小学语文四年级作文教学设计(转载)

四年级第一学期作文共安排了8次16课时。

作文教学目的要求

1、 注意继续培养学生观察分析事物和语言表达能力逐渐养成作文前想清要写的内容 和作文后认真修改的习惯。

2、逐步培养学生确定中心围绕中心选择安排材料学写有中心、有条理的简单记叙 文要表达真情实感不说假话空话。

3、能按一定顺序把自己想要表达的意思说清楚语句完整通顺、连贯说话有礼貌 养成先想后说的习惯。

4、初步养成观察周围事物的习惯观察事物能抓住重点并鼓励学生展开丰富合理的 想象。

5、学习有顺序、比较细致的观察图画和事物。能在观察的基础上写出内容具体、语 句通顺 有一定条理的记实作文和想象作文。

6、明确读书笔记的写法继续学写读书笔记。

7、学会运用修改符号修改自己的作文培养写完作文认真修改的习惯。

8、自由作文不出题目也不提内容范围减少了对学生作文的束缚鼓励学生自由表 达。

作文教学重点难点

观察事物能抓住重点、有顺序并鼓励学生大胆展开合理的想象初步养成细致的观 察周围事物的习惯能写内容真实具体、条理比较清楚且有中心的简单记叙文要求学 生学会表达自己的真情实感能抓住要点缩写课文不出题目也不提内容范围的作文 形式鼓励学生自由表达内容学习按一定顺序写的作文方法复习学过的标点符号的 用法学习使用分号学会运用修改符号修改自己的作文培

