关于声训发展历史的一些总结

回顾“声训”的发展历史，有必要先说说什么是“声训”。 声训是与形训、义训相对而言，是训诂学中的一种重要的训诂方法。史上许多人为声训下过定义，例如：陆宗达、王宁《训诂方法论》：用音近义通的词来作解释，以达到探求词义来源的目的叫声训；何九盈《中国古代语言学史》：声训，古人也叫“谐声训诂”；它是用音同或音近的词去说明被解释的词的来源，也就是以词的语音形式为先决条件来说明两词之间的语源关系；郭在贻《训诂学》：声训，亦称音训，取声音相同或相近的字来解释字义。简言之，声训也叫音训，即通过语音线索寻求语义，是一种用音同或音近的字来解释词义的训诂方法。换言之就是从被释词的语音形式着眼，利用语音，语义的关系来推求它的意义。解释词与被释词之间往往具有音同，音近或音转的关系。

声训起源很早，早在先秦时代就已经萌芽了。当时的声训材料散见于诸子论著中， 如《论语?为政》：“政者，正也。”《礼记?中庸》：“仁者，人也。”《易?晋》：“晋，进也。”《易?说卦》：“乾，健也；坤，顺也；震，动也；坎，陷也；离，丽也；兑，说也。”《孟子?滕文公上》：“彻者，彻也；助者，藉也；庠者，养也；校者，教也；序者，射也。”《荀子》：“君，群也。”《尔雅》：“诰，告也；古，故也。”此类例子在先秦典籍中还有很多，但还未形成独立的训诂条例，只是利用音义关系来阐说某种政治主张及社会见解。先秦著作中，出现声训最多也是最早的一部书是《周易》，如《易·说卦》：“乾，健也；坤，顺也；坎，陷也。”先秦著述中的声训初步形成了声训的基本条例与形式，即体现出以音同或音近之字为释的条例，同时也体现为“某(者)，某也”的基本形式。后世的声训就条例与形式而言，都只是在先秦声训的基础上稍加发展。但这些都还只是声训的滥觞，作者主观上并没有运用声训的自觉性。尽管如此，先秦诸子的声训材料给后世的声训发展以很大启发，是声训发展的一个阶梯。

这种训释方法，至汉代发展成为一种训诂方法。汉代是我国训诂学发展的第一个黄金时期。声训于汉代开始盛行，是由当时的今文经学和古文经学两大学派的矛盾与斗争推动起来的。由于今文经学解释经典牵强附会，脱离语言实际，招致古文经学的大力批判。到东汉时期，古文经学大盛。古文经学大师许慎著《说文解字》，对今文经学进行了全面的批判。更值得注意的是，《说文》之运用声训，已不仅是释义，而且带有探讨字(词)源的成分了。许慎的《说文解字》是最早从语言学角度以音释义，并自觉运用声训的。王念孙在《说文解字注序》中指出：“《说文》之为书，以文字而兼声音训诂者也。凡许氏形声、读若，皆与古音相准。或为古之正音，或为古之合音，方以类聚，物以群分，循而考之，各有条理。不得其远近分合之故，则或执今音以疑古音，或执古之正音以疑古之合音，而声音之学晦矣。《说文》之训，首列制字之本意，而亦不废假借。”《说文解字》是一部字书，但以音释义的情况却颇多，这包括音同释义、音近释义、双声释义、叠韵释义等情形，如“天，颠也”、“日，实也”、“月，阕也”、“山，宣也”、“门，闻也”、“弓，穷也”、“户，护也”、“木，冒也”、“尾，微也”，等等。所以黄侃说：“《说文》列字九千，以声训者十据七八而义训不过二三。”这样大量地运用声训，虽然我们不否定有义训中的训释词与被训释词偶然音同的现象，但绝大部分确实反映了音义间的密切关系。

而比刘熙的《释名》比《说文》晚了约一百年，书中明确提出了声训的目的，并从语言学角度探讨音义关系，从而大量运用声训，可以说是我国第一部声训专著。我们知道，荀子的“约定俗成”理论是符合语言产生和发展的规律的，即语言产生之初，词和词所代表的事物或对象，并没有必然的联系，但随着语言的发展和丰富，新词(派生词)总是在原有词汇基础上产生的，且往往根据其所指称对象的特点而与旧词(语源词)有一定联系，因此，新词与旧词的音义也就有了一定的联系。如《释名》：“峡水日涧。涧，间也，言在两山之间也。”两山之间的流水叫涧，“涧”因“间”而得名；又如常见的“椅”来源于“倚”。“椅”正是

有靠背的坐具，是可以“倚”的东西(工具)；“桌”来源于“卓”，卓者，高也，“桌”便相对于“凳”而言，为高的东西。又如“潮”、“汐”，海水有规律的上下起伏的运动，早晨出现为“潮”、傍晚出现为“汐”，它们和指称“早晨”、“晚上”的“朝”、“夕”的关系是一目了然的。刘熙正是看到了这些语言现象中的音义联系的特点，并借鉴前人的成果和经验，从而写出运用声训方法的集大成著作《释名》的。虽然书中仍不免有主观臆断的成分，但至少可以肯定，该书已使声训这一训诂方法得以明确和发展，其贡献是巨大的。汉代声训至此定型。声训由原来的“经文”内容变成了诠释经文的“注文”内容，并独立形成了专书，使声训之例最终成为训诂学的一种词义训解方式。

