幼儿园班级环创
一、可能存在的误区
1、过于花哨
? 专注力的培养，幼儿时期是非常的重要
? 强烈的色彩、刺激的音乐、成人的大声吼叫，将过渡干扰幼儿正
在专注的事情
? 良好的环境应该是：素雅、干净、舒适，让幼儿可以专心做事情
2、缺少主题
? 环境并非孤立，应与教育理念、教学内容相结合
? 教学中的主题元素应作为主要的环境创设基础
3、不留空白
? 大多数幼儿园，在环境方面基本不考虑留白：墙面、地面、屋顶
都塞得满满的
4、成人导向
? 为了取悦家长、园长甚至是教育专家，而非服务于孩子
二、班级环创的原则
1、童趣的原则
? 环境是为幼儿所创设的，幼儿是主体
? 空间环境是幼儿喜欢的、符合幼儿心理需要的
2、独特的原则
? 因地制宜、充分利用当地、班级等的“特有气息”
? 体现幼儿的年龄特点，小、中、大班的环境布置是有明显区别的
3、启发性原则：引发创意、构思、想象、创造思维
4、参与性
5、艺术性
6、安全性
三、环创区域
? 分为：班级活动室、生活区域
1、班级活动室：班级活动室多以玩具柜为主，并以靠墙安置最为节省空间。
儿童玩具柜
班级玻璃窗
活动区吊饰
2、生活区：以睡眠和盥洗为主
生活区的装饰要体现安静、和睡眠有关的装饰、色彩应该柔和，形式要简单
四、班级中必须有的活动区域
? 利用活动室、睡眠室、走廊、门厅及室外场地，提供、投放相应
的设施和材料，为幼儿创设的分区活动的场所
? 社会活动区（娃娃家、医院、市场等。。。）
? 自然科学区（天文、地理）
? 语言区，尽量在窗口边，利用采光
? 艺术活动区
? 建构区
? 数学区
第二篇：幼儿园班级环创书面报告
班级环创书面报告
我们小组所在的班级为xx镇xx幼儿园中2班，班上有38个孩子。该班环境创设基本是一学期才换一次，在全园的指导下一个月更换一次墙面主题。班级里也没有固定的语言区角，整体布置都十分简单，且并没有幼儿相关的作品展示。
通过几次观摩与考察之后，我们试图与本班主教黄老师就该班环境创设的问题进行了探讨。在得到她的同意之后，我们做了《一切为了孩子》的营养健康宣传海报，该海报从幼儿该如何正确洗手、科学喝水、合理饮食等方面做了详细解释，有助于孩子的健康成长。
我们还根据班级月主题“食物”制作了相应的材料。1、小小语言区角。我们把食物进行了归类，分为油脂类、五谷类、鱼肉豆蛋类、蔬菜类、水果类、奶类。通过图片配汉字的阅读材料形式，方便了幼儿能更好的理解。2幼儿作品展示。我们通过一个谈话活动《少吃的和爱吃的》让幼儿画下来，在这基础上我们稍稍加以装饰再把他们的作品贴了出来，供家长观赏。
我们也积极配合该班教师的教学活动，如帮他们准备教具。制作了有趣的盒子，画了好看的衣服、裤子、袜子等等。通过一系列的手工和绘画，进一步提升了我们的专业技能。
据了解，他们班下次的主题为有趣的自制图书，我们也提前做了一本英语图画书送去，来表达我们的感激之情。