20xx年康大综合素质四年级语文测试卷

一．积累与运用（共60分）

1.看拼音，写汉字。（10分）

mou chou xian guo yun

( ) 子 （ ）谢 琴（ ） 包 （ ） （ ）许 hui tuo man dan shan 智（ ） （ ）当 隐（ ） 圣 （ ） 搭（ ）

2.辨析多音字。（6分）

_______( ) _______( ) _______( ) 埋 _______( ) 吐 _______( ) 分 _______( )

3.成语游戏。（12分）

A.数字成语

五 （ ）（ ）地 （ ）（ ）空巷 八（ ）（ ）才

B.生肖成语

如狼似（ ） 呆若木（ ） 人仰（ ）翻

C.山川成语

海（ ）石（ ） 沧海（ ）（ ） 天（ ）海（ ） 水（ ）石（ ） 背水（ ）（ ） 水( )不( )

4.将所给意思与相应的成语连接起来。（4分）

形容人来人往，非常热闹。 举棋不定 形容人心里好像失掉了什么东西的样子。 惘然若失 形容一下子就看得清清楚楚。 一览无遗

形容遇事拿不定主意。 熙熙攘攘

5.选择题。（8分）

1.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗描写的季节是（ ）

A.春 B.夏 C.秋 D.冬

2.《水浒传》的作者是（ ）

A. 曹雪芹 B. 施耐庵 C.冯梦龙 D.吴承恩

3.《塞下曲》中“林暗草惊风，将军夜引弓”期中将军是指（

A. 卫青 B. 岳飞 C. 李广 D.更赢

4.在抗日战争时期，我的家乡（ ）了一大批战斗英雄。

A. 出现 B. 发现 C.呈现 D.涌现

6.按要求改句子。（10分）

1.我们一定能够战胜一切任何困难。（修改病句）

__________________________________________________

2.见到同学有困难，我们怎能不帮助呢？（改为陈述句） ______________________________________________

3. 巨人孤独地度过了漫长的严冬。（缩句）

_______________________________________________

4. 翠鸟仿佛箭一样贴着水面飞远了。

这个句子是______句。

仿写 ___________________________________________

7.经典背诵。（10分）

1. 不识庐山真面目， _________________________. ）

2. ______________________________,不破楼兰终不还。

3.子曰：“ ________________,可以为师矣。”

4.子曰：“学而不学则罔，________________”

5.子曰：“知之者不如好知者， _______________________”

6.火烧眉毛尖——__________

7.六月里下雪——__________

8.醉卧沙场君莫笑，________________.

9.海内存知己，___________.

10. ____________________,不教胡马度阴山。

二．阅读理解。（共20分）

我不能忘掉我的祖国

19xx年，宋庆龄15岁。这一年，她被父亲送到美国留学，进了总之亚洲梅肯市的维斯联女子大学。

宋庆龄是个文静而爱沉思的女孩子。她学习非常勤奋，尤其是想到将来要为穷苦的祖国人民做事时，她就更加刻苦地学习。

有一次，班里要讨论历史方面的问题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了充分准备。

在讨论会上，一位美国学生站起来发言。他说：“我认为，历史的发展是难以估计的，你们看，那些所谓的文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里。。。” 这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。它紧锁双眉，耐心地听着美国同学的发言。

那位同学刚讲完，宋庆龄就站了起来。教室里立刻静了下来，宋庆龄显得有些激动，但他仍然用柔和的声调说：“历史确实是在不断变化的，但她永远属于亿万大众。具有五千年文明历史的中国，没有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子，但它绝不会永远沉睡下去。总会有一天，东亚睡狮的吼声将震动全世界！因为它有（ ）的土地，（ ）的人民，（ ）的历史，（ ）的物产，有无数革命志士，为了它的振兴在进行着艰苦卓绝的斗争！”

教室里想起了热烈的掌声。大家交口称赞：“说得好，以理服人”“这些话多么有力量！”

宋庆龄（ ）身在国外，（ ）她时时刻刻关心这国内的情况，她常对同学说：“我不能忘掉中国，我对祖国充满了理想和希望！”

1.在括号里填上合适的词语。（4分）

悠久 广阔 勤劳 富饶

2. 最后一段中缺少一个关联词语，请在括号内填入适当的关联词语。（2分）

3.理解与应用。（8分）

（1）这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。

句中“不以为然”的意思是_____________.

