2012英语兴趣班总结
一学期不知不觉地过去了,英语兴趣班教学工作顺利结束。我们师生一同很快乐地走过很多时光,基本完成了教学任务。
一、制定详实计划。计划分周、半学期、整学期等不同阶段。每个阶段都有不同相应的目标。在平时的教学中,不折不扣地围绕目标进行。首先,教授了三个英语短剧;还穿插相应的英语教学。
二、严查出勤。每次上课点名,对每一旷课的学生调查原因,对无故旷课或迟到的学生及时批评,不时上报给班主任。对特殊原因缺课的学生,第二节课补上。
三、认真辅导,及时订正。在平时的教学中,多走动,多巡视,手把手指导。
四、加强练习。把书本与奥英书结合起来, 出一些提高型题目, 以期达到提优的目的。
五、劳逸结合,针对短剧的高难度和枯燥特性,经常举行一些比赛和游戏,提高学生的兴趣。
六、树立的英语观, 适当教一些英语歌曲, 欣赏一些英语类节目和光碟。
当然,工作中也存在不少亟待解决的问题。首先,少数学生学把学习当成一种负担;其次,低年级和高年级教学不好调和;第三,有时不够规范,要求不严。第四,没有统一教材和习题, 等等。这些问题必须解决,否则,同学们很难进一步提高自己。
第二篇:主持人兴趣班总结
“笨嘴”老师带出“巧舌”学生
-------主持人兴趣班总结
五四 李红真
今年,学校新开设了一门兴趣课------主持人班。我受五年级语文组所托,担任五年级主持人兴趣班的任课老师,心里诚惶诚恐。心想自己拙嘴笨腮,怎么能培养出伶牙俐齿的主持人呢?好在这学期我一直都在研读韩兴娥老师的《让孩子踏上阅读快车道》,在书中韩老师说自己拙嘴笨腮,但是培养的弟子个个伶牙俐齿,虽然我知道这是韩老师自谦的说辞,但是看了后还是备受鼓舞,信心倍增。看看拙嘴笨腮的我是怎样培养伶牙俐齿的主持人的吧!
从最基本的语音练习开始
我们兴趣班没有教材,老师也不专业,没有受过专门的培训。就因为如此,所以,做老师的更不敢大意,开课前,充分利用网络资源,查找相关的资料,但是没有我心目中想要的现成的资源。无奈,只好根据实际情况把各种资源进行梳理整合,开发出一套适合自己的资源。比如说,语音练习网上大部分都是声母b、p的联系,平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r的练习。我们地处北方,居住在省会城市,b、p分得很清楚,平舌音和翘舌音的区分也不在话下。所以,这些资料更适合南方人,而不适合我们。在实际的语文教学中,我发现我们最难区分的是前鼻音和后鼻音,所以,语音练习就从前鼻音和后鼻音开始。
穿插绕口令练习
语音练习是主持人训练的基础,但是非常枯燥无味,所以我在语音练习的同时穿插绕口令练习。绕口令要求学生先在下面自己练,然后上台展示。因为主持人班集合了五年级所有的爱好主持的学生,所以展示时各班进行比赛,展示最好的班级由其班主任奖一定数额的Q币,激发了学生课下练习的积极性。听学生反馈,各个班都有利用快了十分钟展示绕口令的现象。
创设情景的说话练习
为了更大的激发学生的积极性,提高一些有潜力的小主持人的能力,我还会随机创设一些情景,培养小主持人的临场发挥和应变能力。有时,还会给出一段主持词,但是主持人可以根据自己的特点来创意主持,最大程度发挥了学生的积极性和主动性。
观看《挑战主持人》栏目
为了使课堂能够常上常新,我还不定期地给学生播放曾经在央视热播的栏目《挑战主持人》,通过看电视,提高的不仅是学生学习主持的兴趣,还让学生学到了一个优秀的主持人在场上的气场。从技术方面给学生更直观、更高水平的指导。在观看电视的过程中,我们还会对场上选手的问题先展开讨论,在评委评价之前先进行评价,对谁将胜出进行预测并说出理由……这样的方法,既提高了学生的兴趣,又锻炼了学生的说话能力。
通过一个学期的带班经历,我有两个体会:一、只要准备充分,“笨嘴”老师也可以带出“巧舌”学生;二、学生的潜力不可小觑。