声训到了北宋，据沈括《梦溪笔谈》卷十四记载，王圣美提出“右文说”，他说：“古之字书皆从左文。凡字，其类在左，其义在右，如木类，其左皆从木。所谓右文者，如戋，小也。水之小者曰浅，金之小者曰钱，歹而小者曰残，贝之小者曰贱。”所谓“右文”，是只形声字的声符，认为形声字的声符不仅表音，还往往兼表意义。“右文说”从形声字的声符推求字义，为声训开辟了一条新路但他以偏概全，局限于字形，又把形声字一概归入会意，未能圆满地达到因声求义的目的。

清代， 声训便有了更大的发展。学者们对音义关系认识加深， 古音研究有新突破，训诂学家明确提出因声求义的主张，并整理出了不同时期的语音声韵特点，注意声训中语音的时代性。把语音相近的字归纳为双声、迭韵两类，而这两类字，都存在声近义通的关系。学者们对于声训的研究特别强调“训诂之旨，本于声音。故有声同字异，声近义同。虽或类聚群分，实亦同条共贯。譬如振裘必提其领，举网必挈其纲（王念孙《广雅疏证序》）”，强调语音的重要作用，取得了突破性的成果。以段玉裁、王念孙等为代表的乾嘉学派提出了“声义同源”说、“声近义通”说等声训观点。戴震在《转语·序》中说：“古声同纽之字，义多相近。”王念孙在《广雅疏证·自序》中提出：“就古音以求古义，引申触类，不限形体。”清人将古音研究运用于声训，取得了很多精确的训释。晚近章炳麟、黄侃等先生又把训诂学进一步提高“语言学”的理论上来。他们把“文字”“声音”“训诂”结合起来，组织成有体系的“语源学”。声训的再度兴盛，在训诂学上十分重要，也取得了突出的成就。运用音近义通的原理来探求音义关系、寻求语源，在方法上有其可取之处，也着实解决了许多千百年来未曾解决的疑难问题。

第二篇：特训总结

总结

职业特训营的培训课程第三期已经结束了，但职业特训营给我们带来的巨大影响却远没有结束。它使我们走出书本，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，在模拟的社会大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。两天的培训课程虽然比较辛苦。是庆幸？还是依恋？回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。

走“职业人生路”，每个笑脸每个哭脸将预示着我们能否成功走过职业人生路。我们每个人都以我们不同的姿态展现我们与众不同的风采。 令我们明白，在未来的职业人生道路中，无论面对怎么样的困难，我们都要挺起胸膛去面对，去挑战。

在接下来的部门分组，把32个人分为四个不同的部门，在老师要求下完成不同的任务，团队展示，小品表演，第一天的总结分享，一个团队在竞争中能否得到别人的认可，靠的就是良好的沟通、合作，协调能力。

在投资峰会上，我们分别代表了不同的公司为出资公司拟定一个方案，如何拿下1亿元的资金，更是体现团队综合素质的一次训练，角色的安排、流程的拟定、充分的准备，是能否拿下资金的保证。令我们各小组了解到如何把自己的专业知识运用到实践中去。

在这两天的特训中我们.从中认识到：

1. 任何事情的结果都是有原因的，一个人的信念决定一个人的行动，一个人的行动的又决定这件事情的结果。因此，结果的好坏不同，取决做事的观念和态度。

2. 细节决定成败。无论是在职场还是生活当中，都要善于观察，发现身边的细小问题，学会如何应变突发状况。

3. 经验是很重要的。不但要学习别人的经验，还要从生活和工作中不断的积累和总结经验。

4.职场人生需要的不仅仅是规划，还要在适当的时机掌握机会，采取行动。

5. 机会是留给有准备的人。如果不为明天的收获做准备，却又想成功，那是不可能的。

6.在自己的人生道路上，你往往要狠狠逼自己一把，才能以你自己的独特的姿态走下去。不要去理会别人怎么看你，即使跌倒了，也要坚定不移地走下去。

7.面对挫折和困难，不要过早的认定自己将会是个失败者，只有克服一切阻碍才能促使一个人真正走向成功。

8.不是因为事情难做，我们才失去自信，而是因为我们失去自信，事情才难以做到。相信自己是一种暗示的力量，是自我激发的根本，我们害怕的不是事情的本身，而是不相信自己的优秀。

9.信任是合作的前提，信任是真正的成熟，信任是一种魄力。

10.要梦想，就要承担；既然选择，就得承担；一旦决定，就得承担。包括学会承担委屈，公司的任何人都不是你的父母亲人，没有人愿意为你的过错或者非过错买单，任何时候，都要学会承担委屈是区别一个人是否足够成熟的标志。

11.责任很重要。在人生的道路中，我们时时刻刻都要面临选择，与选择相伴相生的就是责任。无论何时，我们都要忠于自己的选择，无论它是什么，也无论是选择拿起还是放下。

12.相信只要拥有一个永远积极向上的心，懂得知福和珍惜，怀着感恩，努力回馈，忠于自己的选择，勇于承担自己的责任，学会尊重与理解，没有什么事情是办不到的。

13.想要走出顺畅职场路，必须具备基本职业素质和能力。

14.职场环境复杂多变，必须让自己的职业心态维持不变。

15. 条条大道通罗马。通往成功的路有很多，但关键是如何想方设法走出自己与众不同的路，必要时还要适当学会借助外界力量。

在特训营这个大家庭里，我们亲眼目睹了大家一起的成长历程，使我们对大学生就业现景和职业规划有了更深一层的理解。一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为自己的部门做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。我们在今后定会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地进入职场人生打下坚实的基础。

最后，我们衷心感谢在特训营中指导我们的尊敬老师和可爱的助教们！感谢你们教导我们得到了在学校中我们原本学不到的知识财富！