培养优生的措施
20xx年10月31日 星期三 20:39
2、认真上课：课堂是学生学习知识、吸取经验、形成能力的主阵地、主战场、主渠道，每位教师在课堂上必须做到：
⑴坚持五主教学原则：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主干，能力为主心。
⑵落实双五教学目标：即多给学生创设主动参与教学过程的情境，多给学生留点自主学习的时间，多给学生创造合作交流的机会，多给学生提供表达思想的时间，多给学生提供体验成功的快乐，让学生自己观察，让学生自己思考，让学生自己表述，让学生自己动手，让学生自己得出结论。
⑶开放课堂教学：充分发挥课堂主渠道、主阵地、主战场的作用，实验班和特色班的教学要做到八开放，课堂要开放、课程要开放、内容要开放、方法要开放、情感要开放、互动要开放、训练要开放、考试要开放。
⑷让学生在互动和探究中发展：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在探究中发展，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习，使每个学生都能得到充分的发展。
⑸激发课堂教学活力：教师在传授知识的同时，要把情感教育渗透到教学的各个环节，以生动的情感表达为纽带，以充分的精神交流为虹桥，充满爱心，充满激情，用饱满的精神，昂扬的激情去感染学生，区开启学生的心扉，用教师的激情、情感的渗透、心灵的碰撞、语言的交流、眼睛的对话去换取课堂的生命活力。
⑹优化教育资源的整合：大力推进信息技术在教学过程中的作用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有力的学习工具。
⑺强化普通话教学：每位教师在课堂上必须用普通话教学，从新学期开始，凡在校级举办的各种优课评比中，未用普通话进行教学的实现一票制。
3、认真作业：学生作业是教学过程的一个重要组成部分，是课堂教学的延续和发展，是学生继续获取知识进行再学习的绿色通道。
⑴学生作业有如下几种形式：课堂练习；课时练习；单元练习（讲义）；优题、错题、问题集。
⑵各备课组要自编课时练习，编写练习要做到典型、新颖、灵活、针对性强，实用性好，综合性高。
⑶作业份量适中，语、数、英三科每天课时练习的作业量不超过30分钟， 其它高考科目作业量不超过20分中，新高考等级考试科目中选修科目不超过15分钟，必修科目不超过10分钟。
⑷提倡分层作业，分层要求，分层达标。实验班和普通班的作业要分层；不
同班型的学生作业要分层；同种班型不同层次的学生作业要分层。 ⑸学生必须按时、独立、高质完成作业，各类作业要做到书写认真，过程完
整，格式规范，答案准确，页面整洁。
⑹作业批改要及时、认真、规范，做到作文不隔周，其它作业不过夜；
大作文要精批（有眉批、总批），小作文要查阅，其他作业要给出分值和批改日期，半对的题目要在错误的下放划线，让学生明白错误所在，坚决杜绝只给分不批改或只写一个阅的现象。
⑺改变作业的传统形式，各学科可阶段性的布置一些带有研究性的长效作业，即：学期性作业、开放性作业、实践性作业和研究性作业（高二年级）。 ⑻课时练习要做到有讲必发、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠（关于作业规范化具体意见另定）。
4、认真辅导：辅导是进行学生答疑、解决学生学习中存在问题的有效途径：
⑴早晚辅导：①辅导必须按时、保时、保质；②辅导要有计划，有目标，有内容，有准备，有针对性；③辅导应以自主、个别、小型、分层为主，集体辅导为辅，充分保证学生的自主学习权利；④辅导既要注意提优，更要注意补差，做到提优补差并重。
