第一单元：有困难，我不怕
单元目标：
1． 知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。
2． 学习正确对待生活中的问题、压力、冲突和挫折，学习自我调节的方法，提高适应能力。
3． 初步树立积极上进的生活态度，保持良好的心态。
单元重点：培养学生克服困难的勇气，增强自信新，保持积极向上的乐观心态。
主题一 这点困难算什么
教学目标：
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
教学重点：
让学生懂得，生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
教学课时：1~2课时
教学过程：
一、导课：
今天我们来学习第一主题，板书：这点困难算什么 。困难总会在我们前进的路上出现。有人说：“困难像弹簧，你弱它就强。”是这样吗？
学生回答，并板书：困难是什么？
二、学习内容：
1、先从课本插图入手：第一组情境对话包括四幅图：卡通小青虫、小老虎等形象充满童趣，很能引起学生共鸣，帮助对主题文字中“困难像弹簧，你弱它就强”的理解和思考。
2、“困难和勇士”是故事是一个童话，将困难比喻成可怕的怪兽，只有无所惧怕的勇士才能战胜它。故事后的思考题：勇士战胜困难的办法其实很简单，你从中想到了什么呢？引发学生我们怎么面对困难？
3、第2组情境对话是开展活动的范例，选取了一个很小的、很常见的生活细节，启发学生找出自己“可以做又最怕做的事”来进行尝试。
学习时帮助学生化抽象为形象，使学生在谈到“困难”时有一种轻松、诙谐的感觉，对学生形成积极乐观的态度。
同学们都知道困难是什么了？那么现在我们来看下一个问题，板书：我也失败过
1、每个人都曾失败过。面对失败，有的人灰心丧气，有的人却能把它当做一次成长和锻炼的机会。既然每个人都无可避免地必须面对失败，那就更没必要为此自卑，产生过度的负面情绪。提醒学生：面对失败，有的人可能会灰心丧气，但如果我们能把它看作一次成长和锻炼的机会，从失败中汲取教训，看到自己的不足，改进自己的做法，就能走向成功。
2、看课本的小资料，学生能够看到许多名人都受到挫折和失败，可最终都能取得成功，当然是自己努力的结果，给学生以榜样。
3、关于小雪的故事通过连环画形式呈现的。小雪由嫉妒丽丽到和丽丽成为好朋友说明我们要处理好面对逆境时产生的负面情绪。
4、爱迪生的事例是同学们所熟悉的，他的名言更是揭示了失败和成功的辩证关系。
5、交流活动：胜败是兵家常事，是不是就可以不把失败放在心上呢？学生自己交流，总结答案。
三、小结：
这节课你学到了什么？学生交流。
板书：
主题一 这点困难算什么
1、困难是什么
困难本身并不可怕，可怕的是你没有战胜它的勇气。
2、我也失败过
每个人都曾失败过。我们要把它当成一次成长和锻炼的机会。
教学反思：
学生知道了困难并不可怕，在困难面前不能被吓倒，要想方设法战胜它。
失败并不可怕，我们要总结经验教训，争取再一次的成功。
根据教学目标与各校的实际情况，课时内容有多种分配方案。下图划分课时内容的方案可供参考：
主题二： 向困难挑战
活动目标
1.知道生活和学习中会遇到各种困难和挫折。
2.认识到面对困难不能退缩，要以积极主动的态度去面对，要以科学的方法去克服，要以顽强的毅力去坚持。
3.体验克服困难取得成功的乐趣，初步形成乐观向上的生活态度。
活动准备
教师制作课件；学生搜集自己遇到的困难、遭受的挫折，记录下来。
活动过程
一、困难初体验
1．师：今天我们来做一个游戏——体力大测验。请听游戏规则：①两脚分开与肩同宽，半蹲成坐的姿势；②抬头挺胸，两臂前平举，脚跟着地；③动作要标准，坚持不住请回座位；④不出声，看谁能坚持到最后。
2．请全体同学起立，站在两行座位之间，前后空开一个手臂的距离，由组长担任裁判，开始蹲马步。
3．为裁判员一致公认动作标准、坚持到底的同学颁发最佳体力奖。采访部分学生：在游戏中，你们遇到那些困难？（板书：困难）遇到这些困难，你们是怎样做的？你取得胜利了吗？
4．小结：在生活和学习中，我们总会遇到许多困难。不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克服困难，取得成功。
二、困难搜索线
1．请学生自由说说自己遇到过哪些困难，教师随即将学生罗列的困难输入电脑。
2．师：大家遇到的困难还挺多的，你们是怎么面对这些困难的呢？有谁战胜了困难吗？
3．以“怕写作文”为例，请学生说说自己克服困难的方法和体会。
4．师：同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。你们敢不敢和困难较量一番？（补充课题，板书：向困难）有信心的人，一起来说——向困难挑战（生齐读）。
三、和困难过招
1．利用集体的智慧，每个小组围绕“困难搜索线”中的一到两个困难展开讨论，找到解决困难的金钥匙，写下“金点子”卡。
学生小组讨论，在卡上做好记录。
2．每组派代表介绍自己准备克服哪个困难，有什么金点子。然后互相评议、补充。
3．师：真是三个臭皮匠，顶个诸葛亮。我要给你们每个组颁发金点子奖。
4．小结克服困难的秘诀：不怕它、有目标、方法好、能坚持。
四、榜样在身边
1．师：在28届雅典奥运会的冠军中，你最佩服谁？我们来看看刘翔夺得金牌时那激动人心的镜头。（课件播放刘翔夺金的录像片段）
2．师：猜一猜，刘翔为了夺得金牌，遇到过哪些困难？（学生讨论）其实，体育训练是十分枯燥也十分艰苦的，刘翔也曾退缩过，假如他遇到困难就放弃的话，还能取得这枚金牌吗？
3．课件播放刘翔的训练场面，请学生说说自己的感想。师小结：刘翔敢于向困难进军，在科学方法的指引下，凭着坚韧不拨的毅力，坚持不懈地训练，终于摘取了一枚亚洲人梦寐以求的金牌！
4．师：请你说一说，在我们的生活中，还有像刘翔这样不怕困难，敢于、也善于向困难挑战的人吗？
五、困难再体验
1．师：上课开始，我们一起做了小游戏，有的同学暂时失败了，想不想再来挑战一回？提醒大家严格遵守游戏规则，各就各位，预备开始。
2．学生第二次蹲马步，老师鼓励大家咬紧牙关，坚持到底。
3．师：世上无难事，只怕有心人。刚才有很多同学能坚持得更久了，能谈谈你们的收获吗？
六、向困难挑战
布置学生写下“自我命令卡”，制订计划，决心向自己遇到的困难挑战，将活动向课后延伸。
反思：
1．通过榜样的力量激励学生以顽强的毅力挑战困难，以科学的方法去战胜困难，用集体的智慧“与困难过招”，体现了“过程与方法”的指导。
2．两次蹲马步的体验活动激发了学生内心的真实感受，也让不少孩子体会到克服困难取得成功的快乐。
主题三： 跌倒了，爬起来!
教学目标
1．遇到挫折不要屈服，而要善于吸取教训，从失败中奋起，以更大的信心迎接挑战；
2．初步培养积极向上的生活态度，形成能够经受挫折考验的健康心理。
教学准备
1．教师准备心理测试的问卷(每人一份)。
2．准备好名人、伟人战胜挫折，并最终取得成就的事例，写几句感想，办个小展览。
3．师生共同收集同学中能够在挫折中奋起并取得成功的典型事例。
教学过程
一、你摔过跤吗？
1．小调查：（1）请摔过跤的同学站起来；（2）谁摔跤后会一直躺在原地不动吗？（3）谁能说说摔跤的滋味呢？
2．揭题：生活中，人人都希望走一条平坦的路，但人生不可能永远一帆风顺，有成功，就会有失败，有顺境，就会有逆境。有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种失败，乃至遭受不幸。这时候，你是被挫折吓倒，一蹶不振，还是以顽强的意志走向成功呢?对，我们应该在哪里跌倒，就在哪儿爬起来。（板书课题：跌倒了，爬起来!）
二、故事会
（一）老师讲故事。
1．师：挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。请听这两个小故事
故事一：一个11岁的小男孩，一直学习成绩不错。有一次考试，他却意外地没有考好，怕回家被妈妈责打，也怕被同学嘲笑，竟准备上吊自杀，幸亏被家人及时发现，才保住了生命。
故事二：一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学，而且学习成绩良好。
2．讨论：你赞成哪个男孩的做法?为什么?
3．小结：这是两份截然不同的人生答卷!前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会，何等脆弱!后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!这两份答卷给我们提出了同一个问题：当我们面对挫折的时候，应该怎么办?
