课时安排：
第一单元 我上学了
单元目标
1． 适应并喜欢学校生活，喜欢和老师、同学交往。
2． 熟悉学校环境，能尝试利用学校中的设施解决自己的一些问题。
3． 初步认识并遵守学校生活的规则与纪律。
设计构想
本单元共安排4个主题，每个主题完成不同的任务。
主题一：我背上了新书包，重在让学生感受角色的变化以及对小学生生活的憧憬。
主题二：我们的校园，重在让儿童熟悉校园环境，克服对新环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。
主题三：新同学、新朋友，主要通过一系列活动，让儿童对新老师和新同学有进一步的认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适。
主题四：校园铃声，主要以铃声为切入点，让学生懂得学校生活的规则与纪律。
授课时数：8节
主题一 我背上了新书包
主题目标：
1． 能在老师的帮助下，与同学分享自己的感受。
2． 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
3． 表现对小学生生活的美好憧憬。
教学重难点： 体会成为小学生角色的变化，感受成长与变化带来的愉悦。
活动准备：
水彩笔、图画纸。
教学过程：
第一节
（一）．说一说上学后和上幼儿园有什么不同？
（幼儿园有玩具，学校没有，幼儿园可以睡觉，学校不行等------）师：幼儿园以玩和休息为主，学校以学习为主，我们现在上学了，是小学生了，就应该以学习为主了。
（二）。打开书第4、5页
观察图：是什么时间？在什么地方？（九月一日，学校门前）
有谁在干什么？说一说。
1．上学了，爸爸妈妈或家里的其他人对你说了什么？
２．上学的第一天，你看到了什么？学校的老师、大哥哥、大姐姐是怎样欢迎你的？ ３．你们第一天来上学时心情是怎样的？
课间活动：《唱上学歌》
观察书第6、7页的图
图上的小朋友上学时做了什么事？你们做了什么事？（安排了座位、发了新书、抄了新课表）
（三）老师讲《小猴上学》的故事来结束课
第二节
（一） 回忆第一课时内容
小学生上学后的主要任务是什么？应怎样做才能成为一名合格的小学生。
（二） 教师指导学生阅读第8页图。
指导同学思考：图上的小朋友是怎么想的？（有的同学想让老师喜欢自己，有的同学想早日戴上红领巾，有的同学想当值日生）
你想到了什么？（有的同学说想当升旗手，有的想当三好学生）
（三） 指导同学把自己的美好愿望画下来
（四） 展示自己的作品
（五） 老师小结，结束本课
板书： 我背上了新书包
以上是同学们的作品
课后小结：通过画画的方式，使同学们表达了自己的美好愿望，并在展示中得到了大家的表扬，树立了信心。
主题二 我们的校园
主题目标
1． 熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2． 了解并尝试利用学校中与自己关系密切的设施、设备。
3． 尝试用不同的方法进行探究活动。
教学重难点：
1 熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。
2尝试用不同的方法进行探究活动。
活动准备：
设计好参观路线。
教学过程：
第一节
（一） 你们每天来学校上学，你对学校的哪个地方最熟悉？（有的说操场，有的说教室，有的说门口）
1． 引导同学们说说我们的教室里有什么？有什么用处？
2． 讲故事《桌椅的对话》，进行爱护课桌椅的教育。
3． 认识班牌，体会班级牌的作用。
4． 找一找，除了这的班级所在的教室外，还有哪些教室也是我们学习的地方？这些教室里有什么？
课间活动
（二）指导看书第10、11页
书中的小朋友也在参观自己的校园，我们一起看看他们的学校有哪些场所？（引导学生看图说说）
（三）遇到下列问题我们应该怎么做？
1 粉笔哪里领？ 2 作业本送到哪里去？ 3 受伤了怎么办？ 4 到哪里可以借球？
以上4个问题留在下节课解决。
第二节
（一）带着上节课提出的问题参观学校。
老师带着同学们，边讲解边参观整个学校。参观完毕，回答以上4个问题。
（二）配对游戏
1 教师根据学生人数准备空白小纸条 事先制成“校园里所有的场所”及“各种场所可能从事的活动”的纸条。
2 教师发下空白小纸条，请学生写下名字后收回。
3 有教师依序分别抽取三种纸条并念出抽到的“某小朋友”在校园里的“某某场所”做“某种活动”。
4 若配对的结果不正确，则请该同学说出正确的活动与场所。
5 若该同学无法回答，则请其他同学回答。
6教师小结：学校里有各种提供师生活动及学习的场所，要正确地认识和利用，才能发挥它们的功能和效用。
课后小结：通过探察活动，使同学们了解了自己的学校，产生了对自己学校的热爱之情。
主题三 新朋友 新伙伴
主题目标：
1 熟悉老师和同学。
2 学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3 表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
活动准备：
1 教师准备：（1）《找朋友》歌曲录音；（2）美术纸若干张。
2 学生准备：（1）自我介绍的内容；（2）自己的作品（绘画、手工或准备演奏的乐曲）；（3）自己小时候的照片或与家人的生活照；（4）自己制作的小名片若干张。
教学过程：
第一节
（一）我认识的朋友多
我们来到学校这个新的环境上学已经一个月了，你能叫出同班同学的名字吗？（请一名同学说出一个同学的名字，再请被叫到的同学说出一个同学的名字，以此类推。）
课间活动：唱《找朋友》的歌曲
（二）我喜欢和大家在一起
1 说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。）
