化学教师个人工作总结

本年度我担任的是九年级四班、五班和六班的化学教学工作。一年来，我认真学习贯彻党的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学工作，认真落实课程计划，大力推进素质教育，教学效果显著，现将一年以来工作情况总结如下：

一、提高政治素质，严守师德规范

无论何时何地，我对政治学习一刻也未放松，积极参与党员先进性教育活动，深入学习 “三个代表”的重要思想，牢记“两个务必”，学习党政方略、教育法规、教育行政部门的相关文件，个人学习不放松，集中学习不打折扣，做到了学习有计划、有记载、有体会、有实践。通过政治学习，思想素质不断提高，心灵环保不断加强，无任何违法乱纪行为，无论何时何地都有坚定的政治立场，清醒的政治头脑，正确的政治观点，敏锐的政治洞察力，在思想上言行上和党中央保持着高度的一致。站在坚决反对邪教，崇尚科学的前列，坚信党的领导，紧跟党的路线，坚守在教书育人岗位上，忘我的工作着。

对教师职业道德我牢记在心，并严格用其规范自己的言行，用以指导教育教学工作，在班主任工作及学科教学中面向全体学生，特别是对待学习有困难的学生我牢记办人民满意教育的服务宗旨，无任何排挤、歧视、讥讽、体罚和变相体罚学生的行为，总是晓之以理，动之以情，以春天般的温暖关爱教育对象，多次给贫困生捐款捐物，看望生病学生，抚慰遇天灾人祸的学生家庭。为人师表，以身垂范，与学生始终保持着民主平等的关系。在教书育人的旅程中，自己的付出得到了教师、领导的充公肯定，在干部年度考核中，多次被评为优秀。

二、开拓进取 自强不息

在教书育人的耕耘、搏击中，我深深地领悟到：身居科技竞争、知识爆炸的时代，要能把握时代导向，紧跟时代脉搏，做到教育观念、教育方法、知识层次的不断更新，就得积极进取，与时俱进，我充分利用休闲时间学习《陕西教育》、《基础课程研究》、《中学化学教学》等业务书刊，把握现代教育理念，捕捉教改信息，探究符合实际的教学路子。在教学中，创造性工作，积极探索适合本校实情的教学路子，并撰写出《浅谈化学教学语言》、《增强教

学感染力“四法”》等论文并分别在相关刊物上发表。并参加了省级实验课题《生态校园》的研究与撰写工作。通过学习、培训、践行，在提高自身业务素质、教学水平方面都有了长足的进步，在引领校本培训推动本校教研教改工作、实施素质教育等方面发挥了积极作用，回报须有付出，付出终有回报，近几年来，所带班级中考化学年荣获第一名。本年度被评为优秀骨干教师骨干教师，以及先进班主任称号。

三、坚守岗位，以校为家，努力探索新理念下的教学方法。

二十几年如一日，我始终辛勤战斗在教书育人的岗位上，从不因个人所需擅自离岗，也从未因家庭琐事而请假，心中只有一个信念：享受人民的俸禄，吾当努力工作，误人子弟，伤天害理。因而严谨自律，出勤率总在98%以上。自信、自省、自重、自强始终伴随着我，我的工作理念是：堂堂正正做人，老老实实办事。尤其在当前新课改的大潮下，面对家长望子成龙思想的冲击，加上中考的重压，留守生的与日俱增，我努力探索了一条在新理念下化学教学中实施素质教育、培养学生创新能力的新路：

1、寓思想教育于教学之中，培养学生追求科学的精神。一是在教学活动中找到切入点，有目的对学生进行辩证唯物主义教育，例如：通过讲物质的燃烧、熔解、置换反应等知识，让学生领悟到内因与外因的关系，在讲解分解反应时，让学生体会到事物是发展变化的，学习氧化—还原反应时，教育学生懂得矛盾的对立和统一规律。二是激发学生的民族自豪感和自信心，通过教学让学生领略我国在化学领域的重大成就。如：讲铜的冶炼时联系我国古青铜文明于世及对世界科技进步起到的巨大作用，进而列举钱学森、韦钰等中华莘莘学子不为金钱诱惑、不畏重重阻挠，报效祖国的感人事迹，教育学生为全面建设小康社会、社会主义和谐社会做贡献。

2、在实验探索中培养学生良好的科学品质。实验操作是化学教学的重要一环，以已有的知识技能为载体，通过实验操作获得新知，在此过程中对培养学生的科学态度和科学精神起着不可替代的作用。

（1）言传身教、严格训练，培养学生的科学习惯。为了演示成功我总是课前作好充分准备，以规范熟练的操作做出示范。在学生实验中，严格要求学生遵守操作规程，按规定的试剂量、