（二）名人故事。
1．师：有许多名人的故事可以揭开这个问题的答案。（出示“名人档案”）谁来说说他们的故事，说说他们是怎样挑战挫折与失败，并最终取得成功的？
2．学生讲故事。
3．师：请在小组内交流，说说故事园地里的哪位名人给你的启发最大，为什么？
（三）凡人故事。
1．学生说说自己或同学在挫折中奋起并取得成功的典型事例。
2．读读小雪的故事，想一想：小雪怎样做才能继续获得成功？（有时间的话，可以续说故事）
（四）教师引导学生进行小结。
(1)既然挫折已成为现实，我们就要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。(2)遇到挫折后悲观失望、自怨自艾是没有作用的，应该以更大的勇气去做自己该做的事情，在人生新的起跑线上重新起步。（3）摔了跟头之后，最重要的是弄明白为什么摔倒，找到原因，对症下药，这是失败给你的最好礼物。
三、心理小测试
1．老师发放测试纸，请学生独立完成心理小测试：你害怕失败吗？（测试内容见资源搜索）
2．请不怕失败的同学说说自己的经验，给同学们送上一句忠告。
3．同桌交流自己的测试结果，互相鼓励。
4．老师收集测试表，选取重点对象（盲目乐观和耐挫能力差两种典型）准备课后辅导。
四、小小辩论赛
1．理解“胜败乃兵家常事”的含义：胜利或失败是带兵作战的人常遇到的事情。意思是不要把偶然一次的胜利或失败看得太重。（出处为《旧唐书·裴度传》：“一胜一负，兵家常势。”）
2．组织一次小型的辩论会：既然不要不失败看得太重，是不是失败了可以完全不放在心上呢？通过举例子、摆事实，引导学生体会盲目乐观的后果，知道要从失败中汲取教训。
主题四：为自己喝彩
教学目标
1．知道自信是获得成功的基础。
2．了解改变自己的一些方法，进行自我调节，提高适应能力。
3．相信自己，面对困难不退缩，积极想办法解决学习和生活遇到的问题。
教学准备
小结“向困难挑战”活动，要求以自己的行动收集见证者的一个赞美。
教学过程
一、“挑战困难”风采秀
1．师：这一段时间，我们开展了“向困难挑战”的活动，大家都为自己制订了行动计划。今天，老师为大家提供一个风采展示的机会，请把你的尝试和收获展示给同学们看一看。
2．学生自由发言，说说自己的行动，展示自己收集的赞美。老师带领大家用掌声为每一位发言者喝彩。
3．分小组交流自己的体会，彼此为对方签名、鼓励，见证彼此的进步，也可以提出进一步努力的建议。各小组评出一名进步最大的“勇士”。
4．师生共同评选“勇士风采”奖，给最勇于并善于克服困难的同学自制小奖状——全体同学和老师的签名。
二、“移山大法”训练营
1．师：有成功，就会有失败。有些困难看起来并不是那么容易克服，尤其是如果问题出在别人身上，好像我们怎么努力也没有用。你们有过这样的体会吗？
2．学生交流感受，老师把典型事例板书在黑板上。
3．老师讲述“移山大法”的故事，引导讨论：“移山大法”的秘诀是什么？（从自己身上找原因，勇于改变自己，积极地想办法解决问题，而不是怨天尤人）
4．分小组展开讨论，为黑板上板书的典型事例寻找“移山大法”。
5．完成教科书第7的活动，补充空白作品。
三、“梦想之旅”交流会
1．读读教科书第8小珊的故事，想一想：（1）“千里之行，始于足下”是什么意思？（2）你认为小珊能实现自己的梦想吗？为什么？
2．师：生活中难免会有困难，要实现一个远大的梦想更会困难重重。但是，千里之行，始于足下。只要相信自己，脚踏实地地展开行动，就一定会实现自己的梦想。当然，我们也要预想到成功的路上布满荆棘，得做好克服困难的打算。现在，请你们拿出白纸，写下自己最大的梦想，预想一下可能会遇到哪些困难。
3．学生仿照小珊的作品，写下“我的梦想”和“我面对的困难”，并和好朋友交流，互相补充意见，思考解决困难的方法。
4．指名读读自己的计划书，老师指导评议：（1）你的梦想是空想吗？（2）你预想的困难够充分吗？（3）你的计划切实可行吗？
5．师小结，引导学生读读教科书第8主题词。
四、我的成功档案
1．闭上眼睛，至少找出自己的五个优点，并对自己说：“你能行！”
2．如果学生都找到了自己的优点，可以请学生大声说出来；如果有人没找到，请其他同学帮他（她）找一找，并大声地鼓励他（她）。
3．完善自己的梦想计划，完成教科书第11“我的成功档案”。
主题五：我坚持我成功
活动目标
1．体验中坚持不懈地努力并获得成功的感受。
2．学会正确看待失败，能从失败中汲取教训，坚持不懈地努力下去。
活动准备
1．老师准备：课件、秀逗糖果、格言卡片（如：成功不是轰轰烈烈，而是点点滴滴；成功的秘诀很简单，无论何时，不管怎样，我也决不允许自己有一点点灰心丧气；有决心不会成功，下决心也不会成功，唯有坚持决心才会成功；怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子；一个人的态度，把人生的路分成两条，一条通向成功，一条通向失败等等）。
2．学生准备：收集名人故事或采访身边的人，记录一个努力获取成功的故事；准备自己成功的作品，如书法、美术作品，荣誉证书等。
活动过程
活动一 游戏小体验
1．老师把“秀逗”糖果当作圣诞礼物送给学生，请他们品尝，然后故作惊奇地说：咦，大家怎么这样的表情啊，真奇怪！
2．请学生谈谈自己的感受：为什么感觉酸还不吐掉？吃到最后是什么感觉？
活动二 生活小故事
1．老师：看着你们吃这颗糖，我不由得想起一件往事。记得那是六年前，我们去登黄山。俗话说：五岳归来不看山，黄山归来不看岳。意思是指黄山之美是其他山很难比拟的。可是，黄山海拔1700多米，非常高而且险，有的地方在攀登时必须手脚，两边都是悬崖，令人两腿发软，一看到台阶就想坐下不动了。我爬到半山腰，实在没有力气了，心里真的很想放弃。可是又想，既然来了，为什么不坚持一下呢？你们猜，我坚持住了没有！是啊，我不断给自己打气，终于坚持下来，登上了山顶（投影出示照片）。呵，真是无限风光在险峰啊！那一刻，我心里充满了快乐，我想：刚才幸亏坚持住了，看到这样的美景，再苦再累也值得！
2．师：同学们，想想刚才吃糖的感受，再想想登山的体验，你想到了什么？在生活中，你们有过坚持不懈地努力，最终获得成功的故事吗？
3．学生互动，说说自己的故事，老师随机引导他们拓宽思路，从学习活动、体育活动、游戏等多方面来谈感受，并肯定他们敢于向困难挑战的勇气和毅力。
4．师：听着大家的故事，我就想到了一幅有趣的漫画，名叫〈放弃与坚持〉。看（投影展示漫画：画上有一条路指向成功，路上有一条河，河水流成两个字：放弃。一个小男孩在河面前停住了，在河上还有一座桥，但是桥上有老虎、荆棘、蛇）：这幅图让你想到了什么？
5．学生讨论后，师小结：在通往成功的路上有一条河，它的名字叫放弃，这条河上有一座桥，它的名字叫坚持。坚持就像一把金钥匙，能帮助我们开启成功之门。今天，我们就来寻找这把金钥匙吧。
活动三 我的成功档案
1．师：有许多获得成功的人，他们都拥有这样的金钥匙。你能说说他们的故事吗？
2．学生分别说说以“坚持”为主题的“名人故事”和“凡人故事”，展开故事擂台赛。老师要求他们每说完一个故事，便小结故事带给自己的启示。
3．师：其实，我们每个人都会有这样的成功经历。请你们说说自己的故事吧。
4．学生展示自己的作品与荣誉证书，说说自己是怎样克服困难，坚持努力，最后取得成功的。
5．老师展示自己的成功档案，内容包括“最能激励自己的一句格言、一个名人故事和自己做得最成功的事情”：我把它贴在自己床头，每当遇到困难，就用它来鼓励自己坚持不懈地努力，千万不要放弃。同学们课后也可以制作这样的成功档案，用来激励自己坚持梦想，不断进步。
活动四 帮帮忙热线
1．老师：同学们，在坚持的过程中我们会遇到种种困难。看，王亮和李晓芳就遇到了这样的情况：让我们看看吧！（课件出示：王亮说：“我做什么事情都是“三分钟热”，怎么办？”李晓芳说：“我已经尽力做一件事情，却还是没有成果，应该继续坚持吗？”）
2．引导学生为王亮和李晓芳出主意，帮助他们想办法解决困难，写出诊断书：前者应当有计划地锻炼自己的毅力，后者应当调整目标，改进方法。
3．请学生谈谈自己类似的困难，老师相机赠送名言卡片，鼓励学生树立信心，坚持不懈地付出努力。
4．分组讨论，共同制订一个培养毅力的行动计划。
主题六： 给“生气”开处方
教学目标
1．了解生气情绪对人的行为的负面影响，学习简单的调节方法。
2．培养宽容的心态，学会换位思考，多谅解他人。
教学准备
1．“灭火”漫画（或消防队员利用水来灭火的图片）。
2．编制故事短剧，请几名学生练习表演。
教学过程
一、生气的表现
1．喜怒哀乐是我们每个人都可能遇到的情绪表现，其中怒的爆发力最强。同学们，你们发怒的征兆是什么？（大多数人有一两个特殊症状表明他在开始生气了。）
2．请学生举手发言，并把他们所说的列举在黑板上。（可参考发怒征兆词语表：如肌肉紧张，诅咒，说放嗓门提高，狂暴的想法，面部习惯性神经痉挛，胃里发堵，皮肤潮红，失眠，头痛、头胀，歪曲的想法，呼吸急促，下颌紧张，感到头晕，心率加快，发热或发冷，握拳，摔打物品，猛烈关门，抓某人的胳膊等）
二、生气的后果
1．请学生讲一讲特别令自己生气的事情，说说自己当时是怎么做的。老师注意不做评价，鼓励他们描述事实。
2．引导学生分析刚才的事例，说说当自己发怒后，有没有立刻解决问题？事情是变得更容易解决了，还是变得更糟了？
3．师：既然生气解决不了问题，这种情绪能不能让我们好受一点？（启发学生根据板书上的发怒征兆，体会生气对身体也有危害）
4．讲述以下故事，请学生说一说，你喜欢故事里的爸爸还是妈妈，为什么？你认为妈妈应该怎么想，怎么做？
下午，妈妈带着一个5岁的小男孩整理花园。妈妈回屋去拿水壶，准备给花浇水。当她再走进花园的时候，却看见孩子把花都拔了出来，扔得满地都是，还在那儿看着自己一个劲地乐。妈妈非常生气，这可是她辛辛苦苦培植了大半年的花啊。于是，她抓起地上的玫瑰打了孩子几下，没想到，玫瑰的刺把孩子的脸都扎出了血。
晚上，孩子睡着了，妈妈抚摩着孩子脸上的伤痕，后悔得哭了起来。这时，爸爸回来了，他知道事情的原由后，笑着说：“既然生气的时候会做出失去理智、让自己事后后悔的行为来，那就真该学会不生气啊。”妈妈抹了抹眼泪，说：“可是孩子这么淘气，把整个花圃都弄得乱七八糟，你会不生气吗？”“我不生气，我会深呼吸，然后告诉自己：没关系，我们是在养孩子，不是在养花！”
5．讨论：（1）你的爸爸妈妈或身边的人对你生过气吗？你当时有怎样的感受？（2）当你对别人发过脾气后，有没有特别后悔或难过的时候？
6．读一读第14“钉子”的故事，说说自己的感受。
三、给生气开处方
1．师：既然生气的危害有这么大，那么学会控制自己的愤怒是必要的。该如何控制我们的愤怒呢？（出示“灭火”漫画）如果能在我们的嘴巴里安装一个“水龙头”就好了。如果拧开“水龙头”能浇灭心中的怒火，那 “水龙头”里到底应该流出什么呢？（可以是平息怒火的话语，也可以是笑声等等）
2．讨论“灭火”的方法，进行小体验，如：
A．言语暗示法
用简短的话语告诉自己，“我要平静下来” “我不能发火” “无所谓，一切都会过去的”等等，起到及时煞车的的效果。这是用以静制动的方式来制止愤怒的发生。
B．“哈哈笑”活动
放松拳头和面部表情。开始哈哈大笑（可以让同学相互进行逗乐），直到完全驱走心中的不快，感到十分高兴为止。
C．设身处地想一想
想一想，如果你是令自己生气的那个人，他为什么会这样做？有没有值得原谅的地方？
3．启发学生说说自己的好办法，并在“生气处方单”上写下来。
四、角色扮演试一试
1．出示以下情境，请学生分组续编剧情，表演短剧：
情景一：弟弟因年纪小，不懂事，把自己的课外书弄坏了。
情景二：同学Ａ在书桌上专心地画画。同学Ｂ与Ｃ在教室追逐，不小心碰到了Ａ的手，搞砸了一幅即将完成的画。Ｂ、Ｃ都很抱歉的看着Ａ。如果你是Ａ，你会怎么办？
情景三：我参加学校活动回家晚了点，妈妈一见我就骂，说我肯定又和同学玩去了。
2．引导学生评价表演，随机进行访谈。
3．小结：看来，我们同学都懂得该如何控制自己的怒火了，能够做到学以致用了，
五、课后延伸
1．小结：在日常生活中，当我们遇到令自己怒火的事情时，请记得我们嘴巴里是安装了一个“水龙头”的，调动“消防队”来灭火，所有的事情都可迎刃而解。
2．布置课后作业：把《钉子》的故事讲给爸爸妈妈听，和他们讨论自己的感受。
主题七： 对自己说“太好了!”