2 你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。）
3 说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？
4 你有没有喜欢的老师和同学，为什么喜欢他？
5 说说开学以来，与老师、同学之间发生的有趣的、难忘的事。
6 夸夸老师是如何关心爱护小朋友、同学之间如何互相帮助、团结友爱。
（三）准备资料交朋友
1 自己制作写有自己个人资料的小名片。
2 精心准备一张绘画作品，一件手工，或演奏的乐曲等。
第二节
（一）请你记住我
1 展示自己的绘画或手工作品，或演奏乐曲以及其他自己的拿手项目，加深在同学们心中的印象。
2 同学之间进行自我介绍（自己的姓名、特征、喜好及家庭等简单情况）。
3 找朋友：双手拿着自己的名片，找到朋友后相互交换名片。
4 与大家分享自己和家人的照片。
（二）我有一个好朋友
1 画一画：把自己最要好的一个朋友画下来。
2 猜一猜：请同学猜一猜自己画的人是谁？
3 写一写：请被画的同学签名。
（三）我们帮帮他
1 小兔贝贝给我们带来一位小朋友，你们喜欢他吗？（看图第18、19页图）让同学说说喜欢或不喜欢的理由。
2 老师根据学生的谈论随时进行具体指导，帮助学生认识怎样才能让人喜欢，包括不欺负同学、不自私、要谦让、团结互助、有礼貌等。
3 提供情境，让学生模拟表演，实际体会与人交往的技能技巧。
（1）有几个小朋友在玩，“我”也想和他们玩，“我”应该怎样说，那几个小朋友会怎样说。
（2）两个女同学正在玩游戏，一个小男孩过来捣乱，你看见了你会和他说什么？
（四）老师小结：那些能团结同学，互相友爱的好孩子，我们都喜欢，希望你们都成为人人喜爱的好孩子，交到更多、更好的朋友。
课后小结：通过互赠名片，展示自己的才艺，使同学们更加熟识了、亲切了，教会了同学们应怎样和同学相处，成为人人喜爱的孩子，通过画自己的好朋友，使本课内容融入同学们的生活中。
主题四 校园铃声
主题目标：
1 能分辨铃声的不同含义，学习根据铃声的指示安排自己的学校生活。
2 初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
教学重难点：懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。
活动准备：
1 画有卡通画的牌子（厕所、写作业、做游戏、喝水、拿出下节课的学习用具）。
2 录有学校铃声的录音。
3 学校活动录象或投影片。
4 学生观察上课时、课间活动时同学中常见的一些表现，思考这些表现的影响。
教学过程：
第一节
（一） 直接点明课题
我们在学校上学，怎么就能知道什么时候该上课、什么时候该下课了？（听铃声）
（二） 师：上课铃响后，应该怎样做？
观察第20页的图，看看图上的小朋友谁做的对、谁做的不对？（去上厕所的不对、还在玩球的不对。马上跑进教室的对，坐在教室里的同学对。）
（三） 师：我们应该向哪些同学学习？
练习：打上课铃时应怎样做？同学可以在教室里玩，好像下课一样，老师播放铃声，看看同学们能不能很快地回到自己座位上。
（四） 上课的时候我们应该怎样做？
1 观察第21页的上图，图上画的有谁？他们在干什么？
讨论：大家都想发言，应该怎么办？（同学们都积极举手，只有一个小女孩不敢举手，她怕万一说错了，被老师说。）老师引导学生说说应怎样帮助她。
2 观察第21页的下图，图上画的有谁？他们在干什么？
和周围的同学讨论一下，别人发言的时候，应该怎么做？谁做的对，谁做的不对？
（脑子里想着生日蛋糕的不对，在下面玩笔的不对，不认真听讲在下面说话的不对；其余的同学认真听讲，做的对。）
（五）老师总结：我们听到上课铃声后，应做到又快又安静地进教室；上课发言时要有次序；课上要集中注意力，认真听讲。
第二节
（一）师：你们喜欢下课吗？最爱玩什么？小兔贝贝下课后不知该做什么了，我们来帮帮它。
（二）教学第22页的图上的内容
1 同学们有的说先玩，有的说先上厕所，有的说喝水，还有的说准备下节课的用具。小组讨论，把四种情况按先后顺序标出来。
2 请每个小组说说讨论结果。（学生选择先喝水、先上厕所或先拿出下节课的书等都可以，答案不唯一。但要让学生意识到课间应考虑自己的生理需要的满足。）
（三）小兔贝贝把它们学校的课间活动录下来，看看他们在做什么？（同学们做正当游戏的场面）
（四）教学第23页的内容
出示书上的图，看谁做的对，小红花会找谁？（分辨好与坏）
（五）放学铃响后
观察第24页的图，他们这样做，对吗？为什么？（应带齐自己的东西再回家；不要和陌生人走。）
观察第25页的图，他们这样做，对吗？为什么？（过马路要走人行横道；回家路上要注意安全。）
课后小结：通过本课教学，使同学们懂得了上课铃、下课铃、放学铃响后应怎样做，并有针对性的进行有关的安全和交通常识的教育。
第二单元 我们的国庆节
单元目标：
1 感受人们迎接国庆的喜悦心情，激发对祖国的热爱之情。
2 认识国旗、国徽，知道我国的国名和国庆节。
3 尊敬国旗、国徽，为自己是中国人而自豪。
4 自己动手，进行创造性的活动，在体验节日愉快气氛的同时，用实际行动庆祝国庆。
设计构想
本单元共设计两个主题：
主题一：祖国妈妈的生日，主要是让学生感受国庆庆祝活动的热烈喜庆，知道我国的国名和国庆日，为自己是中国人而自豪。
主题二：祖国妈妈在我心中，主要通过升国旗唱国歌、找国旗和国徽等活动表现对祖国、对国旗国徽的尊敬。
建议授课时数：2—3课时
主题一 祖国妈妈的生日
主题目标
1． 感受人们欢度国庆的喜悦之情。
2． 以自己的方式（唱跳写画）表达对祖国妈妈的热爱。
3． 知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而自豪。
