2016教学第一年的心得体会：平心处事 静心教书 潜心于人 7

教学第一年的心得体会：平心处事静心教书潜心于人

时光如水，岁月如歌，非师范类毕业的我，刚拿到毕业证就在一次偶遇中当上了教师。刚从学校出来又进学校，但身份却发生了变化，由一名学生转变为了一名教师。旁人或许百般羡慕，或许一言不发，而我却感受颇多。还记得那是20xx年的8月，我满怀激情地来到十八中，脑子里一片空白。至今已整整一年过去了，这一年特殊的经历，让我有了很多的收获，无论是教学知识、教学经验还是教学之道。这一年，我走过了漫长的道路，一路走来，认识不断，无论是为人处事还是教书育人。接下来我想好好的谈谈下自己心里的想法。

一、如何为人

在大学里，我与同学相处得很好，到了社会岗位上，我想我的性格必然得到大家的喜爱。反之，不以为然，人与人之间有了“同事”这样的相称，不再是“同学”了，这两个词相差甚远，之间的不同就好比谈天谈地般得说不清楚。经验尚浅的我，以前只知道关系好的，能相处的来的人就走得很近，掏心掏肺地去和他相处。相处不来的人，或者是讨厌的人，却一概不理之。接触了教师这个职业，我才懂得处理好同事间的关系是多么的重要，每一个同事都有值得我去学习的地方，有时候我也需要他们帮助。一个微笑、一个招呼会引来很多人的赞赏。一旦跟一个人发生了矛盾，不仅仅是一个人，还会影响到许许多多的人。现在，在别人的眼里，我也许很孩子气。但我可以虚心地接受别人的教导，我可以和学生更加亲近，我会凭借着我的自信与努力把每一件事情做好。作为一名新的教师，学校的每一位老师都是我的前辈，都是我学习的榜样，我会学着处理好这层关系。上了岗位第一要务就是为人，人一定要让人看得起，要懂得尊重，只有人与人关系融洽了才能不断进步。

二、如何处事

为人处事也能看出一个人的品行如何，对于我来说，什么样的事，什么样的任务都要去做，没有拒绝的理由，只要是上级的任务，二话不说把他答应下来。更所谓“经一事，长一智”，在这一年我真的领悟了这个道理，没有过不去的砍儿，只有过不去的人。 做事，需要讲究效率。首先要把握好时间观念，做事情不能一拖再拖。其次要认真，不管做得好或是不好都没关系，只要态度认真，就是一次收获。

做事，还要讲究耐心，耐心对事，耐心对人。事情多了，难免会有忘记的时候，但是不能因为忘记而心烦气躁。当忙碌的时候学着拿起笔，记录自己要完成的事情，就可以带来很大的帮助。耐心对人，与学生间处理好师生关系。很多人都说，我自己都好像一个学生。的确，我热爱我的学生，有时候处理学生的事情的时候做法会不一样。当学生做错了的时候，说大道理吧，觉得他们也听不怎么进去，所以，想到怎么样处理好就怎么处理了。平时对着学生多微笑，上课不会过于严肃，有时候说说笑，也常要批评，批评的时候语气要重，一针见血的感觉。常常觉得，在批评学生的同时有时候无意中也批评了自己，因为以前我也有这样过来的时候，确实我也在教育自己。与学生间的关系难处理，走太近、跟学生打成一片，就会有种被学生牵着走的感觉，反而有些学生不会尊重你。因此，学生跟老师就是要有一定的距离，不能太近也不能太远。做老师有时候也很难，不管什么样的老师，总是会有很多学生在背后说好话或者是怀话，我认为，这些都不用太在意，做好自己的事，处理好这层关系，这样才是最明智的。不要想着能一步登天，欲速则不达，威严也是很重要的。

三、如何教书

教书，是来学校目的之一，所以一开始就很重视，也有很多的想法。虽然，对于我来说，能够成为一名人民教师，还是一件很不可思议的事。我还很清楚的记得上课前的那几个晚上，寝食难安，一直问自己该怎么教，一节课要40分钟，要说40分钟的话，我哪来这么多话要讲呢？担忧了许久，后来得到了很多老师的指点，慢慢适应了、习惯了。这一年，我深入到教学实际中，不断反思与借鉴，发现要把自己知道的知识点传授给学生不是件很容易的事。要教好一个学生不难，但要把每一个学生都教好就必须真正学会全心全意付出。刚进来教得好坏并不重要，重要的是自己要调整好心态。