活动设计意图：
人的心态，能把人推向成功，也能把人引向失败。一个人有什么样的心态，便有什么样的人生。它能“把地狱变成天堂”，也能“把天堂变成地狱”。这便是“心理力量”。良好的心态是成功的一个必备条件，要把孩子培养成为一个高素质的人，心理品质教育应放在首位，心理健康的人常说“太好了!”，心理有病的人爱说：“太糟了!”，面对失败和困境，要具有“太好了!”的良好心态。
活动目标
1．了解不同心态对人生的影响。
2．学习建立良好的心态，积极地面向人生中的失败和困境，永远微笑着看世界。
活动准备
1．打印调查表格，每位学生两份。
2．歌曲磁带：〈快乐颂〉
活动过程
一、心态小调查
给每人发放如下纸条，要求在5分钟内填写好：
二、“快乐故事吧”
1．老师讲述第一个故事——〈卖鞋的故事〉，请学生谈谈自己的感受：
有一个卖鞋的推销员，来到一个与世隔绝的小岛上，看见岛上的居民都不穿鞋，于是很失望的走了，他在调查报告中写道：“太糟了！这里的人连鞋子都没见过。”后来，又来了一个推销员，他看见这一同样的情景，心中窃喜：“太好了！这不正好可以做一大笔买卖吗？”于是，他向岛上的居民宣传穿鞋的好处，后来，岛民们纷纷购买他的鞋子，他果然做成了一笔大买卖。
2．设问：如果你不小心掉到河里，会怎么想？
3．老师讲述第二个故事，引导学生谈感受：有一次，在夏令营行军时，遇到一条一米多宽的河。许多学生都跳了过去。我在河边站了很久，心想：如果我掉到可里可够糟糕的，因为我的腰腿全是病。我仔细观察那些男同学怎么跳过去，看明白，我憋足劲一跳，嘿，成功了。没想到，我身后一直跟着一个胆小的女孩子，她也怕掉到水里，不敢跳，看我那么胖都跳过去了，就放心了，没想到她一跳，只听“扑通”一声就掉到了河里，水一下子没过了她的膝盖。我忍住笑，伸出一只手扶起她，看她跟我说什么。只见她拉着我的手，一边往上爬一边说：“太好了，我终于掉到河里了，太惊快了!”说完，我们俩哈哈大笑起来。上岸后我们去追赶队伍，每走一步，她的鞋里就发出“咕叽，咕叽”的声音，她神气地说：“听，多么美妙的音乐!”我说：“太好了，我们行军有乐队伴奏了!”一路上，她一点也不觉得沮丧，反而感到轻松愉快，让我也觉得步伐轻盈了很多。这个女孩如果想：“为什么别人没掉进河里，偏偏我掉进去，真倒霉透了!”这样，肯定会觉得又苦又累，甚至会哭鼻子，一天都会不高兴。
4．阅读教科书第15情境对话，说说谁可以被评为快乐小天使，为什么？你们在生活中也有这样的开心片刻吗？
5．读读教科书第15主题文字，揭示乐观心态的重要性。
三、快乐门诊室
1．读教科书第16夫妻的故事，为他们想个快乐的理由。
2．根据教科书第16提示语，为两个情境故事中的小朋友换一个想法，帮他们找回快乐。
3．抽取几张调查表格，给小主人公换个想法。
四、和自己唱反调
1．反思自己写下的调查表，说说不良情绪的危害。
2．再一次填写调查表：如果你现在再遇到同样的事，你会怎么想、怎么做？猜一猜，结果又会怎么样呢？
3．学生填完后和同桌交流后，然后指名汇报。
五、对自己说“太好了”
1．教师总结： “生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。良好心态对人生有着积极作用，多对自己说几句“太好了”，快乐和成功会更愿意降临在我们身边。
2．请学生总结本课的收获，对自己说几句“太好了”！
3．在〈快乐颂〉的音乐声中结束全课。
主题八： 我的开心日历
活动目标
1.学习调整自己的情绪，初步形成乐观向上的生活态度。
2.培养一定的创造能力和动手能力。
活动准备
一个小纸箱、〈幸福拍手歌〉、布置学生课前搜集有关心理热线的资料。
活动过程:
一、烦恼小调查
1．上节课，我们已经认识到了良好心态的重要性。但是，偶尔有点烦恼也是正常的，不过我们要学会做情绪的主人，及时宣泄不良情绪。老师不开心的时候有个好办法——把烦恼写在纸上，然后把它扔进垃圾箱，微笑着和它说再见。你们想试试吗？
2．发给每人一张白纸，请学生不记名写下最近让自己感到特别烦恼或气愤的事，全部投放进讲台上的小纸箱里。
二、快乐加工厂
1．师：现在是不是开心多了呢？其实，我们有更多的办法让自己每天开心多一点。巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。你们想体验一下吗？
2．体验一：对着镜子或同桌微笑一分钟。
3．体验二：闭目，开展呼吸训练。
4．体验三：随着音乐唱一唱“幸福拍手歌”，伴随音乐用身体语言表达心情。
5．师：合理宣泄情绪的方式是多种多样的。不开心的时候，你会用什么办法调节情绪，使自己高兴起来？
6．请学生自由说，尽量引导学生现场体验。
7．老师适时引发讨论：能不能用摔打东西的办法来发泄情绪？你还见过哪些不合理的宣泄情绪的方法？
8．把自己最喜欢的开心法则写在第17的空白处。
四、同解烦恼箱
1．师：更多的时候，解决烦恼必须找到烦恼的根源，想办法对症下药。现在，让我们来看看大家都有些什么烦恼吧。
2．从烦恼箱中抽取部分有典型性的问题，师生共同提出解决的办法。
3．师：以后这个烦恼箱就放在教室里。大家尽管把你的烦恼丢进来，老师会定期和你们展开谈论，解决烦恼的。
4．介绍本市中小学生心理热线，请学生做好记录。
五、开心卡片到我家
1．参考教科书第17活动要求，提示学生将生活中的开心事和鼓励自己的语言记在画有笑脸的卡片上，互相交流。
2．提示学生编一本开心日历，条件允许的话，举办一个展示会
单元反思：
通过本单元的学习活动后，帮助学生树立了积极向上的生活态度，让学生明白了生活中我们都会遇到一些困难与失败，关键是我们要正确的去面对，勇敢的去克服困难，对自己要树立信心，保持积极乐观的生活态度。学习活动中学生也学到了一些自我调节的方法，提高了适应能力，帮助了他们怎样愉快地面对生活。
第二单元 我们的快乐大本营
单元目标
1． 知道自己是集体中的一员，能感受集体的温暖。
2． 关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉。
3． 能为集体献计献策,对自己承担的任务负责。
4． 善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐。
5．懂得合作需要沟通与配合，培养一定的团队协作能力。
单元重点：培养集体观念，学会与人共处。
主题一：成长的故事
教学目标：
1．知道自己是集体中的一员，感受集体的温馨和在集体中成长的快乐。
2．善友乐群，学会欣赏他人，热爱集体生活，乐于参加集体活动。
教学准备：
1．制作课件，表现每位同学的脸部特写。
2．全班合影、集体活动照片若干张。
3．歌曲《我们是一家人》。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时
一、 欣赏集体照，回忆快乐时光
1． 用课件或投影仪现场展示集体照：同学们，你们还记得这张照片吗？谁能带大家回顾一下照片里的快乐时光？
2． 数一数照片中的人数，是否都到齐了，说说自己的当时的感受。
3． 找一找照片中自己和好朋友的位置。
4． 说一说自己照集体照时最喜欢的造型和表情。
5． 选出笑容最可爱的同学，请他说说为什么笑得那么开心。
二、 集体签名，见证友情
1． 教师：我们在一起生活三年多了，在大家相处的日子里，一定发生了很多开心的、有意义的、或觉得有点遗憾的事情。你有什么感谢或鼓励的话想对同学说呢？让我们在相互签名的时候悄悄告诉他（她）吧！
2． 学生分别邀请班上的其他同学在自己准备好的集体照或自制的签名卡上签名留念，作为友情的见证珍藏。
3． 把签名卡收藏在教科书封三的小口袋里（每册教科书的封三均用卡纸制作成资料袋，粘贴或收集本课程的成长资料）。
三、 幸运猜猜看
1．用数码照相机给每一位学生照一张脸部特写，开心的表情、搞笑的表情和其他表情都可以，制作成幻灯片（课前做好）。
2．学生两人一组参加比赛，教师随机展示照片，一学生用动作和语言描述照片上同学的特征，另一学生背对屏幕猜“他（她）是谁”，在规定时间内，看哪组猜出的人数最多。
3．教师提示学生要抓住每一位同学最明显的特征进行描述，可以提高猜对的正确率。
四、 评选班级之最
1．教师：在我们的集体中，每一个同学都是与众不同的——就像同一棵树上找不到完全相同的两片叶子一样。今天，老师想知道我们班个子最高的同学、最会说笑话的同学、最有爱心的同学，还有最会做饭菜的同学，等等。
2．学生自由发言。
3．教师：看看我们身边的同学，你还能找出更多的班级之最吗，让我们一起来找找。
4．学生可自由讨论，也可下位比一比、看一看、问一问，然后进行交流汇报。
5．统计和展示评比结果。
五、快乐集体和快乐口号
以快乐为主题，为集体取一个好听的名字，如，快乐大本营、开心列车等等；设计一句快乐口号，如，“快乐大本营，天天好心情”“开心列车，天天开心”等等。（课后可布置学生将设计出来的班级名字和快乐口号制作得更漂亮些，挂在教室里）
六、欣赏歌曲《我们是一家人》
第二课时
一、开心一刻
1．我最喜欢玩……
学生介绍自己最喜欢玩的游戏。条件允许的话，现场玩一玩这个游戏，让学生在亲身体验中和他人分享游戏的乐趣。