活动准备：
1．《大中国》的歌曲录音。
2．有关中国人民庆祝国庆的录相片。
教学重难点：知道我国的国名及国庆日，为自己是中国人而自豪。
教学过程:
一．导入课文
听歌曲《大中国》
师：‘我们都有一个家，名字叫中国。’是呀，我们出生在中国，祖祖辈辈都生活在中国，中国就是我们的祖国，就像我们的妈妈一样。今天我们一起学习〈祖国妈妈的生日〉这一课。
二．知道祖国妈妈的生日
1．师：你们过过生日吗？你是怎样过生日的？你的生日是哪一天？你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？
师讲解：一九四九年十月一日是中华人民共和国成立的日子，也就是祖国妈妈诞生的日子。今年是二零##年，祖国妈妈已经53岁了，每年的十月一日就是祖国妈妈的生日，叫国庆节。
师：祖国妈妈的孩子们，也就是我们所有的中国人，都非常爱自己的妈妈，每年到了十月一日这一天，生活在世界各地的中国人，都来庆祝自己妈妈的生日，我们来看看大家是怎样庆祝国庆的。
2．放录象
内容：全国人民兴高采烈地欢庆国庆节的情景。
3．说说大家是怎样庆祝国庆的，他们为什么会这样做？
三．我们也来庆祝祖国妈妈的生日
1． 先说一说，你想怎样庆祝祖国妈妈的生日。
2． 把你想的画下来。
3． 展示自己的作品进行交流。
总结：同学们献给祖国妈妈这么多礼物，可以看出来你们是非常爱祖国妈妈的，祖国妈妈一定会高兴地笑的。
板书：
祖国妈妈的生日
十月一日是国庆节
（以上是同学们画的画）
课后小结：由于出示了许多有关国庆节的图片，使同学们有了感性认识，并用妈妈比喻自己的祖国，是同学们找到了祖国在自己心中的位置。
主题二 祖国妈妈在我心中
主题目标：
1 认识国旗、国徽，知道国旗、国徽出现的一些场合。
2 体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
3 知道关于祖国的一些浅显常识，如首都等。
教学重难点：认识国旗、国徽，体会到国旗、国徽和祖国荣誉的关系。
活动准备：
1 教师准备升国旗、奏国歌的音像资料；准备几则爱旗护旗的小故事。
2 学生调查：生活中哪些地方可以见到国旗和国徽。收集有国旗、国徽的资料。
教学过程：
第一节
（一） 找一找、认一认
1 出示祖国的版图，提问：这是什么图？ （是我们祖国的版图，我们祖国叫中华人民共和国。）
2 找一找，指一指，我们祖国的国旗是什么？国徽是什么？首都在哪里？
3 找到了，认对了，把相应的序号填在课本中。
4 说说其他几个图上画的是什么？
（二） 升旗活动
1 放学校升旗时的录象，提问：升旗时我们是怎样做的？同学看录象谁做的对，谁做的不对？
2 升旗时应怎样做？
教唱儿歌： （1）
五星红旗真美丽，
全国人民热爱你。
升旗国时要敬礼，
唱国歌时要肃立。
（2）
国旗国旗真美丽，五颗星星在一起，
一颗大来四颗小，金光闪闪照大地。
国旗国旗真美丽，小学生们热爱你，
升旗国时要立正，我们向你敬个礼。
3 具体指导学生升旗时要有的规范姿势（目视国旗、立正、敬礼），让学生明白规范的姿势体现着我们对国旗的尊敬。
小结：升旗时要态度严肃、认真，立正站好，眼睛看着国旗生起，这叫行注目礼。我们一年级小朋友还没有入队带上红领巾，我们就可以行注目礼。
4 模拟升旗活动。
5 讲几则爱旗护旗的小故事，激发儿童对国旗的爱护和敬仰。《五星红旗 少先队员向您敬礼》《他留下热爱五星红旗的一颗童心》
（三）老师小结：同学们非常严肃认真，行注目礼，唱国歌声音洪亮，充分表达了我们爱国旗的情感。
第二节
（一） 观察升国旗的主要场所
1 师：你们在哪些地方能看到我国的国旗？
小结：在学校的操场上、天安门广场、国家机关、轮船、飞机、火箭、边防哨所、我国驻外大使馆等，都能看到我国的国旗。每逢重大节日，家家户户都挂起国旗。自从第一面五星红旗升起以后，国内外很多地方都可以看到我国的五星红旗高高飘扬。
2 出示图片：天安门广场升旗仪式。
师：每天按照太阳升起的时间，武警战士在天安门广场升起鲜艳的五星红旗。
3出示图片：国际比赛领奖台上升起五星红旗。
小结：作为中国人，我们会感到无比的激动、光荣和自豪。同学们盼望着自己快快长大，和这些运动员一样为国争光。
4 出示图片：火箭上的国旗。
5出示图片： 边防哨所有国旗
小结：五星红旗高高飘扬在边防哨所，表明这里是我们中国的领土，是神圣不可侵犯的。解放军叔叔日夜守卫在祖国的边疆，护卫着国旗，保卫祖国。
（二） 认识国徽
1 出示国徽图案：国徽上有什么图案？
2 出示图片：界碑上的国徽
3 师：你们还在哪些地方看到过国徽呢？
（三）小结：通过今天的学习，我们认识了国旗、国徽，知道了国旗、国徽、国歌是代表国家的，热爱祖国就要热爱国旗，爱国旗是热爱祖国的表现。
板书设计：
二 祖国妈妈在我心中
课后小结：通过书上的一组图片，是同学们获得了有关祖国的一些基本常识。通过寻找国旗和国徽，进行升旗活动的模拟表演，激发学生对国旗、国徽的敬重，体会做一个中国人的自豪。
第三单元
单元目标：
1 养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯和正确的坐立走姿势。
2 能按时起居，形成初步的时间观念。
3 表现出做爱清洁、搞卫生、有文明的好孩子的愿望。
4 懂得自己的事情自己做，培养基本的生活自理能力。
设计构想：
本单元针对与儿童生活密切相关的饮食起居卫生等内容的介绍，让儿童在角色扮演、对话、讨论和其他活动中，实际体会良好生活习惯给自己和他人带来的愉悦。
本单元共设计五个主题。
主题一 和钟姐姐交朋友，侧重养成儿童按时作息的习惯。
主题二 我很整洁，侧重培养儿童清洁卫生的好习惯。
主题三 我会好好地吃，使儿童懂得合理饮食的初浅常识，学会不挑食、不偏食等。
