二年级上期音乐教案
第一课 问声好
教学目标：
1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。
知识与技能：
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。
3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。
教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。
教学安排：2课时
第一课时
教学过程：
一、 表演《早上好》 教学基本要求
1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。
提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)
2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1.教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?
2.教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
小鸟 说 早早 早， 你为 什么 背上 小书 包。（拍手）
3.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
4、歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
编创与活动
1、这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。
2、教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。
3、歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。
4、歌谣可以读成这样的节奏：
5、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
6 听录音，分小组编创歌词和动作。
7.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
4/4 XX XX X XX | XX XX X XX |
太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）
XX X XX X | XX XX XX XX | X XX ||
教学反思：
第二课时
教学过程：
一、 表演《小麻雀》 教学基本要求
1. 听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2. 第二次边听录音边拍节拍，用以轻声哼唱。
3. 听教师范唱，小声跟唱歌词。
4. 听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。
二、聆听《森林水车》 教学基本要求
1、复听音乐，用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
2、教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
3、也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演。
5、指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。
6 听录音，分小组编创歌词和动作。
7.将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。
三、编创与活动
选择打击乐器为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可选择串铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1. 选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2.合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
教学反思：
第二课 时间的歌
教学目标：
1. 通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》，唱《时间像小马车》、《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。
教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。
教学安排： 3课时
第一课时
教学过程：
一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求
1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?
2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。
二、编创动作建议
第1～4小节：双手做勒马状，双腿交替屈膝，双脚原地一拍一下提足跟。
第5～6小节：右手握拳伸出二、三指做甩鞭动作；
第7～8小节：手举至头，上腕部绕三圈。腿与脚的动作不变。
第9～11小节：做一次甩鞭动作；
第11～12小节再做一次甩鞭动作。
第13小节：左脚踮起，足跟点地两次，
第14小节右脚踮起，足跟点地两次，双手一直做勒马状。
第15～16小节：双腿交替屈膝，双脚轮换一拍一下提足跟。一手做勒马状，一手叉腰。
三、 活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。
教学反思：
第二课时:
教学过程：
一、 猜谜导入，激发兴趣
1、师：老师今天让大家猜个谜语，看你行不行，“会走没有腿，会说没有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，请听一首歌，听听歌中唱的是什么，请你用笔把它画出来。
2、放歌曲《这是什么》并重复多次，学生用笔画，大多数学生画出闹钟，有的学生画出表，教师加以引导，那种合适，并将画的好的进行展示。
二、 学唱歌曲，感受表现音乐形象
1、师出示各种小闹钟，请学生说说闹钟的功能(它能提醒我们什么时候起，什么时候睡，是我们小朋友的好伙伴。)
2、听听闹钟走的声音（嘀哒嘀哒），提示学生要用轻松而弹性的声音来读唱，并用合适的动作来进行配合。
3、听听闹钟的闹铃声（当当当—），提示应该用相对稍强，连贯的声音。进行两声部的节奏练习
[ 嘀哒 嘀哒 嘀哒 嘀哒 xx xx xx xx
[ 当 当 当 — x x x —
4、学唱歌曲难点解决：50 50 5—和20 20 5—这两句不同音高准确演唱通过比较、重复的方法来来学会。
5、有感情的演唱歌曲
6、师：用什么打击乐器来伴奏呢？怎样敲最合适？（双响筒，木鱼，碰铃，三角铁等）
7、分小组表演歌曲，由学生之间展开评价，锻炼学生主动评价自己和他人的歌唱和表演的能力。
教学反思：
第三课时
教学过程：
一、 表演《时间像小马车》 教学基本要求
1. 用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。
2. 这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。
3. 初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，创编歌曲动作，选择打击乐器。
1)选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想?
(2)哪一件乐器像马铃声?哪一件乐器像马蹄声?
3)小马车奔跑在什么地方?用什么样的声音伴奏?