⑵奥赛辅导：①成立学校理、化、生三科奥赛教练组，教练组由3—4人组成，原则上一年级一人，教练组负责对全校学科奥赛的统筹安排和组织领导；②学期前制定奥赛辅导计划，计划包括：教练、学生、时间、地点、内容、课时等；③奥赛辅导要有计划、有方案、有教材、有辅导、有过程、有检查、有管理、有考核；④奥赛辅导要出成绩，要争取每学科省一等奖1—2人，省二等奖4—6人。
5、认真考试：加强考试管理，营造考试氛围，发挥考试功能，提高考试效益
⑴严格控制考试次数，高三毕业班实行月考制度，基础年级原则上取消月考，实行单元过关检测。
⑵端正考风，严肃考纪，杜绝弄虚作假和舞弊行为发生，确保考试成绩的真实性、可靠性和有效性。
⑶认真做好期中、期末考试的出卷、组织、监考、阅卷、统计、分析和总结评比工作，新学期开始，实验班和艺术班的试卷单调设置。
⑷认真做好优生、边缘生、特长生的成绩分析和边缘生、特长生的二次达标工作。
⑸做好10月份高二年级计算机会考工作。
⑹每学期由学校统一组织1—2次学科竞赛考试。
6、认真教研：学校要求本学期各教研组力求做到
⑴组织2—4次有研讨价值的示范课、研究课、公开课。
⑵组织1—2次有意义的学术沙龙活动。
⑶经常围绕一个教学话题漫淡——课题研究。
⑷带领大家学习几篇教改文章、考试说明、课标解读。
⑸组织大家谈一些教学故事，写一些教学心得论文。
⑹培养几名优秀教师、青年教师。
⑺收集大家教案、课件、练习、试卷并整理，作为校本资料。 ⑻对本组教师教学六认真执行情况进行检查并提出整改意见。 ㈢抓工作重点的落实，
1、三类学生培养：
⑴优生培养：①加强对优生的前途理想教育，要求每位学生树立远自己的远大理想；用理想来引导和激励自己的学习；②帮助优生确立自己的奋斗目标，
要通过目标的导向功能、激励功能来激发学生的学习热情，要通过目标的分解与落实来实现目标的达成；③注重学习方法培养，使每个学生都能掌握一套适合自己的学习方法，离开教师、走出校门也能自主的学习；④课内打基础，课外求发展，定期向学生推荐适量的课外资料，通过课外阅读、课外学习、课外求知来提高学生的学习成绩；⑤引入竞争机制，定期在学生中开展学习竞赛活动，利用每学期的期中和期末考试的成绩杠杆，营造竞争氛围，引导学生学会竞争、参与竞争；⑥每周榜样引路，每周向学生介绍一名高考名星在高中阶段的学习方法、吃苦精神、成功经验，成才之路等，用名星来激励、用榜样来引路、用方法来催化、用拼搏来提升学生的成绩；⑦建立班级图书角，开放学校实验室、图书馆、电子阅览室，为学生的课外学习和发展开辟绿色通道。
⑵边缘生转化：①边缘生的定位要准确，高三年级的边缘生是指通过努力能上二本的学生；高一、二年级的边缘生是指通过师生双方的努力不掉队的学生，边缘生每班5—8人为宜；②建档边缘生个人档案，进行成绩跟踪分析和指导；③实施“青蓝”工程，即边缘生和老师接对子，采取捆绑式学习、捆绑式指导、捆绑式互动、捆绑式考核；④开发学生的非智力因素，培养学生的学习态度、学习品质、学习习惯；⑤向边缘生进行政策倾斜，教师在集体备课、课堂教学、问题设计、作业布置、课外辅导等方面要向边缘生倾斜；⑥优化边缘生的学习方法，使每个边缘生都能掌握并坚持学习七认真，通过学习方法的培养来提高边缘生的学习成绩；⑦加强对边缘生转化的考核力度，每学期根据期中、期末考试边缘生成绩的升降幅度对辅导老师进行两次考核，并将考核成绩与津贴挂钩，与评优挂钩；通过以上七种措施的落实，让边缘生学有兴趣、学有方向、学有进步。 ⑶特长生的培养：①各年级根据教学实际成立2—4个体艺特长班，将在音、体、美方面有专长的学生进行单独编班，因材施教；②体艺特长班的课程、教材、课时、进度、考试等单独设置；③对体艺特长生要降低文考要求，扩大专业范围，增加专业时量，定时专业辅导；④注重时节性教学，专业测试之前侧重专业学科的教学与辅导，专业测试之后强化文考科目的教学，力求做到专业与文化并重，专业与文化同步，专业与文化双高。
2、加强教研组建设
⑴明确教研组的基本任务
⑵明确教研组的工作职能
⑶明确教研组的组织形式
⑷明确教研组的评价原则
⑸明确教研组的主要工作
