课改、精细化管理铸造名校

——参观学习永威学校的心得体会

德开小学 刘艳春

11月12日，在孟校长的组织下，我们宋官屯联合校在周校长的带领下一行50人的参观团在德开小学出发了。我们的目的地是闻名全国的名校—河南省沁阳市永威学校。该校是一所包含幼儿园、小学、中学、高中的封闭式学校，校长蔡林森是洋思经验的缔造者，他创造了第二个“洋思神话”。他把一个生源基础、师资水平并不理想的民办学校办成了当地的名校。

进入永威学校看到来听课的人络绎不绝，在这三天的时间里我深入校园、课堂、餐厅、操场，共听课10节，深入学生中去。通过听课、观察、与学生、老师交流等形式对永威学校的教学、管理有了深入了解，特别是“先学后教 当堂训练”的课堂教学模式是永威成功的基础，也是我们要学习的经验。

在进入永威学校之前，永威学校在我心中成为最神秘，最神奇的地方。为什么他们能取得如此好的成绩？他们的老师是如何把“先学后教，当堂训练”教学法运用自如的?他们又是如何把学生管理好的？??我心中产生了无数的疑问。今天，我有机会到永威学习了，我心中无比的兴奋，我要去揭开它神秘的面纱，解开我心中的疑惑。

一、浓厚的校园文化氛围

大巴车载着我们行驶了8个多小时终于来到取经之地。虽然夜以降临，但是借着灯光我隐约看到大门两则的宣传栏一直延伸到我们住宿处。好奇心使我看到干静整洁的校园，高大的教学楼，宽阔的操场，让人耳目一新。到处都是警示语：“沐浴晨光想一想，今天该怎样努力？”、“踏着夕阳问一问，今天有多少收获？” ；走进教学楼,有鼓励勤学好问的标语:用勤奋做舟,以快乐为帆,让我们一起遨游知识的海洋；我一定能学好，因为我乐于学习,勤奋思考等。当学生看到这些标语,他们一定会目标明确，一定会对自己的学习充满信心。还有一些宣传标语教给学生怎样讲文明礼貌：“上下楼梯，我能靠右行”、“微笑是我们的语言，文明是我们的信念”??随时随地提醒学生要保护环境，要礼貌待人。让学生明白礼貌用语能是人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。尤其是教室外走廊墙壁上，写有古诗、英语单词，各小组比赛的成绩，英语单词、小学生易错的生字、课文要求会背的篇章；在每个楼梯的转弯处均布置有相同数量的成语故事或百科知识图画框，使学生时时沉浸于校园文化的海洋中。 教室门口是一道亮丽的风景，每个班都有自己的班训，有奋斗目标，每个班都有纪律、卫生、学习评比栏，用竞争机制激发学生比、学、赶、帮，让学生在竞争中不断的提高、发展。这些标语具体、亲切、朴实，是暗示、开导、激励，胜过千言万语，无处不渗透着学校从行为习惯、文明用语、德育教育等细节入手，从一点一滴做起。学生在潜移默化中都受到教育，培养了好品质，真正体现教书更是育人。

每个教室的玻璃上都贴着“请讲普通话、请写规范字”的标语，屋里布置的干净、温馨。张贴着一张一张有关坐姿和握笔姿势的标语，时刻提醒孩子们要养成良好的学习习惯，“人人争优秀、人人得满分”十个鲜红的大字引入我的眼帘，没有教不好的孩子在这里得到验证 。“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的标语贴在后黑板上，它启示着、熏陶着、激励着永威的每一个师生，可见蔡校长的良苦用心。

二、科学的课堂教学模式

三天中我在永威听赛课、过关课、推门课。他们所采用的“先学后教，当堂训练”的教学模式体现了以学生自学为主，把时间换给学生，使学生成为课堂的主人，在这里得到体现。“没有教不好的学生”是永威学校办学的根本理念。“没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方，蔡林森校长说：“要把差生当成‘宝’，教师要想看如何去‘打磨’才能使他们成为一块美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。”“先学后教，当堂训练”是蔡林森校长躬身实践、探索出来的有效教学模式。

