自由自主 快乐游戏
班主任：施文 副班主任：王秋婷 保育员：胡晓秋
自主性游戏是幼儿最喜欢的游戏活动，在这种游戏中幼儿能按照自己的意愿选择游戏材料，按照自己的方式与游戏材料发生作用，并在这一过程中获得知识、能力、情感的发展。幼儿园的自主游戏主要包括户外自主游戏和室内区域游戏，
我针对这两个方面进行本学期的班级工作总结。
一、户外自主游戏
幼儿户外活动蕴藏着幼儿发展的需要和幼儿教育的契机。幼儿自主发展的多
样性、差异性、自然性等特点，在幼儿户外活动中体现得淋漓尽致。
我们指导幼儿和家长利用身边的物品或废旧材料制作出各种户外活动材料。我们把这些户外活动材料分为纸类、布类、竹子类、平衡类、球类、攀爬类、投掷类、跑跳类、网类、钻爬类和综合类。每一类自主活动我们都会提供五样以上的操作材料，让幼儿自主选择，他们想“怎么玩”、“和谁一起玩”都有他们的意愿而定，就是这种自由，让幼儿感动轻松，愉悦，让幼儿投入极大的热情，让幼儿在随心所欲中变换花样，玩出智慧，玩出新意。
二、室内区域自主活动
区域活动能充分体现幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动和游戏的需要，更好的促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学”、“学中玩”。
（一）充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外
的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的机会和条件，以便提高幼儿的无意识学习能力。
1.美化室外的环境。在室外我们为幼儿创设了健康区，健康区中的材料有幼
儿自制的纸球；家长制作的纸棒、沙包、降落伞??，还有幼儿从家里带来的绳子、皮球等。
室外的亮点是我们的植物园——亲亲绿色。我们用废旧的椅子拼搭成放植物
的架子，一盆盆绿色植物随意摆放，生机勃勃。我们的幼儿都很关注植物园中的植物，看到花盆中的泥土变干了，他们就会用水杯接水浇水。
室外的瓷砖我们布置成了互动墙，滚滚乐和海底迷宫，这是孩子们午餐后最
喜欢玩的游戏。他们会几个小朋友围在一起，比一比谁的材料滚的快。我们提供
的材料都是生活中常见的物品，如幼儿自己动手做的小纸球、家里拿来的小瓶盖、小积木等。在游戏中，孩子们探索与发现，长短不一、有直有弯的PP管，还有不同的材料，它们滚落的速度是不一样的。
2、充分利用好墙面，让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以往，墙饰大部分是由老师来布置，幼儿参与得比较少。而现在，幼儿是主要参与者，老师只是帮助张贴一下。这样很好地调动了幼儿的积极性，使他们和班内的环境产生互动。例如：“我和朋友在一起”主题活动中，我们让幼儿画自己的好朋友。虽然他们画得不是很像，但他们能把好朋友的主要特征画出来，已经很棒了。“快快慢慢”主题中，我们以马路为主题。幼儿画了马路上的车和人，老师制作了信号灯和人行道。这样马路上的场景就出现在我们眼前。
（二）区域活动材料设计与投放
1.提供一些半成品、废旧物品及原材料。老师提供的材料应符合幼儿年龄特点。例如：智慧贝贝区域我们提供了大骰子，幼儿可以随意投掷，比大小。钓鱼是幼儿喜欢的游戏之一，我们投放的鱼有不同的颜色、大小，鱼的身上有图形、数字、圆点等，幼儿在钓鱼的过程中掌握各种知识，做到“玩中学，学中玩”。
2.合理安排区域
我们在具体规划，合理布置区域时，考虑到了区域活动的界限性，相容性和转化性。本着动静分开，减少干扰的原则，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。我们就把我型我秀区域、娃娃餐厅和烘焙区放在了一起，这样三个区域中的幼儿可以随意走动。以安静为主的阅读区就安排在午睡室里。叠叠乐这个区域材料比较多，而且比较大。如：垫子、奶粉罐、易拉罐等我们安排在最前面，这样地方比较大，幼儿可以把这些大型的操作材料摆放出来，拼搭房子、城堡等。
3.充分利用家长资源收集区域活动材料。家长资源是不可多得的资源，我们应充分加以利用。我型我秀区域中的材料都是家长提供的。短短几天，挂衣服的竹竿、漂亮的裙子、好看的包包、亮闪闪的项链首饰、酷酷的太阳眼镜、帅帅的领带等，整个区布置得琳琅满目的，深受孩子们的喜欢。
总之，生活中的材料是丰富的，让生活材料进入幼儿的游戏之中，对提高幼儿游戏的质量具有重要的意义。教师要认真对待幼儿的游戏材料，要从幼儿发展
的高度看待游戏材料，要根据幼儿活动的需要，不断地将各种生活材料充实到游戏中去，满足幼儿的游戏需要，让幼儿获得健康、快乐的成长。