⑹明确教研组长工作职责（祥见教研组工作意见）
3、建构课堂教学模式：
⑴课堂教学类型：新授课课堂教学模式；复习课课堂教学模式；习题课课堂教学模式。
⑵构建课堂教学模式：①新授课课堂教学模式：温故知新(也可忽略)→情景导入→布置任务→组织学习→知识反馈→生成问题→二次学习→总结归纳→自我悟化→巩固训练→布置作业。②习题课课堂教学模式：出示习题→分析题意→解答示范→平行习题训练→反馈订正→总结拓展→自我悟化→巩固训练→布置作业。③复习课课堂教学模式：目标导示→再现知识→问题引路→师生讨论→例题分析→精题训练→学习反馈→总结拓展→巩固训练→布置作业。
4、加强校本资料建设：
⑴加强五表（课表、作息时间表、早晚辅导表、教师任课情况一览表和教研组活动一览表）的编制、收集、汇总与管理；
⑵加强教辅资料（教案、课件、课时练习、单元检测、期中末试卷、竞赛试卷、辅导材料等）的设置、收集、整理、完善和管理；
⑶加强过程性资料（年级、教研组、备课组工作计划、总结和过程性材料）的收集、整理、督查、存档与管理。
㈣抓学校教学策略的应用
1、主体性课堂教学：实施教师主导、学生主体、训练主线、思维主心、能力主干的五主教学模式。
2、构建自主学习、合作学习、和研究性学习方式：促进学生的学习由依赖型、被动型、个体型向自主型、主动型、合作型、研究型转变，培养学生的自学能力和合作意识，教会学生会计划、会预习、会听课、会复习、会作业、会考试，会总结，教会学生自主学习、合作学习、网上学习和研究性学习，使每个学生都能掌握一套符合自己的学习方法。
3、建好学科错题集：错题集主要用来积累学生在作业、练习、试卷中做错的题目和学习中遇到的问题，并对其进行必要的原因分析和订正，同时进行适当的针对训练，任课教师每周必须对学生的错题集进行一次检查和批阅，每两周对学生错题集的积累情况进行一次总结，上好错题订正指导课，通过错题集的积累、分析、订正和针对训练，使学生达到自我分析、自我纠正、自我补充、自我提升、自我完善的目的。
4、培养学生“日清周结，总结反思”的习惯；年级每天要安排一节晚自习时间，让学生进行一天学习的日清，确保每个学生一天学习下来不留问题，不留盲点，不留遗憾；每周安排周日下午两节课时间让学生对一周的学习按学科进行周结，通过“日清周结”，培养学生总结反思的能力，各年级要把“日清周结，总结反思”的过程看成是学生再学习、再积累、再提高、再成型的过程，看成是学生归纳整理知识，系统网络知识，分解重组知识，迁移再生知识的过程。
5、培养学生合作学习的意识和能力：合作利于学习，合作利于长知，合作利于创新，合作利于成功。各年级要把培养学生合作学习意识和能力放在首要位置，各班级要根据学生的兴趣、爱好、性格、学情等方面分成若干个学习小组，每个小组确定一名组长，在组长的指导下有计划、有组织、有目标、有要求、有内容、有考核的开展合作学习。要把合作学习从课堂延升到课外，由课外延升到家庭，同时小组与小组之间可以开展合作竞赛，通过合作学习提高学生的学习成绩。
㈤抓教学活动的安排
1、听课、评课活动：
⑴每周一课
：各年级、各学科每周必须开设一堂公开课、示范课、研究课、汇报课或观摩课，开课前，要进行集体备课（集众人经验于一体，集群体智慧于一身）；开课中，组织本组教师全部参加听课，并做好听课记录。开课后，要组织全组教师认真评课，评课时重点谈不足，谈建议、谈改进。
⑵推门听课：本学期开始，学校领导、年级领导将采取不打招呼的方式进行听课，请各年级要求每一位教师认真备好每一堂课、每一个知识点、每一道例题、每一个问题，不打无准备之仗，不打无把握之仗。
⑶跟踪听课：对新教师、薄弱教师有计划的安排名教师、骨干教师进行跟踪听课，并做好跟踪听课记录与分析，每听一堂后要及时和其交换意见，指出不足，提出改进意见，帮助其提高课堂教学水平。
⑷师徒听课：师徒接对教师必须坚持相互听课，徒弟必须先听课后上课，师傅每2周须听一节徒弟的课，课后要及时交换意见。