(4)怎样变换力度敲击更合适?等等。
4.分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。
二、聆听《调皮的小闹钟》，进一步体会音乐表现的闹钟形象
1、故事导入：每个小朋友都有自己的小闹钟，它每天勤勤恳恳地叫醒小主人，因为它给我们带来欢乐，可是那天小闹钟坏了，他的小主人就来修这个闹钟，请大家听一听他修好了吗？你在音乐中还听到了一些什么声音？为什么？
2、初听全曲，感受乐曲情绪，鼓励学生可以随着音乐用动作来表示。学生交流回答：大多数学生说修好了，因为听到了闹钟的铃声，闹钟恢复了正常，个别学生就说没有修好，因为觉得是快修好了的时候，听到最后结束是的一声滑音，表现闹钟里面的弹簧跑了出来，又坏掉了，所以没有修好。
3、师：小朋友在曲子中听到了闹钟走动的声音，还听到了闹钟的铃声，听一听出现了几次？再次欣赏乐曲，请学生用笔在书上画出来，看谁画的次数准确。
4、学生交流，师归纳小结。
三、 结合歌曲乐曲中表现的闹钟的音乐形象总结归纳，认识时间的珍贵，懂得要珍惜时间。
1、让学生说说你该怎样爱护你的小闹钟，怎样珍惜时间的。
2、生回答交流，师总结归纳时间就象小马车，一去不复返，我们要珍惜时间，好好学习，将时间用在正确的地方，不要浪费时间。
3、表演歌曲《这是什么》及上节课学的《时间就象小马车》，唱着走出教室。
编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1. 教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。
2. 启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音?怎样使它们发生高低、长短、强弱不同的声音?
3.还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
教学反思：
第三课 童话故事
教学目标：
1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪
2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。
3.主动参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。
教学重点： 引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。
教学安排： 2课时
第一课时:
教学过程：
一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求
1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。
提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈?
2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。
4.在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。
二、 表演《小红帽》 教学基本要求
1.谈话导入：
今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话故事”“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？
2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。
4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
5、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。
三、《小红帽》的两种基本舞步
（1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。
（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。
动作说明：
1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。
5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。
9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。
13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。
17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。
21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。
教学反思：
第二课时:
教学过程：
一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求
1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩
提示：在音乐中听到什么奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了什么?
2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求
1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。
提示：哪两句是一样的?有几处相同的?
2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。
3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。
