二0一0---二0一一学年度第一学期第 周
值 周 日 记
值周领导： 值周班级：
值周教师： 、
二0一0---二0一一学年度第一学期第 周
值 周 日 记
值周领导： 值周班级：
值周教师： 、
红堡子初中值周教师职责
一、 值周教师安排实行轮流制，每次值周自本周星期日到下周星期日，晚自习前交接班。
二、 值周教师的主要工作：
1、 督促检查“两操一活动”。
2、 检查早、午、晚三自习各班纪律(每周至少两次，可分级进行抽查)，每天晚自习必须清查各班人数，做好记录。若有旷课学生，及时与班主任联系。
3、 抽查教室、宿舍、环境卫生(每周至少两次)。
4、 狠抓违纪学生 (主要是晨读前、中午时、课外活动、晚自习前、放学时等几个时间段)。
5、 重大集会、活动的组织、检查、记录。
6、 每天放学时(中午、午自习后、晚自习后)在校门口疏散学生。
7、 随值周领导检查晚寝。
8、 每天有检查、有记载，合理加减分，详细记入《值周日志》。
9、 每周星期五组织学生会检查宿舍、环境卫生以及各班黑板报更换情况，并做好记录。
10、 每周星期六早晨整理检查记录，按照《红堡子初中班级量化考评细则》汇总各班积分，按级排出名次。
11、 每周星期一升旗后，发放上周文明班级 (每年级一个)、文明宿舍流动红旗，做值周工作小结，书写评比栏，并上交值周日记到政教处存档。
12、 认真完成值周领导分配的各项值周任务。
三、 值周期间，必须认真、细致、按时值班，不能随意迟到、早退、缺岗。加减分要尽量做到公平公正，并按时领交表册。
四、 值周教师的工作由值周领导进行记录，年终纳入教师考核之中。
五、 要求值周教师，本着对班级、对班主任、对学校负责的态度，将工作做细、做实，一定做到：人到位，工作到位。
六、 值周期间若因失职发生责任事故，要承担相应责任。
七、 本职责解释权属校务会。
二〇##年三月
班级管理量化评比参考标准
1、早操以出操人数（由学生会清点，下操送值周教师）和上操质量为依据。每缺一人，扣除积分0.5分；检查是否做到快、静、齐，酌情加分或扣分。
2、课间操无故集体不出操，一次扣积分5分；逃避出操或在做操期间上厕所，每人次扣2分；做操时队列乱、做操不认真，酌情扣除3—5分；做操表现好的班级可适当加分。
3、自习、上课铃响后不进入教室或在教室里吵闹，一次扣除班级积分3—5分；整体学习气氛浓厚的班级，当天酌情奖励3—5分。
4、一般违纪每发现一次扣除班级积分1分并批评教育，严重违纪每人次酌情扣除班级积分3--5分并交学校处理。在楼道楼梯大声喧哗、在教室起哄等集体违纪，一次性扣除本班积分3--5分；因遵守纪律在全校公开表扬的班级，一次加3--5分。
5、卫生方面：
扣分：在日常卫生打扫中，表现不积极、打扫不彻底的班级，一次性扣除2分；未打扫的班级一次性扣除3分，并责令打扫彻底；在周三、周五卫生大扫除中，对打扫不积极、不彻底在规定时间内不能完成打扫任务影响上课的班级，一次性扣除3分，并责令其补救；未打扫的班级，一次性扣除5分，并责令彻底打扫；垃圾不进仓不进桶乱扔乱倒的，一次扣除本班2--5分；值周班级不能按时完成垃圾清除任务的，一次扣除本班积分3--8分，并责令完成；值周敷衍了事，不按时打扫厕所、清理垃圾桶的班级，一次性扣除当天积分；不讲究个人卫生，如衣着不整、留长发、染发、烫发、桌箱内经常有垃圾、在校园内吃麻子瓜子、随手乱扔废弃物、随地吐痰等，发现一人次，批评并扣除本班积分2--5分。
加分：对于卫生打扫认真彻底，保持良好的班级，每发现一次奖励3—5分。
6、晚自习前有在楼梯楼道教室追逐打闹、乱开关灯等学生的班级，一次扣除本班晚自习积分3—5分；晚自习上后教室不能保持安静，影响其它班级的班级，一次扣除积分3—5分；晚自习旷课一人，扣除积分1分；晚自习铃响后，学生在教室起哄或在校园大声吆喝、乱跑、打口哨等的班级，扣除积分5—10分。
7、“其它”项主要包括以下几点：
（1）星期一升旗仪式或集合开会：队列不整或有说话声的班级，一次扣除积分5—10分。
（2）黑板报：按时完成且美观大方、内容贴近校园生活的，奖励3—5分；不能按时更换的，一次扣除3—5分；内容不当或布局不美观、书写潦草的，扣除2—3分，并限期办好。