2．采访参加游戏的学生的心情。
二、快乐笔儿连连转，友情事儿共分享
1．首先让学生看教科书第20页四幅插图，说说图中的学生在做什么，他们在分享什么。在此基础上，启发学生回顾自己生活中的类似经历。
2．学生分小组围坐（6~8人一组），转动桌上的铅笔，当铅笔停下来时，铅笔两头被指中的两个同学就要说一件两人之间的友情往事。游戏结束后，请学生把自己印象最深的回忆写在第20页空白栏内。
三、听故事，谈感想
1．听一听：组织学生边看教科书第21页图边听教师讲黄诺舟的故事。
2．记一记：故事里的黄诺舟参加了哪些集体活动，他取得了哪些收获。
3．回忆自己参加过的集体活动，说说自己的收获。
4．学生逐一向大家介绍自己的收获，如，在集体中取得了哪些进步、认识了哪些朋友、与小伙伴一起完成了哪些精美的小制作等。
四、集体活动真难忘
1．组织学生回顾自己参加过的集体活动，如：春游、拔河比赛、做实验、公益活动等等。
2．告诉大家自己最喜欢的集体活动，说出喜欢它的理由。
3．分组交流自己记忆中最难忘的一次集体活动，说说难忘的原因。
4．把这次难忘的集体活动中的收获与体会写在第21页下的留白处，与大家交流分享。
五、课后延伸
指导学生布置一个“我成长，我快乐”集体留影展，将自己收藏的全班合影、与好朋友的合影、与老师的合影、各项集体活动时的剪影展示出来，配上图片说明，选出讲解员，然后邀请老师和邻居班的同学来参观，记下这次活动的收获。
主题二： 送你一个微笑
教学目标：
1．认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。
2．感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
教学准备：
1．2~4个信封，一小叠白纸。
2．歌曲《歌声与微笑》。
教学过程：
一、体验：会变脸的邮递员
1．教师：今天的课堂上，老师给大家带来了一份特殊任务，也就是我手中的这几封信，我想在同学们中间找一个邮递员按信封上的要求帮我把这几封信送出去。
信封上分别写有对邮递员送信时的表情要求和收信人姓名，如“请邮递员同志微笑着将这封信转交给铜铺街小学四年级李亮同学”或“请邮递员同志生气地将这封信转交给铜铺街小学四年级肖敏同学”，等等。信封里的纸条上写着同样几句话：亲爱的朋友：我是开心呵呵，想跟你交个朋友，不过在这之前，我想先考验你的观察能力，看你能否答出来。
问题1．你对刚才送信的邮递员的态度满意吗？
问题2．当你接信时，你的心情怎样？
问题3．你能感觉到邮递员送信时的心情是怎样的吗，你是怎样看出来的？
问题4．你喜欢他刚才的表情吗？为什么？
2．邮递员开始按要求送信。
3．请收信的同学打开信，并回答信里提出的问题。
4．小结：从刚才几位同学的回答中我们发现，当邮递员用不同的表情去送信，会使对方有不同的感受。只有用微笑的表情送信时，才会使收信人感到温馨和愉快。
5．微笑体验：你能向你的同桌秀出自己的笑脸吗？握握手，微笑一个，向自己的同桌问个好，让微笑从这里出发。
二、我让××露笑脸
1．教师：微笑是人类最美的表情，它能消除人与人之间的隔阂、拉近彼此的心灵，能使人们的生活充满阳光，能让困难和挫折变得渺小。如果给你一支“神笔”，你能使你身边的小伙伴拥有更多的笑容吗？有什么好办法能够让他们露出灿烂的笑脸？
2．各组汇报讨论结果，比一比，哪组想的办法最多。
3．送出我的快乐脸谱：用三分钟时间，先让每位学生画一画自己的笑脸，写上自己的名字，然后在每一张笑脸背面写上一句祝福，送给教室里的老师或同学，比一比谁送出的笑脸最多，谁的笑容最甜美。
4．小结：在刚才送笑脸的活动中，一张张小小的快乐脸谱，就给我们的教室带来了那么多的祝福和欢笑。如果在平时的生活中我们能伸出自己的手、说出自己真心的语言，让身边的人露出更多的笑脸，我们的生活将会变得更加温馨。
三、AB剧场：苏晴迟到了……
1．用课件出示教科书第22页的小故事：四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了……
2．看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？
3．按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。
4．按AB两种剧情，让学生续编故事结果，如：“听到同学们的指责/谅解，苏晴会有何表现？排练还会继续进行吗？比赛结果如何？”等等。
5．小结：我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。
四、听故事，编故事
1．教师讲述“大雁”的故事：天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了……
2．学生思考：如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？
3．学生交流讨论。
4．这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。
5．学生编故事。
6．小结：科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。
五、温暖一刻大回放
1．听完大雁群飞行的故事，教师启发学生：你们有过孤独无助的时候吗？当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？
2．学生自由发言。
3．集体生活中，如果出现以下场景，你会怎么说，怎么做？
课件呈现如下情境（用漫画呈现故事或者直接呈现文字）：
（１）体育课上，小明的实心球测试总是及不了格，显得十分着急。
（２）测试成绩出来了，小花的成绩不理想，她一个人伤心地哭了。
（３）小丽的手有一点残疾，字写得不漂亮，但是她一直想练出一笔好字。
……
小结：同在一个集体中，走在前面的，要主动拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。
六、欣赏歌曲《歌声与微笑》
播放歌曲《歌声与笑声》，会唱的同学一起跟着唱。
七、拓展活动：记下我们的微笑日记
参考教科书第23页活动要求，课后布置学生先进行一次侧面调查，了解班上有哪些同学在生活或学习上需要帮助，然后根据帮助对象的不同，成立“微笑生活小队”和“微笑学习小队”，定期开展“送微笑活动”，将活动情况记在小队的微笑日记里。每个月评议一次，看看哪个小队的送微笑活动坚持得最久，哪本《微笑日记》里记录的内容最丰富。
主题三： 这是我能做的
活动目标：
1．知道自己是集体的一员，明白集体需要每一位成员共同创造。
2．能主动为集体做力所能及的事，为自己承担任务负责任。
3．体验为集体做好事的乐趣。
活动准备：
1．歌曲《三个和尚》《相亲相爱》、一叠白纸。
活动过程：
一、小考验：你发现了吗
1．教师在课前设计一个情景，如，悄悄在教室门口的地上放一个小纸团，取掉一扇窗户的风钩，洒出粉笔盒里的粉笔等等，观察学生的反应。
2．根据学生的不同表现，选取典型进行采访，引导学生反思自己的行为，激发学生爱集体的情感。
3．小结：集体生活中，很多不起眼的小事往往最容易被忽视，同时，也最容易检验出每个成员是否真正关心自己的集体。其实，班级生活无小事，只要我们从细节做起，把每件小事看成是自己应尽的职责，我们的集体就会在你们一双双充满关心的眼睛和一双双能干的小手下越来越完美！
二、听张扬的故事
1．读教科书第24页张扬的故事。思考：故事中的张扬为班级做了哪些事？为什么同学们都说张扬是好样的芝麻官？
2．芝麻官是什么意思？大家用芝麻官来形容张扬有什么特殊含义？
3．说一说“香香的芝麻”是什么意思？
三、夸夸我们班的“香芝麻”
1．编写快板词。参考教科书第24页下方的快板词格式，将自己班上同学的名字填进去。
2.学生快板，进行评比。有条件的话，把节目拍录下来，或将创作的快板词收集起来，出一期《香芝麻专题小报》。
四、众人拾柴火焰高
1．看教科书第25页情境图，思考：为什么火炉越来越冷，火炉里的柴应该由谁添？
2．讨论：如果把集体比作一个“火炉”，当教室里地板脏了、桌子倒了、黑板脏了、奖状掉了，你会怎么做？
3．细心观察一下，身边还有哪些需要我们去做而很少有人做或甚至没人去做的小事。分组交流。
4．小结：我们每一个人，都是集体的一员，我们在分享集体这个大家庭的快乐的时候，别忘了为她多出点力。
三、欣赏歌曲《三个和尚没水喝》
1．同学们，你们听说过《三个和尚没水喝》的故事吗?这个故事还被编成了歌曲，可有意思啦，今天就老师给大家带来了这首歌，我们一起来欣赏吧！
2．看歌词，听歌曲。思考：为什么一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚反而没有水喝呢？
3．小组讨论，各组派一名代表汇报讨论结果。
4．小结：一个和尚没有依赖心，所以自食其力挑水喝，两个和尚能够互相配合抬水喝，而三个和尚就开始互相推卸责任，谁也不愿多出力，所以没有水喝。