4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演?
注意：教师可根据学生的情况安排教学方法。
生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。
5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6.选出优胜组为大家表演。
二、 填格子
要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。
1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。
2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。
提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适?
唱一唱，想办法让它的重复的少一些?
比一比，看谁唱出的旋律多?
3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。
4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。
三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。
口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。
教学反思：
第二篇：二年级音乐教案全!
音乐二年级上册教案
第一课：金色的秋天
第一课时：
教学内容：
1、 学唱歌曲《金铃铛》
2、 听赏《丰收之歌》
教学目标：
3、 能用自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲〈金铃铛〉。
4、 喜欢听〈丰收之歌〉，能用打击乐器、身体动作参与音乐活动，并能选用合适的色彩表现秋天的景色，感受秋天丰收的喜悦。 教学重点：
重点是“唱秋”，“赏秋”让学生感受秋天，表现秋天，享受秋天丰收的喜悦。
教学难点：
１、创设欢乐而富有生机的情景，让学生在感受过程中，自然、欢快的演唱歌曲。
２、试用打击乐器随歌声进行伴奏，进一步体验秋天丰收的喜悦。 教具准备：录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：
一、情景导入：
１、学生随音乐《金铃铛》律动进课室。
２、师生问好，模声练习。
1
二、入新课
（一）说一说：说秋
教师提问：同学们，现在是什么季节？这个季节的景色是怎样的？ 生：------
（多媒体出示秋天的画面：落叶、秋风、硕果累累的果树等创设一种秋天丰收的情景让学生有身临其境的感觉。）
师：同学们说的真是太好了！我们看看儿歌里是怎样描绘秋天的？ （多媒体出示《金铃铛》的歌词）
1、按节奏朗读儿歌
2、律动：模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响。模仿汽车司机驾驶汽车的摸样。
（放歌曲音乐作律动让学生无形中熟悉音乐）
设计意图：
通过说秋和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想象过程中，形象的记住歌词。
师：老师现在播放一首歌，同学们听一听歌中是怎样唱秋的？ （放录音《金铃铛》）
（二）、唱秋：从读儿歌、律动时的配乐，学生对歌曲音乐已很熟悉，激发学生唱歌曲的兴趣和冲动。
１、先唱歌词再唱曲谱
２、学唱后，加上前边的律动
（三）、跳秋：创设自由宽松的环境边唱边跳尽情表现秋天的快乐。 2
三、欣赏
１、节奏导入：
（1）X XX （2X8） 手拍练习
2、初听《丰收之歌》
２、复听时加拍手节奏
３、加打击乐器
节奏型X XX 做2个8拍（两个乐句）第三句X X 做8拍 第四句X XX
做1个8拍
（四）、写秋、画秋：
让学生根据自己的爱好，随着歌曲画下自己想像中的秋天。写一句对秋天的美好记忆和想象。
（品展示进行评价）
师：同学们想象中的秋天真是太美了，只要你们认真学习，我相信将来你们能描绘出更绚丽多彩的春、夏、秋、冬，把祖国装扮的更美丽。
（五）请同学们自编舞蹈动作欢庆丰收。你们可扮演农村人物的形象，边听歌曲边表演。表现“人人都高兴、到处歌舞欢”的丰收景象。 （有的打击乐伴奏、有的唱、有的跳。在歌舞声中下课）
3
第二课时：
学习内容：
1、 复习第一课时内容。
2、 律动《摘果子》
教学目的：
1、 能用自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲《金铃铛》
2、 能随音乐模仿摘果子的动作。进行律动表演，体验摘果子的快乐。
教学重点：
节奏感的培养，训练身体协调性。
教学难点：
学生自己创编动作，以及队形的变化和音乐的表现力。
教具准备：录音机、磁带、打击乐器
教学过程：
一、导入旧课复习
1、 歌唱《金铃铛》
2、 打击乐器伴奏。
二、导入新课：
（一）1、律动：故事导入
师：同学们的这首歌表演的不错，今天老师带你们去一个新的果园，那里有好多好多的果子等着我们去摘呢！老师想看一看你们怎样摘果子。找一个同学出来做一个示范动作。（老师激励表扬）让他做小老 4
师教我们一起做。除了这样摘还能怎样摘？再请一个同学出来做一个示范动作。跟他一起做。
师：有一天，有一个小朋友爬到树上摘果子，那高兴劲就别提了，他一边往自己的蓝里摘，一边摘着往下扔，下边的小朋友就拿着篮子左边接一个，右边接一个，其他的小朋友也左边摘两个，右边摘两个。请同学们自己根据我的故事作动作。（上摘、前摘、左摘、右摘） 师：哇！我们的篮子里全满了，我给左边看一看、比一比，我又给右边看一看、比一比你看我的果子多多呀！
请同学们把我的故事联起来做一遍。
3、 儿歌：按节奏朗读
满树的 果子 红又 鲜，满园的 果子 甜又 香。
摘下那 果子 圆又 大呀，我把 果子 装满 筐。
4、 口读儿歌、作律动。
5、 听音乐作律动：
师：请同学们坐着，听着音乐作一次前面做过的动作。前奏请同学们点头。
