家访。那天她妈妈专门请假在家。我向她反映了孩子在校的表现，并且明确地提出家庭教育没有给孩子创造温暖的学习氛围，家长没有十分关心孩子的学习和思想成长，我对孩子的母亲说孩子的爸爸（虽然是继父）也应该多和孩子交流。孩子处于青春期，家庭的任何变动都可能对她心理造成一定的影响。用真心去温暖孩子的心！孩子的母亲表示自己很惭愧，疏忽了孩子心理上的变化。一定配合老师的工作，关心孩子，陪同孩子一起进步。***很高兴老师来家访，临别时她表示以后要懂事些，多于妈妈和老师交流，乐观向上。

20xx年7月10日，周日

上午我走访了xxx的家。通过这一学期和孩子的接触，我感觉到这孩子性格教偏激，常为些小事和同学发生争吵，一旦同学无法让其顺心，就会任性耍脾气。虚荣心较强，曾发生过在备忘录上虚报学校收费，把钱用于买漂亮文具和漫画书，并在同学间炫耀。我让家长来过学校一次，家长觉得很没有面子，也较护短。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格，拉近与孩子及家长的之间的沟通距离。这次她的妈妈倒是推心置腹得和我聊了很久。我了解到，从小孩子就怕爸爸，因为孩子父亲脾气暴躁，动不动就会棍棒伺候。造成孩子养成了只报喜，不报忧的心态。因为怕被揍，所以经常说谎话。比如考试明明考了班里十几名，她就谎报为前五名等等。孩子渴望被承认，渴望表扬，但是家长在严厉和鼓励两者间，没有做好平衡，让孩子失去前进的动力。时间一长养成了报喜不报忧的性格。这是不可取的。我告诉她妈妈，在孩子成长的过程中，适时适度的表扬能增强孩子的自信心，培养出积极向上、进取心强的孩子。卡尔威特曾说过：“父母要随时随地解除孩子的不愉快，以最敏锐的感觉去感知孩子的需要。能够成功地感知孩子的需要，便是父母成功的开始。”作为父母，一定要学会做倾听者，养成每日和孩子交流的习惯，需要表达时多伴以微笑、点头、赞许的话。不要一味得强压，树立家长专制，稍没有达到要求，就严厉处置。父母要永远做孩子的后盾。比如，孩子考试没考好，大人先让孩子自己分析问题出在哪里。在帮他整理归类查缺补漏。这样孩子会觉得父母实实在在地帮助自己，也会更努力学习。无论出了什么事情父母首先要考虑孩子的需要。寻找有效的方法帮助孩子脱离困境，绝不就事论事，横加指责。总之，孩子报喜不报忧的根本原因是父母没有了解到孩子的真正需求，彼此间的沟通存在问题。他妈妈听了，连连点头。并保证以后一定和孩子多沟通，即使孩子没有做到位，也要耐心倾听她的想法，和她一起寻找解决办法，陪着孩子一起成长。