仪器进行实验，做到安全、规范、成功，同时严格要求学生将仪器、试剂摆放有序，保持桌面整洁清爽。

（2）在实验中培养学生的创新思维。课前我认真探究教材的驾驭途径，设计探索性实验，把学生引入科学探索的情景中，让其探索新知成为发现者、创造者，从而感受到成功的愉悦，激发对化学课的兴趣，寓教于乐。

总之，自认为在工作中，有严谨的工作态度，求实的工作作风，积极进取的意识，无私奉献的精神，为教育事业做出了应有的贡献。在未来的教育事业征途中，立志热情更高，劲头更足，拔高标准，争先晋位，恪尽职守，再创佳绩。为了大山深处的明天，为了明天灿烂的太阳，我将奋斗不息，自重自强，以全新的理念，严谨的态度，务实的精神去谱写崭新的乐章。

1999——2000学年度第一学期就将结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了第一章至第六章以及实验部分的内容，期末复习工作也顺利进行。做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。一个学期来，我在教学方面注意了以下几个问题，现总结如下： 一、重视基本概念的教学 化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的，在教学中，我既注意了概念的科学性，又注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的，因此，要特别注意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对实验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成要领并注意引导学生在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。 二、加强化学用语的教学 元素符号、化学式、化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学实验。这样有利于学生的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要性。 三、重视元素化合物知识的教学 元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学、实验教学，让学生多接触实物，多做这些实验，以增加感性知识。要采取各种方式，帮助他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物知识。在学生逐步掌握了一定的元素知识以后，教师要重视引导学生理解元素化合物知识之间的内在联系，让学生理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并注意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物知识学习的指导作用。 四、加强实验教学 化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学实验课。本人教学中，课前准备十分周密，演示实验现象十分明显，效果良好，使全班学生都能看得清楚；教师应从科学态度、规范操作，给学生示范，并启发引导学生从生动的感性知识上升到抽象的思维。 根据本校的实

验设备条件，我把一些演示实验改为边讲边做的实验，或调换一些实验，或适当做一些选做实验。同时鼓励并指导学生自己动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探究精神。我还严格要求学生，具体指导他们逐步达到能正确地进行实验操作，并得出正确的结论。

高一化学试卷分析

一、总体试卷评价

今年的期末考试试题总体难度较大，客观题难度大，主要考察学生基础知识的掌握，但要求比较高，综合性强，没有送分题，主观题部分题对高一学生来说题型新颖，尤其是实验题出得好，向高考靠拢，体现了今后化学考试的发展趋势，个别题目结合今年高考题型，覆盖面广，综合性强，分值合理，整个试卷对学生的能力要求较高。

二、常见错误分析

1、第一大题：单选题（1～25题）

错误率总体上较高，其中常见的错误集中在2、3、4、13、20、21、23、24（平均分低于1分）这几小题上，第3小题错的最多。

2、第二大题：不定项选择题（26～30题）

错误率比单选题要高的多，其中常见的错误集中在26、29、30这几小题上，主要是漏选或多选的较多，第26小题错的最多。

3、第三大题（31～33题）

31题：得分率较高，其中第1小题误差分析错误较高，漏写单位。

32题：第1小题化学式推断不够理想，好多学生把NaCl写进去。第2小题离子方程式书写也不能完全正确，不是没配平就是条件漏写，有的同学甚至写成化学方程式。

33题：难度不大，很多学生拿满分。

4、第四大题：实验题（34～35题）

34题：第1小题写对的同学非常少，大部分同学不能把酸性条件考虑进去，因此不能配平。第2小题出现答题不规范，不按要求答题。第3小题第一问有写成碘溶液、I的四氯化碳溶液等，第二问错误更多，有同学未理解出题人意思，答漏斗下口、逐滴等，还有未答到关键词内壁的“内”字，烧杯写成杯或玻璃瓶等。第4小题漏选A的较多。

35题：假设1、2全部得分。在实验操作第一步中很多学生填硫酸，造成整个实验得分低，这是由于学生思维习惯不好造成的，做题缺乏思路。

5、第五大题：计算题（36题）

主要问题集中在以下几个方面：

①方程式写错或不配平；②计算过程不带单位；③审题不清，只写了碳酸氢钠与盐酸的反应；④碳酸钠和碳酸氢钠的的相对分子质量算错，造成最后结果的错误；⑤上下单位一致，左右单位相当理解不够。方案二得分率很低，大部分学生没时间做，空着。