（3）劳动：主动承担学校劳动任务或公益劳动，能保质保量完成任务的，每次奖励5—10分；推脱任务或敷衍了事的，一次扣除积分5—10分。
（4）好人好事、拾金不昧等：根据具体情况，一次性奖励班级2—10分。
8、每周总分==100分 + 积分
值周教师于下周一升旗仪式后立即将周评比结果公布于周评比栏。
附：
一般违纪：1、不尊重教职工，见老师不主动打招呼，或在背后直呼其名的。2、在教室、楼内追逐打闹、大声喧哗、搞各种体育活动。3、随地乱扔果皮、纸屑、塑料袋、剩饭等废弃物。4、浪费粮食，浪费水电。5、在室内、墙上、桌椅上乱刻乱画，涂抹校内宣传物。6、未经允许进入办公室、外班教室、实验室、学生宿舍。7、迟到、早退。8、逃避卫生扫除或公益活动。9、不按时离校。10、举止不文明，口吐脏话，叫外号、起哄。11、在校园内骑自行车，不按指定点放车。12、服装、发饰、发型不和要求者。13、进营业性舞厅、电子游戏厅。14、私自将外单位人员约进学校来15、不带齐学习用具，或以此为借口进入他班教室。16、课上随便讲话，影响老师及同学。17、不按时、独立完成作业。18、集会时随便讲话乱鼓掌、吃东西等。19、其它违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的一部分行为。
严重违纪：1、有一般违纪行为屡教不改。2、不接受正确批评，辱骂老师。3、旷课3节以上（包括早自习、早操、升旗、及集体活动）。4、考试作弊。5、打架斗殴、寻衅报复或强行索要他人财物。6、吸烟、酗酒。7、偷窃。8、结交不良朋友造成不良影响，或在学生宿舍留宿外人。9、携带凶器进校。10、跳门、跳窗。11、玩扑克、赌博。12、故意捣乱集会活动等秩序。13、传看内容不健康的书刊、录像、通宵上网。14、在公共场所违法乱纪，如在假期破坏公物等。15、上学、放学路上践踏、破坏庄稼，或扰乱交通秩序。16、私自离家出走，或夜不归宿者。17、节假日在学校骑摩托。18、随便出入住校生宿舍，或旷课躲在住校生宿舍。19、不按时离校，不按时回家，胡作非为。20、其它严重违反《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的行为。
政教处
二〇##年三月一日
班级评价表 星期
量化积分：
值周教师手记：
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值 周 小 结
第二篇：反思日记 第二学期一集20xx
反思日记—— 赵加海
开学伊始我认真阅读了教材和参考，深刻感受到“教学任务重、时间紧”，如何把教学任务保质保量的完成甚为重要。与几位教师进行了商讨，最后认为：一是让学生利用课余时间进行预习，把会认、会写的字词都掌握，课文读通、读顺，节约授课时间；二是提高课堂的授课效率，这需要教师的认真备课。
反思日记 —— 朱付珍
几年来，班级管理一直采用班主任的强化管理，班主任付出了不少心血，也收到了不少成果，但付出与所得相比可谓事倍功半。后来采用自我管理，让学生自己管理、自己定目标、自己出方法、自己检查自己、自己督促自己、其结果好于强化管理。两相比较发现强化管理存在较多不符合学生特点的地方，而自我管理处于学生自愿，符合自己的心理；强化管理，学生易产生逆反心理，造成师生敌对。自我管理则易于师生交流沟通。由此我悟出一个道理，一件事情办不好吧，不是不能办，而是方法不对头。学生管理应讲究方法。
反思日记 —— 魏俊兰
有一次我在听课时，看到这样一种情景；老师按照自己的教学设计讲完了规定的课程，然后问：“同学们，听懂了吗？”全班生学大声说：“听懂了”。教师又问：“谁还有不懂的地方，请说出来”。某同学站起来怯生生地讲了不懂的问题，老师做了认真的解答，最后，教师说：“记住，今后要专心听讲”。教师认为学生有疑问就是没专心听讲，是错误的结论。教师看似不经意一句“今后要专心听讲”，实际上是向全班学生传递一个错误信息，那就是学生不懂的地方肯定是上课没有专心听讲，那个学生愿 1