先学后教” 教学法在新授前的辅助环节要求导入简洁，直奔主题，强调开门见山直接开讲。

“先学后教” 教学法教学目标非常具体、简明扼要、通俗易懂，让学生一目了然。每节课目标明确而简洁，让学生明确了学习任务，

学有方向，学有动力，其结果不单单是让学生知道学什么，知道学会了没有，更重要的是这样可以使学生越学越有信心。

先学是学生的自主学习，而这种先学，不是盲无目的的瞎学，不是教师放手不管，而是学生在教师自学指导下的学习。这就要求我们教师设计恰当的自学指导，要求问题不能太多，太杂，太琐碎，在备课时一定要充分分析学生的认识水平和接受能力，同时预设自学中可能出现的问题，并准备好相应的解决方案。

后教是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习。学生在自学时，教师要巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，教师要发动学生讨论、质疑、交流，自行解决自学过程中暴露出的问题。在“兵教兵”之后“师教兵”。而“教师少讲精讲，只作点拨性的引导”。

说到教学模式，我觉得“兵教兵”这一模式就值得借鉴。“兵教兵”，是 “后教”这个环节上通过长期实践摸索出来的一种有效的“教法”：针对学生在自学中暴露出来的问题以及练习中的错误，教师引导学生讨论，让会的学生教不会的学生，教师只做评定、补充、更正。如以四人组成的学习小组，基本上是好中差搭配好的，避免了以前编座位，好学生与好学生同桌，差生与差生同桌这一现象，这一搭配形式给学习基础较差的学生提供了较好的学习交流平台。在这样的学习氛围中，较差的学生可以减轻自卑心理，而变得更主动地参与学习活动。

“没有教不好的学生”是每位永威人坚定不移的信念。他们把信念变成信心和行动，从校长到教师、到学生，都坚信这八个大字，在永威，教师讲课的起点是学习基础差的学生，提问重点也是基础差的学生。排座时，他们把学习基础差的学生与优等生同桌，便于兵教兵。教师定时对他们进行辅导。力求“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。这样不但提高学习基础差的学生，也提高优等生自己，同时还密切了同学之间的关系。 三、“四清”成就优质之路

“四清”即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。“四清”它是与“先学后教、当堂训练”教学模式相配套的一种科学，过硬的管理办法。“四清”是永威教师手里的法宝，也是学校提高教学质量的法宝。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕,当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量,查漏补缺。蔡林森到永威后狠抓了课堂教学，让学生当堂完成作业，逐步做到了“堂堂清”，每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。实践证明，“四清”可以带来好的学风，好的教风，好的班风和校风。

永威学校的“堂堂清”“日日清”“周周清”是我们最应该学习的，我们的做法是复习不及时，教学随意性大，而且对学生辅导不及时不到位。没有日日清，也就造成了后来学习和复习的困难。而我们面临的客观困难是辅导时间不如永威学校充分，所以我们教师应该尝试利用自己的正课来做相关的复习与辅导，改变过去平时不复习，期末总复习的低效做法，要做到每日总结、每周复习，温故知新。

四、工作态度

永威教师用“先学后教，当堂训练”的教学模式践行着新课程的改革，突出了教学中教师的主导作用和学生的主体地位，施行教书育人责任制的管理体制，走“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的优质之路，用精细的、一流的、严格的管理为教学模式的实施保驾护航，他们把课堂教学当成改革的抓手，实行常年赛课、效果第一的评课制度。一轮一轮的赛课，同组教师到位点评，甚至 “无情而挑剔”的点评，帮助教师尽快成长。永威还引进了“教书育人责任制”即绩效工资制，使干好干坏大不一样。把“包”字引进永威学校，学校与每个教师、班主任签订责任书，要求班主任、任课教师包教好每个学生。他们的教学改革不是花架子，他们的工作是细致的，他们的工作态度是求真务实的。

五、养成教育

学习期间，在教学楼、操场、教室、校园过道没有发现一张碎纸。课堂上孩子们自信的表现，个个学生坐姿端正，回答问题时，积极踊跃却又很有规矩，整堂课井然有序。下课后，同学们有序的走进操场