下午我去了xxx家。我对他家长说，这孩子天资聪颖，一点就透，上课积极举手发言，思维敏捷。可就是一到笔头的作业，就马马虎虎，能漏则漏，字迹潦草难辨认。学习缺乏自觉

性。导致成绩都刚达到及格线，得过且过。其实他还能学得更好。他妈妈也说这孩子从小就特别懒，学习上能少动笔就不动笔。我告诉他们：懒惰是一种长久养成的习惯，不能单单地指责孩子，这种习惯的养成与他的成长环境、父母的凡事包办有着很大的关系。果真，他妈妈告诉我，从出生开始，就没有让他在家务活上动过一个手指头。没有天生懒惰的孩子，孩子的懒惰是环境造成的，家长养成孩子四肢不勤，他们又怎么会去主动思考问题，主动学习呢？”在独生子女居多的大环境里，孩子们轻视劳动，遇到难题逃避退缩的现象比比皆是，懒惰成了孩子们普遍存在的问题，作为家长一定要引起重视。我和家长沟通之后，他们认识到，凡事包办代替，不仅忽视了孩子的劳动教育，更使他们缺少了锻炼，养成了懒惰的坏习惯。因此，首先要帮助孩子在生活中克服懒惰心理，平时的家务应该与孩子一块去做，抓住孩子学习的机会，“舍得”让孩子劳动；当孩子遇到困难时，要教给孩子如何去思考解决而不是由家长代劳。此外，我提醒他们，初中正值孩子学习的一个转型期，如果孩子在这个时候对学习过于厌烦、不积极，多半是在学习中遇到了问题。一旦课业难度加大，孩子对功课需要付出更大的努力，当然孩子上课难免会出现更多听不懂的地方。这时，孩子自己如果不下功夫、不愿意学就很容易产生懒惰情绪，处理不好，孩子的成绩就是最直接的晴雨表。孩子的父母都认识到了，家长在生活中和在学习上，一定要加强督促孩子改正懒惰的坏习惯，这对孩子今后的一生都是受益无穷的。此次家访还是有所收获的。

20xx年7月12日，周二

上午我走访了xxx家，这是个家境贫困的孩子。家里除了他，还有一个体弱多病的弟弟。母亲也多年卧病在床。家中以卖废品为生。这孩子给我的感觉沉默寡言，个性孤僻，对任何事都提不起兴趣。脸上没有孩子该有的天真浪漫，无忧无虑的表情。虽然家徒四壁，但是他父母却买了许多水果招待我。从孩子家“烧鸡宰羊”的热情款待中可以看出，孩子希望老

师的关注和肯定。但现状的无奈和迫于生计的苦闷，始终愁云惨淡般地围绕着这个家庭。在与孩子家长的交谈中，父母有些落后的农村思想仍然根深蒂固的影响着孩子的想法：读书仅仅是为了孩子年纪小无处可去，而非真正意识到教育的重要性。不正视现实、不醒悟，这样的心理阴影导致他们安于现状，不思进取。同时对孩子的期待也局限于能够活下去，而非生活下去。所以孩子常常体现出，事无巨细，都无所谓的态度。那么在这样的环境下，如何激发孩子的学习积极性和端正态度（而非培养孩子的奴性，让他们为生计所奴役），成了首要任务。我疏导孩子：要体念父母生活的艰辛，为了长大能承担起扶持整个家庭的重任，读书是首要任务。心中要有目标，并要有执行目标的勇气，毅力和耐心，正视生活（贫困，）也是一种财富。我举了很多出身贫寒，出人头地的名人的例子。鼓励他要逆流而上，勇于向困境挑战，也给他信心，相信只要他从此认真持久的学习，一定会有所收获。

下午，我去了xxx的家。这孩子挺可怜。这学期刚开始，父亲就被病魔夺走了年轻的生命。但孩子在学校里，从没有向老师和同学露出半分的无助。这年龄段的孩子，多半认为自己已经成熟，必须在别人面前显得坚强，所以往往装得若无其事，但我从他写的周记里，分明能感觉到他内心的哀伤，失落和自卑。这种对立的心理反差反而造成了他内心的煎熬。接待我的孩子母亲倒是乐观的，但是语气中难免透露出对孩子的担心。我对他妈妈说，这时候，孩子最需要一种情感的宣泄，释放悲伤。与其让他憋在心里，不如让他一次哭个够。其次，悲伤过后，家人是孩子最好的沟通对象。要时时和孩子交流，让他缅怀亲人的同时，要尽快走出阴影，拥抱阳光，投入新生活。平时可以多带他出去玩玩，让他做些有意义的事情，比如社区服务活动，参观博物馆，多参加体育活动等等。

这次家访对于我这个年轻教师来说是一次历练，在教育的路上，要了解学生、研究学生、关注学生，这是门永无止境的大学问。值得我去不断探索，不断尝试，不断总结。慎独慎行。

***班主任