师：请同学们根据音乐的韵律想一个脚上的动作。让脚动起来。（同学们做老师从中选择采用）请同学们站起来做一次。
师：我现在让同学们走起来。八个人一组前奏点头，开始走圆圈，到接果子的时候停下来，面向里左接一个、右接一个，一起象里比，转身象外比。
（二）1、打击乐器为儿歌伴奏
5
满树的 果子 红又 鲜，满园的 果子 甜又 香。
摘下那 果子 圆又 大呀，我把 果子 装满 筐。
6，学唱歌曲，进行表演
四 小结下课。
第二课：时间像小马车
第一课时
教学内容：
1、 唱《时间像小马车》。
2、欣赏《在钟表店里》。
教学目标：
1、学会唱《时间像小马车》。并能从中体验到学习的乐趣。
2、欣赏《在钟表店里》。感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《在钟表店里》的表现和创编活动，并能从中体验到与他人合作的快乐。 教学重点：
1、 学唱歌曲《时间像小马车》。
2、 聆听乐曲《在钟表店里》的第一段。
教学难点：
感受《在钟表店里》音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作，打击乐器表现。
教学设想：
将课件制成动画状态画面，在教学中采用听一听、讲一讲、动一动、 6
敲一敲的方法让学生感受音乐，表现音乐。
教学准备：录音机、磁带、打击乐器、钟表画片。
教学过程：
一、创设情景
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
二、歌曲《时间像小马车》。
1、 学习歌词
师：昨天晚上七点到八点大家各自在干做什么？
生：------
师：哦！就像刚才很多同学说的，在同一段时间里大家做的事情那就不同了。多（媒体出示：“那就不同了”。）
你们想时间会停止吗？
生：不会
师：对它是一刻不停地向前奔跑的。听！
（多媒体播放时钟滴答滴答的声音）
师：这是时钟的声音。你们觉得，他像什么走动的声音？
生：小马车。
（多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车，
答答答答答答答答向前跑
大家各自做什么？大家各自做什么？
答答答答答答答答，那就不同了
步骤：
7
（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。
（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。
（3）、师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。（学生集体表演）
2、 学习旋律
方法：
（１） 边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。（两次）
（２） 学生随着多媒体画面一起唱旋律。
３、学唱歌词
老师出示歌谱和歌词，学生分成四组自由学唱，老师巡回指导，随后采用下列步骤，熟悉歌曲：
（１） 学生分句接唱。
（２） 自由交换，再唱一唱。
（３） 集体演唱。
4、歌表演
师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车吧，记住带上你们的歌声哦！
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。
8
三、课堂小结
时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。
第二课时
教学内容：
1、学唱《大钟和小钟》。
2、复习《时间像小马车》。
教学目标：
1、学会唱《大钟和小钟》。并能从中体验到学习的乐趣。
2、复习《时间像小马车》。感受乐曲的速度、情绪。能积极参与《时间像小马车》的表现和创编活动，并能从中体验到与他人合作的快乐。 教学重点：
1、学唱歌曲《大钟和小钟》。
2、《时间像小马车》。的表现和创编活动，并能从中体验到与他人团结合作。
教学难点：
感受《大钟和小钟》音乐并用身体动作，打击乐器表现。
教学设想：
将课件制成动画状态画面，在教学中采用听一听、讲一讲、动一动、敲一敲的方法让学生感受音乐，表现音乐。
9
教学准备：
录音机、磁带、打击乐器、大钟、小钟的头饰
教学过程：
一 创设情景
听歌曲《心爱的小马车》律动进课室。
二 歌曲大钟和小钟《》。
1、 学习歌词
师：同学们听过大钟和小钟的声音么？请同学们模仿一下。生：------
师：大钟怎样响？
生：铛
师：小钟怎样响！
生：滴答
（多媒体播放大钟当当和小钟钟滴答滴答的声音）
导入节奏和律动
当— 当— 滴答 滴答
X— X— XX XX
2、 二声部合奏
3、加上音高
当— 当—
5— 3—
滴答 滴答
10
33 11
歌曲学唱
（多媒体出示歌词）
步骤：
（1）、前两句老师一边读一边作示范动作，学生模仿老师读一读、动一动。
（2）、后两句学生自由朗读，再请学生按歌词的节奏边读边做动作。
（3）、师：咱们一起完整的把这首儿歌来念一念。请一个小朋友敲起双响筒，其他小朋友直接用小脚踏起来，模仿时间的答答声。（学生集体表演）
3、 学习旋律
（４） 学生分句接唱。
（５） 交换，再唱一唱。
（６） 集体演唱。
打击乐器伴奏
4、 歌表演
分组表演大钟和小钟部分同学用打击乐器伴奏
导如复习
师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车吧，记住带上你们的歌声哦！
老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做催马扬鞭的动作，在教室里饶圈表演。
11
三 复习《时间像小马车》
四 课堂小结
时间像我们乘坐的小马车一样，一刻不停的向前奔跑，小朋友可要珍惜你所拥有的每一分钟哦。现在，让我们乘上时间的小马车离开教室吧。
第三课：好娃娃
一课时
教学内容：
1学唱歌曲《好娃娃》
2戏剧表演《好娃娃》
教学目标：
1、 用自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲《好娃娃》。
2、 大胆地尝试表演歌曲中人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。
