点群文之灯，享阅读之美

——三语组工作述职 张洪琼

回顾这一学期，有着几分充实，几分感慨??我们三年级语文教研组是一个团结进取的集体，在学校领导的带领下，组内老师扎实有效地完成了本期教学任务。

三年级的教学重点是阅读，苏霍姆林斯基曾这样说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”然而语文教材的使用限制了老师的教学，也限制了学生的阅读。 群文阅读的出现，赋予了我们“编者”的身份，让我们拥有了“选择”的自由，我们可以在一定的范围内，以自己对语文的认识与理解，组合起一定数量的群文，实践自己心目中理想的语文课堂。咱们组内有三位老师是学校群文课题组的成员。因此我们教研组决定点亮一盏群文之灯，让学生尽享阅读之美。

只是，对于群文阅读教学的探讨和实践，我们经历了艰辛的一期。

一、 深度教研，初探群文教学之路。 本期我们三语组承担了学校深度教研活动。接到通知后我们就利用教学阵地活动时间商量课型及课例呈现老师，最后一致决定尝试群文阅读教学，并由听过群文阅读教学课的王丽老师呈现课例。而群文阅读分为五个层级，我们选择了第一个层级，即：以教材为主，强调单元整合，以“单元整组”阅读教学为主。并选择了本册教材第六单元——《鸟》。

初次尝试群文阅读，我们都无从下手，只能凭借着听过的类似课型和在网上查找的相关资料进行备课。第一次试讲结束，我们感到更加迷茫，没错啊，这一节课处理的确实是一群文章啊，可是为什么感觉跟上单篇没什么区别呢，只是把每一篇要讲的内容缩减了许多而已。于是，我们又聚在一起摸着石头过河，找资料的找资料，看课例的看课例，然后修改教案，再次试讲。每一次试讲、评课，我们组内老师都全程参与，曾峥老师甚至会在深夜因为想起某个环节更好的操作办法而打电话给王丽老师，直至将自己的想法表达清楚。

深度教研活动开展那天，王丽老师以极佳的状态呈现了这堂群文阅读课。课后，参加深度教研的所有老师均对这堂课提出了自己的看法和建议。刘山岱主任也对我们组的研究课进行了指导。通过深度教研中各位领导及老师的点评，我们知道了：

1. 群文阅读不是阅读群文。从字面上看，群文阅读似乎就是一组文章放在一节课里阅读，其实不然。如果只是在课堂上，引导学生将组合进来的文章进行一番浏览，这只能是阅读群文。而真正的群文阅读是围绕一个议题，有需要的将一组文章引进课堂，进行有针对性的阅读，以实现教学目标为宗旨的有效阅读。这就需要我们将一组课文，作为一个平台，让学生在这个平台上获取有价值的信息，实现语文能力的提升。

2.群文阅读应重视策略和方法。“一节课里读一群文章”意味着老师不可能很深很细很透地去讲析文章，不可能在这有限的时间里面面俱到，要学会有所放弃。而这就需要我们合理使用重点阅读、比较

阅读等阅读策略，需要我们培养学生默读、浏览、略读等阅读方法，引导学生在文中进行勾画、批注来突破重难点。

3. 群文阅读应关注核心目标。当多篇文章组合在一起，呈现在学生面前的时候，容易造成阅读的肤浅化。如果老师不善于引导学生在核心目标上驻足停留、深入探究，则会让学生疲于浏览文章故事情节，忽略核心目标的达成，长此以往不仅学生的语文能力得不到提升，更会让学生在阅读中抓不到重点，读不出文章的独特之处 。因此，群文阅读应关注核心目标。

二、 青年教师赛课，追寻群文教学之美。

本期的青年教师赛课，我们组的张念老师和我均有参加。经组内研究决定，由我再上一次群文教学的研究课。有了深度教研中对群文教学的尝试以及刘伟明校长和刘山岱主任等我们进行的相关指导，我们已基本明白了何谓群文，如何上群文课。

1. 议题的确定及群文的选择。

刚确定上群文教学课的时候，我翻看了许多群文课例，发现适合三年级孩子上的几乎没有，因为三年级的孩子在阅读方面才刚刚起步，很难在一节课里读完并学完一群文章。就在我最需要帮助的时候，杨璐老师给了我一个很好的建议，她说：“给三年级的孩子上群文，一定要选择他们感兴趣的东西。去年我们上过一次关于狐狸的多面性的群文阅读课，孩子们很感兴趣，而且效果非常不错，你可以借鉴一下。”然后，她将她们当时的几篇选文拿给了我，并大致跟我讲了讲上课的思路。于是，我确定了群文阅读的议题为《多面的狐狸》，让孩子们