养写完作文认真修改的习 惯。

第一篇 习作命题 心中的月亮

作文要求

1、学习有顺序的、比较细致的观察事物适当展开想象和联想。

2、能在观察和想象的基础上写出内容具体、有中心、有条理的简单记叙文 作文课时 2课时

第1课时 教学过程

一、 导入新课明确要求。

1、每到中秋节那天同学们都会赏月那时你会想些什么呢把你想到的向老师同学 们说说好吗

2、提出讨论要求小组互相讨论。 1适当展开想象和联想比较有条理地把自己想到的内容和表达的思想说出来。2能在小组中互相讨论和交流从中启发自己的思维。

二、 指导作文。

1、 出示月亮的投影观察、想象。

2、在小组准备的基础上指名口述。

3、启发想象然后各自展开想象口述想象的内容。 1你心中的月亮是什么样子的 2你对它有什么期望或将来你的理想是什么

4、指导学生按照顺序口述。 每个同学说说同学加以纠正和补充。 2指名说一说全班评议、补充。

三、 各自写作文。写完之后自己加题目如神奇的月球、我心中的月亮等。 要注意

1、做到文章内容具体有中心、有条理语句通顺连贯。

2、 把观察到的和想到的内容按一定的顺序写具体。

第2课时 教学内容 讲评作文

讲评目的 1、 叙述是否具体想象是否丰富多彩。 2、 是否按条理叙述并展开合理想象来表现中心。

讲评过程

一、 回顾作文的写作要求。

二 对这次作文进行总体评价。 1、优秀作文13— 人 2、良好作文18— 人

3、达标作文7— 人 4、待达标作文5— 人

三、 讲评优秀作文。 这些优秀作文内容具体、充实、有条理想象合理恰当能按一定的条理叙述意思。

四、 讲评合格作文。 有个别学生会出现想象不生动没有内容可写错别字较多还有个别学生会出现条理 不清楚等问题。

五、 朗读优秀作文。其他学生模仿修改作文。

六、 没有预料中的问题

第二篇 习作命题 画图写画

作文要求

1、 画出少数民族小朋友图根据图画写一段话。

2、 学习通过具体事例表现人物优秀品质的方法学习通过人物的外貌、语言、神态 表现人物特点的方法。

3、 语句流畅尽量不要出现错别字。

4、 内容真实具体有一定的条理。

5、 写完后读一读有不满意的地方修改一下。 作文的重点 恰当地选择真实的作文素材表现人物的品质。

课时安排 2课时

第1课时 作文内容 作文指导课 教学过程

一、 指名读作文题目明确要求。 1、 默读要求说说自己读懂了什么 2、 指名汇报、师总结、归纳。

二、 指导选材小组讨论并以小组为单位画出自己想象中的少数民族小朋友的画像 或是自己提前收集的图画素材。

三、 图画画好后小组之间互相把自己的图画内容和自己的想像内容在小组中说一说 说的过程中师随机评点。 教师注意帮助学生打开思路。 1、 想表达怎样的思想感情 2、 准备按怎样的顺序写

四、 小组讨论互相说说。 师生共同揭示使内容具体的方法抓住人物外貌、动作、语言、神态甚至是心理活动进 行描写。展开丰富的想象力

五、 学生个人练习写作文教师随机指导。 注意对选材不要平均用力可确定其中的一至二处为重点其他简写。

第2课时 教学内容 讲评作文 讲评要求 看看学生的选材是否通过具体事例表现人物了优秀品质是否通过人物的外貌、语 言、神态表现了人物特点。 讲评过程 概述本次作文情况。 这次作文同学们能通过想象表现人物优秀品质的方法学习通过观察人物的外貌、语 言、神态表现人物特点的方法。 不足之处是内容不具体。 交流作文。 请几位写不同内容的学生朗读自己的作文读后师生酌情评议。 重点讲评指导修改。 出示一篇作文刘文秀《民族其妻》选材新颖表达了自己的真实情感语句基本通顺但描写人物的神态 动作等不够细致的过多的摘抄资料师生共同评议充分肯定作文的优点并指出不足再讨论怎样 修改。 学生各自朗读并修改自己的作文。

第三篇 写作内容 我收获了写作目的要求 1、 学习按一定顺序有条理地进

行叙述。 2、 适当展开想象和联想抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。 作文课时 2课时 1课时 作文内容 作文指导课 教学过程

一、启发谈话 回忆美好而甜蜜。展望让人充满幸福的期盼。同学们都渐渐长大在成长的道路 上你经历了些什么事情从中你收获了些什么 板书命题我收获了?6?7?6?7 提出作文要求 1、学习有顺序的、有条理地进行叙述大胆展开想象和联想 2、抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、语句要通顺、想象合理内容丰富。

二、 指导作文。

三、 激发想象的兴趣。对以前生活的回忆和对未来的美好想象。包含激情的语言或 彩色图象

四、 打开学生的思路。 想象要新奇、有趣令人神往或与众不同。

五、鼓励学生自由表达。 1、 先明确你想写的题目。 2、 想表达的中心思想围绕中心组织材料。 3、 学生自由表达。

七、 练习列提纲然后同位互评。

七、根据提纲独立作文。 2 课时 教学内容 作文讲评课 讲评目的 通过讲评使学生提高想象和联想能力明白在合理想象的基础上写出内容具体、语 句通顺的简单记叙文。

讲评过程

一、 小结作文一般情况肯定优点。 1、 优点 大多数作文大胆想象不少同学展开了合理的想象而且想象新奇独特。 2、 不足 有些作文内容不够具体条理不够清楚。

二、出示一个中上等学生的作文请该生读作文孙文文《我收获了成功》然

后在老师指导下 评改。 1、 肯定主要优点有顺序的、有条理地进行叙述大胆展开想象和联想能抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘特别是考试的场面的描写。 2、 指出不足以及怎样修改。 找出内容上的不足并进行修改找出文字上的不足并进行修改找出表达上的不足调 整段序、句序、词序增删字、词、句改正错别字或用错的标点符号。 3、 请原作者读修改后的作文。