主题四 我会整理，使儿童明白会整理的含义及包含的方面，并为自己会整理、能为家长分担劳动而感到自豪。
主题五 看我多精神，主要培养儿童正确的坐立走姿势。
授课时数：8－10节
主题一 和钟姐姐交朋友
主题目标：
1 了解按时起居、按时上学的意义。
2 懂得按时上学是遵守学校常规的表现。
3 养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学重难点：知道为什么要按时起居、按时上学，养成 按时作息、守时不拖拉的生活习惯。
教学过程：
第一节
（一）猜一猜
猜谜语，让学生从谜语中感知钟表的作用。
一座小小机器房，
不分日夜工作忙。
态度认真又负责，
时间观念比人强。
（二）假如我是“钟姐姐”
1 欣赏童话剧《钟姐姐笑了》
（1）早晨明明睡觉，太阳公公站到了窗外，钟姐姐飞到他跟前唱起了歌儿……
（2）吃早饭时，背景：窗外可以看见有的小孩背书包走，钟姐姐对明明说……
（3）上学路上，树上小鸟在叫，钟姐姐对他说……
（4）课堂上写作业，钟姐姐趴在他耳边悄悄的说……
（5）晚上，明明在看电视，时钟指到8：30分，钟姐姐对明明说……
2 分小组讨论，如果我是 “钟姐姐”我会对明明说些什么？
3 每小组派一名代表阐述自己小组的意见，并表演，要说明为什么“钟姐姐”会这样说？明明该怎样做？这样做有什么好处？
（三）评议哪组同学表演的好
第二节
（一）说说按时作息的好处
（二）看第40页的图
1 给图上的小女孩起个名字，说说他做的怎样
（小组讨论，说说她这样做，上学会怎样？上课会怎样？经常这样下去会怎样？）
2 小组讨论
3 学生表演
（三）自己做的怎样，在小组内说说。
说说自己能否按时作息，在哪一方面做的好。
（四）读儿歌
闹钟把我叫，天天起得早。
路上不贪玩，上学不迟到。
晚上早上床，休息睡好觉。
守时不拖延，作息习惯好。
（五）课后作业：填第41页表格，检查自己是否做到了按时作息。
课后小结：通过同学们的讨论和表演，使同学们在讨论探究中懂得了按时作息的重要意义。通过填表格让学生检查和反省自己是否做到了按时作息，和他们的生活紧密相连。
主题二 我很整洁
主题目标：
1 体会仪表整洁在与人交往中的重要性。
2 能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。
3 能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。
4 懂得自己能做的事情这做，做事认真，不敷衍。
教学重难点：懂得仪表整洁的重要，知道怎样做才能使自己的仪表整洁。
活动准备：课前通知愿意为大家示范的孩子自带洗漱用具，教师也可以略做准备。
教学过程：
第一节
（一）照一照 比一比 我爱整洁
1 师：老师带来一些小朋友和大家见面，我们看看他们的头、脸、服装是否干净整洁？
2 两人一组互相看看对方干净吗？
（二）我们是怎样变的干净整洁的？（天天洗手）
师：应怎样洗？
学生回答老师补充，教学生洗手。听音乐做洗手操。
（三）把最灿烂的微笑送给你旁边的同学，看谁的牙最白。
提问一位同学：你的牙为什么这么白？（天天刷牙）
提问：为什么天天刷牙？怎么刷牙？（天天刷牙才能把细菌消灭掉。刷牙时，前边的牙上下刷，里面的牙来回刷。）
指导同学学会刷牙。
（四）看看珍珍和亮亮他们整洁吗？
出示第43页的图，通过珍珍和亮亮每天能做到刷牙、洗脸、洗手、洗脚、穿戴整洁；经常能做到洗头、理发、洗澡和换衣服等。
（五）小结：只要我们养成良好的卫生习惯，做一个整洁的孩子，我们大家就都愿意和你交朋友。请你检查一下自己能做到保持整洁吗？填表：
第二节
教学过程：
（一）看一看、夸一夸 整洁儿童人人爱
1 请做的好的同学自愿示范正确的洗手、洗脸及刷牙方法。请女同学自愿来示范怎样梳头，全班同学都可以练习怎样把衣服穿戴整齐。
2 观察第44－45的图，说说图上哪个小朋友整洁，哪个小朋友不整洁。
3 师：谁愿意夸一夸咱班的整洁儿童？请你到老师这来领一朵‘整洁儿童’花，把花送给你最想夸赞的同学，并对他说一句话。
（二）想一想、帮一帮 保持整洁很重要
1 讨论：早晨很整洁的张维，为什么下午变了样？你愿意帮助他吗？想一想：怎样才能保持整洁？
2 表演小品：保持整洁很重要
设置情境：体育课后；下操后；美术课后；冬天感冒以后；午饭后；午睡后。
同学自愿组成表演小组，讨论在这样的情形中，如何保持整洁。
（三）小结：一天中要随时自我整理，这样才能保持从早到晚的整洁。比比看，谁能坚持做个整洁儿童。
课后小结：通过同学们的自评和互相评价，使同学们知道怎样做才是整洁，有什么好处，通过评选整洁儿童的活动，为同学们提供导向，引发儿童对做个“整洁儿童”的追求。
主题三 我会好好地吃
主题目标：
1 初步了解有关饮食健康的常识。
2 逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。
教学重点：了解有关饮食健康的常识，养成良好的饮食习惯。
活动准备：
建议学生由家长陪同，到菜市厂认识各种蔬菜；向家长了解蔬菜对人体健康的好处。
第一节
教学过程：
（一）师：老师带你们去自助餐厅好不好？
1 （看第46页的图）你喜欢吃什么？试着自己选一选。
2 请同学说说你是怎么选的？其余同学评议这位同学选的怎样。
3 师：应怎样吃才科学？结合第47页图为学生讲解科学配餐的方法。让学生检查自己所选是否合理。
4 以小组为单位，按照合理餐饮、营养均衡的原则重新选配一次自助餐。比较这次的选择比上次才好在哪里？
（二）我会吃好
1 看第47页上图，这些东西都是我们的身体健康不可缺少的，你每天都吃了吗？
2 请同学们记录一下自己每天的饮食状况，看是否会吃，是否吃的好。填第47页下表。