六、小小芝麻在发光
1．课前布置学生观察学校的各项常规评比栏，了解自己的班集体在哪些方面做得好，哪些方面还需要加油，找找自己的原因。
2．为自己设计一个行动卡：用类似“ ，我能做得到”的语句来表述。
3．参考教科书第25页活动要求，鼓励学生把自己为集体做的事记录下来，隔一段时间数一数，看看自己为班集体做了多少事，给自己一点小奖励，为同伴的优秀表现写上一句“你真棒！”。
七、欣赏歌曲《我们是一家人》
结束语：同学们，其实，不论我们在哪，我们都生活在一个“大集体”中，我们都是互帮互助的一家人，这样才会让这个世界充满爱！来！让我们共同欣赏一首歌曲——《我们是一家人》，会唱的同学可以跟着曲子一起唱。
主题四： 1+1>2
活动目标:
1．通过小体验，感受合作带来的乐趣；
2．知道合作需要相互沟通和配合，明白在自己发表意见的同时，要学会倾听别人的意见；
3．通过介绍自己班取得的集体荣誉，懂得集体荣誉来之不易，大家都要共同维护和珍惜它；
4．培养一定的人际沟通与协调能力。
活动准备：
1． 做小红花的材料：红色皱纹纸、棉线、小剪刀。
2． 歌曲《众人划桨开大船》。
3． 搜集有关“团结合作”的小故事，名人名言，精美图片。
活动过程：
一、体验：制作小红花
1．教师示范，现场做一朵小红花。
2．发给学生制作小红花的材料（皱纹纸、小棉线和小剪刀等）。
3．学生自由选择搭档，按两人一组参加比赛，（最好在课前就分好组），时间为2分钟。
第一轮比赛：学生独立完成自己的任务，然后把两人做的红花数量加一加，看一共做了多少朵。
第二轮比赛：比赛开始前，先给出30秒钟时间让各组讨论一下分工，然后再开始比赛，比赛结束后，数一数两人合作又做了多少朵。
4．对比两次的结果，思考：单独做小红花和合作做小红花，哪一次的效率更高，质量更好，谈谈自己的感想。
小结：从刚才的小体验中，我们欣喜地发现，分工使我们的技术更娴熟，合作起来效率更高，数量也就超过了单独制作的数量。但是，也有些同学合作后反而做得少了，我们也要总结一下是为什么。
5．如果用一个式子来表示我们刚才合作好的成果，你会选择哪一个。（黑板上写出如下式子：1+1<2 1+1=2 1+1>2）
6．学生自由发言，说出自己的理由。
二、当合作发生了分歧
1．在我们的生活中，合作的例子有很多，但并不是所有的合作一开始就一帆风顺，如刚才的合作就不是所有组都比单独个人做的多，我听说有一个小队的同学在出黑板报时，意见发生了分歧（教师根据各班的情况列举具体的例子）。
学生看教科书第26页插图，引出讨论题目：大家都争着画画怎么办？排版时大家意见不一致时怎么办？
2．让学生分组自选一个感兴趣的话题进行讨论，设计解决问题的办法。
3．各组汇报讨论出来的解决方案。
4．将自己的感想写在第26页的留白处。
5．在以上讨论的基础上，继续讨论问题：如果你们小队要出一期黑板报，你们打算怎样出得又快又好?（各小队根据自己小队成员的实际情况，商量一套合作方案，如：时间的安排，谁负责排版，谁负责画画，谁负责搜集资料，等等）
三、看成就，谈感想
课件呈现我国各领域通过团结合作而取得的重大成绩。
1．教师：同学们，在科技发达、社会进步的今天，社会分工越来越细，这种团结合作的精神就显得更加重要了。国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，请大家看大屏幕（出示“阿波罗登月”“神州五号升天”的录像片断，或者照片、文字说明等）
2．仅靠一个人的力量，“阿波罗登月”“神州五号升天”这些伟大的工程能实现吗？是什么力量使人类实现了数千年来的飞天梦想？
3．学生自由讨论。
4．小结：“阿波罗登月”这项伟大的工程，从设计、生产、试验到成功地登上月球，共有42万科学参与，他们通力合作才使得计划得以顺利实现。从神舟1号到神舟5号的每一次发射成功，不仅是我国科学家数年来不断探求、不断创新，呕心沥血的结晶，更是这无数航天人精诚团结、紧密合作的体现，就是有了集体的智慧和精诚合作才实现了中华儿女数千年来的飞天梦想！
四、荣誉背后的故事
1．同学们，刚才一个个激动人心的事例，都说明了合作给整个社会和人类带来的巨大收获，这些科研成果使我们每一个地球人，每一个中国人都感到自豪。老师听说你们的班集体也取得了不少成绩，能向老师介绍介绍吗？
2．学生自由发言，谈班级取得的成绩。
3．这些荣誉是怎么得来的，老师想听听荣誉背后的故事，谁愿意来说一说？（学生说一说在取得各项集体荣誉的过程中，同学之间发生过哪些小插曲，有哪些事和人给自己留下了深刻的印象）
4．小结。
五、合作者俱乐部
1．说说我的合作经历。读读教科书第26页右下方的主题文字，让学生说一说自己经历过的合作完成任务的事情，回忆当时遇到的难题以及解决的过程。班级里还有哪些事情需要大家的通力合作，在合作的过程中可能遇到的问题以及解决的办法。
2．超级任务大比拼。学生自由组合，搜集有关团结合作的小故事、名人名言或精美图片，出一期以“1＋1>2”为主题的手抄报，评出最佳合作奖。时间不够的话可将此活动延伸到课后进行，将合作的过程记录在教科书第27页的预留的表格内。
六、欣赏歌曲《众人划桨开大船》
主题五： 大家出主意
活动目标：
1．体验自己出点子给团队带来收获的乐趣，激发学生对班集体的热爱，做集体的主人。
2．明白集体的智慧大于个人智慧，乐于为班集体献技献策。
活动准备：
1．各小队自备制作水果拼盘的材料。
2．“××班水果拼盘现场秀最佳造型奖/最佳创意奖/最佳色彩搭配奖”奖状三张。
3．一个点子信箱。
活动过程：
一、比赛：水果拼盘现场秀
1．学生按小队或自由组队制作水果拼盘，时间为5分钟。
2．评出最佳造型奖、最佳创意奖和最佳色彩搭配奖。
3．采访获奖的小队：你们的水果拼盘制作得这么精美，有什么诀窍吗？是谁出的好点子？（各组代表进行介绍，分享好点子带来的成就感）
4．颁奖。
二、我知道的小窍门
1．教师：同学们，你们平时还参加过哪些集体评优或比赛活动？请选一项自己比较熟悉的评优或比赛项目，说一说取胜的关键和小窍门。
2．学生交流。教师要启发学生回答：保持卫生流动红旗关键在于平时保洁，拔河比赛时要注意队形的排列、喊口号的一致，接力比赛要多练习接棒的动作，等等。
三、论坛：这样的班集体你喜欢吗
1．阅读教科书第28页情境故事（反面的例子），讨论：图中的几个学生为什么不愿意借跳绳给外班同学？他们班如果真的赢了比赛，最有可能失去什么？这样的班集体你喜欢吗？
2．阅读第29页情境故事(正面的例子)，讨论：为了参加“绿色承诺活动”，四（甲）班的同学做出了哪些努力？为什么说他们班最有收获？这样的班集体你喜欢吗？
通过正反两个例子，让学生明白：一个班集体优秀，不仅仅表现为个人优秀或者表现为比赛能获胜，“友谊”比“争第一”更能体现一个集体的风格和素质；为自己的集体献计献策，能给集体带来更多的收获。
四、点子点子蹦出来
1．教师：同学们，今天老师给大家带来了一个神秘信箱，它说它最喜欢吃金点子，而且想和你们成为朋友，你们打算怎样欢迎它呢？（示意学生鼓掌欢迎，中队长接过信箱。）
2．教师：你们准备怎样招待这个朋友呢？
3．学生出点子。如：给小信箱安一个家——成立“金点子工作室”，挂在教室固定的地方；选出值班人员——工作室成员；每天给信箱“吃”点子的时间——同学们随时都可以把自己想出来的金点子送到它的肚子里；设计一条开箱咒语——如：“点子点子蹦出来”等等。
（对于学生提出的好点子，能够但是就能实现的则马上实现，如：把箱子挂起来，评选点子工作室成员等等，鼓励学生课后为班级建设想出更多的好点子，对于点子被采纳了的学生要给予奖励，定期评出班上的“点子大王”）
五、课后延伸：我心目中的优秀集体
课后学生分组采访其他班集体，采集各班的优点，分组设计一份“优秀集体评比方案”，将自己的感想写在第28页留白处。
主题六 我们的约定
活动目标：
1．通过自己和他人对集体的评价，了解班级的优点和不足。
2．根据班级的实际情况，提出合理的建议，写下共同的约定，促进班级的建设和发展。
活动准备：
1．课前分组采访学校老师、其他班同学、学校工友或校外辅导员，作好采访记录。
2．水彩笔。
活动过程：
一、写写画画我的家
1．教师：同学们，我们在自己的集体大家庭里生活三年多了，你了解自己的班集体吗？
2．学生交流。
3．教师：如果选一种颜色来形容我们的班集体，红色——温暖的，黄色——热闹的，蓝色——安静的，当然，还可以是五颜六色的，你会怎样描绘它？拿起你的画笔，在教科书第30页的“班级云朵”上图上颜色吧！别忘了在云朵上写下你对集体的感觉，或者留下一个小故事。
4．交流展示学生作品。
5．将各种颜色的使用和搭配方式进行统计，看看哪种颜色用得最多，说说自己的感想。
二、听听别人怎么说
1．课前布置学生分组采访学校教师、外班同学、校外辅导员、大队辅导员、学校工友、学生家长等，了解自己对自己班集体的看法，如果用颜色来表达，用什么颜色最合适？将采访的结果记录下来。可设计如下问题：
（1）您曾经参加过我们班的活动吗？感觉如何？
（2）我们班的同学给您留下了什么样的印象？
（3）如果用一种或多种用颜色来形容我们班，你会选择那种颜色，为什么？
