班主任工作实录和个案分析材料
个案基本情况:
**同学,男,19xx年4月出生,*年级刚转来,父母无固定职业打零工,家境困难,居住条件差,整天忙于生计,无时间管教孩子。
问题行为概述:
(1)行为方面:
①学习成绩不佳,经常拖拉作业。
②喜欢说谎,为人不诚实。
③对人无礼貌,对老师嫉恨,对家长无礼,对同学粗暴。
④脾气倔强,经不起批评。
⑤自制力不强,容易影响班级荣誉。
(2)学习方面:
对学习缺乏兴趣,学习习惯差;经常拖拉作业。上课注意力不集中,没有持久性;做事懒散,不能坚持,遇到困难就逃避。
母亲和父亲文化水平低,所以看不懂孩子的作业,更听不懂英语,给了他有机可乘。
(3)性格方面:
性格暴躁,容易冲动,自控能力差,散漫任性;有时情绪好起来会帮助别人;爱发脾气;有缺点或错误难以承认,坚决不改,并千方百计找茬,说别人的不是,把所有的错误和责任都强加在别人身上。
个案分析:
首先我试图了解他“双差”原因:
1、找**同学谈话。我找**同学进行了多次的、推心置腹的谈话。教育他要团结同学,热爱劳动,遵守校纪班规;鼓励他要好好学习:无论怎么说,在校一天,就会也应该会有一天的收获;勉励他如果刻苦勤奋,将来考大学后希望会变成美好现实??他则说:“上课,听不懂,对学习没有兴趣??”每次说服教育之后,他在各方面会好上那么一二周,不过之后又恢复原来状况。
2.和家长交流。为了能摸清**同学不良的原因,我请其家长共商教育之法。家长说:“我们父母从外地来合肥打工,孩子很少照管,也没有能力和经验教育??他已经这么大了,该‘骂也骂了’,该‘打也打了’可他还是那样??唉!”
3.找同学谈话。同学对他褒贬不一,有的认为他对自己还不错,私人友谊很深,有的说他不好。
4.找科任教师谈话。认真听取各科任教师对**同学的看法。他们普遍认为宋明表现太差了,把时间和精力放在他身上,等于做了无用功,因为他自己太不在意了。最后我们达成一致意见:还是应该努力求其成才,求其“成人”。
所以我初步诊断为:
1.缺乏自信:**同学是转学来的,成绩又不尽人意,所以很自卑。这种自卑反而使他忘乎所以。
2.缺乏坚强的意志:不能严格约束自己的行为,老是“反复”,是**同学意志品质薄弱的表现。也正是由于他意志薄弱,所以常常是错误刚刚改正又出现“反复”,不能克服个人不合理的欲望。
3.缺乏吃苦耐劳的精神:不想听课,不愿做作业,考试去作弊等,正是他怕苦怕累无恒心从而失去学习兴趣之后的表现。
工作实录:
**同学的情况,我已基本掌握清楚。那么,对这样的一个学生,又怎样才能使他彻底改变呢(我已对他进行了多次的说服教育,并协调了各科老师及家长对他进行教育,可结果并不太理想)?
(一)
**同学长的高高大大,篮球打得好,喜欢体育。为了帮他树立信心,也为了对他加强约束,我决定让他做班上的体育委员。
做班上的体育委员极大的增强了他的信心,他工作热情高,积极为班级服务,尤其在班级、学校的各项体育活动竞赛中,他都是身先士卒,尽力尽心组织,胜利的喜悦,我的鼓掌祝贺,带着欣赏的目光去注视他,他一定充满自信。
(二)
有一天,**同学申请当我的课代表,说要学好历史。我立刻决定同意他的申请,尽管他的成绩当时还很差。我觉得这是一个契机,索性还满足了他把他调动了第一排。这次他说了:我希望老师们管紧我。
后来我非常留心地观察,他真的有转变了。纪律好些了,学习态度也好些了。同学和老师也肯定了他的工作责任心。
终于有了希望。
(三)
看到**同学在校园里忙碌工作,学习自觉,我心中很高兴。
个案辅导成果:
1.家庭生活:**同学的父母表示积极的配合学校老师一起教育,彻底改变不良的学习习惯和改变对人不敬的行为。也使家长用更多的时间陪伴自己的孩子,指导他的学习、生活和行为习惯。
2.学习生活:**同学心理状况有明显好转,无论在学习、生活、行为上都有很大的进步。对于他点点滴滴的进步我都给予了极大的鼓励并让其家长知道,让他们共同分享孩子进步的快乐,促使他们更好地督促孩子成长。**同学在半个学期的努力下他期中测试拿到了优。
3.交往生活:自尊心、荣誉感每人都有,这是人向上的一种重要动力,不管人有多大的错误、缺点,但这种情感仍然深深地埋在他心灵深处。**同学在当班干部的进程中能接受同学们给他的良好建议,和同学们融洽相处。
感悟:
从这件事中,我体会颇深,也为今后能更好地开展班主任工作奠下了基础。 我们不仅要爱好那些思想品德天赋较好的学生,也要对那些缺少天赋而自卑的学生以理解和尊重,对那些“有毛病”的学生以爱护和严格要求,热情地期待。要为人师表、诲人不倦、知识渊博,处事公道、仪态大方,奖惩得当、有领导艺术,学生才信任,教师才有威信。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。在这方面,作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们之所以成为差生的原因,做到因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值。同是,还要创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。这样孩子的转变就有了真实希望。
第二篇:农村小学班主任工作案例分析
多观察、多谈心、多鼓励
我是一名普通的农村小学教师。时光流逝,不知不觉中我担任班主任工作已有十个年头了。而且都是毕业班,在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。所以,在管理班级时,要尊重学生,宽容地对待学生??在这些年中,有过成功的喜悦,也有过失败的遗憾,但我最大的感受,却是充实。班主任每天与学生接触得最多,许许多多烦琐的小事,都需要班主任用心去分析去处理,,它不仅需要教师的爱心、耐心与细心,更需要教师的创造力。因为,我们面对的是几十个活生生的、充满创造力的孩子。下面是我做班主任工作中感受很深的两个故事:
一、父母离异的孩子怎样教育
我班有个学生叫郑拓。他平时上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹,喜欢动手动脚;作业不做,即使做了,也做不完整,书写相当潦草??每天不是科任老师就是学生向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,按时完成作业,知错就改,争取进步。可他总是一副爱理不理的样子,口头上答应,可他又一如既往,毫无长进,真是““不可雕的朽木”。有时我真想放弃,算了吧,但又觉得身为班主任,不能因一点困难就退缩,不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体,必须面对现实!他无进步,或许是他并没有真正认识自己的错误,脑中没有要做个让他人喜欢的念头。
为了有针对性地做工作,我决定先让他认识自己的错误,树立做个受人喜欢的思想。从其他同学口中了解到他的父母闹离婚,整天吵架甚至动手。于是我再次找他谈话。谈话中,我了解到他心里十分怨恨数学老师。因数学老师比较要强,急于出成绩,有时会常批评。我心里一喜,让他认识错误的机会来了。我轻声问他:“你为什么会恨那个老师?”他不好意思地回答:“因为她常常批评我。甚至动手。我需要有爱,我需要一个温暖的家。”我顺着问:“老师为什么会常在课堂上批评你,你知道吗?”他说:“因为我常违反纪律,上课扰乱纪律。故意不按时完成作业,书写也不工整??”“你已经认识了自己的错误,说明你是一个勇于认错的好孩子,但是,这还不够,你觉得应该怎样做才好?”“想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗,你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律,团结友爱,认真完成作业??”