（三）趣味游戏：可怕的水球
1 老师拿出装了许多水的气球，再吹一些空气进去，然后告诉儿童：这气球装了水，就好象是大家的胃刚吃饱，装了许多事物一样。
2 老师将气球放在腹部，做出要跑要跳的样子，然后，问儿童：
（1） 大家怕不怕气球破了？
（2） 大家但不但心胃象气球一样，受不了了？
（3）如果气球里装了太多的水会怎样？同样的，如果胃里装了太多的食物，我们会觉得怎样？我们的胃可以容纳我们大吃大喝吗？
3 小结：吃饭要定时定量，暴饮暴食，饭后剧烈运动都会危害身体健康。
第二节
教学过程：
（一）你会吃吗？怎样吃才健康？（同学回答）我们看看第48页图上的小朋友会吃吗？
（二） 我和蔬菜是好朋友
1 先给他起个名字，然后自己先看图，想一想，图上讲的是什么意思？
2 说一说图上的内容，结合自己的生活经历讨论：为什么要和蔬菜交朋友？
3 将在家中了解到的关于蔬菜与人体健康的知识介绍给大家。把自己带来的蔬菜拿出来给大家认一认。
4 角色表演：我和蔬菜是朋友
5 小结：蔬菜含有人体健康发育需要的多种营养成分，其中的纤维素能帮助我们排便通畅，因此，要多吃蔬菜。
（二）他们的做法对吗？
1 同学自由结合进行讨论，对课本中的几组孩子的做法发表自己的看法。
2 请同学说说他们哪做的不对，为什么不好，并说说自己哪做的比他们好。
3 小结：我们要建立合理的饮食习惯，不偏食、挑食、暴饮暴食。要过得健康、快乐就要有良好的饮食习惯。
课后小结：由老师介绍怎样科学配餐，为同学们提供正确进食的依据。通过同学们自己的表演，使同学们认识到吃蔬菜的好处。
主题四 我会自己整理
主题目标：
1 能表现整理自己东西的愿望。
2 初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
3 表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
教学重难点：知道为什么要自己整理自己的东西，怎样整理。
活动准备：
1 准备6个储物箱，箱内零乱地堆放着各种学习用品和无危险的生活用品。
2 同学们带齐学习用具。
教学过程：
一 游戏引入
从准备好的箱中找东西，比比哪组快。
请最后一个完成的组说说为什么这么慢，怎样就能快？
把箱中的东西整理后再进行比赛，说明东西摆放整齐有序的好处。
二 你们会自己整理书包和课桌吗？
1 看看明明小朋友的课桌内的东西摆放得整齐吗？（放录象）
2 你们能帮帮他吗？
（以小组为单位，讨论一下该怎样整理，再动手摆摆。）
3 同学走下座位看看别的小组的同学是怎样摆放的，谁的整齐，怎么整齐。
4 说说谁整齐，为什么？
三 老师启发：在学校你学会了自己整理课桌；在家里有爸爸、妈妈帮助，你就可以不用自己整理书包了吧？（不是）你们在家是自己整理书包的吗？你是怎样整理的？
师：我们可以根据第二天有什么课，要带什么书去上学来整理。
出示课程表，根据课表把需要的东西放入书包。
学生活动后，评议谁摆放的好。
四 你还会整理什么？
出示第55页图，学生说出哪些你会做，哪些不能做，不会做的要学着做。
五 请家长监督，学会你不会的，过两周后老师检查，做的好的盖印章，进行表扬。
课后小结：通过游戏使枯燥的整理活动变的有趣，也使他们为自己会整理东西而自豪。并通过第53页图指导他们学会整理更多的东西。
主题五 看我多精神
主题目标：
1 初步懂得姿势与身体健康的关系。
2 表现对坐立走姿势正确者的欣赏。
3 养成正确的坐立走姿势。
教学重难点：
知道不正确姿势的害处，学会正确的坐立走姿势。
活动准备：
1指导学生用多种方式观察哪些是正确的坐立走姿势。
2 指导学生用多种方式搜集有关正确的坐立走姿势的图片资料：（1）从报刊、杂志、画报等各类书刊中搜集。（2）从互连网上搜集。
教学过程：
（一） 上课起立，师生问好，老师表扬站得好的同学，请同学们想想老师为什么要表扬他们？
谁站得好走得直？（解放军战士）看录象，看看他们精神吗？看后你想说什么？
（二） 姿势不正确有什么坏处？（影响身体的健康发育、不文明、不礼貌）观察课本55页图，感受姿势不正确，对身体发育的害处。
（三）怎样做才精神，大家讨论一下。
1 请各小组发表自己的看法。并请站得好的同学来展示一下。
2 老师总结：
站：头正目视前方，挺胸收腹，两手伸直贴在腿的两侧，两脚跟并拢。
走：挺胸抬头，有力的摆动双臂，两脚有力的向前踏出。
坐：头正肩正，胸离桌子一拳，头离书本一尺，双腿自然平放地上。
３ 同学练习站、走、坐的姿势，表扬做的好的同学。
（四） 看看谁的姿势美？
1看看第56页的图，说一说，谁的姿势美，谁的姿势不美？并说说为什么？
2 请大家说说：同学中常见的不正确的姿势有哪些？对自己有什么害处？
（五） 小结：我们养成良好的站、立、坐、走的姿势，不仅对我们的身体发育有好处，还使人感到你是个稳重又活泼的孩子，是个有朝气、健康向上的少年儿童。
课后小结：通过让同学们亲手摸一摸自己或别人的脊柱，感受脊柱的变化，懂得不好的坐姿给身体带来的害处。通过解放军战士的坐、立、走的标准姿势，给他们提供了学习的榜样。
第四单元 迎新年
单元目标：
1 乐于参与有意义的（节日）活动，能以自己的方式爱亲敬长。
2 养成文明进餐、礼貌待人的行为习惯。
3 在公共场所能懂得自我保护，并表现爱护环境的意识和行为。
4 初步了解与年相关的社会常识，能对年文化产生兴趣，并表现探究的愿望与行动。
设计构想：
通过“过新年”的主题活动，使儿童通过观察、感受和体验使其获得对中华民族传统的年文化的认识和了解，并帮助学生认识在家中待客做客及在公共场所中应遵循的道德规范和礼仪规范。
本单元共包含三个主题：
主题一 我们迎新年，侧重从自己动手美化教室、制作贺卡、表演节目等来体现对新年到来的欢迎。