学校对我要求比较严，因为我是唯一一位非师范类从教鞋革专业的教师，学校也正因为向鞋革主打专业发展，很不容易的聘请了我这样一名教师。我知道，我肩上的担子很重，学校也帮助了我不少，给我安排师徒结对，让我这个新教师在教学上少走了很多的弯路。学校还经常开展各种教研活动，提供一个学习的氛围。尤其是第一个学期，每天忙忙碌碌的，虽然辛苦但很充实，每当看到学生的点滴进步，自己也就无比喜悦。第一次面对几十多双求学的眼神，我感到了自己的责任重大。没有太多的实战经验，一切从零开始，许多事情的处理都未能明显合理的安排，自已总觉做得不足，幸好许多领导不辞多劳地诚恳教导。刚开始，我不知道备课是什么，也不知道备课有多重要，但是后来我渐渐明白了它的重要性，就好比一个会议，没有一个明确的议程将无从谈起。于是，我开始认真备课。我从教鞋革专业的，很多老师都不明白制鞋这门课要怎么教，但我会虚心请教我的大学老师，他们热心待我，为我自豪，我时常跑去听他们的课，回想老师以前的教态和教学方式，模仿着并尝试着。就这样，我有了不少的收获，发现这门课并不难，主要是以操作为主，知识为辅。一旦专业知识能力缺乏，就算上课讲的再生动也是原地踏步，于是我又开始认真钻研鞋革知识。那时候我每天心里愁思着那句话“自己都不懂怎么去教学生”。从那时起，我就开始了学校、鞋厂两点一线的生活，我不断地备课、不断地学习，开始感觉有了前所未有的进步。

教书，不仅仅是在教学生，也是在教自己。传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关，这是一种填鸭式的教学方法。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，是否激发了学生的求知欲。这种教学，是典型的拿来主义和本本主义，害了自己，误导学生。刚来学校是我听课也不少，尤其是听师傅的课和一些老教师的课，我做了总结，优秀教师之所以优秀，关键之一，就是懂得自我反思。每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。学生在老师的关爱中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。这既培养了学生的学习兴趣，也使得学生在和谐的环境中健康成长。

一年的时间恍如烟云，还没来得及细细品味就已经悄然飘逝。一年，我们共同走过，无论彼此相知，无知有多少人都能真切地感受到有一群与自己一样怀揣着梦想的少年教师，在同一片蓝天下共同努力，经历挫折与锤炼，享受成功与喜悦，令韶华缤纷。还记得第一次开校级公开课，那天正好是教师节，也是我来学校教师几天后，校领导和许多为老师都纷纷而来听课，那时我心里却是无比的紧张，我只知道自己教态很好，之后老师们都点评我这位非师范类的能教成这样已经很不错了。此后，我经过了许许多多的磨炼，师傅的指导，各位老师的指点，我一次比一次进步。最近一次公开课上，得到了校领导的一致好评，心里确实有无比的喜悦。在这个成功的过程中，我明白了，教书也追求创新，刚来的那次公开课我还不会用ppT，之后我融入了，再后来，我加以操作、视频、实物投影等等引入教学设计，即使是许多老师都不明白制鞋这门课，学生们更容易

掌握知识和提高了学习兴趣。

四、如何育人

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要的位置。

在教学过程中，我们经常会碰到许多形形色色的问题，特别是问题学生更是成为我们的心头之痛，为人师者又该怎样去对待呢？是一味采用简单粗暴的批评加惩罚，还是善言开导，采用科学的分析、辩证的看待，有所扬弃，将其琢成精美之玉呢？这其实牵涉到一个正确看待学生的角度问题。人们常说真理向前再跨一步就可能成为谬误，同样我们作为承担育人任务的教师们，从何种角度入手，以怎样的眼光来看待学生中普遍存在的问题，就更加影响着学生的健康成长，甚至整个人生。

对于我们职高的学生来说，各方面的素质都很欠缺，如何去教育他们，开导他们便成了我一个深思夜想的苦恼。的确，我自己看起来跟学生年纪相差不大，也就因为年龄上的问题，随之，教育学生也出现了一些问题。育人，在我看来是应该学会如何做人。只有了解学生的脾气、性格才能对症下药。切不可一味地批评，我会以一种朋友的身份去跟他沟通，反而得到很好的效果。这一年来，我领悟最深的就是教育需要因材施教。面对职高学生中存在的普遍问题，我们要以人性化和发展的眼光来看问题，不能再抓住缺点不放，采用以往一成不变的观点来要求或塑造学生。或许在你眼中循规蹈矩、品学兼优的高材生，并不能成为你教育的骄傲。相反，那些不被老师看重和喜爱、成绩又不太出色比较调皮的学生，却很容易跟我成为“朋友”样的师生关系，挖掘他们的内心、使他们真心进步，这才是我的骄傲。