⑸计划听课：每位教师必须按照学校的工作计划要求，每学期计划听课教师不少于20节，教研组长、中层以上干部不少于25节，新调进教师不少于30节，新分配大学生不少于40节。
2、教研、备课组活动：活动时间：每周一、四晚自学两节课时间。活动内容：集体备课、学术研讨、经验交流、听课评析、业务培训、问题研究等。活动要求：八有（有计划、有目标、有要求、有内容、有形式、有记录、有检查、有考核、有实绩）；八统一（时间、地点、进度、目标、要求、教学案、训练、考试）。学校和年级要加强对两组活动情况的指导、督查和考核，以确保两组活动的时效性和实效性，扎实有效的开展教研活动，从真正意义上做到向教研要时间，向教研要名师，向教研要质量，向教研要效益。
3、校内视导活动：为了及时了解年级的教学常规管理，为了及时检查教研组的活动开展情况，为了全面掌握教师的整体教学情况，学校决定在期中考试后对基础年级进行一次校内视导。视导时间：十二月中旬。视导对象及内容：年级组：教学法规的执行；教学常规管理；教学六认真实施；教师队伍建设；教研组工作指导科研课题的研究等；教研组：计划总结；组风建设；活动质量；教师培养；资料建设；科研成果；学生评教等。教师：教案；听课笔记；学习笔记；听课；考试；测评等。视导要求：（另定）。
4、兴趣小组活动：为了丰富校园文体活动，为了扩大学校对外影响，为了提升学校办学品位，学校和年级必须重视和加强对各类兴趣小组活动的组织、指导、督查和管理，学校要求，音、体、美教师每人必须带一个训练队，各兴趣小组活动要正常，内容要充实，辅导要及时，管理要严格，领导要深入，措施要得力，检查要到位。要通过各类兴趣的活动开展，为学校争荣誉，为高考添总分。
5、学生评教活动：年级、教务处每学期要对教师进行1—2次学生评教活动， 把学生评教活动作为学校学期末对教师评价的一个重要参数。 ㈥抓评价体系的构建
本学期学校将改变以往只看教学成绩来评价教师的做法，建构过程评价、结果评价、学生评价相结合的评价体系。
1、考核评价的实施部门：考核评价的实施分两个层面开展，一是学校对年级的目标任务完成情况进行考核评价，二是年级对教师的工作要求完成情况进行考核评价。
2、考核评价的主要形式：考核评价主要采取过程评价、结果评价和学生评价向结合的方式进行。
3、考核评价的具体内容：⑴年级对教师的考核评价：主要从教师的师德表现、敬业精神、工作量、教学成绩、学生评教五个方面进行。⑵学校对年级的考核评价：主要从教学常规执行情况、教学六认真落实情况、教学常规检查情况、教研组工作开展情况、教学成绩提升情况、教学事故杜绝情况等六个方面进行。
4、考核评价的组织实施：⑴年级对教师考核的组织实施：①师德表现考核：年级组每学期对教师的师德表现情况进行考核，考核采取教师自评、同伴互
评、学生测评和年级考评方式进行，根据测评结果给出等第(合格与不合格)，凡师德考证不合格的教师采取一票否决制。②敬业精神考核：年级组每周对教师的上下班、早晚辅导、集体活动、制度遵守情况进行全面检查，一周统计一次，每月汇总一次。③工作量考核：年级组每月对教师的课时数、早晚辅导、教案、练习命制、周练批改等五个方面进行检查量化，计算出分值。④教学成绩考核：每学期按四次考试统计，每次考试结束后根据学科均分和指标完成情况给教师打分排序，一学期按四次考试成绩汇总，打出总分值并排序。⑤学生评教考核：年级每学期组织四次学生评教活动，评教时间固定在考试前后一周内进行，评教应采取不通知的形式进行，由年级主任自己操作，要确保贫农感教的公正性。(2)学校对年级组的考核：①由教务处牵头，每学期对年级的教学法规执行情况进行两次检查，分别在期中、期术考试前进行，对有违反教学法规的人和事及时给予暴光并限期整改。②教学六认真考核：教务处每月对年级的教学六认真情况进行抽查，每学期进行两次全面检查，每次抽查突出1—2个重点，每次检查全面展开，每次抽查和检查都要量化，打出等第或分值。