幼儿常规教育的体会

常规有两种解释，是一直沿袭下来经常实行的规矩。说起常规，经常会想到“规矩”，难免会让人想到成人化的一些规则、行为。幼儿园的常规是在幼儿园保教工作过程中幼儿使用的标准、法则或习惯。它包括学习常规与生活常规。学习常规包括专心做事，细心做事习惯培养，坚持性习惯培养，正确书写习惯培养等。生活常规也就是生活活动中的常规，生活活动是指幼儿的入园、进餐、喝水、盥洗、入厕、睡眠、离园等环节的活动。

幼儿园的常规教育则是指教师根据社会的要求和幼儿发展的特点、需要，以这些标准、法则或习惯为教育内容对幼儿施行教育的过程。

新《纲要》为幼儿园常规教育指引了方向，它指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”它包含了科学的生活常规，基本的社会行为规则，包含了教师的教育行为以及教幼儿学会生活、学会学习，学会做人三个方面。常规教育是一个塑造人的教育。这就要求我们在进行常规教育的过程中把孩子的发展放在第一位。发展的前提是在良好的保教秩序中实现幼儿自律、自控和精神上的自由，这样才能培养能够自律，且具有开放意识和创新精神的人才。常规教育也是幼儿园保教工作和幼儿自身安全的需要。它对幼儿的行为是有一定限制的，但限制并不是把幼儿管死，失去自我。这就有一个收和放的平衡问题，这就要求我们用人文主义精神和发展的眼光来重新审视和反思常规教育。

一、尊重幼儿个体差异。每个幼儿都有自己的个性，而且个体差异也很大。在日常生活和学习活动中，教师一般会根据规则的性质和孩子的实际情况面对集体统一规则和要求，这种集体性的要求，能有效预防事故发生，有其有利一面，但统一的规则往往会扼杀幼儿的个性，损害其身心健康。如吃饭有规定的时间，使用剪刀有许多限制等，有的幼儿生理上有缺陷，吃饭慢、饭量小，如果对这些幼儿有同样的要求显然是不利的；有的幼儿使用剪刀习惯用左手，有的用右手，有的用手指的方法可能也不尽相同，如果限制过多，幼儿对操作就会失去兴趣。在每个幼儿面对相同的常规时，在规则遵守上每个幼儿需要的指导是不一样的，所以教师在差异面前必须采取不同的指导方法。要注重

个别教育的作用，个别教育指导这种方式与孩子更亲近，更尊重孩子的个性，更有助于将常规要求转化为自身意愿的一部分。

二、尊重幼儿认知特点，让幼儿参与规则的建立和评价。教育家蒙台梭利提出“实践是孩子最好的老师。”她解释：听到了，随后就忘了；看到了，就记住了；亲手做了，就自然理解了。在常规教育中，有许多规则是要幼儿记住并执行的，让幼儿执行规则的最好办法就是让他意识到自己是规则的受益者。只有这样，才能让幼儿感到规则是他的内在需求而不是强加的，也更乐意接受、遵守。如桌椅、玩具的摆放，入厕、喝水、玩游戏的规则，教师可以把它交由幼儿自己讨论建立，只有在他们的参与下建立的常规要求，才能真正被其接受。为加强记忆，还可在环境布置上加以暗示，提醒幼儿注意。幼儿在这种有限制但又相对自由的、有序的环境里才能快乐。

对于常规的评价，在工作中我们发现，教师的建设性的评价往往会让幼儿有被批评的感觉，从而产生不良情绪。而同样的评价如果由同伴来说时，幼儿却有认同感。这说明评价的主体会影响评价效果。所以我们应当注意让幼儿作为评价的主体，教师作为鼓励者、引导者，营造宽松氛围，使幼儿产生积极的态度。

三、与家长配合，实现家园共育。常规教育的效果与家长的配合有很大关系。老师常常有这样的抱怨，幼儿在园养成的习惯，过了一个假期又得重来。因此，幼儿园的常规教育还应延伸到家庭。在家里，家长就是老师。我们可以通过家长会、家园联系本、家访、个别沟通等方式与家长互通信息，互相了解，达到步调一致，才能不让我们的常规教育白费。

总之，常规教育是幼儿园工作的重要一部分，它是利用规则促进幼儿良好发展的一种教育，规则只是一种手段，并不是最终目的。常规不是不变的，常规教育应该是不断发展的。我们广大的教育工作者只有充分发挥自己的聪明才智，才能提高教育效益，才能把幼儿园的常规和常规教育做得更好。

第二篇：幼儿园环保教育体会

环保教育体会

李建梅

多少年来，地球母亲悄无声息、任劳任怨地哺育着我们。过去她的面容婀娜多姿，如今却面目全非。唱歌的鸟儿不见了，代之以嘈杂的噪声；柔暖的和风随后而到的却是暴风中夹杂着黄沙迎面扑来??处于这样的环境，人类还能健康生存吗？环保意识如同一把尺子，时刻在衡量我们的行为举止，只有大家有了环保意识，并在实践中行动起来，才会有蔚蓝的天空，煦暖的阳光，鸟语花香、充满绿色，才会使生机盎然的乐园涌现出一幅充满激情的氛围?? “我们只有一个地球”、“地球是我们共同的家园”，随着这些口号的提出，人类环保意识正在觉醒，环保教育近在眉睫。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育，意义重大而深远。作为一名教师，从小培养幼儿的环境保护意识是我们老师义不容辞的责任。如何从小培养幼儿的环保意识，下面，我就谈谈在实践工作中的一些做法和体会。

