活动名称《听话的水》

活动目标：1、在听话的水试验中，感受大气压强的存在现象。

2、在实验过程中，运用“挤、不挤，堵、不堵”的方法，掌握让水听话的科学操作技能。

3、喜欢玩水，针对老师的要求进行有效实验。

活动准备：6个扎一个小洞的矿泉水瓶，6个扎两个洞洞的矿泉水瓶，盆、水

活动过程：1、看老师玩魔术，引发尝试冲动。

T：魔术师要变魔术啦！睁大眼睛仔细看！

T：水——流——停

2、观察、尝试、探究，感受大气压强的存在，寻找控制大气压强的方法。

?自由探索一个洞控制水流的方法，感知大气压强现象。

教师：刚才你看到了什么？

教师：请你们用座位下面的瓶子试一试让水听你的话！注意不让水洒到自己和小朋友的身上！

?对比观察两种变魔术的方法，发现方法不一样，进一步引发探究兴趣。

教师：小朋友能够让水听你的话吗？你用的什么方法？

教师：刚才一个洞的瓶子，装满水瓶盖拧紧水不能自己流出来，我们用“挤”的方法让水流出来，现在我们再我的这种瓶子试一试，装满水拧紧瓶盖不用挤的方法、不用堵出水的洞的方法，你能不能让水听话？

?自由探索两个洞控制水流的方法，感知大气压强现象。

教师：请你现在用瓶子试一试。

请个别幼儿总结实验结果

教师：我们发现原来我们的瓶子有两个洞，装满水，拧紧瓶盖，用手堵瓶子上面的洞就可以让水听我们的话。

3、幼儿用两个洞的瓶子再次操作，观察大气压强的现象。

教师：仔细观察装满水拧紧瓶盖后，瓶子上有两个洞得地方有什么有趣的事情？

教师总结：上面的洞洞冒泡泡是因为空气从上面的洞跑进去了，把里面的水从下面的洞挤出来了，我们把上面洞洞的门关上，空气进不去，水也就不会被挤出来了。

4、活动延伸

教师：一个洞、两个洞的瓶子可以变魔术，三个洞的瓶子能够变魔术吗？下次我们再来试一试！

第二篇：幼儿园中班科学教学总结

戴青霞

今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军，向幼儿进行科学教育，是人类社会进步的要求，是时代发展的需要，幼儿的呼唤。

一．积极为幼儿创设科学活动的环境，营造科学学习的氛围

我们必须不断地更换操作材料，根据幼儿的兴趣，幼儿的发展水平以及阶段教育情况，为他们提供丰富的便于幼儿操作与观察的、蕴含教育价值的材料。如：在上空气的主题活动，引导幼儿找空气时，我为孩子们投放了塑料袋、气球、空瓶子等材料，引导幼儿用塑料袋装空气.捏紧袋口，摸一摸、压一压袋子感觉空气的存在，对着脸放开吹满气的气球口，感觉气流的冲击力。又如：投放石子、沙子、豆子、扣子、瓶子等材料，让幼儿在活动时通过摇晃成敲击瓶子感知声音的不同，同时还可以从敲击瓶子所发出的不同声音判断瓶子中的材料，这样不仅培养了幼儿的听觉能力，还进一步培养了幼儿的分析判断能力.提供充分的材料,就为每个孩子创设了动手动脑的机会,使他们在原有的基础上在动手操作中得到发展.。

二．发挥自然角的作用，激发幼儿对科学的求知欲望

自然角是大自然的缩影，是幼儿认识世界的窗口，利用自然角进行科学发现活动，培养幼儿的科学发现意识是一个非常有效的途径。我班的自然角是一道靓丽的风景线，为了让这道风景线能与孩子互动起来，起到教育的作有，我决定把

科学的目标融入到自然角中。尝试将以前的简单种植，变成生动、有趣的情节。引起幼儿观察的兴趣，从中培养科学技能和方法，掌握科学的知识。

自然角环境提供给了孩子们认识自然、观察自然与亲自实践的空间，从中也增强了孩子们探索的精神。

三．将游戏做为教育的“媒体”，寓科技教育于科学游戏中

兴趣是幼儿认识科学的动力，它表现为儿童对事物的心理倾向性。而游戏却是幼儿的主要活动，也是一种重要的教育活动形式。对幼儿来说，游戏是最快乐、最生动、最丰富的活动。因此。以游戏的形式开展科学活动，既能激发幼儿参与活动的兴趣、好奇心和探索精神，又能促进幼儿的动手动脑能力。游戏中，幼儿通过试一试、做一做、玩一玩认识科学现象。获得科学知识。在愉快体验中学科学，效果更加。