（4）本学期，我们班已经升到四年级了，又长大了一岁，请您对我们的集体说一句希望的话。
（5）在您的印象中，我们班有哪一位同学或哪一件事给您留下了深刻的印象？
2．汇报采访结果。
3．对比别人眼中的我们和自己眼中的我们的相同点和不同点，总结自己班哪些方面做得好，得到了大家的认可，哪些方面还要加油。
4．整理“我们”的优缺点。
5．小结：金无足赤，人无完人，每个人都会有自己的优点和不足。我们的集体也一样，在无数双大大小小的眼睛中，我们找到了自信，也找到了不足。只要大家齐心协力，相信我们的集体一定能成为最棒的集体。让我们现在就开始行动！
三、我承诺，我拉勾
1．制定班级公约。学生分组根据课前采访记录，提出自己的建议并且写下来。建议不要求多，也不要求定长期目标，只要符合目前班级实际情况，可以操作执行就行。
2．各组依次宣读讨论结果，全班讨论，进行整理。将整理后班级公约宣读出来，表决通过。（建议学生在课后将大家的共同心声——班级公约内容抄在教科书第31页页下方的留白处）
3．制作一份可供张贴的班级约定，签上全班同学的名字，贴在教室醒目的地方，共同遵守。
主题七 制作班级手册
活动目标：
1．通过搜集和了解企业文化，感受优秀团体独特的精神风貌。
2．通过动手收集资料，进一步认识自己的集体。
3．通过亲手制作班级手册，更加热爱自己的集体，养成合作的好习惯。
4．通过交流、设计，发挥创造力，感受创造的快乐。
活动课时：2课时。
活动准备：
1．搜集各种企业或单位的标志，了解其中的含义。
2．收集制作班级手册的资料，如：相片、图片、班级公约、好人好事记录、奖状证书复印件、手抄报等。
活动过程：
第一课时
一、感受企业文化，激发创作兴趣
1．播放白沙集团的广告：鹤舞白沙，我心飞翔。
教师讲解广告含义：白沙集团近些年壮大得非常快，这句广告词，不仅深入人心，而且也一直激励着白沙的每位职工努力奋进，向自己的梦想飞翔。久而久之，“脚塌实地，我心飞翔”就成了白沙集团的一种企业文化、企业精神，成为凝聚每位白沙人的强劲动力。据一项问卷调查，这几年白沙集团之所以很成功，75%是因为他的文化，这是一种强有力的精神动力。（各位教师可以根据情况，选取当地有名的企业作为案例）
2．了解集体文化形成的过程。
教师：一个集体要形成一定的文化，不是一朝一夕的事情，是经过岁月的沉淀，然后总结经验，吸取这个集体最可贵的精神，然后用一种比较正式的形式把它记录下来，并长久地影响激励着集体的每一个成员。
3．播放一名白沙员工讲述白沙集团的奋斗史的录像或者录音，以及企业文化如何帮助企业渡过一个个难关，不断走向辉煌。
4．教师：现在越来越多的企业重视自己的企业文化，你还知道哪些啊？学生汇报自己搜集到的一些资料。（可以借助图片进行口述，也可以用课件展示或录像展示，形式不可以多样）
5．教师还可以适时补充一些当地或者国际国内企业的文化。
6．小结：每个企业有自己的企业文化，我们班也可以建设自己的班级文化。我们现在就来动动脑、动动手，为自己的班级做一份反应我们的精神风貌和班级文化的手册吧！
二、了解制作班级手册的基本步骤
组织学生阅读教科书第32页~33页制作步骤，了解书中几位学生制作《班级手册》的过程。
三、分工分组，明确任务
1．教师：制作班级手册的步骤并不复杂，但是收集资料需要时间，设计排版要有创新精神，整个制作过程还需要全班同学的配合。我建议我们今天进行分工，大家首先提出自己的建议。
2．学生自由发言。
3．按手册基本内容和制作步骤分工分组，如：封面制作组、目录制作组、资料收集组等等让学生明确自己的任务，选出各组组长。
四、收集资料
布置学生回家后收集有关制作手册的资料，如：“开心一瞬间”栏目中的集体合影、活动剪影、老师的照片、个人的照片等；大家的签名；老师和学生的知心话；班级公约；集体荣誉，包括奖状、证书、锦旗的复印件或扫描品；优秀小主人名单；点子大王名单；全班同学想出来的金点子；班级大事的时间、地点、事由；好人好事；等等。
第二课时
一、选择班级吉祥物
二、制作手册封面
三、确定目录内容
四、设计一段小序
（其目的在于介绍班级文化，题材不限、风格不限）
五、进一步整理资料
六、完善班级手册
七、制作完成，交流欣赏
教师：瞧，这是我们大家共同完成的杰作，它记载了全班小伙伴一起的成长的快乐，让我们为自己的劳动成果欢呼！
（班级手册制作成功后，并不代表活动结束，此项活动在课后要继续延续下去）
八、拓展活动
把班级手册送给家长、老师和其他班同学传阅，设置“留言板”供大家交流，看谁收集的反馈意见最丰富。
单元反思：
“一滴水只有在大海中才永不干涸，一个人只有在集体中才最有力量。”通过本单元的学习活动，让学生明白了，快乐的集体需要每一个成员摆脱自我中心，融入集体中来；只有大家相互理解、相互帮助、献计献策，才能共同去创造。学生的集体意识普遍有了增强。
第三单元 做聪明的消费者
主题一：各种各样的商店
活动目的：
1．通过活动知道各种类型的购物场所及其特点。
2．学习购物，知道各类商品购买的地方，懂得购物的简单常识。
活动准备：
布置学生调查家校附近主要的购物场所，进行详细的记录。记录内容分为商店名称、买什么类型的商品、买卖方式有什么特点。
活动课时：
两课时
活动过程：
第一课时
一、它们从哪来？
列举身边熟悉的物品（衣服、文具盒、书包、粉笔、黑板刷等）,说说它们是从哪儿买来的，从而引出各类购物场所的名称，知道我们的生活离不开各种各样的商店。
二、介绍家庭附近的购物场所
1．你经常到哪些商店买东西?
2．学生分组汇报家庭附近的购物场所：
（1）将自己调查的购物场所的名称写在纸上，汇报时贴在黑板上比对着说。
（2）有条件的可以出示照片。
（3）说一说自己调查的购物场所有什么特点，比如卖什么类型的商品，采取怎样的付款方式等。
三、购物场所大分类
1.小组讨论，试着给黑板上的购物场所分类。
2．学生分组上台，将黑板上写有同一类型购物场所的纸条贴在一起，并说说理由。
3.巩固活动：我说你猜
规则：选一位同学上台，由老师告诉他一个购物场所的名称，然后请他按其特点描述给大家听，请大家猜猜这是什么购物场所。
四、购物小参谋
1.以下这些东西上哪儿买？怎么买？请你当个小参谋。
（1）酱油；（2）家庭清洁用品；（3）电脑；（4）作业本和钢笔；（5）一套百科全书；（6）一双“李宁牌” 运动鞋；（7）青菜和大葱；（8）饼干和牛奶。
2．学生分组讨论方案，然后向全班汇报并说明理由，比比谁的选择方便又实惠。
五、各种各样的购物场所
1.除了上述的这些购物场所之外，你还知道其它购物场所吗？（师生共同补充，如展销会、“跳蚤”市场、拍卖会、集市等）你见过的最有特色的购物场所是哪里？
2.说一说：你还知道其它的，不用出门就能买到东西的购物方式吗？（如邮购，网上定购，电子商务等）
3.总结：随着社会的不断进步，购物场所越来越丰富，不但有方便快捷的超市、物美价廉的批发市场、专卖高档名牌的专卖商店，更有集购物、娱乐、餐饮、服务为一体的综合性现代化商场，满足了人们的需要，使我们的生活变得更方便、更轻松、更有趣。
六、布置课后调查活动
对家庭成员的购物情况进行调查，内容包括：你买东西喜欢去哪些购物场所？原因是什么？你对家庭附近的购物场所满意吗？你觉得它们应该怎么改进？
第二课时
一、商业地理通
1．在黑板上贴出株洲市商业地图，引导学生找一找大型超市和各大百货公司、步行街、批发市场的位置，学看图例。
2．找一找：株洲市最繁华的商业区在哪里？住在哪里的人们购物最方便？
3．讨论：从学校或家里出发，前往繁华的商业区或家人常去的购物场所可以选择哪几路公共汽车？
二、商店大联盟
1．以教科书P36的学生作品栏为例，复习绘制简易地图的基本知识，如“上北下南，左西右东”的地图方位等。
2．按照家庭住址分组，各组成员分工合作，先讨论图例的设计，再画出社区的主要街道，然后根据课前调查情况绘制自家附近的购物场所分布图。
3．由小组长主持，全组同学分别汇报课前的采访情况：家人最喜欢去哪些购物场所，他们对住家附近的购物场所是否满意，有没有购物不方便的地方等等。然后模仿教科书P38写下备忘录。
三、情报交流站
1．分组派代表展示购物场所分布图，汇报备忘录情况。
2．讨论：
①评评“最受欢迎的购物场所”，说说它们有哪些长处和优势。
②给“最不受欢迎的购物场所”挑刺：学生反馈在调查购物场所时发现的问题，提出改进设想。
（提示学生结合最难忘的购物经历来讨论）
四、小小设计师大赛
1．分组完善或重新设计社区的购物场所规划图，比比谁安排的购物场所最合理。
2．展示自己的设计作品，评比最佳“社区规划大师”。
3．讨论：未来的购物场所是什么样的？如果你是一个大型购物场所的经理，你会为顾客提供哪些服务和方便？
4．布置学生课后利用画画写写的方式描绘自己心目中理想的“未来的购物场所”，然后举办小展览，评选设计得最理想的“未来购物场所”。
主题二：价格的秘密
活动目标：
1.探究商品价格的秘密，知道影响商品价格的因素多种多样。
2.学会从不同的角度观察、认识、分析比较商品价格的差异并且考虑其合理性，学会选择、购买合适又划算的称心商品。
活动准备：