在多个描写狐狸的故事中去感受狐狸的多面性。

2. 群文教学课的设计。

邓建英主任听说我们组要上群文课，特意找了一篇群文教学设计的模版给我，并建议我设计群文教学时按照模版来，每一个环节都必不可少。有了这两位老师的指导和帮助，我很快地完成了《多面的狐狸》教学设计的初稿。

3. 试讲，评课，修改。

第一次试讲结束后，我们明显发现在实际操作中，三年级的孩子无法在一节课中快速地消化四篇略长的故事。于是，我们又对选文进行了删减和修改，直到每个故事都变得短小精悍。第二次试讲，孩子们在填表过程中无法准确地提炼出关键词，并且自主填表浪费了不少时间。因此，我们又对教案进行了调整，表格由孩子们协助老师在ppt中填写。每一次试讲，组内老师都及时对我的课进行评价，我也在她们的建议中不断修改教案，然后再试讲。

4. 课例呈现，点评。

12月4日，在清水河四楼多功能厅，这堂在大家群策群力中产生的群文阅读课呈现出来。参与评课议课的老师对这堂课进行了点评。

5. 课后反思。Ppt

课后，我也就此次群文展示课进行了深刻的反思。

群文阅读是语文阅读的一种形式，和“单元整组教学”“主题阅读”等有联系，但又有着很大的区别，它不是只把文章按人文内涵组合在一起，而是更深入文本内部，关注文章的形式，把握文章的内部

结构，并在文章之间形成“互文关系”，让学生在探索群文时，发展出阅读技能和写作技能。这对三年级的孩子的阅读能力和写作能力的培养起着至关重要的作用。

群文阅读并不是要打翻现在的常规教学，而只是作为常规教学的一种补充而已，在进行教材教学的同时拓宽孩子们的阅读视野，并掌握一定的阅读技巧。既然如此，我们又何乐而不为呢？且让我们点亮一盏群文之灯，让学生尽享阅读之美。我们三语组将继续在这条道路上探索、前行。

第二篇：四年级教研组工作总结

四年级教研组工作总结

转眼间又到期末，我们在感慨人生苦短之余，对教研组一学期工作加以梳理，以期来年做得更好。四年级教研组全体教师在以李校长为核心的校领导组正确领导下，以课堂教学改革为己任，努力提升自身的理论水平和实践能力，不断更新课堂教学模式，教研组已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。这种浓厚的教研氛围，为课程教学改革注入了长久的活力。

通过全组老师的辛勤努力，工作取得了一定的成绩。现总结如下：

一、教研组建设方面。

随着基础教育课程改革工作的进一步深化，时代对我们教育工作者提出了越来越高的要求，我们切实感受到了自身的压力，并有着强烈的危机意识。因此，我们教研组十分重视教师基本素质和业务能力培养的问题。我们将更新教育教学观念、完善教师自身知识结构、不断探索新的教学模式、方法，从而提高教学质量作为教研组建设的首要目标。每周的集体备课和业务学习，老师们都积极参加，段长赵荔和组长张芳精心组织和指导，老师们积极发言，献计献策，都要为四年级教研组出把力。我们组青年教师较多，段组长都能带好组内的青年教师，从基础做起，严格要求，在课改的洪流中不断进步。我们教研组努力创造机会，增进老师之间的交流、了解，密切联系，并在工作上互相帮助，增进老师之间的合作精神，以集体的智慧和力量来完成好各项工作任务，使每一个人倍感集体的温暖和同事的友爱。因此组内风气较好，对领导的要求和指示，及时上传下达，集中精力围绕

教学教改努力地做好各项工作。教研组内具有一种团结和谐、奋发向上的工作环境和氛围。

二、常规教学方面。

教研组内部除了遵守学校各项制度外，又制订了四年级教研组更详细的教学计划，更实际的工作要求。每次开小组会的时候，会场黑板上总会有干净工整的板书：“同心同德故而乘风破浪，共荣共辱方能披荆斩棘。”那是我们四年级教研组的座右铭。开学伊始我们就确定了本学期教研组目标，争取在期末教研组考核中得第二名，最低也要得个二等奖，当时全组老师信心百倍。值岗老师按时到岗，切实关注到每一个学生，非常负责任。四年级的卫生区每天都非常干净，这与老师们的努力、学生自觉习惯的养成是分不开的。老师们精心备课上课，向课堂要质量，因此，我们组取得了令人引以自豪的成绩。特别是期末考试，语数两科的平均分与优秀率都非常匀，各班之间的差距都不大，基本赶上了其它校部的年级平均成绩。本期四年级语文组集体备课10次，参加业务学习9次；数学组集体备课10次，参加业务学习9次；教师个人研讨课30余次。全年级教师去城内人民会堂听专家讲座1次，去五楼会议室听课改专家讲座3次。赵俊灵、李文路、曹刘平、李慧娟四位老师积极参加学校组织的青年教师优质课大赛，由此可以看出她们的进取精神。赵荔、赵俊灵两位老师在班级管理中积累了一定的经验，在学校组织的班主任经验论文评选中获得了一等奖，赵荔老师在经验交流会上作了经验介绍，我们组13位班主任老师到五楼会议室参加了经验交流会。这些成绩的取得是与李校