主题二 欢欢喜喜过春节，一方面让学生感受春节喜庆浓郁的节日氛围，另一方面通过儿童的交流讨论，学会在人多的地方进行自我保护。学习遵守公共秩序、爱护公共环境卫生。
主题三 我家大团圆，主要让学生在感受家人团聚共进团圆饭的美好的同时，懂得礼貌待人，文明进餐的礼仪等。
授课时数：6－8节
主题一 我们迎新年
第一节
主题目标：
1 积极参加庆祝元旦的活动，体会节日的热烈和美好。
2 了解人们迎接新年的不同方式。
3 会正确使用剪刀等简单的工具，尝试利用废旧物品制作贺卡。
4 发展人际交往能力和创意、设计制作能力。
本节内容：
1 联系自己生活实际，说说你是怎样过年的，使孩子感受到节日的热闹氛围，体会走亲串友的愉快。
2 通过交流自己找到的有关年的资料，使学生们获得对年的知识的认识和了解。
3 通过动手制作贺年卡，使学生学会用各种方式向长辈和亲朋好友祝贺新年，锻炼学生与人交往的能力。
活动过程：
一 感受新年的气氛 了解有关知识
同学听音乐进教室,看录象
师:看到这些，你想到什么？
师：新年是哪一天？１月１日是新的一年的开始，新的一年给我们带来新的希望，所以，全世界各地区各个国家的人们都在这一天庆祝新年的到来。过新年的时候，我们应向这位老爷爷说些什么？（新年快乐）老爷爷和我们说些什么？
二 师：要说快乐，过新年时最快乐的要数我们小朋友了，你们看图上的小朋友为什么这么高兴？
三 联系生活实际 感受节日气氛
师：你们喜欢过新年吗？你们是怎样和家里人一起过年的？
师：你为什么喜欢这样过年？
四 搜集介绍相关知识
师：你们知道别的国家的人们是怎样过新年的吗？老师搜集了一些有关的资料，你们想知道吗？
同学们回家后可以在爸爸妈妈的帮助下，从互联网上、电视上、书籍上或通过旅游的方式了解其他民族和国家的人们是怎样过年的。
五 师：人们都通过各种有趣的方式迎接新年的到来，但是有的人却因为工作的关系，不能和家人团圆，共度新年，你们知道有谁是这样的吗？他们是在为我们服务，为了我们能过好年而辛勤的工作，我们应怎样向他们表示新年的祝贺？
师：新年贺卡还可以送给谁？
师：在过新年的时候，互赠贺卡是向对方表达你美好祝愿的一种方式，在新的一年我们都会有新的愿望，你的新年愿望是什么？
六 联欢会的准备
师：新年很快就要到了，这是你们上学后在学校和老师同学们过的第一个新年，以往我们学校的同学们会开一个联欢会，庆祝新年的到来。这次我们也来开一个联欢会好不好？你们知道开联欢会需要做哪些准备吗？（分工）哪个组的同学如果有困难可以来找老师，让我们行动起来吧。
活动展示：师：我们的教室哪最漂亮？做贺卡的同学给老师们展示。
师：再过几天，新年就要到了，你们想对在坐的老师们说些什么？
活动结束
第二节
（一） 继续展示同学们收集的资料。
（二） 展示活动：模拟新年联欢会情景，让儿童有机会展示自己在表演方面的能力与特长。
（三） 制作贺卡
1 为什么要制作贺卡？（可以互赠向别人表示祝贺）
2 怎样制作贺卡？（向学生展示老师做的，向学生讲解可以用画、粘、剪的方法来制作。）
3 讲解使用剪刀的方法，参看第68页的图。
4 指导做贺卡。
（四）赠送贺卡
请同学们说说自己制作的贺卡送给谁，为什么要送？以次对学生进行情感的方面的教育和引导。
课后小结：通过本课教学，使同学们了解了人们迎接新年的不同方式，并鼓励他们积极通过各种途径收集有关资料，培养了他们的主动探究的精神。进行布置教室时，分工的项目太多，有些乱。在以后的教学中应注意分工项目不宜过多。
主题二 欢欢喜喜过春节
主题目标：
1 体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
2 在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。
3 学习收集与春节活动（如庙会）相关的资料。
4 学习在人多拥挤的环境中进行自我保护的方法。
５ 表现遵守公共秩序、爱护公共环境卫生的行为。
活动准备：
在家长的帮助下，收集有关春节的图片资料（如窗花、对联等），收集反映春节内容的工艺品和服饰等（唐装、帽子等）。
请逛过庙会的同学回忆逛庙会的体验；收集在庙会上购买的有特色的小玩意或纪念品；收集与家人同逛庙会的照片或录象等资料。
请没逛过庙会的同学，向父母或其他人调查有关庙会或本地集市活动的情况。
老师收集各地庙会活动的图片、照片或音像资料。收集红灯笼、彩球、糖葫芦、小面人、风车等庙会常见的物品。
教学重难点：
1 体会我国传统的春节活动的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈向往。
2 在春节活动中能表现出探究的意识，发现春节活动中的新鲜事、有趣事。
教学过程：
第一节
（一） 了解有关春节的事
1 师：春节是中国人的传统节日，是按照传统的农历的正月初一为新一年的开始，别的民族、别的国家也有自己传统的新年，你能说出一两个吗？
2 同学把自己查到的资料说给大家听，老师补充。（泰国是每年四月过传统的新年，印度是在十月，埃及是在尼罗河涨水的时候过新年，我国的新疆地区的少数民族是在十月或六月过新年。）
3 我们是怎样和家人过春节的？
4 看看书上的四幅图画的是什么？（舞狮子、耍龙灯、贴窗花、逛花市、张灯结彩）
过春节时，你还参加过什么有意思的活动？（逛庙会）
二 感受有关庙会的热闹场面
请逛过庙会的同学讲讲你和家人一同逛庙会的体验和感受：
（1） 庙会中有趣的事情是什么？
（2） 庙会中最难忘的事情是什么？
三 展示小收藏
请逛过庙会的同学将自己在庙会中收集的小玩意拿到班上与大家分享，有特色的小玩意可以做出特别介绍。
第二节
（一） 在人多拥挤的地方，怎样保护自己？
1 在庙会上你发现了什么不愉快的事？
2 小组讨论你们遇到了这些不愉快的事应怎样办？
（1）人多拥挤，怎样防止与家人走散？如果找不到家里人，怎么办？