意被扣上“不专心听讲”的帽子呢？学生没有听懂的地方，本身就很难为情，是鼓足了勇气才向老师请教的，教师的这句话，极有可能扼杀了学生大胆提出疑问的勇气和自信，导致学生再也不敢承认有“不懂”的地方了，这对教学的顺利开展会产生很大的负面影响。所以，作为教师要小心呵护这些娇嫩的花朵，凡事要三思而后行，记得“口下留情”。
反思日记：丰富自己的课堂表情 —— 李建
苏联著名教育家马卡连柯说过：做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。表情是一个人的晴雨表，也是教师开展课堂教学的晴雨表，使课堂中最有魅力、最直观的教具。
教师的一次凝视、一个微笑、摸一下头、拍一下肩膀、弯一下腰等都可以表达“此时无声胜有声”的功效，它们传递着师生间的情感，传递着一种和谐。作为一名教师，我们要丰满自己的表情，无论是一个眼神、一句话，还是一个手势等，都要精心打造，不能放过。要让自己的表情从心灵深出长出来，因为只有发自内心的表情是最生动、最引人注目的，也是最使人产生想象、最能启迪人心智的。
因此，我们应有一个积极良好的心态，善于通过表情调控课堂阴晴，使自己的表情充满阳光，富有人性。
反思日记 —— 赵明训
新一学期的教育教学工作已经开始了。反思上学期的教学情况特别是教学成绩，认为自己成绩还不错，对得起党和国家、对得起学生及家长，没有辜负各位领导。对取得的成绩，反思后有两点做得比较好，并需要继续发扬光大。其一，对所教学科认真负责，也就是应该使学生会的，教师要千方百计地使学生掌握，否则教学效果不佳。其二，注意调动全体学生 2
的学习积极性，让他们乐学、学乐，既让他们在没有学习负担的环境下，学习掌握所学知识。
教学反思 —— 张丽
学生们拿到新书是一种兴奋，而我拿到新书则是一种新的压力和责任。大体翻阅了一下教科书，明确了本册的学习目标，心中又增添了些许不安；我能在教学中把握住重点吗？我能把新增知识能力目标很好的诠释给他们，训练他们的知识和技能吗？他们能学会吗？??
我的困惑和担心在我的教学中一直存在，我为了我的学生，同样也是为了我自己，我向有经验的教师请教，在网上搜索资料，我在教学中摸索着。有一句话叫“摸着石头过河”，形容现在的我很确切。还有一句话叫：只要功夫深，铁杵磨成针。相信：功夫加技法=成功。我一定摸着石头平安过河。
教学反思 ——王秀萍
融洽和谐的师生关系是进行情感教学的前提。教师应努力创造一种宽松、安全、愉快的教学环境，从而最大限度地激发学生的聪明才智和创造性。为此，教师一是要尊重学生，要把学生看成与自己平等的人。而是要信任学生，尤其是要信任学习困难的学生，相信他们能成为学习的主人。三是以饱满的激情感染学生，教师在课堂上呈献给学生的基本表情应是从容的微笑，微笑能启动学生心灵的窗户，缩短师生之间的感情距离。教师的微笑是爱护学生、态度友好的表示，是一种无声的文明语言。
实践证明，学生喜欢热情和霭、尊重学生、耐心指导诲人不倦的教师。这样的教师容易建立良好的课堂教学情感，这样的课堂未成曲调先有情，师生没有心理距离，教学就成功了一半。
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反思日记 —— 魏俊兰
时间过得真快呀！新的学期已过三周了。我所教的三年级数学第一单元《两、三位数除以一位数（二）》也将结束了，通过本单元的教学使我有以下几点认识：
1、 教学中要重视对算理和计算规律的探求。教学时，应结合一定的直观操作活动，使学生养成一种有序地思考和操作的习惯，从而自主概括出笔算除法的计算规律，知道在做笔算除法时一般应先做什么、再做什么、最后做什么，应有一个合理的演算顺序。理解笔算除法的算理，同时学会竖式的简便写法。
2、 在教学中要充分调动学生学习的内需，激发他们的学习热情，引导学生利用已有的与除法有关的知识和经验，通过自主探索、合作交流主动获取新知识，精心构建认知结构，教师要给学生充足的时间，让他们谈自己的想法，通过学生间的辩论来澄清一些模糊认识，教师切忌不可代替学生思考。
3、 在教学中要突出体现计算是解决问题的工具。
4、 教学中还要特别注意解题思路的教学。
5、 在教学中，要注重引导学生用简洁的语言表述思考过程。
6、 复习课要给学生充分的时间和空间。
教学反思 —— 王秀菊