认真的做广播操，没有胡打乱闹的。当看到外校的老师，他们很有礼貌的打招呼。校园里没有一个学生吃零食；餐厅里，打饭同学们自觉排队，没有挑拣，乱扔饭菜的情景，晚自习后，班级都是以方队整齐的回到寝室，让人难以忘怀。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐，让我对永威学生的素质震惊！

六、努力改进、学以致用 这次永威之行，我受益匪浅，感触极大。永威学校给我们做出了榜样：从细节之处体现教学思想、观念、方法，德育渗透；细微之处彰显教育本色。我深深地感受到：要做一名出色的教师必须要付出艰辛的劳动，而要办好学校更是要有百折不挠的精神，教育成功的取得，重要的是在教育方面的创新和突破，以及对工作认真负责、实事求是的精神。

（一）进一步转变教育观念

1、要把“先学后教-当堂训练”的教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，将永威教学的精华融入到实际的教学工作中去。

2、教师要根据教学目标设置本节课要引导的主要内容，教师要在“引导”上下功夫，引导得当，才能发挥教师这盏指路灯的作用。只要教师适当地为学生照亮学习之路，学生才有可能多角度、深层次、全方面的去寻找出路，解决问题，最终实现高效的课堂。

（二）在以后的教学工作中

1、对于学生坐姿习惯的养成

每堂课，学生的坐姿是学生学习效率高低的关键，永威的课堂以唱歌集中学生的注意力，在唱歌的过程中，学生的脑、心、嘴都想的是唱歌的事，他们就没心去想说悄悄话，更没有嘴巴去说了，所以我在今后的工作中，可以把学生们在音乐课上学习的歌曲引入课堂，这样既吸引了孩子们的课堂注意力，又能为课堂营造轻松和谐的教学环境。

2、对于学生学习习惯的培养

永威的教学，就是先走进教材，教师根据课本内容、班级或个人实际情况，有意识地设计或组织学生讨论解决实际问题，在解决实际问题的过程中，教师又引导学生从教材中走出来，联系生活实际，进而实现了永威的先走进教材，再走出教材的教学模式，而不是老师直接说了答案，学生记下答案这样简单。

短短的几天，我所听的看的太多，我一时还不能领会，也没能耐内化为自己的知识和能力，但我愿意去尝试，不管成功与否。

第二篇：永威学校考察学习心得

永威学校考察学习心得

中池中心小学 牛少林

5月6日，由县教体局统一组织，我与学校其他10名教师在余校长的带领下到河南沁阳永威学校进行了为期一周的参观学习。永威学校是河南省永威集团董事长任太平先生投资1.8亿元兴建的一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的新兴、现代化学校。“先学后教”的办学特色日益显著，教育教学质量在焦作市属于一流。

在永威学校参观学习的几天中，我感触很多。主要有以下几点：

一、重视培养学生良好的学习、行为习惯

在永威第一天，令我感触最深的就是有序。为何有序？究其原因是：他们的养成教育很好，学生具有良好的学习、行为习惯。抓好学生的养成教育，培养学生良好的学习、行为习惯。课堂上，每个学生都能在老师的指导下积极、紧张、高效地学习，他们坐姿端正，注意力集中，没有做小动作或是乱说话的，甚至连脚怎么放、手怎么放、怎样举手都那么整齐。当老师检测时都能说得又准又清楚。教室里整洁干净，没有一丁点儿纸屑碎片，学生的东西摆放整齐。课外，他们总是礼貌地跟遇见的老师说“老师好”。从教室到操场、到音乐教室、到餐厅等，他们都排着整齐的队伍。课间操站队时，他们只用4个8拍就能整齐划一地集中或散开，站出的队伍横、竖、斜都整齐如一条线，从进入体育场到队形站好仅用41秒钟。给人的感觉一切都是那样井然有序。学生我不禁感叹于此，反观我自己的学生，学习习惯、行为习惯差，虽然我也在反复强调，但效果还是不佳。回校后，我一

