情商课程 （学前班）
第一周 欢迎他人
课程目标：
学生可以：
1．做出友好的欢迎：“你好！”
2．说出他们的名字：“我叫XXX。”
3. 邀请对方和自己一起玩
4. 带领新同学熟悉环境
课程的重要性
学生学会欢迎他人，能够加强对班级和学校的归属感，帮助学生全面参与教学实践。在学前拥有积极的归属体会帮助学生在进入小学以后更愿意加入学习群体，更好地与他人相处。
关键词
欢迎
教学建议
本课学习的技能可在每天到校或每次新同学来到班级时练习。
第二天故事阅读主要目标为学生能够复述故事。
每日使用技能
1）预先思考：让孩子预先思考一下，如何欢迎他人。
2） 强化：当孩子欢迎他人时给予关注并用特定反馈来强化他/她的行为：邀请小宁一起玩耍是件好事。我可以从她的脸上看出她的高兴，感受到她在教室内受到欢迎。
3） 回顾：让孩子回顾他们如何欢迎他人的。
第1天：
一、 头脑训练（6分钟） 教案
教师说出自己的名字，然后欢迎每一个学生。
教师：现在，我们要玩一个游戏，名字叫“头脑训练”。做“头脑训练”游戏，会让我们的大脑越来越聪明。今天我们要做的“头脑训练”游戏名字叫“是非椅”。
游戏规则：
规则1，回答教师的问题，“yes”or “no”。
规则2，回答“yes”找贴有“O”的椅子坐好，回答“no”找贴有“X”的椅子坐好。 步骤
1. 提前准备好椅子和问题
2. 面向儿童，提出问题，如拿出一张苹果图片问学生“is it an apple?”、伸开四个
手指头问学生“five”? 我是老奶奶吗？外面下雨了吗？等
3. 等待儿童反应
4. 用不同的问题重复第二步和第三步
注意：
1． 提出的问题本身应该符合学生认知发展水平；
2． 可根据学生情况增减难度，如加快提问速度、提问方式更富趣味性等；
3． 可更换游戏规则，如回答“yes”坐贴有“X”的椅子、回答“no”找贴有“O”的椅子
等；
4． 每位学生轮流上前说出问题，请其他学生回答“yes”or “no”并选择相应的座椅。
二、 手偶剧本（12分钟）
教师安排学生坐在小凳子上，拿出男孩手偶。
教师：今天有一位新同学加入我们班。拿出男孩手偶。这是 晨晨 （男孩）。
教师对手偶说“你好，晨晨，我是XX老师”，配班教师对手偶说：“你好，晨晨，我是XX老师。”
教师：如果我们小朋友都来欢迎晨晨，他会感到特别特别高兴。轮流让每位学生叫手偶的名字说“你好，晨晨，我是XX。”来欢迎他。
男孩手偶在每个人欢迎他后高兴地跳跃，说“你好”。
教师：刚刚，所有小朋友都热情地欢迎了晨晨。我们看晨晨有什么话想说？
男孩手偶：见到你们我真高兴，又可以和新伙伴一起玩、一起学习了。
教师：晨晨已经迫不及待了。小朋友们想一想，你们可以邀请晨晨和你一起玩什么呢？这也是欢迎他人的一种方式。
学生思考、讨论。
每一位学生说出自己可以邀请晨晨玩的游戏，教师可以给予提示。学生说完后，晨晨欢喜地表示感谢：“谢谢，我想我一定会喜欢玩的。”
教师：刚刚，每位小朋友都说了可以邀请晨晨玩的游戏，有人说想请晨晨和他一起玩积木，还有人说想和晨晨一起画画??我们有很多欢迎新同学的方式，我们今天都学到了哪些？（说“你好”，介绍自己的名字，邀请对方和自己一起玩??）
教师：欢迎他人，小朋友们还有别的好主意吗？（等待学生回答）我们还可以带领新同学熟悉我们的教室。
教室示范带领晨晨熟悉教室，学生跟在教室后面。晨晨，这是我们的教室，这里是活动区域??这里是XXX，如果你想上洗手间，可以从这里过去??