三、对想象不美好的作文的引导。 肯定独特思维树立信心。

四、同学各自修改自己的作文。 修改或重写想象作文。 第四篇 写作内容 集邮有感 写作目的要求 1、 让学生观察最近收集的邮票中谈谈对它的认识与理解。邮票上的伟人、故事、 风景。 2、 要联系自己的生活写得具体、真实、有感染力、合情合理。 3、 语句要通顺用词要准确。 重点、难点 掌握方法写得具体、真实、有感染力。 教具准备 录象、投影。 教学时间 2课时 第1课时 习作内容 作文指导课。

教学过程

一、 抓重点写印象深的。 认真观察观察是感的基础写是感的延伸发展。 分清主次、有条理的记述写自己观察后的感想或自己想到的与邮票有关的其他事 情。 例如一位同学对一张长城邮票感受深的是长城是中国的象征是中国劳动人们的智 慧凝结成的。抓这一点来写重点突出感受深刻。

二、 联系实际有感而发。 有两种写法先概括主要内容联系实际写出感想抓感受最深的联系实际写 认识体会。 引用书上的内容要简着重联系社会实际和自己的思想实际把感受最深的一 两点写具体。 叙述和议论结合以议论为主。 要实事求是不说大话空话。要有真情实感。 例如上面所举例子长城是中国劳动人民智慧的象征我们从小就 要好好学 习将来为建设祖国出一份力就合情合理。

第二课时 教学内容 讲评作文 讲评过程

一、 回忆上节课学习到的作文的写法。 强调重在“感”上下功夫。

二、 讲评 1、 一部分学生能结合自己实际描绘自己观察到的内容或记录想到的一件事感受 深刻出自内心情感很感人。例如姜鉴桐《非典邮票》结合爸爸在抗击非典的斗争中的感人事迹来谈。 2、 一部分基本掌握了写作方法有抄有感以感为主。但在语言的表达上欠工夫步 感人文章思路延伸不开。 3、 另外一批学生不爱写、不会写、不认真应付了事。

三、 突出问题 1、“感”不深刻多是写自己想到的一件事。 4、 结尾不扣题没有结合课文与自己的实际点题。 5、 病句较多。 有重复罗嗦、有不完整、不通顺、表意不明。 6、 只局限于就事论事不能展开讨论。拿不出自己的东西。

7、 没有从多角度去写出自己的感受、愉悦。

四、 请写得好的学生朗读自己的作文。姜鉴桐《非典邮票》和庄子怡《双鸟邮票》等。

五、 听了他们的作文你们有什么体会

六、 学生修改作文。 这次作文好的有 有待进步的有 第五篇 习作内容 记述一个有尊严或尊严的故事。 习作目的要求 1、 写清事情的经过及是否写的有情有意。 2、 习作字数在四百字以上。

习作指导过程

一、 回忆本单元三篇课文的共同点都是围绕“尊严”写的总结回忆文章的写法。 1、 点明尊严是人格的重要组成部分是做人的基本要素。为了人的尊严我们要学 会自尊和尊人。 2、 写清发生在自己身上或自己看到的、听到的有关“尊严”的几个片段。 3、 体现自己对“尊严”的独特理解。

二、 体会人物自己的心情和想法把文章写得“有情有意”又明确的自己的观

点。 选择一件定个题目。

三、 选择一件理由明确的写下来写清事情的经过及从中体会到的自己的看法。

四、 先说一说互相启发。再写一写。想怎么写就怎么写。

五、 学生起草教师巡视指导。

3-4课时 习作内容 讲评课 讲评过程

一、 这次写作的重点要突出“尊严”一词这次写作有自己见解的文章是 突出表现在

二、共同的不足之处是不敢大胆去写缺乏创新精神事情的经过不够具体没突出 说明理由。

三、没有预料的情况 第六篇 写作内容 想象作文“假如世界上没有了音乐”“一件神奇的乐器”或纪实作文《我喜欢的歌曲乐曲》。

写作目的要求 1、 学习按一定顺序有条理地进行叙述。 2、 适当展开想象和联想抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 在合理想象的基础上写出内容具体、语句通顺的简单记叙文。