20xx年1月
第二篇：三上 班队工作总结
班队工作总结
厦门市乐安小学 张晓菊
一学期教育教学工作即讲结束，现将本学期班队工作总结如下：
一、扎实抓好常规教育，强化学生良好行为习惯的养成教育。
1.本学期努力把常规教育、习惯养成落到实处。三年级是个新起点，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常规范》，针对学生实际，强化规范学生的一言一行，结合开展“文明在我们身边”“ 我努力，我能行”等主题会，督促学生对照检查，规范言行。从细节入手，从身边的小事抓起，坚持不懈，逐步强化，训练学生站队做到快、静、齐，督促学生自我管理。组织学生开展丰富多彩的课间活动，不仅使学生及时调节脑力，还有益于学生的身心健康。本学期，针对学生的特点，开展小组每两周评比一次，树立正确的班风学风。同时，在平时随时提醒学生要注意活动安全，做到安静、轻声，不吵闹，使课间活动有序。
2组织学生开展讲文明礼仪、诚实守信和家庭美德为主要内容的活动。强化对学生进行知法懂法、爱国明理、名族团结等内容的教育，使学生通过开展活动分清是非，培养学生活泼、开朗、勇敢的性格，养成诚实、友爱、团结的品德，学会与人交往，做到遵守社会公德。培养了学生爱祖国、爱家乡的情感。
3、加强学生安全与法制教育以及心理健康教育。通过班会课等途径对学生进行以《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》为重点的法制教育系列活动,增强学生遵纪守法的自觉性和自我保护意识。采用法制、安全知识讲座，办安全知识板报和手抄报等形式，丰富安全教育载体，落实安全教育内容，严格安全防范，切实加强学生道德法制教育和心理健康教育，对学生进行秋冬季节防电、防水、防火等教育。使学生能安全学习、安全活动、安全出行，增强学生自我保护能力的培养。
4、树立良好的班风、学风，抓好小干部的培养，继续进行爱护公共财产教育。本学期在上学期的基础上，对小助手进行重新调整，进行定岗定员，分工明确，交给他们管理班级的方法，对他们从一点、一滴的小事做起，给予耐心细致的指导。让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。做到心中有他人，心中有集体。同时，教育学生爱护公共财产和公共设施，做到有监督、有检查，人人爱护，
周周检查评比。结合学科教学，教育学生向英雄人物学习，发扬他们不怕苦、不怕累的精神。树
立自立自强，知难而上的精神，激发学生积极向上的精神风貌。促进了良好班风、学风的初步形成。
二、组织学生开展了丰富多彩的少先队活动。
1.组织学生重温《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《班级一日常规》，教育学生在日常学习生活中分清是非，在平时就努力做到勤督促，及时进行指导，加强教育，使学生养成良好的学习和生活习惯。利用班队会，晨会等时间，深化文明礼貌教育。同时与各科教学相结合，促进了学生讲究文明，对人有礼貌等习惯的养成。
2.以少先队活动为载体，充分利用重大节日，开展“感谢老师”、“祝贺祖国 “歌咏元旦”、等一系列有意义的主题班队会，充分发挥各项活动中的教育阵地作用，加强学生的德育教育，增强了学生的集体荣誉感。
三、认真抓好教学工作
1、积极参与新课改教研活动，以研促教。在教学中努力做到勤学好问，勇于探索，用新的理念指导自己的教学工作。重视培养学生自主获取知识、与人合作学习的能力，重视学生良好学习氛围的形成，激发学生积极探索的兴趣，优化课堂教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，强化全员参与意识，不断提高教育教学质量。
2、努力提高学生学习的积极性。激发学生阅读积累的兴趣，重视写作练习和钢笔字和毛笔书写指导，巩固学生好的学习方法和良好的学习习惯，及时表扬、鼓励学生主动阅读积累，注意观察生活中有趣的人和事，鼓励学生读书时主动用笔勾画圈点的方法，读书、写字时做到“三个一”，经常进行小练笔和书写自评、小组互评训练。
3、加大学校、家庭和社会“三位一体” 的教育合力，耐心细致地做好学困生转化工作。用爱心和高尚的师德感化学生，注重学生学习品质的培养，从培养学生爱惜学习用具、整理书包，做事有条理，保持书写干净、整洁等良好品质抓起。在班内采取灵活有效的措施，激发学生比、学、赶、帮、超的学习兴趣，鼓励同学之间结对子、小组之间帮一帮，做好家校联系，有针对性地与学生谈心，对学生的学习、纪律、卫生以及行为习惯的养成进行多方面的指导、补救、帮扶，及早做好差生转化。