3、 知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷和奶奶。
教学重点：
学唱《好娃娃》及戏剧表演
教学难点：
通过学唱歌曲能够对学生的思想起到潜移默化的教育。
12
教具准备：录音机、磁带、打击乐器。
教学过程：
一 情景导入：
４、学生随音乐《金铃铛》律动进课室。
５、师生问好，模声练习。
二 导入新课
1 学习柯尔文“手势”认识七个音符及齐唱名，故事导入
小猫咪做了一个美梦 ，她穿着漂亮的公主裙，在舞台上弹钢琴，她美妙的琴声使观众着魔。几天过去了，猫咪老是想着那梦中的情景，真希望能拥有一架琴。有一天，猫咪小姐一觉醒来，居然发现屋里有一座新钢琴，她乐得直蹦跳。从此美妙的琴声不断地传来，在大森林里荡漾。她的琴声惊动了森林里的七只小白鼠，它们心神不宁，也想去弹－下。最小的白鼠建议大家－起去看看，但是大伙又怕被猫咪抓住给吃了。它们偷偷来到猫咪家，在钢琴上蹦啊跳啊，“叮咚咚”的琴声从它们脚下跳出，这声音惊动了猫咪，猫咪非常气愤：“看我不把你们抓起来才怪呢？”可是她心里又怪痒痒的，因为她想在小白鼠面前露一手，想到这里，她就兴冲冲地去喊小白鼠：“喂”。一听到这声音，七只小白鼠吓得屁滚尿流，撒腿就跑。“喂，别跑，我不吃你们，我是来和你们一起玩的。”猫咪让小白鼠在琴键上排成队，给它们取了名字，依次叫“多、来、米、发、索、拉、西”猫咪亲自指挥，在她的精彩指挥下，一个个音符从它们脚下蹦出，串成了一个美好的旋律。
13
2先唱歌词再唱曲谱
3学唱后加上前律动
三 创设自由宽松的环境边唱边跳尽情表现的快乐。
让学生根据自己的爱好，随着歌曲画下自己想像中的。写一句对爷爷奶奶的美好祝福的话。
（作品展示进行评价）
（五）请同学们自编舞蹈动作欢庆丰收。你们可扮演农村人物的形象，边听歌曲边表演。表现“人人都高兴、到处歌舞欢”的丰收景象。 （有的打击乐伴奏、有的唱、有的跳。在歌舞声中下课）
教后记：把小乐器加到表演中来，学生很喜欢。
第四课Do Re Mi
教学内容
1 Do Re Mi （听赏）
2 音阶歌
3 我的朋友就是你（音乐游戏）
教学目标
1 能认识并唱准八个音的唱名；在学唱《音阶歌》后，能唱准上行和下行的自然音阶。
2 初步了解八个音符的“手势”，在听赏《Do Re Mi》时，能随音乐模仿老师做“手势”。
14
3 能积极参与“找朋友”的音乐游戏，在游戏中进一步掌握音符和唱名之间的对应关系，并增进同学之间的友谊。
教学重点
学唱《音阶歌》，唱准八个音阶。
教学难点
记住八个音阶并会做“手势”
教学准备
钢琴、课件
教学过程
1 听赏歌曲《Do Re Mi》，认识七个音符及其唱名，学习柯尔文的“手势”。
（1）导入听赏
采用悬念式的导入：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗？（播放音乐）听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和他们的唱名由低到高板书在黑板上。
（2）唱准唱名
（3）学习手势
2 学唱《音阶歌》
（1）范唱歌曲
（2）师生对唱
3 音乐游戏《我的朋友就是你》
游戏规则和要求：
15
（1）一定要弄清楚哪个音符和哪个唱名是一对好朋友。
（2）当你找到你的“朋友”后，还应继续唱歌曲直到歌曲的结束。
（3）在歌曲的最后一拍，两个或三个“好朋友”应做一个优美的造型，才算这轮游戏结束。教后记：游戏过程学生很兴奋，容易出乱子，所以要控制好玩游戏的“度”。
16
第五课 我也骑马巡逻去
教学目标：
1、能自信地、有表情地学会演唱《我也骑马巡逻去》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
2、在欣赏乐曲的过程中，了解内蒙古的民俗风情、生活习惯，体验小奇兵欢快豪放的情绪， 并能用语言讲述音乐中小骑兵的故事。
教学重点：
通过唱歌、欣赏，引导学生体验小骑兵欢快豪放的情绪。
教学难点
引导学生用各种音源和打击乐器表现马蹄和马铃的形象。 教具学具： 钢琴、打击乐器
教学过程：
一、 组织教学
1、 师生问好歌
2、 发生练习
二、新授《我也骑马巡逻去》
1、导语：
“多美的草原啊。草原上的小朋友一定很爱他们的家”
2、在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。
3、轻声随着演唱录音拍手
17
4、听着录音有感情地读歌词。
5、听唱法学唱歌曲
6、分小组编创动作，看哪组的动作新颖。
三、编创与活动
1、这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。
2、教师提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。（小组交流讨论）
3、在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。
4、注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。（分组表演）
第六课 小小雨点
第一课时：
教学内容：
学唱歌曲《小小雨点》
教学目标：
能用优美的声音演唱《小小雨点》。体会节拍感，用轻快、跳跃的声 18
音表现活泼、欢快的歌曲。从中感受大自然的美。
教学重点：
能辨别歌曲情绪，能主动积极的参与音乐活动
教学难点：
正确选择或自编声势动作为歌曲伴奏、伴唱。
教学准备：
课件、钢琴
教学设想：
本课采用：“听—说—读—做—演”的教学形式，首先，通过演唱《小小雨点》。整个教学在游戏中进行，让学生在玩中找到表演和演唱的乐趣，大胆、自信的参与表演活动。
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐《小小雨点》律动进教室
2、师生问好：模声练习
二、情景导入：
师：同学们，桃花开了我们就知道春天来了；小草绿了我们就知道春天来了??闭上眼睛听一听，告诉老师，你仿佛看到了春天的什么？ 教师用不同的速度，在不同的音区弹奏《小小雨点》的旋律，并分别请学生讲一讲你听到了什么？