作文课时 4课时 1-2课时 作文内容 作文指导课

教学过程

一、 启发谈话 回忆美好而甜蜜。音乐在生活中的作用假如世界上没有了音乐又会是什么样子 以及假如世界上没有了其他的例如人、动物、植物会是什么样的呢展开想 象的翅膀想象一下吧。 板书命题想象作文 假如世界上没有了提出作文要求 1、 学习有顺序的、有条理地进行叙述大胆展开想象和联想 2、 抓住其中你最感兴趣的地方进行描绘。 3、 语句要通顺、想象合理内容丰富。

二、 指导作文。

三、 激发想象的兴趣。假设对未来世界上没有了?6?7?6?7想象。包含激情的语言或彩色 图象

四、 打开学生的思路。 想象要新奇、有趣令人神往或与众不同。

五、鼓励学生自由表达。 1、 先明确你想写的题目。 2、 想表达的中心思想围绕中心组织材料。 3、 学生自由表达。

六、练习列提纲然后同位互评。 按顺序选择材料列出小标题。

七、根据提纲独立作文。 3-4课时 教学内容 作文讲评课 讲评目的 通过讲评使学生提高想象和联想能力明白在合理想象的基础上写出内容具体、语 句通顺的简单记叙文。

讲评过程

一、 小结作文一般情况肯定优点。 1、 优点 大多数作文大胆想象不少同学展开了合理的想象而且想象新奇独特。他们是谢晨、梁景苏、杨倩等。 2、 不足 有些作文内容不够具体条理不够清楚。

二、出示一个中上等学生的作文请该生读作文矫田的作文我喜欢的歌曲《各产歌唱二小放牛郎》。然后在老师指导下 评改。 1、 肯定主要优点。通过歌词结合故事了解二小是一个英勇的孩子。 2、指出不足以及怎样修改。错别字“朗”几处语言不流畅标点使用不当。 另外没有结合歌曲的旋律来谈。 3、 找出内容上的不足并进行修改找出文字上的不足并进行修改找出表达上的不足调 整段序、句序、词序增删字、词、句改正错别字或用错的标点符号。 4、 请原作者读修改后的作文。

三、对想象不美好的作文的引导。 肯定独特思维树立信心。

四、同学各自修改自己的作文。 修改或重写想象作文。 第七篇 习作内容 生活中的大与小 习作目的要求 1、 写写自己的小发现。展开想象把自己生活

学习实验制作中的发现的大与小写一 写。 2、 内容具体并认真修改作文。 3、 把发现的大与小及大与小的关系过程写清楚。

1——2课时 习作内容 习作指导课

教学过程

一、 导入。 讲树与森林、砖头与大楼、沙子与海滩的事。同学们我们在生活中经常善于观察 那么我们就会有新发现。你有什么关于大于小的发现呢

2、指名说让学生畅所欲言。

二、这次作文有哪些要求 1、 尽量展开想象把自己的小发现说一说。我们大家与你共享发现的快乐。 2、 文章写得清楚明白语句通顺。 3、 把发现的大与小及大与小的关系过程写清楚。

三、分组讨论自己将怎样写这个大与小的小发现。

四、学生写作文练笔。 3-4课时 讲评目的 学习说明文的基本写法 讲评过程 教师指导 本次作文讲评课我们将让同学们自己来评选写小发现的优秀作文。

一、评选要求 1、 按学习小组分组评选优秀作文。每四人评选四篇作文写出评语选出一篇好作 文。例如梁景苏《楼房和砖瓦》 2、 评价标准、条件是 1 把发现了什么及发现的过程写清楚。 2 文章写的清楚明白语句通顺。