一、创设与教育要求相一致的良好环境

给幼儿设置一个美好的环境，首先应注意创设绿色的环境。因为绿色充满了自然气息，绿色给人带来生机盎然的感觉，绿色使人精神焕发。我们幼儿园到处充满绿色，我们

幼儿园在教学楼前创设出一大片草坪，种植了缅桂花、绣球花、康乃馨、槐树、水杉等种类繁多的花草树木，还铺上了400平方米的绿色塑胶操场，使幼儿园的绿地面积达到38%。使幼儿园成为“绿色之国”。让幼儿懂得爱护一草一木，知道树木带给人类的好处。4、22地球日:内容给幼儿渗透地球的基本知识、地球只有一个，提出“爱护地球就是爱护自己”的口号。6、5环境日内容：了解周围环境如何、怎样保护环境。3、22水日内容：了解水的重要性，通过录像带，了解世界各地水资源短缺，非洲等国家因没水而导致很多人死亡。“水就是生命之缘”，我国水污染严重，节约用水，保护水资源。5、31日无烟日内容：吸烟有害健康，污染环境，通过与家长日活动，帮助幼儿懂得禁烟社会意义，引导幼儿从身边的成人开始宣传禁烟。

二、一日生活中渗透环保教育

幼儿环保行为的形成冰冻三尺非一日之寒，也不是一日之功。我们在对幼儿进行环保教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为进行环抱教育时，更注意从日常生活中的各个环节入手，对幼儿的环保行为加以强化，幼儿就由不自觉到转化为自觉的行为。根据幼儿一日生活的内容，提出“五学会，五不”的要求，既学会正确用餐，不掉饭粒；学会垃圾的回收和分类，不随地乱扔垃圾；学会

主动入厕。不随便大小便；学会走路轻，做事轻，说话轻，不大声喧哗；学会开小水，节约用水，随手关水龙头，不浪费水的好习惯。平时，我们教育孩子养成随手关灯，节约用电、节约用水、节约纸张、节约粮食的好习惯，在一日活动中，我们都会带给幼儿去园外捡纸屑，看到地面上果皮纸屑捡起来扔到果壳箱里，并在班中开设“环抱地球小卫士

“奖，即使奖励他们，从而使孩子的环保意识不断增强，如一次扫墓活动，以前孩子把东西吃完了就乱扔袋子、果皮，而这次他们自发带上垃圾袋，在途中孩子们都能自觉地做到把吃下的果核、饮料瓶收入袋中。我们还与幼儿共同收集废纸，易拉罐，不把它当作垃圾扔掉。例如每天早上吃过的牛奶瓶，我们都把它收集下来卖掉，用这些钱去买一些花草、书本，让幼儿知道垃圾再生利用，既节约能源，又可减少污染。 天长地久，教师坚持贯彻下来，幼儿逐渐转化会自觉行为，培养幼儿从小文明健康的生活习惯。

三、寓环保教育于游戏活动。

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，

让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

“我是小小环保员”是孩子最喜欢的游戏之一。每当开展游戏时，孩子们像放飞的小鸟，在教师的指导下，给附近花园里的花和小树浇水，拔掉花坛里的杂草，捡起地上的废纸及丢弃的废品，放在准备好的废品袋中，孩子们在自己动手的过程中所感受到的比单调的说教要有意义得多。

四、丰富的环保知识是环保教育的基础

丰富幼儿环保知识应把环保教育渗透到各科教学中去，在国内外一些主要的与环保日有关的纪念日，我们都要开展一些主要与环保有关的活动，我们还根据幼儿年龄特点选择适宜环保内容，如：地球清洁工、垃圾的处理、禁鸣喇叭、森林砍伐、洪水泛滥、空气水等污染，渗透在幼儿一日生活和各门学科中。如：我在一次活动中给孩子讲了《地球清洁工》的故事，孩子们知道了乌鸦、海鸥、秃鹫、蚯蚓等动物能消除地球垃圾，地球公公就录取他们当清洁工，他们成为了地球的保护神。孩子们对动物的清洁作用很感兴趣，有些小朋友听了故事，把这些地球清洁工惟妙惟肖地画了出来。再如：我们还带幼儿亲眼去看工厂里冒出的黑烟，到车水马龙的马路上看车辆尾部的废气，看又脏又臭的河水，让幼儿区分乐音与噪音的区别及噪音的危害作用。我还利用录像对

幼儿进行教育，如播放长江洪水泛滥片段，这个孩子留下很深的印象。他们经常自发地交谈小江珊的故事，我就因势利导地对孩子进行保护森林的教育，龙龙小朋友在绘画中画了可怜的小朋友扑在树上，他说希望大人不要再砍树了。我， 就是通过这些适宜而丰富的内容，使孩子们了解了森林、动物、大气等环保知识，为进一步进行环保教育提供了“食粮”。

三、在家园一致的互动中，收获共同的快乐。

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此我们努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。如：

（1）家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。比如不随地吐痰，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音声影响其他人的生活等。

（2）建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩、对幼儿的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然，保护大自然的积极情感。

（3）父母通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋，塑料杯，最好用纸袋、篮子、减少白色污染。

人类要发展，为了更好地生存而进行必要的资源开发和利用是无可厚非的，但是我们对资源的开发和利用必须有节制、有计划。如果我们只知道从地球、从自然中大量地无限制地攫取，那样只会破坏地球上原有的生态平衡，只会加速资源的枯竭、地球的毁灭。地球毁灭了，我们还谈何生存，谈何发展，谈何可持续发展呢？保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球才会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。