（2） 在人多的地方怎样防止丢钱物？
（3） 有人乱扔垃圾，这样好吗？你的垃圾是怎样处理的？
（4） 在人多的地方买东西，你发现有的人不排队，你应怎么办？
（二） 模拟活动：逛庙会
请同学们自由组合，把刚才讨论的问题，表演一下，使同学增长自我保护的能力。
（三） 小结：我们只有注意自觉维护公共场所的环境卫生，在人多拥挤的环境里，要有进行自我保护的策略与方法，我们才能高高兴兴地过一个愉快的春节。
课后小结：通过表演的方式，使同学们增强了在人多拥挤的地方，怎样进行自我保护的能力，同学们很乐意接受这种表演的方式。
主题三 我家大团圆
主题目标：
1 知道春节期间家人团聚是中国人的传统习俗。
2 从与家人共进团年饭中，感受亲情的温馨和生活的美好，体会团聚的可贵。
3 懂得礼貌待人、文明进餐。
4 能初步形成为家人分担劳动的责任意识。
5 了解社会上有一些需要特别照顾的人，尤其是老年人，会向他们表示关心和祝福。
６能表现对春节期间坚守工作岗位的人们的尊敬和感谢。
活动准备：
教师准备
（1） 一组反映春节家人团结的录象，可配乐《春节序曲》。
（2） 实物或照片：花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等。
学生准备：
（１）收集与家人团聚的照片。
（２） 向家长调查了解过年时常吃的食物如鱼、花生、橘子等有什么特殊含义。
教学重难点：
1 从与家人共进团年饭中，感受亲情的温馨和生活的美好，体会团聚的可贵。
2 懂得礼貌待人、文明进餐。
3 能初步形成为家人分担劳动的责任意识。
教学过程：
第一节
（一） 春节团聚真好
1 体验：播放除夕夜家人团聚吃团年饭、做点心、看春节联欢会节目、守岁、燃放烟花爆竹的录象，感受家人团聚的欢快。
2 展示与交流：学生之间交流自己家人团聚的照片，互相介绍。
3 拓展:老师拿出花生、橘子、年糕、汤圆、饺子、鱼等，向学生提问：过年的时候，为什么我们常常吃这些东西？学生尝试回答，老师加以补充说明。
（二） 待客和做客
1 每个小组结合课本第68页的提示，编一个拜年的节目。选出代表在班上表演。大家评议谁表演的好，说明为什么。
情境一：怎样做个好客人？
（1）到亲友家拜年，事先应该怎么做？
（2）去亲友家拜年，服装上有什么讲究？
（3）路上遇到熟人，该怎样寒暄？
（4）到了主人家门口，应该怎样说？怎样做？
（5）喜欢玩主人家的玩具，怎么办？
（6）和主人告别应该怎么说？怎么做 ？
情境一：如何做个好主人？
（1）客人到了家门口，应该怎么做？
（2）客人给自己压岁钱的时候，应该怎样说？怎样做？
（3）客人家的小朋友想玩自己新买的玩具，该怎么做？
（4）与客人告辞应该怎么做？
2 设置问题情境让学生讨论或表演
（1） 奶奶给压岁钱的时候，该怎么说？怎么做？
（2）叔叔给的压岁钱多，姑姑给的少。你是否认为叔叔对你更好？你会对叔叔、姑姑说什么？
（3）你知道除了登门拜年外，还有哪些拜年的方式吗？
第二节
（一） 模拟活动：应该怎么做？
1 爸爸妈妈忙着准备年夜饭，我能做什么？（摆放碗筷、放好椅子、端出凉菜等）
2 家人未入坐，自己却很想吃点什么，该怎么办？（请长辈先就坐）
3 自己想吃的菜不在眼前，该怎么办？（请人代夹，不可私自揽在眼前）
4 讨论：除了和家人一起吃团圆饭外，还有什么时候会和很多人一起吃饭？这时要注意什么？
5 小结：我们与大家一起用餐时的要注意做到以下几点：
（1）好吃的东西不能独吃；（2）别人帮自己夹菜时要表示感谢；（3）咳嗽时要用手帕或餐巾纸捂住嘴；（4）不洒饭粒、不乱吐骨头；（5）对不喜欢吃的菜不做评论；（6）有事离开要先打好招呼；（7）注意饮食卫生；（8）不暴饮暴食……
（二）问候与祝福
1 看课本插图：少先队员春节期间探望老人。
2 出示敬老院、儿童福利院的照片，说明他们因特殊原因无法与家人团聚。
3 讨论：怎样做可以表示我们的关心与问候？
4 看课本插图：春节期间坚守岗位的人们。
5 老师提问：还有哪些人和他们一样不能与家人团聚？我们可以怎样表示我们的关心与问候。
课后小结：进行本课教学时，主要采用同学们表演的方式，让同学们感受怎样做对，怎样做不对。表演时，可以让同学们先自由发挥，再让同学们发表意见，说说他们这样做对不对。在这个过程中，使同学们懂得应该怎样做。
《我为家人添欢乐》教案实录
教学思路
在设计本课时，我以教材为基础，通过师生互动，使学生具有家庭责任感并外现出来，使家人对他们的爱得到延伸、传递，使学生知道自己也有责任使家人快乐、开心，对家人也应该献出你的爱。
在进行教学时，我设计了“了解家人”、“家人因我而欢乐”、“我为家人添欢乐”这一主线，并结合三八妇女节，我组织学生给奶奶、姥姥、妈妈送小礼物，说一句慰问的话为线索，使学生领悟道：我们也应做个让家人放心、省心、开心的“开心果”。
首先，我通过游戏的形式，使孩子知道自己的家人对自己的爱是无微不至的，而自己对家人的了解是那么的有限。促使他们会在以后的日子里，多关心自己的家人。
接着，通过让学生回忆在“三八”妇女节时，自己亲手制作了小礼物送给妈妈的情景，以及妈妈们的感受。使同学们感受到，自己做的一件并不十分精美的小礼物和对妈妈说的一句：妈妈，节日快乐！妈妈，您辛苦了！可以使妈妈感动得热泪盈眶，原来自己的每一点进步，都可以使自己的家人高兴、快乐。自己的家人会因“我”而欢乐。