学生回答：小雨、小草-------
3、 指名请一些学生根据老师弹奏的音乐，用自己的动作表演这些 19
事物，初步要求动作和音乐合适，教师提示学生注意音乐的变化。
三、学唱歌曲《小小雨点》
1、 听教师范唱（听还有谁告诉我们，春天来了）听一听歌曲的情绪是怎样的？
学生仔细聆听并回答
2、 你们都见过什么样的雨？
（1）说一说
学生：大雨、小雨、中雨。
师：（鼓励表扬）
（2）读一读
师：好接下来请同学们跟老师读一首儿歌。
师：，小小雨点、小小雨点沙沙、沙沙、沙。
落在花园里花儿乐得张嘴巴
小小雨点、小小雨点沙沙、沙沙、沙。
落在花园里花儿乐得张嘴巴
生：读一遍。
（3）做一做
师：请同学们想三个动作，一个表现小雨、一个表现中雨、一个表现大雨。（律动或声势学生想出的动作教师要控制用下面的节奏表现）
（4）声势训练：我们来做个节奏游戏
A、
跺脚：（碰 铃） X O | X O | 20
B、
C、 拍腿：（双响筒） X XX | X XX | 拍手：（散 响） XX XX | XX XX |
（放音乐学生跟做）
（4）唱一唱：
学生跟着做了几便律动或声势，肯定已经会唱《小小雨点》
3、 集体演唱《小小雨点》
提示学生用优美、活泼、欢快的声音来演唱歌曲。
4、课堂评估：请个别学生演唱。
5、打击乐器伴奏
（碰 铃）X O | X O | （放录音，跟音乐做一遍） （双响筒）X XX | X XX | （放录音，跟音乐做一遍） （散 响）XX XX | XX XX | （放录音，跟音乐做一遍） （放音乐学生跟做）
6、综合表演歌曲《小小雨点》
师：刚才同学们说有大雨、有小雨、还有大雨，但是歌词里说的全是小雨，你能把小雨变成中雨、大雨吗？可以通过雨的声音来变化
（1）滴滴雨点、滴滴雨点淅沥、淅沥、沥。
落在池塘里青蛙乐得跳呀跳
滴滴雨点、滴滴雨点淅沥、淅沥、沥。
落在池塘里青蛙乐得跳呀跳
（2）大大雨点、大大雨点唰唰、唰唰、唰。（或哗哗、哗哗、哗。） 落在果园里果树乐得张嘴巴
21
大大雨点、大大雨点唰唰、唰唰、唰。（或哗哗、哗哗、哗。） 落在果园里果树乐得张嘴巴
四、课堂小结
小朋友们，今天你们这节课收获大吗？（学生回答）你们不仅学唱了《小小雨点》这首歌。你们还学会了律动（声势）、打击乐伴奏、创编歌词你们真了不起，你们高兴吗？好让我们高高兴兴唱着《小小雨点》下课吧！再见！
第二课时：
教学内容：
学唱歌曲《云》
教学目标：
1、能用优美的声音演唱《云》。体会节拍感，用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲。从中感受大自然的美。
2、能主动积极的参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲《云》的伴奏、伴唱。
教学重点：
能辨别歌曲情绪，能主动积极的参与音乐活动
教学难点：
22
正确选择或自编声势动作为歌曲伴奏、伴唱。
教学准备：
录音机、磁带
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐《小小雨点》律动进教室
2、师生问好：模声练习
3、复习歌曲《小小雨点》
二、情景导入：
师：同学们今天老师给你们猜一个谜语：
忽然不见忽然有， 象虎象龙又象狗， 太阳出来它不怕， 大风一吹它就走
（打一自然物：云）
你们眼中的云是什么样子的？
学生回答：（发挥学生想象力，各抒己见）
三 学唱歌曲
1 聆听并辨别《云》是什么情绪的歌曲。得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现优美、抒情的歌曲。
2 启发学生创编三拍子身势节奏，并随着歌声用自己创编的身势伴唱。
3 启发学生编好歌词后，听录音范唱。
4 跟音乐唱词。
23
第七课 咚咚仓
教学目标
1、 对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信的表达聆听声音后的感受。
2、 能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。
3、 能在风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐。
教学设想
这一课的教学目标主要是要求学生能用打击乐器和自制乐器来模拟“风声、雨声、雷声”这三种自然界较为抽象的声音。教材选用了“狂风呼啸”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”这四个具体的场景来表现情景。教学时必须通过听“风雨雷”的声响、看“风雨雷”的现象等各种方法来深化学生的情感体验，让他们能有感情、有音乐性的表现“风雨雷电”的声响。
教学重点
能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声。
教学难点
能集体协作，表现完整的《风雨雷电的故事》。
教具准备：
CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等。
24
教学过程与方法：
一、课前演练（CAI呈现各种打击乐器和自制乐器）
1、 在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走入教室后即开始自由摆弄乐器。
师：这些摆在你面前的乐器你最喜欢哪个？你觉得它的声响像什么？ （CAI 由学生自由展示）
说明：这个环节是本课的一个延伸，既增加了学生玩乐器的时间，同时也让学生在无意识的自由摆弄乐器中初步了解和体验了他们的声响效果。
二、感受探索
1、 听便风声、雨声、雷声。（CAI 放出风、雨、雷声）
师：同学们都说的棒极了，老师这儿还有三中来自大自然的声响，请你们仔细听！你听到了什么？
师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么摸样呢？让我们一起来看看吧！
（CAI 演示风、雨、雷的录象）
2、 找声音
师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声音呢？