“估计”这节内容比较贴近学生的生活实际，教学时我让同学们自己去探索，小组交流、合作、小组评价、小组质疑，我也坐在学生桌上对同学们交流中的遗漏知识给予及时提示；对同学们质疑的问题给予及时点拨提醒；对同学们交流中的语言给予及时校正；对同学们的评价给予鼓励和肯定。整节课没有开小差的、没有“走神”的。同学们积极发现问题，解 4
决问题，特别是杨发龙同学的发言使我感触最深：“老师我发现我们估计的数老是围着一个固定的数上下摆动，如树的棵数我们估计的数在50左右”。对杨发龙的发现我及时给予了表扬肯定，这是以前“传授法”教学见不到的。
反思日记 —— 高振洪
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在校园里看到一个4岁女孩在花园里摘下一朵最大的玫瑰花往校外走，他迎上去亲切地问：“孩子能告诉我你摘这朵花要送给谁吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病的重，我想把这朵花送给奶奶”。听了小女孩的话，他又摘了两朵大玫瑰花对孩子说：“这朵花是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子，这一朵是送给妈妈的，感谢她养育了你这样的好孩子”。
从这一事例中，反思我们的教育，保护儿童的天性，让他们懂得爱和感恩是我们素质教育的重要内容，让我们的孩子都具备美好的人性，心中盛开着永不凋谢的玫瑰。
教学反思 —— 赵明训
在这节语文课上，发现班里有几位女同学在读课文或认读生字时声音特别大。我想：这样长期下去，会使学生的嗓子受到不同程度的影响，因为她们不知道对气息的控制、调整的知识。所以，我们教师要有清醒的认识，要指导学生正确运用嗓子发音，不要盲目追求音量大，不要引导学生无节制地滥用嗓子高声叫喊。在读课文或回答问题时，只要班里同学、老师听清楚就可以了。
教学反思 —— 赵志芳
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进入中年级生字词教学不能忽视，以往生字词教学的功能只定位在疏通阅读障碍上，因此，只要学生能够读准字音、记住字形、了解字义就可以了，这样学到的生字词，学生在短期内可能会记得住，但时间一长就容易遗忘。经过长期的教学实践，自己对生字词教学进行了尝试，收到了明显的效果。生字词教学要在活用上下功夫，也就是变抄写生字为识字---组词---造句---写段。每学完一篇课文，就要求学生选用一些生字组词后再造句，或词语写一段话，这样在掌握巩固所学生字的音、形、义的过程中又训练了学生的书写能力。再一个就是试看用生字词说说课文大意，每学一篇课文，在学生预习课文的基础上我就让学生听写生字词，学生相互订正后，再要求学生用上这些词或选用其中的几个词概括课文的主要内容。这样，看起来平平常常的生字词检查，由于增加了一个环节，其作用和价值就大不相同了，既巩固了生字词，又检查了学生的预习情况，既初步把握了课文内容，还进行了说话练习，可谓一举多得，一石多鸟。
教学反思 —— 李建
作业是课堂教学的延续，是帮助学生巩固语言知识，提高学生实际运用能力，对所学知识消化、吸收及进一步升华所必须的手段，同时也是教学信息反馈的重要途径。
我认为，布置作业要精心设计作业内容，提高学生做作业的兴趣；其次，完成作业的形式要新颖，使学生对作业乐此不疲。如一年级学生的作业不一定都要动笔写，还可以变换形式，如朗读、背诵、观察、阅读等，这些形式都是巩固所学知识的有效途径，并能培养学生自我学习的能力。如果能根据教学内容将这些形式灵活交替使用，不仅增长了学生的见识，也培养了学生动眼、动口、动耳的能力。“教”是为了“不教”，老师在布置作业时应尽量做到不让学生把作业当成苦差事去应付。作业布置要讲“轻负 6
高效”,力争给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高量精，这样，既能保证学习效果，又能减轻学生过重负担。
教学反思——王秀菊
今天学的是“估计”，这节课虽然我进行了改动，但还是有一些地方需要进一步改进。例如：在教学中适当引入生生之间、师生之间的评价，尤其是同学之间的肯定，对学生的学习有较大的促进作用。再如，对一些关键性的问题，放的时间还不够。在估计大白菜棵数时，应引导学生用不同的方法，从不同的角度入手进行估计，帮助学生积累估计的经验。