二、 学生分组评选

三、 每一小组公布小组评选结果。 1、 读优秀作文。《楼房和砖瓦》、《小水滴和大海》、《小沙粒和沙滩》、《陈蕃和我》 2、 谈出小组的具体评价。 3、 重点记录 《楼房和砖瓦》构思巧妙语言生动故事情节较能吸引人。 《陈蕃和我》熟知历史故事语言生动构思巧妙能够说明较深刻的道理。

四、 教师小结 同学们课下要继续细心观察原你们有更多更好的新发现。

第八篇 习作内容 写学期总结自由命题作文

作文要求 1、 自由命题作文写自己的学期总结表达自己的真情实感。 2、 语句流畅尽量不要出现错别字。 3、 内容真实具体。有一定的条理。 4、 写完后读一读有不满意的地方修改一下。 课时安排 4课时 1-2课时 作文内容 作文指导课

教学过程

一、 指名读作文题目明确要求 1、 自由写作文没有题目、内容方面的限制。 2、 先想一想自己在这一学期里有了哪些提高和进步以及如何改进学习方法进一步发 扬优点改正缺点。 3、 把自己想说的意思写具体写清楚。注意不写错别字。 4、 写完后读一读有不满意的地方修改一下。

二、 说一说你最想写什么 1、 小组讨论一下。 2、 指名说一说。 教师注意帮助学生打开思路。 3、 你想表达怎样的思想感情 4、 准备按怎样的顺序写

三、 学生个人练习列作文提纲教师随机指导。

四、 学生作文 3-4课时 讲评 目的 针对学生在作文中出现的问题进行重点讲评。 讲评过程 一、 讲评作文 1、 肯定优点 本次作文没有规定作文的具体选材和形式给了同学们更多写作空间。因而同学们 的好的作文层出不穷。有的写出了自己的心里话有的同学写记实作文表达自己的真 情实感。还有的同学结合自己的学习情况给家人写了一封信。同学们的选材范围相当宽 泛形式多样内容较具体。 2、 指出不足 在写作中同学应注意语言要凝练应注意写作要有明确的中心写完后注意认真修 改。 二、 结合作文实际情况具体讲评。 指名读作文进行讲评 三、 小结。

第二篇：人教版小学语文四年级下册语文园地八作文教学设计

人教版小学语文四年级下册语文园地八作文教学设计

朱光华

作文内容：在口语交际的基础上，写一篇想象作文。

本次作文的教学目标是：

1、引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

2、引导学生通过定向阅读．让学生领悟写假设类想象作文的方法。

教学重难点：

1、采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。

2、培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好；当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好；当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好......让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢？

二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1．课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象？你从中受到哪些启发呢？假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢？

2．归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢？在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

（1）根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写。

（2）想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

（3）所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

三、启发点拨，指导选材

1．启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种"揭开谜底"的欲望，你可以把时光想象成可以倒流；如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰......；如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医......等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2．独立选材，分组互议

出示题目《假如我是......》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

四、扶放结合，培养能力

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采取"根据提供材料写→独立构思表达"这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡

献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。

2．引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

（1）启发引导，开拓思路

教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的安排也可以多种多样。

（2）独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予"耕耘奖"。

五、指导修改，完善习作

1．提出修改要求，学生自改习作。

在学生进行错别字和病句常规修改的基础上，教师可引导学生对照下列要求进行独立修改。

（1）是否通过假设中的人或物来实现自己某种愿望的？这些人或物是否具有人的思维和行为？

（2）想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据？情节是否生动有趣？

（3）你的习作是否能给人以某种启迪？

2．分四人小组互批互改。

3．课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4．对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予"百花奖"，进一步调动学生修改的积极性。

六、指导评赏，成就激励

1．指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

1．让被评为"百花奖"的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

2．分四人小组自评自赏或互评互赏。

3．对评赏得好的学生授予"浪花奖"。

4．将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

5．指导学生将自己的习作向有关少儿报刊投稿。

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