(2) "东亚睡狮"指的是________,“吼声将震动全世界”的意思是 ___________,这句话运用了 ______修辞方法。

(3)我们的祖国历史悠久，为人类留下了许多不朽的文化遗产。 如：万里长城、_________、________、_________等。

（4）“那些所谓文明古国，譬如亚洲的中国，已经被历史淘汰 了。人民的希望在欧洲，在美洲，在我们这里......”句中的 “所谓”可以看出这个学生______的态度。

4. 宋庆龄“说的好，以理服人。”她认为中国不会被历史淘 汰的理由是什么？请把有关句子摘抄下来。（3分） _____________________________________________

5. 读了这个故事，宋庆龄给你留下了什么样的印象？（3分） _________________________________________

三.习作（20分）

奔奔在竞赛中得了金奖，他回到家中告诉了父亲，父亲问他，你获奖后快乐吗？请联系实际生活，学习中得到的快乐。以“______的快乐”为话题写一篇作。要求：题目自拟，条理清晰，语句通顺，字迹工整，400字左右。

第二篇：四年级语文20xx.09

小学语文四年级上册教学计划

一、课程标准对本册教材的要求

（一）识字与写字

1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，培养独立识字能力。

2、认识常用汉字351个，其中230个左右会写，另外121个生字只要求认识。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

4、能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔字临摹正楷字帖。

（二）阅读

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系语境，借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。能体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

4、能初步把握文章的主要内容，能复述叙事性作品的大意，体会文章所表达的思想感情，能与他人交流自己的阅读感受。

5、学习略读，粗知文章大意。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

7、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇（段）。

8、养成读书、看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。

（三）习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

5、正确使用冒号、引号。。

6、学习修改习作中有明显错误的词句。

（四）口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

（五）综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头综合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

二、教材简析

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

全册共安排了7个单元，每单元安排“课文”3——4篇，共25篇。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元还安排了“练习”1个，共7个。

1、关于课文

本册教材所编选的课文，仍然体现了内容丰富、体裁多样的特点。从内容看，既有反映重大历史事件的课文，如为《虎门销烟》，也有表现百姓日常生活的课文，如《桂花雨》；既有描写祖国著名自然景观的课文，如《九寨沟》、《雾凇》，又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿山寺》。从体裁来看，除了记叙文，还有诗歌、说明文、议论文及神话传说等。以上特点，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕材料。

本册的生字均安排在课文里。生字均列于课后，注上拼音。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出；只要求认识的字则列在田字格的上面的两条绿线里。

所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认准字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文时的障碍，

不列入生字考核的范围。

本册教材所列出的常用的多音字，均在其右上角加*以示区别。多音字仍然只在要求会写的生字出现其他读法时列出，也仍然不计人生字总量。

为便于阅读，一些课文中没有安排为只认不写或要求会写的生字，在字旁加注了拼音。课本最后按课次安排了生字表，以便复习、巩固。

本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，养成良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红。以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达能力。以上作业安排因课设练，没有采取按单元设置重点训练项目的做法。

2、关于习作

本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7篇。其中包括（1）写一个自己想设立的节目；（2）写一写自己的长处和本领；

（3）学写书信；（4）写几段话，学习使用象声词；（5）XX的自述；

（6）编卡通人物故事；（7）记一件打动我们心灵的事。

习作教仍然以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，力求安排学生感兴趣的话题作为习作内容，并且采用多种呈现形式，让学生在练习时有多元选择，在习作评价上强调要求适度。教材的上述特点，有利于解除师生的思想束缚，让学生轻松愉快、自由自在地练习写作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