教室请一到两位学生练习带领晨晨熟悉教室。
课程结束，晨晨表示感谢。
三、歌曲（5分钟）
教唱“The welcoming song”。第一遍大家一起听。第二遍，所有学生站立围成一个圆圈，老师带领学生一起唱歌，老师唱到“_____ is here. ”时，念到谁的名字，谁就向圆中心迈一步，唱完该句再退回原位。
四、总结（2分钟）
教师：大家今天学习了如何欢迎他人，在欢迎别人的时候，我们应该可以说“你好，我叫??”，还可以邀请对方和我们一起玩，带领对方熟悉我们的环境。思考一下，如果我们家中来了客人，你们知道如何欢迎客人吗？（等待学生回答）没错，如果大家用今天学习到的方法欢迎客人，他们会很开心，同样，如果我们受到了别人热情的欢迎，也会觉得特别开心、特别温暖。
第2天
一、 头脑训练（5分钟）
三、 故事时间（16分钟）
《欢迎，欢迎，好开心》
图片一：在一个神秘的岛屿上，有一所历史悠久的幼儿园——小水手情商幼儿园。幼儿园里有一群可爱的小朋友，小兔子皮皮、小猪噜噜、小狐狸聪聪、乌龟罗罗、小猫妙妙?他们是学前班的学生。
图片二：有一天，放学的时候，大象老师说：“小朋友们，明天我们班上要来一位新同学，小老鼠喳喳，希望你们能够成为好朋友。”
图片三：小动物们唧唧喳喳开始议论起来。“哈，我又得开动脑筋了，明天送他一个什么名字好呢？真是令人期待！”皮皮嘀咕嘀咕转着眼睛。“嗯哼，但愿他不会抢我的好吃的！”小猪噜噜嗯哼了一声，继续趴在课桌上打着瞌睡。“真好，多了一个同学。”罗罗慢悠悠的说。狐狸聪聪用手撑着下巴坐在那里，不知道想着什么。
图片三：大象老师微笑着，一句话也不说。过了一会儿，大象老师问小动物们：“明天新同学来了后，大家准备怎样迎接他呢？”
图片四：小动物们你看着我我看着你，谁也不说话，聪聪突然笑了起来，“或许，我可以藏在门后面吓他一大跳。”大家听了聪聪的话，都笑了起来，“吓他一大跳，哈哈。”
图片五：大象老师说：“大家还记得，你们刚开始来小水手时，老师和其他同学是怎么欢迎你们的吗？”
图片六：“记得，每个人都笑着说 你好，还告诉我他们叫什么名字 ”快嘴的皮皮马上说。小猫妙妙说：“他们还邀请我一起玩，我们一起做手工。”“我走路很慢，但是没有人笑话我。”罗罗慢悠悠地说。
图片七：“你们当时感觉怎样？”大象老师问。“我感到很高兴，觉得自己受到了欢迎，”皮皮高兴地说。其他小动物们也点头。
图片八：“聪聪，如果你来的时候，有人在门后面吓你一大跳，你会感觉怎样？”大象老师问聪聪。“嘿嘿，也许我会吓得扭头就走了。”大象老师：“我们到一个新的地方的时候，希望能受到欢迎。欢迎他人能够帮助我们大家相处很愉快。现在大家想一想我们明天要怎样欢迎新同学吧。”
图片九：“我会对他说你好，然后告诉他我叫什么名字。”皮皮说。
“我会和他拥抱一下。”聪聪说。
“我把我最喜欢的零食分给他一点吧。”小猪噜噜嘟囔着说。
图片十：第二天早上，小老鼠喳喳在老师的带领下来到教室，噢，她非常的害羞，低着头，不停地搓着衣角。
图片十一：大象老师向大家介绍了喳喳，皮皮他们都很热情地欢迎了喳喳，喳喳感觉很开心。不一会儿，他们一起开心地玩了起来。小水手幼儿园又多了一位新同学，所有的人都很开心。
四、 歌曲（3分钟）
五、 总结（1分钟）
教师总结本堂课的重点，通过故事体验欢迎他人的重要性和如何欢迎他人。总结学生在课堂中的表现。
第3天
一、 头脑训练（5分钟）
二、故事与讨论（15分钟）
故事回放（5分钟）
教师带领学生一起回忆故事
故事讨论（10分钟）
1. 故事中都有哪些人物？他们所在的幼儿园叫什么名字？
2. 听说班上要来新同学了，小动物们心情怎样?
3. 大象老师告诉小动物们应该怎样对待新同学？
4. 如果咱们班上要来新同学了，你会怎么做呢？
5. 如果你到别人家去做客，别人没有热情地欢迎你，你会感觉怎样？如果别人热情地欢迎了你，你的感觉又是怎样的？
三、歌曲（3分钟）
四、总结（2分钟）
教师带领学生回顾本堂课内容，对学生表现给予积极评价（具体到个人），鼓励学生在生活中多运用“欢迎他人”技能。
第4天
一、 头脑训练（5分钟）
二、技能实践（15分钟）
技能实践：欢迎你到我家玩
材料：积木，纸团
1、 和学生一起复习欢迎他人的方法：说“你好”，介绍自己的名字，邀请对方和自己一起
玩，带对方熟悉环境等；
2、 根据学生人数将学生分成两组，每组成员组建成一个小家庭；
3、 各组成员在教师指定的区域用积木搭建自己的家；
4、 教师（也可由未分到组中的学生担任）假装自己是神秘人物（白雪公主、孙悟空等），
到两个家庭中，两个家庭分别表示欢迎，教师（或学生）根据两个家庭欢迎的程度选择他喜欢的一家；
5、 配班教师假装自己是另一位神秘人物（白雪公主、孙悟空等），到两个家庭中，两个家
庭分别表示欢迎，教师（或学生）根据两个家庭欢迎的程度选择他喜欢的一家；
6、 两个神秘人带领大家一起做游戏，如歌曲接龙、拔河比赛、双脚运球等；
7、 游戏结束，两位神秘人物表示开心与感谢，询问学生欢迎他人和他人一起玩的感受。
三、歌曲（3分钟）
四、总结（2分钟）
教师带领学生回顾本堂课内容，对学生表现给予积极评价（具体到个人），鼓励学生在生活中多运用“欢迎他人”技能。
第5天
一、 头脑训练（4分钟）
二、手工（15分钟）
材料：彩泥，兔子手偶或图片，其它材料
教师：小朋友们，我们这周学习到，有很多欢迎他人的方法。今天，小水手情商幼儿园的皮皮来了，我们的小朋友们会想出哪些方法欢迎他们呢？（学生回答并欢迎。）皮皮非常高兴，他特别想和我们一起玩。今天，我们邀请他捏彩泥，捏一只兔子，好不好？ 教师带领学生捏一只兔子。
活动结束，教师对每个学生的手工作品进行积极、具体的点评。教师：XX捏的兔子耳朵非常形象，跟皮皮的一模一样，大家看一看。皮皮：哈哈，真是一模一样，不过，我还是觉得我的耳朵要大一些！
皮皮：今天和大家玩得非常开心，谢谢你们！有机会我请你们去咱们那里玩，再见！
三、歌曲（3分钟）
四、总结（3分钟）
教师带领学生回忆本周关于“欢迎他人”所有的教学活动，对学生技能习得情况和在生活中的运用情况给予积极点评。发放家庭联络卡。