定要长期坚持下去，时时处处严格要求，不怕烦、不怕累，不断培养学生良好的学习、行为等习惯。

二、“先学后教，当堂训练”扎实到位

永威的每位老师都是严格按照“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式授课的。充分体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”原则，教师很少说话，学生一直围绕着“七动”中的“动眼看、动耳听、动口议、动情读、动手做、动笔写、动脑思”在活动。学生学习不再单一化，教师指导不再以知识讲解为主，而是有的放矢地点拨和启发；教学过程不再教条化，而是充满了讨论、探究、质疑、争论；作业允许学生在自主思考的基础上群体探索，在培养解决问题的同时培养合作意识。学生的“先学”，教师检测，及时发现问题（即学生不会的），进行第二次备课，然后再“后教”，真正实现了“只教学生不会的”这种教学理念，大大提高了课堂教学效率。然后再进行“当堂训练”，巩固所学，熟练运用所学。这种教学模式表面上看类似工厂里的流水线，课堂形式单调。但深入研究，才明白这正是多少年来每一个教育家所提倡的教学要以“学生为主体，老师为主导”的教学模式。这种教学模式充分发挥了学生的主观能动性，学生的学习不再受老师单一思想的束缚，而是把老师的思想和学生自己的思想紧密结合。

三、以人为本、见微知著，设施彰完善

在永威学校里，所有的教学设施、生活设施、体育设施以及校园其他建筑，都是那么得体。既可以感受到现代校园建设的气息，又没

有那种毫无意义的面子工程。课桌柜子设计成两层，学生的所有物品都可以放在柜子里，桌面上只摆放当堂课所用的书和学习用具。桌子和凳子的脚上套有橡皮帽，以减少与地面摩擦而发出刺耳的声音。桌椅高矮根据学生身高制作。每个教室后面都有储物柜，每个学生一个，可以放自己的书包和体育用品。走进学生食堂可以看到在每个餐桌的四角贴有学生的姓名和班级。教工食堂里摆放的是大圆桌，凳子很重，不容易绑到，凳子脚上也套有橡皮帽。在每一个洗手间里以及校园其他相应的位置安放有大小不等的镜子。……这些细微之处无不彰显对师生的关怀。

四、关注细节，细节决定成败

班级管理细而勤。和我结对子的二年级三班班主任罗亚芬老师说，他们每天早上从学生起床开始到晚上学生就寝，都基本和学生在一起。对于低年级学生调皮、好动、注意力不集中等特点，要培养学生良好的学习行为习惯就必须细、勤。细，就是关心和关注每位学生各个方面的情况，细观察、细发现；勤，就是勤动脚、勤动口、勤动手。课堂上，勤动脚去了解发现学生学情，勤动手指一指，画一画，勤动口就是多说，针对学生中出现的各种问题或情况，及时洞口说一说，。一节课上，有时教师提醒学生坐姿、专心学习等多达20余次。经过这样长期的训练，学生的行为习惯就会不断养成。良好的习惯需要我们教师和家长们长期的共同努力、培养，才能养成，不能一蹴而就。

蔡林森校长给学生们提了“六个好”的要求。“六个好”即：跑

好步、做好操、说好话、读好书、写好字、扫好地。这“六个好”看似简简单单，就18个字，却道出了每位学生的全部。“跑好步、做好操”从学生身体出发，既有几率要求，更是对学生身体负责，锻炼健康的体魄，为学习和健康成长奠定基础；“扫好地”则要求学生养成良好的卫生习惯，同时也是对学生做自己应该做的事的指引；学习是每位学生的中心任务。“写好字、读好书”则是对学习的要求，把书读好，把学习搞好；“说好话”既是对学生说规范普通话的要求，更是对学生文明礼貌说话的要求。“六个好”覆盖了学生的一言一行、一举一动，既是规范、要求，又是鼓励。做到这“六个好”即是学生的全面发展。反观我们的学生，文明礼貌差：满口脏话，见了老师或长辈不打招呼，就连上台领奖都不知道敬礼??等等。“六个好”的要求更应在我们的学校生生根发芽。

我满怀着“它山之石，可以攻玉”的心态，转变观念，深入学习，只要是对提高教学质量有利的经验，就放下架子虚心学习，结合实际解决校本问题，敢于创新，敢于实验，逐步推进，形成符合我们实际的教改之路。