师：你找到了什么声音？请大家仔细听！
（学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时的指导演奏方法。）
三、探索表现
25
1、 情景铺垫
师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧！（CAI 演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画片。）呀！真可惜，动画片还没有声音。那，，今天就请小朋友们用你们面前的小乐器为动画短片配一配音吧！
2、 场景一：狂风呼呼（CAI演示动画画面
师：请你看！风是怎样吹的？你怎样模拟风声呢？你可以吹出不同的风吗？
（由学生自由的表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。） 师：请你看着老师得手势来吹一吹风。（提示学生注意风声的强弱变化）
3、 场景二：小雨沙沙（CAI演示动画画面）
师：哟！你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢？（CAI放出歌曲《小雨沙沙》，学生随乐演唱。）
师：小雨怎样唱？（引导学生创编节奏型：XX X 请一组同学模仿。）小雨还 沙沙 沙 可以怎样唱？（引导学生创编另一组节奏型：X X 请另一组同学模仿。）
沙 沙
你知道小雨还会怎样唱吗？（引导学生创编第三个节奏型：X— 请第三组的同学模仿。）
师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学 26
小雨唱歌（出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。）
4、 场景三：雷声隆隆（CAI 演示动画画面）
师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了！雷和电是一对好朋友，它们总是喜欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。
师：雷声怎样模拟呢？X X | X X |
（启发学生模拟 “ 轰 隆 隆 隆 ”的雷声）
师：老师这儿也有一个雷声，你们听！（教师震动铁皮模仿雷声）老师还想和你们一起来模仿一次雷声！（师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。）
5、 场景四：大雨哗哗（CAI演示动画画面）
师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什么不同？（教师提示声音强弱的对比）小雨唱“沙沙 沙”大雨唱什么？（“哗哗 哗”）
师：那我们一起来唱唱大雨的歌！
师：那用乐器模拟呢？试一试！（学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来）
四、表演
1、 为音乐故事取名
a、 学生自由想象。
b、 学生说出自己为音乐故事取的名字。
c、 CAI演示课题“风雨雷电的故事”。
27
说明：在这个环节中，学生的想象力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。
2、 完整表演（CAI演示）
（1）情景铺垫
师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的心情可真不错，你看，它在云里笑的多开心呀！这可是个郊游的好天气，让我们出发吧！
（2）“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”教师在画面转换时及时用语言提示。学生根据刚才的创编，进行表演。
（3）尾声
师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出来了。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣！
第八课 祖国，祖国，我们爱你
教学目标
一、能随音乐自信的、有表情的演唱歌曲。
二、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。 教学设想
本课由学唱歌曲《祖国，祖国，我们爱你》和听赏《祖国像妈妈一样》两个部分组成。编者用情境引路，启发引导学生，让孩子们根据图片， 28
自己创编歌词：通过模仿动作，熟悉歌词，掌握歌曲的节奏。课件的背景音乐，均采用歌曲的旋律，让学生在活动中不断熟悉它，感受那活泼、欢快的音乐情绪，从而学会演唱歌曲。通过欣赏歌曲《祖国像妈妈一样》，启发学生画出心中的、祖国最美丽的景色，并进行即兴创编歌词活动，以培养学生的创作能力，激发他们热爱祖国的感情。 教学重点
自信地、有表情地演唱歌曲。
教学难点
引导学生即兴创编表演。
教具准备
钢琴、多媒体、投影仪。
教学过程
一、情境引路，创编歌词
伴随着欢快的音乐，师生拍手跑跳着进入教室。师生问好。
1、 引导学生创边第一句歌词
师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小精灵来到我们身边了？
（画面：红、黄、蓝、绿四个小蜡笔小精灵出现在屏幕上，快乐的向小朋友们打招呼。
师：他们身上的衣裳有什么特点？-------有哪几种颜色？------美丽吗？
（1） 引导学生看图说出歌词。
（显示歌词：“小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。”）
29
（2） 播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
（显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个一个跳出）
2、 引导学生创编第二句歌词
（画面1：四个可爱的小朋友，出现在小精灵周围，拍着手，高兴的又蹦又跳。）
师：看！又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗？------你是从哪儿看出来的？