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来,他无论是在纪律上,还是在学习上,都有了明显的进步。当他有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明确了学习的目的,端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意把他的家长请到学校,热真的谈了一次他们的儿子。家长有所触动,同时也能配合我的工作。希望儿子能出人头地。我又给他安排一个责任心强、学习成绩好的女同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对这个女同学进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。此同学满口答
应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。
二、让同学害怕、让家长头疼的孩子、思想有偏差的孩子
歌德有句名言:“教师如果征服了学生的心,其形象就如天空的星星一样在学生的心中发光。”作为一个教师,都应“以人为本”,尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生,首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。对学生来说,师爱是重要的教育因素。所以,要设法了解学生的一切,想法开启他们心灵的天窗,带着一颗真诚的心,走入学生中间,去询问,去了解,倾听学生的意见和心声,点燃他们心灵深处理想的火花,鼓励他们奋发向上。在教育教学中,常有学生犯这样那样的错误,我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚,教育成功的秘密在于信任学生,只有尊重学生人格,顾及学生的自尊心,学生才能信任老师。所以,在管理班级时,要尊重学生,宽容地对待学生。采取宽容的态度育人,会令孩子更爱你,也使你的工作更轻松,心情更舒畅。 我带过一个毕业班,带过的老师都说你要注意王明同学。带班不久我便发现在这个班中的一个普遍现象,每天家长背着书包接送学生上下学。我从其他同学口中了解到,王明在教室年龄最大个头最高,在教室整天欺负同学,而且学生不敢告诉老师,如果告诉可能打得还要严重。在教室咋同学的钱上网、抽烟。如果不给肯定一顿毒打。于是,我便在班级放映犯罪孩子的碟片,让他先自我检讨。我觉得有一定的成效,同时发现送学生的家长也越来越少。我感到了一点轻松和欣慰。我也趁热打铁,把他叫到房子和他谈心。他说:“由于他小的时候经常被别的同学欺负,妈妈便告诉他你在外边打有妈呢.他已经习惯了这种生活方式,每次出事都有父母护着。”直到有一天他打别的同学,别的家长找到他家,父母说了一句:“你的事你处理。”他和父母在家大打出手。父母寒心了觉得自己这叫自食其果。过了几天他的父母来找我谈心,他说“我觉得他今年在你的班已经好多了,我也要改变我的教育方式。他的父母在我的面前流泪了。”我从他的一言一行知道自己应该怎样做了。我又一次开展了班会活动:“星期天的作业去跟爸爸、妈妈干活。看看你们的父母一天是怎样度过,看看你们的父母一天的生活流程。然后用自己的语言写出来保存在日记里。当同学们看到你的父母背弯了,当同学们看到你的父母白发又多,当同学们看到你的父母皱纹又深了等,。同学们你们想了没。”教室里一片寂静,只听到个别同学的哭泣声。我知道学生们在深深的思索中已经渐渐感受到了父母对他们爱。他也哭了,我看到了他的红眼圈,但他的泪水没有流出来。我又抓准时机,布置了一个特殊的作业:“给妈妈洗一次脚。”我的 教育方式感动了他。在学校组织的一次乒乓球活动中,他容获了冠军,当校长为他颁发奖品的时候,他深深的鞠了一个躬。全校师生掌声哗然响起。我为我付出的一切感到一丝高兴。
开展感恩教育,使学生懂得爱,学会爱。在生活上关心学生,把爱注入学生的心田,用爱浇灌稚嫩的幼苗。并且用宽容的方式,让学生有愧疚之心,也使学生有改正的机会和余地,这样会使事情迎刃而解。在农村,家长文化水平较低,在正确教育孩子方面有所欠缺,娇惯、溺爱,使孩子从小养成了自私、冷漠、霸道的个性,自理能力差、没有集体荣誉感、不懂得合作等等现象在学生中屡见不
鲜。因此我认为农村小学教育应注重培养学生良好的道德品质,养成良好的行为习惯。懂得爱,学会爱,使他们变得不再自私,对事情不再冷漠,使他们学会了宽容,班级里充满了爱。
从事班主任工作十年,使我感悟到:有时我们老师蹲一下身,弯一下腰,比100句说教好的多!我认为一切教育方法都来源于一点,那就是教师对学生的“爱”。作为教师,没有爱心,便没有教育。爱可以塑造美好的心灵,爱可以诱发美好的行为!爱可以播种美好的语言!如果教师可以在教育中给与学生人文关怀,心中充满爱,那么就能帮助学生形成良好的道德品质,养成良好的行为习惯,进而使班级形成一种健康、美好的精神面貌。我想今后更应该做一个有心人,努力做好农村小学班级管理工作,培养更多的优秀人才。让我们多观察、多谈心、多鼓励。