校本研修报告

一、基本思路

     暑假我们进行了《美术课堂中的评价》的学习，突出学生自主学习管理的培养。我们确定了下一步的学习计划，为学生打造趣味课堂、效率课堂。制定了适合我校的美术教学思路：参考初中课程标准，研讨、开发并制定合理公正的评价量规和检查表，结合我校各年级美术教学的实际情况，探索科学的教学、辅导方法，力求优化我校美术课堂教学的内容和形式。最终实现由理论研讨、试验实践、经验总结，改革创新到实际应用的研修目的，结合如何评价学生对美术作品的审美和鉴赏力、全面提高美术课堂教育教学展开校本研修。

二、研修目标

1. 通过研修，提升教师的专业水平，引导教师做专家学者型教师。

2. 努力创新教学方式和学习方式，打造高效、优质课堂，提高课堂效率，加强课堂教学的研究和反思。

3.以常态教学情境中的研修环节为研究重点，如说课、听课、观课、评课等，鼓励模式创新，促使研修成果为实践应用服务；努力把暑期研修所学知识充分在课堂教学中运用实践，很好的为教育教学服务。

4.提高教师个人业务能力水平

三、时间安排

    时间段:20##年9月1日——20##年11月22日

四、研修内容

1、温故知新：组织教师进一步回顾“美术课堂中的评价”的内容，结合自己的评价实践，深入领会其内涵，思考如何有效通过评价培养学生们的美术技能。

2、明确重点：根据美术学科特点，以“团结合作、信息素养、创新能力”等美术素养为重点能力培养，运用量规、思维导图、检查表等多种多样的评价方法进行评价，制定美术鉴赏必修模块的评价策略。

3、打磨好课：结合本学校“小班化教学模式”，由教研组长组织教师集体备课、说课、听课、评课、改课，打磨出一节体现21世纪评价方式的好课，使暑期研修富有实效。

4、反思提高：全组老师利用小组研讨、撰写实践反思文章等多种方式进行反思总结，汇总研修成果，提交校本资源研修包，为校本研修画上圆满的句号。

五、研修活动

六、保障策略

1、学员明确工作分配，认真进行校本研修工作。

组长：a、组织学员讨论并完成研修计划，提交研修计划。

b、组织、督促、指导学员的校本研修进程。

c、至少组织一次听课评课活动。提交校本研修资源包。

组员：a、参与研修计划的讨论。

b、积极参与校本研修，创新课堂教学实践，积累研修成果，提交一次实践反思。

c、以校本研修资源包的形式提交研修成果

2、利用好研修平台，及时向专家、指导教师及同行请教。

3、做好研修记录，例如：填写校本研修记录表；留存修改前后的教案，以及与该教案相关的说课评课记录；课堂活动记录材料等。

4、做好反思总结，展现校本研修成果

                                               美术教师 李真真

第二篇：校本研修个人总结

校本研修个人总结

回顾本学期的校本研修历程，感觉很辛苦，真正达到了三勤：腿勤、手勤、脑子勤，确实很累，但也倍感充实，更重要的是校本研修为我今后的工作拓展了领域，打开了眼界，奠定了基础，比较朴实，也比较扎实。一路走来，汗水与我相伴，荆棘跟我成为朋友，但是我始终觉得辛苦并快乐着，这种快乐来自于学习中的提高，教学中的锻炼，成长中的进步，成功中的愉悦。

一直教高段的我，这学期突然接受低段语文教学，熟悉教材与教法已是困难，更别说如何进行校本研修了，于是我认真翻阅学习了课标低段的教学重点和难点，确立了校本研修小专题“激发识字兴趣，提高识字能力”，我在课堂实践中开始了自己的校本研修，随着小专题研修的进行，我又发现无论是常态课，还是展示课，研讨课，我们低段教师大多采用了集中识字的方式，因集中识字教学任务单一明确，识字速度快，易于操作，所以被广大低段老师所喜爱，在这种心理作用下，我们不免忽略了集中识字因脱离一定的语言环境识字，使学习文字与阅读中运用文字脱节，在一定程度上就形成当堂识字效率高，遗忘率也比较高的弊端。一年级学生好动、贪玩，提高学生识字兴趣是关键，爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”兴趣是激发学生学习积极性的动力。低年级的学生，形象思维处于优势，学习知识大都从兴趣出

发，因此，教师要创设丰富多彩的识字情境，让学生在充满童趣的识字形式中主动识字。深入挖掘教材中直观形象的因素，利用汉字本身的规律，借助形象化，趣味化的教学手段，调动学生在观察、联想、比较思考，游戏中生动愉快地识字，如图画演示、实物演示、形体演示、卡片演示、课件演示等。以上方法的运用，不仅使学生学得轻松愉悦，而且我自身对以往的识字模式也有所突破，教学方法更加灵活多样，课堂效果更加显著。

生活是知识的大舞台，我在教学中还提倡识字与生活相结合，学生在生活中每天与各种各样的人打交道，他们学习的渠道是多种多样的，而新教材的编排特点是多认少写。结合识字量大的特点，我适时引导学生做生活中学习语文的有心人，有意识地安排学生在家里、村上、商店、马路上、校园等不同场所识字，采用多种形式的自主识字，教学生把广告牌、商标、少儿读物等当作识字教学来主动识字，拓宽了学生的识字渠道，我有意识指导学生利用生活中的事物轻松识字，提高了学生识字的兴趣，开启了学生的智慧之门，学生识字兴趣盎然，出色地完成了识字任务。

作为一名年轻的教师，我的教学之路还很漫长，我需要借助校本研修这个平台进一步历练自己。今后，我会继续努力加强学习，深入探究，使自己的教学研究向更深的层次延伸。在今后的教学过程中，我要把一些教学感悟及时的总结、

提炼出来，努力上升至理论层面，我要让学生在语文的天地里自由自在地呼吸新鲜空气，享受语文学习带来的快乐！

滋泥泉子学校（小学部）

许 莉

20xx年x月

校 本 研 修 个 人

总

结

滋泥泉子学校（小学部）

许 莉

20xx年x月