自己采用哪些方式能给家人带来更多的欢乐呢？既“我为家人添欢乐”。我设置了几个情境让学生思考，“我”应该怎样做才能让家人开心？并以小组为单位讨论并表演所给情境，通过设置情境表演，使学生在活动中体验角色的心情，达到角色互换，演技好坏并不重要，关键是让学生获得体验。最后，我通过交流让学生表演在家为家人做事情的情况，从学生的生活实际出发，使学生知道自己怎样做能使家人开心，并发散学生的思维，想出更多更好的方式爱家人，在学生说的过程中，老师把学生做过的、想过的方式写在黑板上，指导学生填写课本上台阶美丽的向日葵图表，意在让学生进行自我反省与评价；检查自己为家人做了哪些事情，还可以怎样做。在填写个人向日葵评比后，教师再展示班级“向日葵光彩大比拼”评比表，把每个同学与小组班级联系起来，比比小组中哪个同学做得最好，可以为自己的小组争光，班级中的哪个小组表现最好，可以为班集体争光。把“我为家人添欢乐“这个活动延续下去，在每天与家人的共同生活中，不断想出、做出能使家人放心、省心、开心的事情，使自己真正成为家中的”开心果“。
案例
我为家人添欢乐
主题目标：
1 知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
2 能够以自己的方式表达对父母、长辈的爱，乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
活动准备：
1 准备一个调查表。
2 准备向日葵评比表。
教学重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。
教学难点；能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。
教学过程：
一 引入课题
师：今天有一位新朋友来和我们一起上课，你们欢迎他吗？
出示课件“开心果”
“小朋友们，你们好！我是‘开心果’，你们知道我为什么叫‘开心果’吗？因为我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶特别疼我爱我，我非常开心，整天乐哈哈的，我觉得快乐真好。所以，我也总是让我的家人、朋友都快乐，把欢乐也带给他们，小朋友们，你们的爸爸、妈妈爱你们吗？你们快乐吗？开心吗？”
师：我们的这位新朋友是“开心果”，那么愿意和他做朋友，回答他的问题吗？
（学生回答问题）
师：我们的家人这么爱我们，你们了解自己的家人吗？
二 了解家人
师：今天，我们请到了几位同学的家长，我们和家长一起做个游戏，你们愿意吗？请家长和孩子一起回答几个问题：
① 请说出孩子的生日
② 请说出爸爸、妈妈的生日
③ 请说出孩子最喜欢吃的水果
④ 请说出爸爸、妈妈最喜欢吃的水果
⑤ 请说出孩子最喜欢的玩具
⑥ 请说出爸爸、妈妈什么时候最快乐
师：我们的爸爸妈妈，因为有了听话、可爱的你们才感到非常快乐、开心。这就是“家人因我而快乐”。
三 家人因我而快乐
师：在三八妇女节的时候，我们一起为妈妈做了小礼物，你们送给妈妈了吗？
（学生回答）
师：你想知道你妈妈当时是怎样的心情吗？（请家长讲）
师：在三八妇女节的时候，同学们把自己亲手制作的小礼物送给自己的妈妈，礼物虽然不贵重，但妈妈却十分高兴、激动。那我们在平时还能为家人做些什么事使他们开心，为家人添欢乐呢？
板书：我为家人添欢乐
四 我为家人添欢乐
1 我们一起看看琪琪小朋友是怎样做的
看琪琪小朋友在家的录像
2 设置情景表演
师：据我所知，你们在这方面能比琪琪小朋友做得更好，你们愿意给大家展示、表演一下吗？
（1） 出示题目：爷爷闷了
奶奶病了
爸爸下班
妈妈洗衣服
以小组为单位讨论，我们遇到这种情况时该怎样做，选一个题目，表演一下，也可以表演你在家做过的事。（准备道具：纸杯、毛巾、报纸、故事书）
（2） 分组排演
（3） 汇报演出，评价他们什么地方做的好？
五 美丽的向日葵
1 师：同学们在表演中都表现的非常棒。老师这有一棵向日葵，你们看它漂亮吗？（花瓣不美）我们可以用我们的双手把它打扮得更美丽。我们就把自己在家做的能使自己家人开心的事，写在花瓣上，并涂上漂亮的颜色，使它成为一朵美丽的向日葵。
2 小结：
开心果：“我觉得一四班的小朋友也是能给家人带来欢乐的‘开心果’，我愿意和你们交朋友。我送给你们一颗爱心，希望你们能把爱心送给你周围的每一个人，让我们一起生活在快乐中。一四班的小朋友，再见！”
教学反思
通过本课中“了解家人”“家人因我而欢乐”“我为家人添欢乐”三个环节的教学，使学生初步树立了家庭责任感，在感受到家人无微不至的关爱时，明白了自己可以带给家人快乐或烦恼，从而引发学生思考：我应用什么方式使我的家人快乐，报答家人对自己的爱呢？录像中琪琪小朋友的做法，给同学们树立了正面的榜样。同学们在正确榜样的引导下，两三个人一组，有声有色地表演了“爷爷闷了”“奶奶病了”“爸爸下班”“妈妈洗衣服”等情景，他们有的陪爷爷聊天，有的给奶奶端水送药，有的给爸爸拿拖鞋，还有的帮妈妈晾衣服。他们个个都表现得是那样懂事，他们的表现赢得了大家赞扬的掌声。
教学评析
一 生活性、开放性、活动性
本课教学内容本身贴近学生生活，抓住学生生活中的认识冲突入手，采用设置生活情境，再现生活场景的教学方法，让学生乃至家长在课堂上设计的各种活动中进行交互。这样的课堂设计，使学生在课堂上走进了生活，他们的情感是真实的，他们的体验是深刻的，他们对他人、对长辈、对社会的态度是积极的、健康的。尤其本课应教学需要，老师把家长请进了课堂，使得我们的课堂更具开放性，使得我们的互动由师—生，生—生向着更多层次的学生与家长、家长与老师之间多向发展。
二. 课堂教学的过程是一个建构的过程
本课教师运用了认知建构主义学习观理论。在教学进程到第二部分，教师充分利用弗斯汀格的认知不协调理论，让学生说出自己的生日和父母的生日；自己爱吃的水果家长爱吃的水果。使学生产生认知不协调(因为父母的生日,爱吃什么孩子不一定知道)，这种认知冲突一但产生，应该说就是认知建构的开始。接下来的“家人因我而快乐”等环节都是在这个建构中去扩大学生认知相似点，消除认知结构差，去建立认知连接点和生长点的过程。使学生本堂课在道德认知和道德情感等方面都得到升华。