教学是一门艺术，使一门充满遗憾的艺术。每次回忆刚上过的课，总是有许多遗憾，但我想，作为一名教师，越是反思，遗憾就会越少，我将努力而为之。
优质课听课感想
李 建
３月底，我去德州参加了“德州市中小学优质课评选”的教学观摩活动，聆听了几位老师扎实高效的语文课，领略到了语文教学的魅力，觉得有很多值得学习的地方。
首先，抓紧课题，展开教学。
对一堂语文课来说，一篇课文的课题，相当于人的“眼睛”，就是语文课题的窗户，抓住课文的题目，语文教学可以做出许多文章。
银杏老师在教学《自己的花是让别人看的》这一课当中，与学生亲切谈话：“你们家养的有花么？养花是为了什么？”进而自然的引入到德国人把花养在哪里，为什么养花，开篇点题，效果很好。
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在低年级的教学中，华秀芹、王志坤两位老师很好的把握住小孩子的心理特征，使用与课文内容有关的谜语导入，激发了学生的好奇心和求知欲，课堂气氛十分活跃。
其次，课堂上每一个细节要精心准备。
“细节决定成败”，这次听课让我获益良多，每一位老师的课都是经心准备的，每一个环节，每一句话都经得住推敲。
特别是齐河县第一实验小学的张桂莲老师，一堂相对乏味的议论文《跨越百年的美丽》被她组织的引人入胜，她特别善于对学生进行鼓励和引导。“你的答案是正确的”“大胆的举起你的手，你是最棒的”，这样的话语激励着、温暖着孩子们的心，同时也让听课者颇为感动。
再次，课堂上要真正落实精讲、精问、精炼。
注重课堂效率，关注学情，不纠缠于某些枝节问题，每位老师提出的问题都完整而系统。如张桂莲老师问：“通过学习，你知道了为什么是跨越百年的美丽？”师俊清老师问：“课文主要围绕那句话来写的？”这样提纲挈领、抓住要害的问才能真正提高学生的能力。
通过听课，再反思自己的教学，觉得还有许多需要改进的地方。首先，要多钻研教材，分析学情，提升自己；其次，要多学习、借鉴其它优秀教师的经验完善自己，希望与学生在课堂中共同成长。
小学语文优质课听课反思
张 丽
德州市举办的小学语文优质课评选活动中，让我领略了许多优秀教师的风采，也让我对小学语文有了更深刻的了解。每一节课都有收获，下面谈一下自己的收获。
一、 融洽和谐的课堂氛围
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在所听的所有课中，教师都创设了和谐的课堂氛围，这就拉近了师生之间的关系，便于师生之间的情感交流。如安玉健老师的课前谈话给我留下了深刻的印象，老师问：“还记得我姓什么吗？”学生回答：“姓安”。老师接着说：“对，是一个小女孩，带着漂亮帽子的安，那该怎么称呼我呢？”学生齐呼：“安老师”，正是这个课前“热身”，让学生熟悉了原本陌生的老师，使后面的课堂生动流畅、和谐。
二、 精心，且独具匠心的教学设计
所有老师的教学设计巧妙、精心。课件形象生动，教学设计抓文中关键词、句来展开，可谓牵一发而动全身，环环相扣，让学生在和谐的氛围中不断提升。
三、 以读为主的课堂教学
语文课主要借助反复、多种形式的读来引导学生进入语言描绘的情感氛围，体验作者的内心世界，达到情感的贯通，高年级教师都很好的运用了各种读的方法，真正做到了让学生在读中悟，在读中提升自我。
四、 读写结合
读写结合是语文教学永恒的主题。高年级教师找到读写结合的训练点进行训练。低年级教师也不逊色，美妙的文章孩子们写不出来，但是可以让他们用美丽的声音表达出来。
对参赛教师的赞叹之余，更多的是深深的思考，这些老师的课为何如此有魅力？这与他们平时的努力和积累是分不开的。在以后的教学中我要勤学、勤问、积累宝贵的经验，寻找自己的教学风格，让课堂教学增添一道亮丽的风景。
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大黄乡中心小学
教学反思选编
20xx年第一期
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