3、关于练习

全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、读读背背、写好钢笔字、口语交际以及学写毛笔字等内容既相对独立，又各自形成系列。

学用字词句，以“处处留心”为题，选取了游动物园、介绍家庭住址、读书做记号、预习课文、阅读童话故事、看春联等生活内 容，将汉语拼音、识字写字及词语句式等综合设练，使学生具体感受到“只要处处留心，随时都能学习语文”。

读读背背方面，仍然采用了两种形式：一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语，在内容上有一定联系，又押韵上口，利于学生积累，增加文化底蕴；二是安排了古诗、古今中外名人名言、歇后语、俗语、春联等阅读材料，让学生朗读背诵，帮助他们丰富语言积累。

口语交际方面，安排了学会感谢、向爸爸妈妈介绍朋友、学会赞

美、根据漫画编故事、帮他出主意、小小讨论会——用好压岁钱等内容，让学生模拟一定的生活场景进行交际，以培养和提高其口语交际能力。

写好钢笔字方面，对右边都有撇、捺，“木”在不同位置，上面“帽子”的变化，“口”在不同的位置，半包围结构中的“捺”，“广”字头的横、撇，横在中部时等情况如何把字写得端庄好看作了提醒。

学写毛笔字方面，继续安排了毛笔字的书写练习。写字内容按偏旁归类组合，让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构及其笔画特点。

三、教学目标

（一）学习习惯

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

2、继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

3、继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

4、继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

5、继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

6、继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

7、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。（二）汉语拼音

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

（三）识字写字

1、能准确认读351个生字。

2、能按笔顺正确书写、默写生字230个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3、继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

4、继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

（四）口语交际

1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

3、能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

4、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（五）阅读

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。

2、继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知

道课文的大意。

5、学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

6、能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

（六）习作

1、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达

2、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

3、学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。

4、能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

四、教学重点

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、能准确认读351个生字，按笔顺正确书写、默写230个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出

问题。

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

五、教学难点

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”，书信。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。

5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

六、教学理念

1、指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应具体实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步爱成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

2、重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。着重培养学生的语文实践能力，让学

生更多地接触语文材料，在大量的语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。重视培养良好的语感和整体把握的能力。

3、关注学习的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

4、拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。

七、学生情况分析

本班共有学生31人，其中男生20人，女生11人。从整体来看，本班学生大多数能根据教师的要求完成相应的学习任务，但缺乏主动学习的意识和能力；学生的书写水平处于工整水平，入体率较低，整体书写姿势没有养成习惯，需要教师反复提醒；学生能用普通话表达想说的话，但说话时“土话”也经常贯穿其中，词汇量相对贫乏，特别是一些形容词的运用欠缺，表达的方式也明显需要提高；学生听话时的注意力不集中，需要在培养良好的听话习惯上下功夫；学生读书时能做到正确、流利，但在感情朗读上还需精细指导，大声读书的习惯还需进一步培养；学生正处于从写话到写片断的过渡时期，在表达的连贯性和标点符号的使用上要注意。此外，本班有动力型学困生4人，是比较典型的学困生集中班级。

八、改进的方法、措施

基于上述分析，本学期打算在以下几个方面入手，提高教与学的效率：

1、精心备课，做到充分、有深度。从教材钻研、学生研究、教学方法、板书设计、教学评价等方面深度备课，重点研究怎么教与怎样学的问题。

2、课堂上加强“双基”的指导与练习，注意培养学生主动学习的习惯。

3、加强对语言文字的关注力度，注重培养学生的语文意识，引导学生从学习课文的“是什么”，到学习课文的“为什么”转变。

4、充分利用学生在校非集中学习时间加强课外阅读指导，增加师生共读的时间与阅读量。

5、加强书写指导，并注意跟踪强化。

6、注重“基于‘表达本位’的阅读教学有效策略的实践研究”，以科研成果带动教学质量的提升。

四年级语文（上册）教学进度表

2011.09.01