布置学生对商品的价格进行初步调查，按“调查的商品，价格变化情况，价格变化原因”等进行记录。
活动过程：
一 、橘子的旅行
1．简短情景剧：
湖南沅江县一位农民秋季大丰收后，将一部分普通橘子以每斤0.3元的价格售给了批发商，批发商将这些橘子运往省城长沙某水果批发市场，又以每斤0.9元的价格售给水果经营户，经营户以每斤1.5元售给市民。该农民又把另一部分个头大、颜色鲜亮的橘子以每斤0.5元的价格送往本地一水果加工厂家，水果加工厂家给橘子包上精美的内包装和外包装，运往北方，最后以每斤2.5元的价格售出。
2．分组探究：橘子的价格是怎样变的？为什么会有这样的变化？
3．得出初步结论：影响橘子价格的主要因素有销售地点、销售方式、产品质量、产品包装等。
二、商品价格大探秘
1. 在小组内介绍自己课前调查的记录，写下大家发现的价格变化的原因有哪些。
2. 每组派代表汇报自己的发现，比比谁的发现多。
3．根据调查情况，引导学生提出一些疑问，师生共同探讨，如：为什么过节的时候很多商场会打折？为什么名牌产品价格高些？大超市里的东西为什么有的比普通商店便宜而有的更贵？
4.出示教科书P39的调查表，讨论，如果我们要照样子制作一份调查表，可以将表格中“商场”一栏换成哪些词？（可以用“时间”“品牌”“季节”等代替）提示学生可以继续开展调查，完成P40空白作品。
三、聪明的顾客
1．学生自由交流：我们发现了价格的秘密，到底怎样才能利用这些秘密，买到实惠又便宜的东西呢？
2．现在就请最有购物经验的“购物博士”传授我们几招吧：
方法一：成批地购物会比较便宜；
方法二：货比三家不吃亏；
方法三：购买打折的商品，但更重要的是考虑到需不需要；
方法四：学会讨价还价。
3．在班级中开一个小型商场，根据教科书P41组图二中的情景给商品定价或设置购买环境。学生进行模拟买卖，最后根据表现评选聪明的经销者和聪明的消费者
（1）评选最聪明的经销者
你觉得谁可以评为最聪明的经销者？为什么？（学生评议）
（如：谁的广告设计得好；谁卖出的商品多；谁的服务态度好等等）
（2）评选最聪明的消费者
谁的“钱”花光了，假冒伪劣商品被哪些粗心的“上帝”买走了？
你觉得谁可以评为最聪明的消费者，为什么？
（如：同样的产品，谁花的“钱”最少；买到的商品是否马上需要；是否是假冒伪劣商品；谁花的“钱”最多；谁向别人借的“钱”最多；买到假冒伪劣商品后的应对办法如何？等等。）
4．给聪明的经销者和聪明的消费者颁奖 。
四、小小辩论会
到底是打折的商品好还是不打折的好？难道便宜货就不是好货？
主题三：买东西 看什么
活动目标：
1．学习购物的基本常识，懂得什么是“三无”产品，了解发票的作用。
2．具有辨认“三无”产品的能力，初步树立消费者自我保护意识。
3．购物时不一味追求名牌、相互攀比，养成勤俭节约的好品质。
活动准备：
学生
1.根据购物设计并填写好购物卡和友情提醒卡。
2.自带一件商品，收集购物票具、商品标签和包装袋。
教师
1.大头娃娃图（配解说词）。
2.多媒体课件制作、录像资料。
活动过程：
一、揭示主题
老师在休息的时候，最喜欢逛街了，总喜欢到街上、商场到处逛逛，看看有没有适合自己的东西买。咱们班上是不是也有像老师一样喜欢逛街的同学呀？那你们一定积累了不少购物的经验了，今天，就请大家把你们所知道的辨别物品的经验和大家一起分享吧。
二、谈话导入，交流购物心得
1.谈话：上周末老师布置小朋友与爸爸、妈妈进行了一次有趣的家庭购物活动。你们都买到了哪些东西？教师随机板书：食品、日用品、学习用具、衣物、家电等。
2.小组交流：通过这次活动，你们都有哪些收获？购物中还遇到了什么问题？
3.召开“家庭购物交流会”：
请选择你感兴趣的一类来谈谈，你认为买东西该看什么？购物时出现了什么问题？教师随机板书：看质量、价格、功能、外观、售后服务……
4.小结：从大家的交流中可知道：原来购物的学问可真多！买东西得从不同的角度考虑，才能买到又便宜又实用的商品。
三、实践操作，了解“三无” 产品
1.出示“大头娃娃”的图片
师：在“家庭购物交流活动”中，不少小朋友都提到商品的质量问题。请听这则新闻（课件出示）：大家看到的这名婴儿，是一位重度营养不良的“大头娃娃”。导致他变成这样的罪魁祸首就是无营养劣质婴儿奶粉。这些劣质婴儿奶粉曾一度泛滥在安徽阜阳农村市场，已残害婴儿六、七十名，其中至少有八名婴儿已经死亡，这给当地贫困的农民家庭造成极大的伤害。
2.联系生活实际让小朋友谈感想：你身边有谁受过这样的伤害？你想提醒小朋友什么？
3.开展“我是小小质检员”实践活动：
（1）谁了解什么叫“三无”产品？（请小朋友自读课本）
（2）实践操作：以小组为单位，请小朋友拿出课前搜集好的商品包装袋和标签，仔细检验这些商品是否合格。教师巡视指导。
（3）展示自己发现的“三无”产品，说说自己判断的理由。
拓展知识，辨认商标：除了辨认“三无”之外，从商标上你还懂得什么？还能看出什么？（请学生带着商品到台上说）（实物投影）
4．独立思考：如何避免购买“三无”产品？买到了又该怎么办呢？然后现场采访老师、同学，获取更多的好办法。
5．小结：
A．我们购买物品，建议大家到正规的商家购买。
B．买东西时要仔细辨认是否为“三无”产品。
C．不小心买到了不合格的商品可打消费者投诉热线“12315”。
D．开具发票。
四、情景导入，认识发票
1.请小朋友们拿出课前搜集到的发票仔细认一认、说一说。
2.创设情境：邀请小博士介绍发票的作用。
3.联系实际，加强明理：
莫天宇小朋友与他们小组的同学在买完东西后，向售货员阿姨索要发票时，却发生这样一件事：售货员阿姨以收据代替发票给小明。
大家开动脑筋思考一下：收据能代替发票吗？为什么？请先在小组里交流、全班汇报。
五、创设情境，加深明理
1.多媒体创设教科书P45看广告购物情境：听了小明和妈妈的对话，你有什么想法？你有过小明这样的故事吗？
2.小组交流、汇报后，师小结：是呀！广告里介绍的商品有些确实名不虚传，但也存在着一些虚假广告，只有我们亲自比较、选择，才能知道商品的好坏。
3.创设教科书P45情境二，召开小小辩论会：你们认为妈妈和小明谁说的话有道理呢？让我们实话实说！
4.故事赠送，自悟自通。（课件播放李嘉诚教育子女勤俭节约的小故事）
8.谈收获：通过这节课的学习，小朋友有哪些收获呢？小结：学会选择，学会比较，科学购物，买自己需要的，你就是聪明的消费者。
六、活动延伸，设计一张购物友情提醒卡，送给自己的亲朋好友。
主题四：包装袋上的学问
活动设计背景：
学生每天都在接触社会，都在经历着自己的生活，但他们对这些还缺乏较深刻的认识。《包装袋上的学问》一课教学设计是《价格的秘密》《买东西看什么》这两个主题的延伸活动，力图从学生熟悉的生活入手，采用研究型学习方式，使学生真正成为了求知过程的探究者、主动的学习者，进一步提升对周围社会现象的关注程度。
活动目标：
1．了解包装袋上的相关信息，知道不同种类的商品在包装袋上会标明不同内容。
2．学会看包装袋，避免买到三无产品，做一个聪明的消费者。
活动准备
1．各种商品包装的收集和分类。
2. 多媒体课件制作。
3. 探究调查表。
活动过程：
一、游戏：考眼力
1.老师这儿收集到了很多包装袋，下面我们就来考考大家的眼力，看谁能在最短的时间内看到包装袋就能说出商品的名称（点击屏幕，出示各种包装袋，如纸巾、电器、鞋盒、药品、护肤品、洗衣粉、牙膏、饼干等）。
2 .同学们的眼力可真棒！这些包装袋上到底有哪些学问呢？现在我们就来观察一下这个包装盒！（课件出示书44页牛奶包装袋）看看上面显示了哪些信息？（师根据学生回答提示点击生产厂家、生产日期、商标、成分……）
3．讨论：你从这些信息中知道了什么？为什么要有这些信息？
3．特别提示：卡通质量监督员介绍什么是“三无”产品。
二、自主探究，完成调查表
1.大家仔细观察了牛奶包装盒上的信息，那么，其他不同类别的商品包装袋上又会显示哪些信息呢？请同学们把课前收集到的包装袋拿出来，我们分组来进行研究。
2.讨论：这些包装袋大概属于哪几类商品？（老师把学生所说的主要类别写在黑板上）
4．师分组发放调查表，提出研究任务：
a) 给包装袋分类，仔细观察各类包装袋上有哪些信息。
b) 比较这类包装袋上的信息和饮料包装袋上的有什么不同。
c) 你们有没有发现三无产品？
d) 注意填写好调查表。（表格如下）
4.小组自由活动,填写探究调查表。
5．各组组长汇报交流，老师提醒不同组之间可以补充。
食品——特别关注食品成分、生产日期、保质期。
日用品——特别关注原材料和有效期、注意事项、使用方法。
药品——特别关注有效期和服用方法，有些注意事项要看说明书才能了解得更全面。
（老师提示小朋友们可一定要记住，不能擅自购买和服用各种药物，一定要在大人和医生的指导下用药）
电器——特别关注产品合格证、电压、功率。（选购电器和药品一样，不仅要看包装盒，说明书也要仔细阅读，这样才能正确、安全地使用）
服装——特别关注洗涤方法和尺寸大小。
6.教师小结：由于商品的特点、用途不同，所以包装袋上的信息也有所不同。关注这些信息，可以帮助我们更安全、放心地使用商品。
7．把自己收集的标签、各种商品的标志拿出来，让大家猜猜它们表示什么意思，看看谁知道的多。
