人教版小学语文四年级下册语文园地八作文教学设计

朱光华

作文内容：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

本次作文的教学目标是：

1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2、引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。

教学重难点：

1、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好??让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1．课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

2．归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、启发点拨，指导选材

1．启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰??；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医??等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2．独立选材，分组互议

出示题目《假如我是??》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合，培养能力

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取“根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。

2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

（1）启发引导，开拓思路

教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

（2）独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

五、指导修改，完善习作

1．提出修改要求，学生自改习作。

在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。

（1）是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的？这些人或物是否具有人的思维和行为？

（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？

（3）你的习作是否能给人以某种启迪？

2．分四人小组互批互改。

3．课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。

六、指导评赏，成就激励

1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

1．让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

2．分四人小组自评自赏或互评互赏。

3．对评赏得好的学生授予“浪花奖”。

4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

5．指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

第二篇：人教版小学语文二年级上册语文园地八教学设计

阅读训练——一个兔子两个胆

东海龙王有了病，需要用兔子胆来配药，就派龟将军到陆地上来弄兔子胆。龟将军见了兔子，就说：“兔先生，您好！自从龟兔赛跑以后，咱俩有好久没见了。今天我想请您到龙王的宫殿里去旅行，您肯赏脸吗？”

兔子想：他这话是真还是假呢？能到龙宫里去旅行可是件好事，顺口说：“那你就领我到龙宫里去一趟吧。”

龟将军让兔子趴在他背上，游到海里去了。离岸以后，龟将军突然哈哈大笑，说：“兔老弟呀，你这一去，龙王一定高兴得不得了啊！” “为什么呢？”（A）

“龙王要把兔子胆取出来配药呀！”

兔子一想：这下坏了，现在就从龟背上逃跑，非淹死不可。怎么办呢？他灵机一动，有了个主意，说道：“哎呀，龟将军！你怎么不早说呢？我这样去见龙王，可叫他失望了。” “为什么呢？”（B）

“前几天地上不是总下雨吗？我的胆有些发霉了，带在身上实在不舒服，就把它放在草地上，让太阳晒一晒。现在我身上没有胆，龙王怎么会高兴呢？”

龟将军想，多亏我向他提起龙王要取兔子胆的事，要不然，这只兔子就白找了。他说道：“兔子没有胆可不行啊，现在我把你驮回去吧，等你带上兔子胆，我们再去龙宫。”

兔子上了岸，笑嘻嘻地说：“再见了，龟将军！本来我身上只有一个胆，因为要打败你这个坏家伙，才想起草地上还有一个胆啊！”

阅读练习

1．比一比，组词。

配（ ） 族（ ） 赛（ ） 宫（ ）

醒（ ） 旅（ ） 寒（ ） 官（ ）

2．理解句子的意思，选择答案。

（1）“前几天地上不是总下雨吗？”意思是（ ）

A．前几天地上没有下雨。 B．前几天地上总是下雨。

（2）“现在我身上没有胆，龙王怎么会高兴呢？”意思是（ ）

A．龙王会高兴的。 B．龙王不会高兴的。

3．文中画线的（A）、（B）两句话是谁说的？

（A）是_______说的，（B）是_______说的。

4．兔子为什么战胜并嘲弄了乌龟？你从中吸取什么经验教训？

5．你以前一定读过《龟兔赛跑》的故事，今天你读了这个故事，对龟或兔的印象一定发生了改变。写出你的看法，并写出原因。

参考答案

1．

配（配合） 族（民族） 赛（比赛） 宫（宫殿）

醒（苏醒） 旅（旅行） 寒（寒冷） 官（大官）

2．（1）B （2）B

3．（A）兔子 （2）龟将军

4．兔子因为沉着冷静、聪明机智，所以战胜并嘲弄了乌龟。我们应遇事不慌张，多动脑筋想办法，同时也不要轻易相信别人。

5．老实的乌龟变得狡猾了，因为它骗兔子到龙宫去旅行，其实是要把兔子胆取出来给龙王配药。骄傲的兔子变得机智、勇敢，因此它想办法打败了乌龟。

——本文选自长春出版社《小学语文阅读训练80篇》二年级