长、齐校长、陈校长和贾主任及其他学校各位领导的支持和鼓励分不开的 。我们又积极参与了学校少先大队部组织的各项活动，如经典诵读比赛每班9人，计117人次；红歌比赛全员参与，计895人次；写字之星每班5人，计65人次；数学之星每班5人，计65人次；踢毽子比赛每班20人，计260人次；少先队员礼仪大赛全员参与，计895人次。在年级初选的基础上，四（1）班作为全年级的第一名，在班主任赵俊灵老师的带领下，代表四年级组去全校参赛并取得了较好成绩。各班精心制作了国庆与元旦两期板报，在这些活动中展现了四年级师生的风貌。我们还认真配合校务办每天一次的甲流感晨检上报工作，坚持按学校要求为学生测量体温，教室及办公室按时消毒，关注到每一位师生的身体健康。齐校长鼓励我们说：“四年级正气已现，各项工作搞得还是不错的，再加把劲！”

三、典型镜头。

李文路、冯晓焕、张芳、曹刘平四位老师的学科成绩分别稳居所属学科前一、二名，这与她们的敬业、拼搏精神是紧密联系在一起的。李艳飞、钱良勤两位老师有孕在身，常小平、毛付东、段艳玲老师正处哺乳期，有的刚休完产假，但她们都以饱满的热情积极投入到工作中去，实在令人敬佩。一次晚自习放学后，家住城里的张婷老师独自一人摸黑回家，撞上了一辆三轮车，她从车上摔下来被撞出去好远，身上好几处摔破了。但她一心想着学校的工作，想着她的一班学生，第二天把伤处经过简单处理后就来到学校上课。看着张婷老师身上的斑斑伤痕，老师们一片唏嘘，都被她的敬业精神所感动。霍玉玲老师

身体素质差，经常低烧，天天抽屉里带着药片，仍以顽强的毅力高质量地完成教学任务，值得每一位老师学习。四年级教研组还有很多很多令人感动的典型事例，这里就不一一列举了。

四、反思与努力方向。

我们在看到自己成绩的同时，更多的是进行工作后的反思，清醒地认识到自己在各个方面与他人的差距。比如教研组在日常管理方面明显存在着不足。个别老师有消极、懈怠的情绪，偶尔有值岗到位晚、进班辅导晚的现象。在这些方面对老师的帮助和提醒还不够，致使个别老师带着不良情绪去工作，影响了工作积极性，甚至因为简单粗暴的工作方法伤了老师的自尊。这些糟糕的情况说明了光有一腔工作热情、埋头蛮干还远远不够，应当永远记着李校长的谆谆教导，多用心思考教研组工作艺术，培养老师们的团队精神，增强教研组内部的凝聚力，让老师们放下思想包袱，开心工作，尽力挖掘老师们工作的潜力。

下学期我们教研组将进一步加强教育教学理论的学习和研究，不断更新教育理念，努力探索新的教学方法。继续抓好教研组集体备课，更好地组织小组听评课活动，积极配合好教务处，把各项教研活动都一一落到实处，努力提升本组教师的教育教学水平。为此，我们下期要做到以下几点：1、在实践与理论的结合方面要多下功夫，鼓励老师多实践勤反思，积极投身教改教研，认真完成教科研郭主任交给的各项任务，一边在实践中积累教育教学经验，一边在不断反思中提升教育理论水平。2、要重点抓好课堂教学，不上无准备的课，不上低

质量的课。每一节课都要做到学生走进课堂与走出课堂时不一样，逐步提高课堂效益。3、向课堂要质量，不搞疲劳战，不用题海战术，不让学生做一些无用的重复性的作业，不用作业来惩罚学生。积极推行快乐教育，让学生勤学乐学，创造个性化课堂，逐步形成自己的教学风格，展现淮阳县外国语实验小学教师的风采。

春天来了，播撒希望的季节到了，四年级教研组在学校领导的正确指导和亲切关怀、支持下，在下学期的各项工作中一定会取得更加喜人的成绩。