三、自己设计包装袋
１．今天我们学会了看包装袋的方法，又积累了购物的经验。接下来，同学们自己设计一个商品的包装袋，商品的种类不限，把你自己认为包装袋应该有的信息写上，
２.小组内互相评议，看大家标明的信息是否符合各类商品的要求，互相吸取意见后再各自进行修改。
３．学生将自己设计的包装袋贴到学习园地里。
四、制作购物经验小手册
1．你们还有哪些购物的小经验介绍给大家呢？请把你的购物经验写在小卡片上。
2．学生汇报，每汇报完一个就将小卡片收上来，汇集成册）
1）不要轻易相信推销员的话。
2）要贪图赠品而购买一些不需要的东西。
3）不要听信广告的一面之词。
4）不要过于注重商品外表包装的漂亮，要讲求实惠。
5）不要迷信高价格高品质之说，便宜也有好货。
6）选择信誉好的商场购买商品。
2．瞧，同学们的经验汇集在一起就成了《购物经验小手册》。今后我们可以互相传阅，有了这些购物经验，相信大家一定能做个聪明的消费者。
主题五：我们家的开支表
活动目的：
1．了解家庭经济来源，了解家庭生活必要的开支情况。
2．学会合理消费，培养勤俭节约的品质。
活动准备：
1．采访爸爸妈妈，了解家庭的经济来源，访问父母挣钱的辛劳。
2．课前学生了解家庭一周的开支，并做好调查表。
活动过程：
一、 我家的钱从哪儿来
1．师：我看了大家课前的调查表，发现大家的开销五花八门，吃的、穿的、用的，样样都得花钱，这些钱从哪里来？
2．学生展示调查表，汇报课前了解的经济来源，老师简单归纳为：工资收入、兼职收入、股票投资……
3．师：看起来，各自家庭的经济来源几句话就概括完了。不过，爸爸妈妈挣钱的过程可就没这么简单了，你能说说他们辛苦挣钱的小故事吗？
4．小结：是呀，每一分钱都是付出了汗水和心血换来的，非常来之不易的，是爸爸妈妈辛勤的劳动，撑起了一个温暖的家。那这些钱是怎么花出去的呢？
二、 家庭开支小帐本
（一）看一看，家庭开支表
1．学生展示课前调查的家庭开支表，请几个同学汇报。
2．观察各自的家庭开支调查表，算算全家人一周的开支。
3．讨论：你家一周的开支是多少？其中你个人的开支是多少？你从中想到了什么？
（二）算一算，能省多少钱
1.师：同学们，从你们的统计表中，你发现有没有一些不必要的花费？请找一找，算一算去掉这些不必要的花费，一天能节省多少钱？一周又可以节省多少钱？（学生动手算一算，然后教师指名说一说）
2.小结：同学们算得不错，去掉这些不必要的花费，如少吃些零食，我们就可以用节省下来的钱做很多事，如买你喜爱的书或文具等。
（三）比一比，相同物品的价格
1.师：请在小组内比较一下，各自的家庭在一周购物中有没有买同样的东西？价钱一样吗？你们从中能发现什么？
2．学生分组比较后全班交流，评一评最会精打细算、合理消费的家庭，请家庭代表介绍经验。
（四）想一想，合理花费是否有高招
对比他人的小帐本，想想自己家的开支可以怎样调整，可以互相提出建议。
三、 制作一张下周家庭开支预算表
1．想一想，下周你们家有哪些基本开支？预算会用多少钱？
2．为家庭制作一周开支预算表格，写下给爸爸妈妈的消费建议，比如一些物品到哪里买会省钱一些、哪些不必要的开支可以取消等等。
3．布置学生回家将预算表交给爸爸、妈妈看，全家人一起讨论、调整、执行。
主题六：小小理财俱乐部
活动目的：
1． 明白要合理消费的道理，学会自主理财，学会合理消费。
2． 养成勤俭节约的品质。
活动准备：
1． 学生统计自己一周的零花钱总数。
2． 在班里开展“巧花两元钱”活动。
3． 搜集名人理财的故事。
活动过程：
一、评选“理财小明星”
师：上周，同学们开展了“巧花两元钱”的活动，不知道大家都是如何花这两元钱的，请把你“巧花两元钱”的情况说给大家听听。
1.指名学生说。
2.学习小组成员互相说，评出小组“理财小明星”。
3.讨论：你最佩服哪位“理财小明星”？为什么？
小结：看来，这小小的两元钱让同学们懂得了如何理财，收获真不小啊！这几年，随着我国经济的迅速发展、生活水平的提高，许多同学的零花钱也越来越多，有人统计全国小学生的零花钱总数大得惊人：10亿元！可是，大多数小学生都不懂得合理地把自己的零花钱管理好。今天，我们就一起走进《小小理财俱乐部》，学习合理理财的窍门。板书课题：小小理财俱乐部
二、理财第一招：花钱有计划
教师出示课件：一张有待补充的统计图
1.讨论：你是怎么花零用钱的？教师根据学生自由发言，在表格第一行依次写上：买学习用品、买零食、买玩具、买小玩意、存起来……
2.统计全班同学的零花钱总数以及零花钱是怎么花的，并在表格中填写好统计结果。
3.读读课文中的小资料，思考：为什么一个亿万富豪给自己孩子的零用钱那么少？
4.实践：根据“巧花零用钱”活动中的体验和课堂上所学的知识，学生各自拟写一份《我的零用钱计划》。
5．学生交流自己的用钱计划，师生共同评议。
三、理财第二招：需要不需要
1.理财帮帮忙
请帮助以上同学想一下，他们需要买这些物品吗？为什么？
2．选择一个情境，和同桌分别扮演小主人公及其家长，设计一段对白，用家长的话告诉他合理消费。
3．讨论：通过帮助这几位同学，你受到了什么启发？
4．小结：买东西之前一定要想想，我真的非要它不可吗？如果回答是“不”，那就别浪费金钱了。这就是理财的第二招——需要不需要。
四、理财窍门新发现
师：理财的小窍门有很多，只要开动脑筋多想想就会有新的发现。
1.说说自己知道的名人理财的故事。
2．学生自由发言，介绍自己或家人的理财高招。
五、实践大舞台
1．讨论：我们有没有办法自己挣班费？挣到班费以后该怎么管理？
2. 老师拿出事先准备好的存款凭条，向学生示范如何一步步填写，为班级开一个银行帐户，作为班费管理用。然后交给班长管理。
3．布置分组管理班费，轮流填写“我们班的理财日记”，不仅要记录班费的收支情况，还可以记录各自的理财心得。
主题七：我们的跳蚤市场
活动目的：
通过实际操作，帮助学生了解基本的商业规则，提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。
活动准备：
1．要求每位学生从家中带一些以前曾阅读过的书籍或使用过的学习用品和玩具等，但必须得到家长的同意。
2．将教室分为几个交易区，把课桌椅分区摆放。
3．纸卡若干，零钱若干。
活动课时：
两课时
活动过程：
一、物品总动员
1.同学们，你们今天都从家里带来了许多好看的图书，还有一些学习用品和有趣的玩具。这些物品你已经看过、使用过，对于你来说使用价值已经不高了，但别的同学或许还需要它。今天，我们在这里将要开办一个交易市场，在这个交易市场里，你可以把你带来的各种物品与其他同学带来的物品进行交换，交换到你们自己想要的物品。
2. 学生展示自己带来的物品，老师采访部分同学：你为什么把这件物品拿来参加活动？你是希望和同学交换还是出售物品？你想从通过活动得到哪些物品？
二、给交易物品定价
1．小组讨论：互相参考，给各自带来的物品定出最低出售价（或希望换取的物品）。
2．用纸卡写好标价牌。
3．给你准备交易的物品做做广告，可以说说它的优点和你们之间的有趣故事。
4．
三、交易培训站
1.明确怎样交换。
①分小组讨论交换（或交易）的方法和在交换中应注意些什么，如讨论：怎样让别人注意到你的物品？如何使用礼貌用语？可不可以讨价还价等等。
②请两名学生示范交换过程，师生共同评点。
③小结，老师提示学生在交易前要了解“市场行情”，比较后做到心中有数，全面考虑后再有目的去交换或交易。
2.老师请一名学生搭档，带大家练习计算找零钱。
四、交易进行时
各组同学先留一部分人员“守摊”，在自己的交易区等待“客人”，其他同学主动出击，到各交易区浏览，进行自由交易或交换。进行到一定时间，老师宣布互换，原来“守摊”的同学便可以自由下位了。（老师巡视全场，随时解决问题）
五、交易大盘点
1. 清理交易现场，打扫好教室卫生。
2．在小组内交流情况，说说自己的收获。
3.全班交流：
①统计：哪些同学成功地推销了自己的物品？（举手示意）看看我们买到了什么？
②小采访：你和谁进行了交易？你们是怎样进行交易的？你觉得这样的交易值不值？通过活动后你有什么收获？如果以后还有机会尝试，你有什么好的建议？
③请没有交易成功的同学说说自己的感想。
4．总结活动情况，由小组集体提名，全班投票评选活动中的“文明行为奖”“勇敢参与奖”“精明理财奖”。
六、真心相牵你我他
动员学生捐出一部分没卖出去的物品或售物所得的收益参加学校的“手拉手”活动，捐献给家境困难的学生，体会奉献自己，帮助他人的快乐。
七、课后延伸活动
回家后向父母汇报活动情况，共同总结活动得失，然后写一篇活动日记。
反思：
消费是一种重要的社会现象，商业场所是重要的公共场所，一个人从不知不识的生物个体发展成为一个社会成员，必须学习那些社会长久积累起来的知识、技能和规范，在“做聪明的消费这者”这一单元中，学生通过学习交流，走访商场、调查价格等活动，了解了各类商品购买的地方和选购商品以及作为消费者进行自我保护的初步知识。再通过调查了解家庭经济来源、家庭必要开支，通过感受一内化一升华的过程，明白了合理消费的意义，养成勤俭节约的品质，收到了较好的效果。