总体上说，离开了大学校园、走进了中学校园，环境变了，我扮演的角色也在发生着变化，从一个受教育者变成了教育工作者。在这样一个变化的过程中，有苦也有甜。我必须以良好的心态对待工作中的每一次成功、每一个困难和挫折，努力学习充实自己，沿着新教师培训为我指引的方向前进。过去的这一年，与我而言，是快速成长用汗水换来的充实的一年，但这仅仅是一个开始，我想我会努力找到理想与现实的切合点，快速完成从学生到教师这一社会角色的转变，不断自我充实、自我完善，让自己充满师爱，让自己成长为一名合格的人民教师。我会牢牢地记住这八个字——“平心处事静心教书潜心于人”

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第二篇：静心教书(5)

小学教育叙事-

静心教书、潜心育人、真心爱生

——穆棱第二小学王立博

静心教书，潜心育人，真心爱生，我想，能抱着这样一种淡定自如的从容的心态来对待人生和事业的教师才能在教育这片天地里游刃有余。

静心，只有静心，教师的内心才会平静与安宁；只有静心，教师的心才会明澈澄澈。也正是因为拥有了内心的平静，老师们才会在自己的工作岗位上数十年如一日默默地耕耘，也正因为拥有了内心的平静，老师才会“看天上云卷云舒，去留无意；观庭前花开花落，宠辱不惊。”

可是作为一名刚刚走上工作岗位的年轻教师，我的心是很急躁的，尤其当面对压力袭来的时候我有时会不知所措。还记得那时刚刚走上讲台不久，一次在课堂上我看到了一个极其淘气的男孩，当全班同学都安安静静的听讲时，他却坐在椅子上扭来扭去，一分钟也不安静，我有些纳闷，轻轻地走了过去小声的提醒了他一下。可是过了一会他竟然变本加厉起来，开始发出“呜”“呜”

“呜”“呜”的怪声，同学们哄堂大笑。我生气极了，没想到他在我的提醒后还能做出这样的事情，我感觉心头像有一股火在烧，气就不打一处来，我生气地走了过去，大声的叫他站起来，狠狠的批评了他，这时他静静的低下了头，眼里饱含着泪水，可是看到这一幕我并没有静下心来想一想我究竟做了什么，而是有一种喜悦洋溢在心间，我以为他再也不会捣乱了，也建立了自己的威严。当我沉浸在这种自豪之中时，有一个孩子轻轻地走过来悄悄的告诉我，他是多动症，他每天都会这样。这一瞬间我惊呆了，我做了什么，刚才的自豪与骄傲，已变成了懊悔与心疼，我的一席话让孩子来到了冬天，他所感到的是寒冷与无助，想起那饱含泪水的眼睛，我无地自容。因为我的冲动，可能给孩子的是一生的伤害，我怎么来弥补孩子心里的创伤呢？静下心来，我开始想补救的方法，突然想起一位老教师曾说过，老师和孩子是平等的，当你犯错的时候也要向孩子道歉。于是我鼓起勇气，在第二堂课上当着全班同学的面向那个男孩道了歉，我本以为孩子们会因此而瞧不起我，觉得老师没有威严，

但是我错了，孩子们是善良的，他们为我鼓起了掌，因为我和他们一样是平等的，而不是高高在上。那个男孩也抬起了头，以后的课上他进步非常大，不断地克服多动的毛病，而我们也在为他的进步而加油。

一件小事，却让我看到了静心的力量，心浮气躁是没有办法面对这些天使的，因为你的一句无心的责备会让天使失去飞翔的翅膀，会让一颗颗小太阳不再闪耀，静心思考每一句对孩子说的话，静心思考每一个对孩子做的动作，静心教书，把自己放在与孩子等同的位置，用自己的行动来育人。

育人其实很简单，一句话就能感动一个人，一杯水就能温暖一颗心，这是真的。那是我上课的第二天，马上要下课时我要在班级里选一个课代表，很多孩子都高高地举起了手，包括那些在课堂上不踊跃发言的孩子，我在这些立着的小手里面挑了一个胖乎乎的小手。可是当我刚刚说完选她做课代表时，我听到了一个稚嫩的声音，“老师她学习不好！”说话的是一个男孩，就在这一瞬间，那个高高举起的小胖手放下了，那原本眼里满载

的希望也变成了无以言表的落寞与孤寂，我知道孩子渴望这次机会，否则她就不会把小手举得高高的，我知道孩子渴望得到老师的关注，否则她的眼里也不会满是希望与等待，这一霎那，我心里有一丝酸楚，不仅为这个女孩，也为那些只以成绩衡量别人的孩子感到心酸，我开始怀疑，是谁把这一颗颗纯真的心玷污成为满是世俗功利的心……