三、今后教学建议

从卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实，尤其是背下来的方程式不知用在哪里、思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。所以在今后的教学过程中一定要注意基础知识的夯实，比如化学方程式的书写，很多学生不配平或反应条件不清楚。另外，还要提醒学生在做题时一定要注意审题，不要丢掉不该失去的分数,如离子方程式写成化学方程式。当然在夯实基础的同时，对于基础较好的学生要注意培养他们自主学习的能力，在探究性实验题上，在解题方法和解题技巧上下些功夫，同时不断培养学生的学科思维能力。

高一化学试卷分析

一、命题指导思想

由于多数学校已经在上学期分了文理科，因此试题更适合理科学生做。考虑到我市近年对提高教学质量的呼声较高，以及近年四川高考化学试题的难度变化走向。命题组认为：试题既要考查各层次学生的水平，也要考查高考试题的走向。命题初步设想是学生如果努力学习，得60分可能不难，但要超过90分则需要较好的基础和较强的能力。

二、有关统计数据

高一化学平均分为51.91分，高线有效分为56.2，低线有效分为50.9分。

四、第二卷回答简析

21题主要考查学生对元素周期表的熟悉程度，元素周期律的使用能力以及抽象思维能

力等。

学生回答主要错误有：①溴的原子序数推断错误。②气态氢化物表示错误或不规范，例如氨分子写成“H3N”；砷酸的化学式写错等。③有关物质的酸碱性的强弱判断错误。④不，不按照?目要求用ABC字母回答问题。⑤几种元素相互组合成离子化合物时判断有误或漏判等。

22题主要是考查学生推理能力、原子结构和分子结构知识、化学用语规范表示能力等知识和能力。

学生回答的主要错误有：①氯原子结构示意表示不规范，如

－－＋等。②不能正确判断S2、O2、Na离子半径大小。③满足8电子结构的物质漏判或多写“ClO2”，多数学生能够判断出“Na2O2”是8电子结构。④氯水跟SO2的反应方程式不能正确书写，其中不能正确判断产物的学生较多。

23题主要是考查学生知识整理能力，元素化合物知识的熟悉程度和化学方程式的规范表述能力。

学生回答主要错误有：①书写化学方程式时，反应条件不写或写错。②不能正确书写过氧化钠的电子式。

说明：本题（3）小题因印刷错误，可能影响了学生正确回答。正确的要求是是“写出A的化学式”。

24题主要是考查学生综合运用元素化合物知识解决问题的能力，试题的难度较大。目的是考查学校是否重视学生各种能力的培养和训练。

本题能够正确判断出A－D四种物质的学生不多。能够正确书写二氧化硫跟酸化硝酸钡溶液反应化学方程式的学生更少。

25题以CO2、SO2为载体考查化学实验思维能力。学生回答的主要错误有：

（1）前两问漏答的学生较多；（1）的第三问多答CO2。说明学生对这种氧化物的化学性质掌握不全面。

（2）小题，大多数学生填对方案甲，但很多学生不能正确回答出理由。说明学生的选择很可能是猜测。解答本题要抓住关键词：“褪色、变浅”所隐含的意义。

26题主要考查学生对常见气体实验室?法的掌握情况，试题的难度较小。学生回答的主要错误有：

①实验室制氨气反应的条件不写或写错。选择试剂时未从备选试剂中选择而失分。检验

氨气的实验操作叙述不完整。还有个别学生使用“紫色石蕊试纸”，说明缺乏试纸知识。

②在（2）（3）小题中，主要想考查学生的实验创新能力，但学生的回答结果不理想，可能是学生未能明确此装置的制气原理。教学中要注意引导学生学会灵活运用知识，实现“为迁移而教”的目标。

五、教学建议

1、认真研究考试情况

部分学校已经将答题卷取回到教务处，各校要认真研究本次考试学生的答卷情况和试卷分析报告，分析研究造成学生得分不理想的原因，不仅要从学生角度分析，也要从教师角度分析，是教的原因还是学的原因。认准原因提出对策。

2、要关注高考变化，高考的变化动向会在我市各年级统考试卷中有所反映，要将高考的标高拆分到高中各年级教学过程中。

3、各校发挥集体力量，研究教与学。要想法增加学生学习化学的总时间，要提高教与学的效率。

第二篇：个人工作总结_化学教师

个人工作总结_化学教师

个人工作总结_化学教师

积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。

工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的４个班（7、8、10、12），周课时 12 节。下半年，教高一４个班（5、6、7、22），周课时 12 节。星期六经常是一上就是４个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班４个（没有收费，只是教学），没计报酬，辛勤工作。

教学业绩明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷１套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“３＋x”大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。

对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。

本人是高级教师，是***化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级成绩较好。

带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成绩优异，被评为学校“教学新秀”。2001～2002学年，我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特别多。在学校期中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努力，对学生热情负

责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。 教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求提出了３项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的。

由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的肯定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。

我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的“问题－讨论式教学模式”，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。