（1） 引导学生看图说出歌词。
（显示歌词：“小朋友们多么欢喜。”）
（2） 播放这一句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
（显示节奏符：用小朋友的图片代替节奏符，按节奏一个一个跳出） （画面2：小朋友比赛画画的图片。）
师：咦？他们在干吗？
（3） 引导学生看图说出歌词。
（显示歌词：“画个图画比一比。”）
（4） 播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
（显示节奏符：采用小蜡笔的动画形象代替节奏符，按节奏一个一个跳出）
3、 学唱第一乐段
30
（显示第一乐段的曲谱和歌词，略）
（1） 播放歌曲的第一段旋律，示意学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
（2） 听赏歌曲的第一乐段。
（3） 请学生试着用“IU”哼唱曲调，教师及时鼓励。
（4） 完整的演唱歌曲的第一乐段。
4、 引导学生创编第三乐句歌词
师：我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么？
（画面1：可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔。）
师：谁来说说，图画上画了些什么呢？
（1） 引导学生看图说歌词。
（显示歌词：“画小鸟飞在蓝天里。”）
（2） 跟老师按节奏朗读歌词。
（显示生根据歌节奏符：小鸟的图片按节奏一个个跳出。）
（3） 引导学词创编动作。
（4）播放这一乐句的旋律，请一位同学上台示范表演，其他学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
（画面2：青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅生机盎然的景色。）
（4） 引导学生看图说歌词。
（5） （显示歌词：“画小草长在春天里。”）
（显示节奏符：小草的图片按节奏一个个跳出。）
31
（6） 学生主动的将歌词按节奏进行朗读，同时引导学生创编动作。
（7） 播放这一句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
5、 引导学生创编第四乐句歌词
（画面3：太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒。接着，另一小朋友推出国旗的图片，他的脸上洋溢着兴奋的神情。）
（1）学生看图说歌词。
（显示歌词：“你画太阳，我画国旗”）
（2） 按节奏朗读歌词。
（显示节奏符：太阳和国旗的图片按节奏一个个跳出。）
（3） 学生主动创编动作。
（4）播放这一乐句的旋律，，学生边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
6、 6、引导学生创编第五乐句歌词
画面：校园内，国旗高高飘扬，小朋友们扬着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。）
师：小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么？
（1）启发学生看图说出最后一句歌词。
（显示歌词：“祖国祖国我么爱你。”）
（2） 播放这一句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
32
（显示节奏符：国旗和小朋友的图片按节奏一个个跳出。）
7、 学唱第二乐段
（显示第二乐段的曲谱和歌词，略）
（1）播放这一句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。
（1） 听赏歌曲的第二乐段。
（2） 请学生试着用“IU”哼唱曲调，教师及时鼓励。
（3） 完整的演唱歌曲的第二乐段。
二、学唱全曲
1听一听
师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜欢他们，画德画又这么漂亮，忍不住高兴的唱起歌来。听------ 画面：课件————四的串联动画）
（背景音乐：整首歌曲的演唱）
（显示整首歌曲的曲谱和歌词，略）
2、唱一唱
师：“你学会了那一句？------
生：唱-------
（教师及时鼓励）
（游戏：歌曲演唱接龙）
（完整的演唱歌曲）
师：小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的？
33
（引导学生用高兴、快乐的心情演唱歌曲）
三、参与表演
1、 演一演
（1） 学生随乐曲边唱边表演
（2） 学生主动上台示范表演，教师及时奖励
（3） 学生有表情的进行表演。
（4） 随音乐自信地、有表情地演唱歌曲。
2、 听一听、画一画
师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的煤美景有很多，除了这些小朋友们，你们还能画些什么呢？
（画面：祖国河山图片的串联动画，背景音乐《祖国像妈妈一样》）
（1）听赏歌曲《祖国像妈妈一样》
（2）请学生试着画一画
3、 编一编
（1） 即兴创编歌曲第二段的歌词：“画-----”
（2） 游戏：歌词演唱接龙。
（3） 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。
四、总结全课
师：小朋友们，今天，我们学会了演唱《祖国祖国我们爱你》这首歌，还听赏了歌曲《祖国向妈妈一样》。最难得的是，小朋友们不仅自己创编了歌词和表演动作，还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起！我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景， 34
只要小朋友们认真去留意、去观察、发挥自己的想象力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手！
35