第二篇：初中政治《网络上的人际交往》教学设计及反思
《网络上的人际交往》教学设计
【教学反思】青年教师展示课于10月17日落下了帷幕，这是我在这里第多次站在青年教师赛课的讲台上。回顾整个历程：设计、实施、反思、修改，再实施、再反思、再修改。一次赛课一次成长，感谢学校给我这个成长的舞台。
本节课虽然与学生日常生活相关，但是按照新课标的要求，对于情感教育的占首要位置，知识和能力目标目标稍微淡化。所以在内容的安排及案例的选择上我尽量贴近他们的生活实际。为此我在这几方面下了功夫但同时也存在不足：
一、精彩的导语
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”， 教学的导入环节宛如一出话剧的“序幕”，起着辐射全课的作用。我想本节课是否成功，导入至关重要，自定好好几种方案，并且一一排除，最后用最具有时代感的《国家宣传片》作为引课，力求达到耳目一新的效果，视频从找到剪辑，真是个复杂而辛苦的过程。
二、要充分了解学生
学生对网络的认识我只是猜测，课下并没有调查。但是如果不了解学生这节课肯定到不到预期的效果。所以我设计了分组辩论这一活动环节。因为男生和女生对待网络的态度大多数是不一样的，女生主要注重对网络优势的利用，而男生主要能够通过自身的经验，深刻的弹出网络的弊端，通过比较，能够全面的概括出网络的两面性。
三、教师掌握课堂的节奏
这节课我要解决这样几个问题：网络的用途是无限的；网络给我们的生活带来了很多好处；网络也有负面影响；我们怎样才能成为网络的主人。当教师思路清晰地时候就可以把我课堂节奏，充分发挥教师的主导作用，让学生紧紧围绕老师的思路走。
四、要有良好的应变能力。
偶发事件的处理是一件复杂的、自由度较大的创造性活动。课堂偶发事件发生后，教师需要在短时间内去寻找、确定一种最佳的解决方案。课堂上会出现许多偶发事件，这样的情况必须要处理好。 虽然在公开课上，学生都会很认真的，不像平时课堂那么随意，但是也要时刻准备应对学生的偏激问题。
五、用激情点燃学生的情绪
在本节课上，其实学生有很多精彩的发言，对网络优势的认识、对如何做网络主人的观点，他们的很多感悟是我事先没想到的。遗憾的是，对于这些有创造性的观点，我的评语只有“真好”、“太棒了”“很精彩”等几个空洞的词语，没有起到画龙点睛的作用，也没有给学生的回答以切实的鼓励和深化。这主要是因为我在备课的时候没充分备学生，自己的网络的认识也不够深刻，所以对学生的反应缺乏足够的心理准备。所以我在课前应该有更丰富的知识储备和心理经验积累，对学生的估计应更高些，那样的话，对学生的点评就会更丰富、更确切、更到位。
所以今后除了语言，我还应恰当的运用了眼神、手势、面部表情、身体姿势等辅助手段，用这些非语言手段感染学生。但是自己在这些方面做的还是不够到位，因为平时过于注重对知识的学习和消化，而有些忽视学生的切身感受。另外对学生的评价语过于简单，没有真正的把对学生的评价深入学生心底，没有让学生真正的感受到知识的魅力。
每一次经历，都让我在付出和努力中，有所收获。