我摸了摸那个孩子的头，郑重地请她站起来，大声地对着全班同学说，“老师选课代表，并不是要选成绩好的，而是要选最有责任心的，能担起身上的责任的孩子。”我转过头来看那个女孩，那个女孩的眼睛里又重新点燃了希望的火光，我大声地问她，“你能担负起这份责任吗？”女孩似乎是喊着说的“我能！”就在那时，我看到了她眼眶中的泪滴，那激动而又幸福的泪。但是我在心里笑了，笑得很开心，我觉得我做了我该做的，保护了一个孩子脆弱的自尊心和一颗善良而又上进的心。

这就是两分钟的事，但却在我的脑海里回荡了两周，我想在那个孩子的脑海里会回荡更长的时间，也许她永

远都不能成为成绩最好的孩子，但是我相信她会成为最有责任心的孩子，因为有一个人曾经相信过她。

这就是发生在我身边的故事，没有华丽的词藻，没有精美的修饰，但是它却在我心里，让我担起自己肩上的责任，做一个育人之人。这很容易，这些事每天都在发生，但是对于孩子来说却是一生的开始，他们有了理想有了目标，有了心中的价值观与世界观，帮助他们成为真正的人，这就要求我们教师潜下心来，认真的对待每一个孩子，真正的做到因材施教，育人修心。

而这些都是建立在爱的基础上，我有时也想做孩子们的妈妈，给他们每个人同样的爱与关怀。

那天我上课一个孩子没带工具，那个孩子一直是课堂上表现很好的孩子，积极发言坐姿端正，所以他今天没有带来上课需要的工具我很奇怪。

我问他：“上课表现那么好，为什么不带工具呢？”没想到男孩哭了，我就变得莫名其妙，其他同学便插嘴道：“他什么也不带！”“不带作业本，不带文具……”男孩哭得更厉害了。我问男孩：“你家里没有人管你吗？”

“没人，我妈在我二年级的时候就去南方了，我和爸爸在家，可是爸爸很忙没有时间管我。”“那谁照顾你呢？”“我自己。”“谁做饭呢？”“我做，老师我会做很多菜呢！我会拌凉菜，还会烙饼……”男孩的话让我惊讶，一个小小心灵中承载着这么多的责任与重担，我一时间找不到合适的语言来安慰这个哭泣的男孩，那一刻我感觉语言原来是这么苍白，只能笑着说：“你真棒！老师都不会做，下次有机会能教教我吗？”男孩抹了抹脸上的泪水，笑着说：“好啊！”

一件小事，一个可爱的男孩，却让我想了很多，我觉得老师应该做他们的妈妈，用心去温暖，用爱去拥抱，了解每一个孩子，给予他们所需要的，让他们在我们的面前是平等的，因为我们面对的是金子般的心。

做他们的妈妈，爱他们，给每个人应有的尊重，做他们的妈妈，在他们不乖的时候可以教育他们，做他们的妈妈，每天给他们一缕朝阳，做他们的妈妈，教会他们爱……

爱很简单，但却是承载着生命与世界的载体，而作

为一名老师更要学会去爱这些学生，正如胡**主席对全国教师提出的四点建议中把“关爱学生”放到了第一条，因为要想成为一名好教师就必须心中有爱，正如佳木斯市第二中学的宋维威老师，因为她的爱挽救了一家三口的性命，因为她的爱是最细微的，最广博的，她爱生如子，用自己的心去呵护这些孩子，用自己的生命来捍卫与坚守着教育事业，她是伟大的，因为她的爱是唤起生命的天籁之音，她很平凡，因为他只是一名普通的人名教师。

让我们也学会爱吧，爱我们的学生，这种爱的传递是要由我们去完成的，把它当成一种播撒，它结出来的却是一种温暖，一丝关怀，一缕阳光；把它当成一种馈赠，它收获的却是一颗钻石，一粒珍珠，一颗真心；把它当成一种奉献，他给你的却是一杯清茶，一声问候，一生想念……

这就是爱，他需要传递，而我们就是那个火炬，燃起永远不熄灭的火焰，照亮每一个孩子的心，让世上没有阴霾，只有快乐与关怀，让世上没有遗弃，只有分享

与愉悦。我们要用我们的肩膀担起这重任，即使我们不能保证我们做的很好，但是我相信我们会努力，让阳光永远灿烂。

静心教书，潜心育人，真心爱生，让我们用爱点燃不息的火焰，把它散播到每一个角落，照亮孩子们前进的路，让他们成为真正的“人”。