③教学常规检查考核：学校将组织相关处室每月对年级组的教学常规检查情况进行一次检查排序，每学期汇总后进行评比，排出名次。④教研组工作考核：教务处每周对年级教研组开展情况检查一次，每月汇总一次，每学期考核评比一次，根据量化积分评选出优秀教研组。⑤教学成绩考核：教务处每学期根据期末统考成绩，按照学校制定的考核指标逐项进行量化，算出分值，为文明单位评比提供依据。⑥教学事故考核：教务处每学期对年级的教学事故发生情况进行两次检查和调研，两次检查分别在期中、期末考试前进行，对教学事故发生较多的年级部亮黄牌警告，并限期整改到位，同时取消文明单位的评比资格。
5、考核评价的呈现方式：学校对年级、年级对教师的考核评价结果必须在每月的部门工作简报中体现。
6、考核评价的功能利用：年级对教师考核评价结果将直接与教师的学期评比、先进表彰、津贴发放直接挂钩，学校对年级的考核评价结果，将作为学期文明单位评比的主要内容
以上是新学期学校的教学管理工作意见，希望各年级、各处室遵照执行。
培养优生的措施
在日常的教学中，为了提高班级的平均分，我们老师都会把很多精力放在学习起来有困难的学生身上，而往往忽略了一些有语文特长的同学。这些有特长的优等生，即使教师把教学内容“滴水不漏”地传授给他，而不再给他以新的“营养”，他还是感到不满足的。久而久之，对语文的学习兴趣减退，能力下降，就埋没了人才，这就要求我们在加强课堂教学的同时，还要多为这类学生“充电”，认真做好辅导工作，使这些特长生都能在各自原有的基础上再得到提高。
一、 严格要求，耐心教育。教师对这类优生的辅导要提出更高的目标要求，切实抓紧抓好，要有打“持久战”的准备，不能急于求成，避免学生产生骄傲自满的情绪，所以教师必须耐心地反复地抓好辅导工作。
二、 既抓知识，又抓能力。优生对语文基础知识的掌握一般都比较好。因此，我认为教师应着重培养学生的语文实践能力，提高他们的语文素养。只要语文素养提高了，即使碰到灵活的题目、难理解的阅读，他们也能凭着自己
的语文能力来解决。只有这样，他们的语文成绩才会真的有所提高。如何组织丰富多彩的社会实践活动呢？主要的做法有：指导学生出墙报、编手抄报；办小型展览、组织学习成果汇报会、读书笔记展评活动；开展社会实践活动，写研究性小论文。当小老师帮助学习有困难的同学，帮老师出复习题；收集自己的优秀习作，整理汇编成习作集。介绍优秀的、适合他们阅读的书籍让他们在课外阅读，坚持天天写读书笔记等。这些活动对普通的学生而言，有些活动完成起来就比较困难，但对于优等生，无疑是提供了更多的发展平台。通过这些活动，可以全面提高学生的语文素养，不断增强学生学习语文的自信心。说得形象些，对优生，我们既要“输血”，又要提高他们的“造血功能”。
三、 切实提高优生的写作能力。我们都知道要取得优异的语文成绩，作文分一定要高。除了在作文课上有针对性地对学生进行辅导外，对于优生，我们应该鼓励他们写随笔，随时记下观察中的发现，思维中的火花，读书中的感受，生活中的体验。为此长期坚持，不仅对作文，对学习语文，而且对学好其它课程，乃至终生学习、一生发展有不可估量的作用。另外还要鼓励学生把自己的优秀作品向报刊报社投稿，积极参加各级组织的作文竞赛活动。
四、由于师生在课内接触时间比课外多，辅导效果也比课外好，因此培优工作，应以课内为主，课外为辅。如果把小学生留下来往往情绪不好，所以教师在班级授课当中，应注意因材施教，区别对待，不搞“一刀切”。如课堂提问，对于有探究性、思考性的问题，应把机会给优生；课堂中要适时地出一些开放性的习题，发展学生的思维，不满足于课本答案，不满足于唯一的答案，培养发散思维及创新能力。
五、家校配合。教师还应多做深入细致的家访工作，争取家长的协助配合，改善、优化学习环境，教育和鼓励这些优生勇于探索、勇于挑战。
六、教育学生要有互相竞争的意识，形成“你追我赶”的局面，开展同学之间的互相帮助，共同讨论交流。另外，班级中，学校中还应定期举行“语文知识竞赛”“阅读竞赛”等，鼓励这些优生踊跃参加